Ⅰ 教學中存在的幾種陳舊的教學模式
觀念的落後才是真正的落後，觀念轉變的程度就是發展的速度。更新觀念，是教師實施課堂教學創新的前提條件，教師觀念的陳舊老化，勢必造成課堂教學的因循守舊、默守陳規。我們應當沖破以「教師為中心」的傳統數學教學的陳舊觀念的束縛。下面列舉了幾種陳舊的教學模式。1、填鴨式 。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學生獨立掌握知識、主動訓練能力的機會就越少，學生常處於被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學知識當然沒法鞏固。再有，講得過多，重點不突出，學生掌握不了要領，課堂氣氛也沉悶，學生客易產生疲勞。2、陳舊式。 有些教師上課停留在原始的教學狀態中，只靠一隻粉筆，一張嘴就可以，不用投影儀和電腦等現代化的手段來輔助教學認為浪費時間，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學生學習的興趣。3、應試式 。講課只為了高考服務，高考不考的一點也不講，認為不管學生有沒有能力，是學生自己想出來的，還是老師教給後模仿的，只要會作題就行，不注重學生數學能力的培養，學生只是把老師的答案復制以一下，學生的解決問題的能力很差。4、厭教式。 有些教師不能透徹地掌握教材，處理教材缺少靈活性，教學方法呆板，又不善於學習別人的長處和更新知識，長年累月地重復這種教學，感到厭煩。另外，有些教師教學任務重，既當班主任，又同教幾個班，還有中高考壓力，一天忙於教學等事務之中，時間一長，也容易產生厭煩情緒。5、題海式 。老師講一個例題，再讓學生做大量的變式題，認為只要做的多了就理解，考試的時候就能夠作出，浪費了學生的大量時間和精力。上作業過多，越學越吃力，就會在心理上產生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒，談到數學就害怕。6、放羊式 。老師布置大量的題目讓學生做，作完後發下答案學生對更正，挑幾個自己認為重點的講一講。 教師做到講解有度，學生少走彎路認真學習，教師要用用新理念指導課堂教學，教師要樹立「以學生為本」的思想。學生是學習的主人，是課堂教學的主體，教師課堂設計的一切活動都要緊緊圍繞學生而展開，要把大部分時間留給學生，讓學生充分地想，讓學生充分地說，讓學生充分地做，採用靈活多變的教學法，激發學生的學習興趣，培養學生的數學能力。
Ⅱ 從教師層面談談如何教學內容過於陳舊的問題
如果你遇到那些教信塌學內容過於陳舊的知識，而且這些知識沒橘碼有什麼興趣，學生們滑伍圓對這種內容根本不感興趣，那麼你可以用一種寓教於樂的方式去進行教學活動，讓孩子們在快樂的氛圍中學習知識，這樣更容易記住