教育研究方法初探葉瀾電子版

Ⅰ 中國基礎教育改革發展研究作者簡介

葉瀾，作為華東師范大學的終身教授和博士生導師，她是該校「985工程」當代中國基礎教育發展創新基地的負責人，以及「新基礎教育」研究中心的主任。葉瀾在教育學領域具有深厚的學術背景，擔任教育部重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所的名譽所長，同時在上海市人民政府中擔任參事職務。

葉瀾在學術界擔任多重重要職務，包括中國教育學會的副會長和上海市社聯的副主席。她還是全國教育科學規劃領導小組的成員，曾連續兩屆擔任國務院學位委員會教育學學科評議組的召集人。在學校的行政職務上，她曾任華東師范大學教育系主任、教育科學與技術學院院長，以及副校長和基礎教育改革與發展研究所首任所長。

葉瀾的研究領域廣泛，特別關注教育學原理、教育研究方法論以及中國基礎教育和教師教育的改革。她已經出版了多部具有影響力的專著，如《教育概論》、《教育研究方法論初探》以及《「新基礎教育」論：關於當代中國學校變革的探究與認識》等。她的學術成果豐碩，撰寫了80餘篇論文，並主持了多項國家級重點課題，多次榮膺國家級獎項。

Ⅱ 教育研究的對象及其特點

教育科學研究的對象和特性
(一)教育科學研究的對象
其一、教育科學研究的對象是人
其二、教育科學研究的對象是教育現象及其規律
其三、教育科學研究的對象是教育存在。所謂教育存在包括兩個方面的存在，一是實踐形態的存在，一是理論形態的存在
其四、教育科學研究的對象是教育研究者所意識到或預見到了的教育問題。
葉瀾教授在《教育研究方法論初探》一書中對於教育研究對象進行了進一步的闡述:認為「教育存在」具有三種形態：教育活動型存在、教育觀念型存在、教育反思型存在。
基本特徵概括為六點：
1、教育系統的人為性
2、教育系統的實踐性
3、教育系統中主客體的復合性
4、教育系統結構的層次性
5、教育系統的自控性和它控性
6、教育系統效果的滯後性和隱蔽性。

Ⅲ 我現在是大一，想2016年考研（教育學）能不能考，要考哪些課目需要准備些什麼

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Ⅳ 教育學研究方法相關書籍

在探索和掌握教育學研究方法的過程中，以下書籍將為你提供有力的指導和支持：

首先，推薦葉瀾的著作《教育研究方法論初探》，這本1999年由上海教育出版社出版的書籍，深入淺出地講解了教育研究的基本原理和實踐技巧，對於初學者來說，是入門的理想讀物。

其次，裴娣娜的《教育科學研究方法》也是一本不容錯過的書籍，同樣出自1999年遼寧大學出版社，作者以其豐富的經驗和獨到見解，為你揭示了教育研究的科學路徑和實際應用策略。

最後，如果你想進一步提升研究技能，袁振國的《教育研究方法》是一本值得深入研讀的作品，高等教育出版社在2000年推出了這一經典之作，書中詳盡的案例分析和系統的方法論框架，將助你提升研究的深度和廣度。

這三本書籍各有特色，無論你是教育研究的初學者，還是希望深化理解的研究者，都能在其中找到所需的知識和靈感。通過系統學習和實踐，你的教育科學研究能力定會得到顯著提升。

Ⅳ 教育學原理和教育研究方法比較權威的書目有哪些

凱程老師推薦的：教育學原理：教育學原理這本教材，在全國有二三百個版本，但是內容上、體例上都幾乎沿襲80年代王道俊王漢瀾版本的。所以內容大同小異，但以後也有一些比較有特色的。凱程將教育學考研較為經典的書列出如下，後附簡要說明，作為參考。葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，2006年版 首先先推薦本教育學的入門書籍，也是較為經典的教科書。這本書從教育與社會的關系，教育與人的關系，教育、社會、人之相互關系來探討教育的內涵與特徵，通俗易懂，深入淺出，概括性強。如果你是跨專業考教育學，這本書是必須細心、認真看的第一本書，尤其要細讀「教育與人的發展」中的內容。王道俊、王漢瀾著：《教育學》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 這本書雖是1999年版的，但是其基本框架定於87年左右，由於出版年代較久，內容已經陳舊，啟發意義不大，但是作為較早的人教版教材，至今流通於各大書店。 黃濟、王策三著：《現代教育論》，人民教育出版社，1996年版 這本書93年是第一版，現代教育是它的核心概念，通篇以現代教育為理論基礎。這本書總體上針性考研要求不是很強，對於教育原理不推薦用這本教材。如果要想了解現代教育問題的話應該多讀一些核心期刊的論文，尤其是人大復印資料上的教育類論文，能真正幫助考生理解與思考。 袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版 這本教材較為新穎，有很多關於教育心理學的知識，是比較西化的一本教育原理書籍，在其中提到一些熱點和重點問題，值得一翻，內容涵蓋面廣，解釋詳細，但也有重復的論述。但是總的來說，是一本較為不錯的參考書。全國十二所重點師范大學聯合編寫：《教育學基礎》，02年版，08年似乎有新版本 全書共12章，即教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、學生評價、教師的教育研究和教育改革與發展。本書每一章均採用了全面的編寫體例，如內容摘要、學習目標、關鍵詞、主要結論與啟示、學習評價、學術動態和參考文獻。書中的論述很精闢，特別有利於考研的學生去讀，容易系統掌握，對於深化理解教育原理，是不錯的選擇。 鄭金洲著，《教育通論》，華東師大出版社，2000年版這本書有深度，建議是在幾乎復習完一遍的時候，把這本書細細看一看，你的教育理論功底會上一個層次。

Ⅵ 教育學研究方法的相關書籍

教育科學研究方法的復習可以藉助一下幾本書：
葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999年版
裴娣娜著：《教育科學研究方法》，遼寧大學出版社，1999年版
袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版