材料的分析方法

1. 材料現代分析方法的介紹

《材料現代分析方法》是2000年北京工業大學出版社出版的圖書，作者是左演聲。

2. 材料現代分析測試方法有哪些，詳細介紹

1，X射線衍射分析技術
2，電子顯微鏡分析技術
3，熱分析技術
4，紅外光譜分析
詳情可以看由天津大學，杜希文教授，編寫了《材料分析方法》教材，該教材一經出版其編寫思路受到同行的關注，2006年入選國家「十一五」規劃教材，2007年被評為國家高等教育精品教材。與此同時，項目組對課程的實驗環節進行了精心設計，完成了驗證型實驗向設計型實驗的轉變，受到校內外專家的好評，2008年「材料現代研究方法」被評為天津市精品課程，課程負責人杜希文教授和主講教師趙乃勤教師獲得天津大學教學名師稱號，主講教師侯峰獲天津市青年教師授課競賽一等獎。2009年，以本課程為主要內容的教改項目「材料類復合型人才實踐教學體系的綜合改革與實踐」「 獲得天津市教學成果一等獎。

3. 材料的化學分析原理和方法是什麼

樓主你好：材料的化學分析原理和方法 材料化學分析應用化學方法或物理方法來查明材料的化學組分和結構的一種材料試驗方法。鑒定物質由哪些元素（或離子）所組成，稱為定性分析;測定各組分間量的關系（通常以百分比表示），稱為定量分析。 材料的化學分析方法可分為經典化學分析和儀器分析兩類。前者基本上採用化學方法來達到分析的目的，後者主要採用化學和物理方法（特別是最後的測定階段常應用物理方法）來獲取結果，這類分析方法中有的要應用較為復雜的特定儀器。現代分析儀器發展迅速，且各種分析工作絕大部分是應用儀器分析法來完成的，但是經典的化學分析方法仍有其重要意義。有些大型精密儀器測得的結果是相對值，而儀器的校正和校對所需要的標准參考物質一般是用准確的經典化學分析方法測定的。因此，儀器分析法與化學分析法是相輔相成的，很難以一種方法來完全取代另一種。 經典化學分析 根據各種元素及其化合物的獨特化學性質，利用與之有關的化學反應，對物質進行定性或定量分析。定量化學分析按最後的測定方法可分為重量分析法、滴定分析法和氣體容量法。重量分析法：使被測組分轉化為化學組成一定的化合物或單質與試樣中的其他組分分離，然後用稱重方法測定該組分的含量。 滴定分析法：將已知准確濃度的試劑溶液（標准溶液）滴加到被測物質的溶液中，直到所加的試劑與被測物質按化學計量定量反應完為止，根據所用試劑溶液的體積和濃度計算被測物質的含量。氣體容量法：通過測量待測氣體（或者將待測物質轉化成氣體形式）被吸收（或發生）的容積來計算待測物質的量。更多質量檢測、分析測試、化學計量、標准物質相關技術資料請參考國家標准物質農獸葯殘留標准物質 http://www.rmhot.com/plist_1/plist_1_13_0_1.html這種方法應用天平滴定管和量氣管等作為最終的測量手段。 儀器分析 根據被測物質成分中的分子、原子、離子或其化合物的某些物理性質和物理化學性質之間的相互關系，應用儀器對物質進行定性或定量分析。有些方法仍不可避免地需要通過一定的化學前處理和必要的化學反應來完成。儀器分析法分為光學、電化學、色譜和質譜等分析法。 光學分析法:根據物質與電磁波（包括從γ射線至無線電波的整個波譜范圍）的相互作用，或者利用物質的光學性質來進行分析的方法。最常用的有吸光光度法（紅外、可見和紫外吸收光譜）、原子吸收光譜法、原子熒光光譜法、發射光譜法、熒光分析法、濁度法、火焰光度法、X射線衍射法、X射線熒光分析法，放射化分析法。

4. 金屬材料分析都有哪些方法

金屬材料分析方法的選擇和施行第六講金屬材料中稀土元素的測定
choice
and
practice
of
analytical
methods
in
metal
analysis
lecture
6
determination
of
rare
earth
elements
in
metals
and
alloys
(continuation)
<<理化檢驗-化學分冊
>>2007年03期
稀土(ⅲ)與cpaⅲ生成的α型螯合物的可萃取性也是一種很有實用意義的特徵.在ph
1.1～1.5的酸度條件下反應生成的α型螯合物可用正丁醇萃取.螯合物在有機相中吸光度可穩定至少24
h.與在水溶液的顯色反應比較,螯合物在有機相中呈出3項特點:①穩定性好;②在水溶液中各單一稀土(ⅲ)離子的螫合物的吸收峰波長略有差異,而在正丁醇中吸收峰的波長無差異,均為668
nm;③在正丁醇介質中,各單一稀土(ⅲ)螯合物的摩爾吸光系數的值比在水溶液中的值高3倍左右;其值從鑭至鏑隨原子序數增大而增加,而從鏑至鑥卻隨原子序數增大而減小

5. 材料分析方法都有哪些，去哪裡可以檢測

分離分析法導論
1 色譜分析法 ：
色譜法是一種分離分析方法。它利用樣品中各組分與流動相和固定相的作用力不同(吸附、分配、交換等性能上的差異)，先將它們分離，後按一定順序檢測各組分及其含量的方法。
2 色譜法的分離原理 ：
當混合物隨流動相流經色譜柱時，就會與柱中固定相發生作用(溶解、吸附等)，由於混合物中各組分物理化學性質和結構上的差異，與固定相發生作用的大小、強弱不同，在同一推動力作用下，各組分在固定相中的滯留時間不同，從而使混合物中各組分按一定順序從柱中流出。這種利用各組分在兩相中性能上的差異，使混合物中各組分分離的技術，稱為色譜法。
3 流動相 ——色譜分離過程中攜帶組分向前移動的物質。
4 固定相 ——色譜分離過程中不移動的具有吸附活性的固體或是塗漬在載體表面的液體。
5 色譜法的特點：
(1)分離效率高，復雜混合物，有機同系物、異構體。(2)靈敏度高，可以檢測出μg.g-1(10-6)級甚至ng.g-1(10-9)級的物質量。(3)分析速度快，一般在幾分鍾或幾十分鍾內可以完成一個試樣

6. 綜述材料結構分析方法的具體應用

材料科學中的結構分析方法
為了了解材料科學中結構分析方法的重要性，把學科基礎與應用對象都包括在內的材料科學與工程學，所涉及的范圍及相互關系用另一種圖表示如下：


生產工藝學
該圖說明：通過基礎學科已有的知識指導材料成分、結構和性能的研究，也指導了工藝流程的發展。通過工藝流程生產出可供使用的工程材料；而工程材料在使用過程中所暴露的問題，再反饋到成分、結構和性能的研究，進而改進工藝過程，得到更為合適的工程材料（結構材料和功能材料），如此反復，材料不斷改進，而更加成熟，同時，新材料也不斷出現，這就是材料科學和工程學科的內容和任務。
1．材料結構分析的重要性
1．1
材料結構分析是認識材料具有某種特性的內容原因和改進材料合成工藝的基礎。
材料科學的最終目的：是材料的應用，而有特殊用途的材料必定具有特殊的性質，而特殊的性質是由特殊的微觀結構決定的，因此可獲應用材料的結構分析以及應用過程中該材料的結構分析，就會對材料具有某種特性及其在使用過程中性能變化的原因有正確的認識，從而對材料合成和制備方法以及應用條件提供科學依據
1．2
材料的結構分析也是分子組裝的基礎之一——超分子化學
因為材料的性質是由材料的成分和結構決定的，因而二者關系資料的大量積累，為我們合成特殊用途的新材料提供了可能性，這是正在興起的「材料設計」工程學的內容。
2．材料結構分析方法的特點
2．1
材料結構分析是與化學分析不同的一類分析方法
（1）傳統的各種化學分析方法都是解決材料（或樣品）的組成或成分，即元素或基團的定性、定量分析，而結構分析則是通過物質微觀結構對光、電、磁、熱、微粒、波產生的效應來了解材料微觀結構及表面或微區組成的分析法：
（2）同時結構分析多是不破壞樣品的分析方法，而化學分析常靠破壞樣品以了解成分；（3）和化學分析相比結構分析多為樣品用量少、快速，具有高選擇性和高靈敏度，便於自動記錄和自動控制的分析方法。高技術、新材料的一個特點就是將已熟悉的成分，相同的材料製成具有特異功能的材料。
2．2
結構分析所用儀器設備多較貴重甚至昂貴，儀器原理簡單，結構復雜，數據處理需經過訓練。此特點決定了結構分析儀器常配備專業人員管理、使用、維修，進行數據處理，費用較高。

7. 在大學中，材料分析方法應怎麼學

針對材料分析方法理論與實驗課程的教學改革，本文提出一些設計與實施思路，主要就教學改革的目的、主要內容、教學方法與手段進行論述。改革和優化材料分析方法�n程的教學內容、方法和手段，是更好地培養材料類專業大學生具備扎實專業基礎知識、科技素質和創新能力的必然要求。在各個教學環節中充分利用現代教育技術，採用豐富多樣的教學手段和教學方法，容易激發學生的學習興趣，有助於他們更好地理解、掌握材料分析方法課程的基本內容、分析方法原理和應用，提高學習效率。
關鍵詞：材料分析方法；課程；教學改革；思路
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0093-02
隨著科學技術的發展，社會對具有創新能力的科技人才的需求更加迫切。對材料、化學與物理等專業的大學生來說，在材料分析方法課程方面的教學也提出了更高的要求，以便更好地培養相關專業大學生的科技素質和創新能力。但時至今日，傳統材料分析方法課程的教學模式存在諸多弊端，難以發揮其對人才培養的特殊作用。因此，改革和優化材料分析方法課程的教學內容、方法和手段，是更好地培養材料類專業大學生科技素質和創新能力的必然要求。
建立一種適合當代科技發展、培養具有扎實專業基礎知識和創新能力的高素質人才教學體系，其教學內容要反映當代教育思想、高新技術方法和最新科技發展成果，改變單一的教學方法和手段，由封閉型向開放型轉變。而且，教師要充分利用現代教育技術，採用豐富多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣，使其更好地理解、掌握材料分析方法課程的基本內容、分析方法原理和應用，提高學習效率。
一、教學改革的目標
1.整合理論課與實驗課的教學內容，密切理論課與實驗課的聯系。根據教學中存在的如材料分析方法與材料分析方法實驗兩門課程缺少配合和相互支撐、教學內容滯後科技發展、教學模式單一等問題，調整、更新和優化理論與實驗的教學內容，使它們在內容上一體，教學手段注重各自教學目標而有所區分，使理論與實驗的教學符合物理學的認識規律，讓學生真正領悟到材料分析方法的基本思想和方法，提高科學研究素養。
2.打破舊有教學模式，建立新型教學模式。教師要及時更新理論課程及實驗內容，採取符合時代性和先進性的教學形式，引進、創新教學方法，完善並更新實驗儀器，以滿足教學改革的需要。
3.建設課堂演示實驗。材料分析方法是一門專業的基礎理論與實驗科學，是對測試分析過程、原理及各類物理現象的感性認識，是學生理解、接受並會應用相關知識的前提。因此，課堂內外開展演示實驗，對學生學好材料分析方法，有著不可替代的作用。
4.多媒體課件庫的建立。這主要包括材料分析方法理論素材庫和實驗素材庫、多媒體課件的製作與完善，如與材料分析方法相關的物理現象、效應、機理等圖形和圖像庫、動畫和視頻庫，以及測試儀器應用原理與方法步驟等，形成工具型、資料型、開放型的教學平台，為學生自主學習創造良好條件。

8. 材料分析方法的介紹

本書為高等理工科院校材料與工程專業本科公共理論課教材，同時也適用於本專業研究生的教學和科研。本書還可供從事材料研究、應用和生產的專業技術人員參考。

9. 材料分析方法中和分別是什麼意思

個人的理解就是對材料的性能進行檢測， 並可以做出有理論依據的評價，以納米粉體材料為例，常用的表徵手法有X射線粉末衍射（測定材料的物相結構）、N2吸附/脫附測試（測試納米材料的孔容、孔徑及比表面積）、電子掃描電鏡及透射電鏡可以表徵材料的形貌結構，還有能譜分析等等技術

10. 材料分析測試技術方法有那些

有個地方，叫網路。自己好好學習。

不要做伸手黨。