『壹』 小學英語口語的學習與教學方法
眾所周知，在小學階段英語是一門十分重要的課程，學校和家長在注重整體成績的同時，也更加註重學生語言實際應用能力的提升。然而受語言習慣影響，“啞巴英語”一直廣泛存在於我國各年齡段的學生中間。為了提高小學生的英語口語水平，老師們都在積極探索科學的教學方法，讓學生能夠大膽張口說英語已經成為了現階段亟待解決的問題之一。
第一，要培養學生開口說英語的習慣。
興趣是孩子最好的老師。作為英語老師，我們應當努力為學生們營造一個歡樂輕松的語言環境，讓他們更加容易地克服心理障礙，勇於開口說英語。我們可以用當下時興的事物或是以學生們感興趣的話題為切入點，引導他們用英語來表達自己的觀點，並且給予積極的、正面的評價和表揚，進一步培養他們繼續說下去的信心和興趣。另外，老師一定要注意使用正確的引導方法，幫助學生們在小學階段就建立起一個正確的學習心態，那麼往後的學習效果自然也會更加突出。
第二，要靈活使用各種教學手段。
如果我們可以在練習英語口語時為小學生創造一個真實有趣的情景，將會大大提升他們的求知慾。因此，老師要使用各種方法讓課堂生動起來，學習環節的趣味性將直接影響學生對授課內容的關注度。老師在製作課件時一定要下功夫，要通過聲音、場景、音頻的完美結合，用生動的情節、真實的畫面、優美的音樂將學習內容包裝地更加豐滿，從而使學生的求知慾更加充沛，對課堂練習的融入程度也更高一些。
第三，要適當地開展英語娛樂活動。
據有關數據表明，小學生在課堂上的注意力大多不超過二十分鍾。為避免出現在課堂上精力渙散的情況，老師應注意控制課堂節奏，抓住學生注意力集中的短暫時間，以學生喜愛的方式開展形式多樣的課上活動，使學習氛圍既緊張又活潑，學習積極性得到了提高，學習效果自然也就更好了。老師還可以定期組織課文朗誦比賽、英語歌曲比賽、動畫片配音比賽等活動，使學生們在游戲娛樂的同時，增強語言的實際應用能力。
除此以外，老師還應該在展現個人課堂魅力和建立友好的師生關系方面下功夫，激勵和鼓舞學生建立正確的學習觀念，培養正確的學習習慣，給他們創造一個寬松愉悅的學習環境，一個讓他們能夠盡情展示自我、強化信心的舞台，只有這樣，才能更加高效地提升學生的英語口語水平。