語言學對比分析的研究方法

Ⅰ 對比分析與偏誤分析研究

（一）對比分析
1、概念：把兩種語言進行對比，從而確定其中的相同點和不同點。
目的是為了預測母語對第二語言的學習可能造成的影響，即
第二語言學習者受母語干擾可能會出現的錯誤，從而確定教學中的
難點和重點，採取相應的預防性措施。
2、對比分析的理論基礎：
語言學基礎：布龍菲爾德的結構主義語言學
心理學基礎：行為主義心理學。

理論前提：A 各種語言之間有著許多相似之處，也有許多不同點；
B 各種語言之間的異同點都是可以描述的；
C 各種語言之間的異同點是學習者在第二語言學習中產
生遷移的根源。
3、對比分析的步驟與方法：
描寫—選擇—對比—預測
4、對比分析在教學中的作用與局限：
作用：A、有利於確定教學中的重點和難點；
B、有利於預測學生可能會犯的錯誤；
C、有利於選擇測試項目；
D、有利於發現單語研究中發現不了的問題；
局限：A、忽視了語內遷移作用以及社會和心理等許多其他因素所產生的遷移作用；
B、忽視語言的意義和功能；對比分析對語言錯誤的預測並非完全有效。
（二）偏誤分析
1、概念：
偏誤分析(error analysis),就是對學生學習第二語言過程中所
犯的偏誤進行分析,從而發現第二語言學習者產生偏誤的規律,包括偏
誤的類型,偏誤產生的原因,某種偏誤產生的階段性,等等。
目的：了解第二語言學習的過程,使第二語言教學更有針對性。
2、偏誤分析對偏誤原因的認識：
（1）語際遷移
母語對目的語學習的負遷移,也稱語際干擾。兩種語言之間
的差異點會產生這種干擾。
（2）語內遷移
第二語言學習過程中,目的語內部規則的相互遷移,也稱語內
干擾。語內遷移主要表現在過度泛化。所謂過度泛化是指學習者
對目的語中的某個語言項目的規則學習得不全面,把該規則當作
該語言項目的統一形式,而忽視了其他形式或用法。
（3）文化遷移、
母語文化對目的語學習造成干擾。文化遷移主要表現在語用
方面,在目的語的使用上不夠得體。
（4）學習策略
由於學習策略造成的偏誤與語際、語內遷移有交叉。這種偏誤的情
況主要有:藉助字典的解釋或權威著作中的語言不加區分地用在自己的話
語中而產生偏誤;套用預先製作的話語模式在各種場合使用而產生偏誤;
迴避自認為較難或不好昕的語音或詞而產生偏誤。
（5）教學失誤
教學中的任何環節若處理得不好,都可能誘使學生發生偏誤。尤其是
教材編寫的不合理和課堂上教師不恰當或不充分的解釋或引導,更易產生
誘導性偏誤(inced errors)。

（三）偏誤分析的步驟與方法：
1、觀察
尋根觀察法、定序觀察法、換時觀察法、易地觀察法、機遇觀察法
2、實驗
3、比較：對觀察和實驗得出的各種結果進行比較。
4、描寫
5、解釋

Ⅱ 紺句細璇璦瀛︽湁鍝浜涚爺絀舵柟娉曪紵

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Ⅲ 語言學有哪些方法

語言學的方法主要包括以下幾種：

一、傳統語言學方法

田野調查法：這是語言學研究中最基本的方法之一。研究者親自到語言使用的實際場景中，對語言的實際使用情況進行觀察和記錄。通過這種方式，收集語言材料，為後續的語言研究提供基礎數據。

歷史語言學方法：主要通過對語言歷史發展的研究，分析語言的演變過程，探尋語言的起源和變遷。這種方法需要對語言的歷史文獻進行深入研究，並對比不同歷史時期的語言特點。

二、現代語言學方法

結構分析法：主要針對語言的內部結構進行分析。通過對語言成分的分析，揭示語言的結構規律和內在機制。例如，對句子成分的分析，可以了解句子的構造方式和邏輯關系。

認知語言學方法：強調語言與認知的關聯，通過對人們的語言使用習慣、認知方式和心理過程的研究，揭示語言背後的認知機制。

三、語言學研究方法詳解

語言學的研究方法不僅僅局限於上述幾種，它們在實際應用中往往是相互交叉、相互補充的。例如，在研究一種少數民族語言時，研究者可能會採用田野調查法來收集語言材料，然後運用歷史語言學方法追蹤這種語言的起源和發展歷程；在對語言結構進行分析時，結構分析法就會派上用場；而在探討語言與認知的關系時，認知語言學方法則顯得尤為重要。

隨著科技的發展，語言學研究還引入了諸多現代技術手段。例如，語音學利用聲學技術來研究語音的發音特點和音質；語言學的研究也開始藉助計算機技術和大數據分析技術，通過大量的語言數據來揭示語言的規律和特點。這些方法的應用為語言學研究開辟了新的路徑，使得語言學研究更加深入和全面。