㈠ 調性分析調號分析法
音樂樂理 調性分析的簡單方法 常見的分析調式的問題都是僅限於西洋大小調體系和中國民族調式體系的。 分析調式前要先看是不是中國民族調式。具體方法我覺得最簡單的就是聽（聽不到就自己唱出來聽），中國民族調式的音樂一聽就能聽出濃重的中國民族音樂的風味，那種特殊的感覺一聽就能聽出來，所以不需要再通過理論知識來判斷了。如果真要涉及理論的話，你只需記住比較簡單的常識，例如中國民族調式中的偏音一般不會在強拍的開始，等等。 如果聽出待判斷調式的樂曲是中國民族調式，那麼要想判斷具體調式的話，分兩步： 第一步：看調號，確定是什麼調。 第二步：看樂曲結尾的音，確定是什麼調式。 第三步：看樂曲中的偏音情況，確定是五聲調式、六聲調式還是七聲調式，如果是六聲調式則應在分析結果中註明加的是什麼偏音，如果是七聲調式則應在判斷結果中說明是清樂、燕樂還是雅樂。 舉個具體的例子，有一首樂曲，調號是四個降號，樂曲結尾的音是降B，樂曲中只有降A、降B、C、降D、降E、F這六個音。 那麼按照那三步，做法如下： 第一步：調號是四個降號（降B、降E、降A、降D），所以是降A調。 第二步：樂曲結尾的音是降B，因此降B是主音。由於降A調的中國民族調式的宮音都是降A，所以降B是商音。因此，該樂曲是降B商調式。 第三步：由於樂曲中只有降A、降B、C、降D、降E、F這六個音，所以樂曲只有降D這一個偏音，這個偏音在降A同宮系統中是清角，所以該樂曲是加清角的降B商調式。 如果聽出待判斷調式的樂曲不是中國民族調式，那麼說明該樂曲所屬調式是西洋大小調體系中的調式，那麼要想判斷具體調式的話，也是分三步： 第一步：看調號，確定是什麼調。 第二步：看結尾和弦的根音，確定是什麼調式（樂曲結尾的那個和弦的根音一般來說都是調式的主音）。 第三步：看六、七級音的升降情況，確定是自然調、和聲調還是旋律調。 舉個具體例子：有一個樂曲，調號是五個升號，結尾的和弦是B-升D-升G，譜子中的F都是重升F。 那麼按照那三步，做法如下： 第一步：調號是五個升號（升F、升C、升G、升D、升A），所以可以判斷是B調。 第二步：結尾和弦是B-升D-升G，是個六和弦，根音是升G，所以樂曲所屬的調式的主音是升G，所以該樂曲是升g小調的。 第三步：由於升g自然小調的七級音是升F，但譜子中的F都是重升的，所以該樂曲是升g自然小調的七級音升半音得到的，所以該樂曲是升g和聲小調。 需要注意的是：要區分好「調」和「調式」這兩個概念。調只由調號決定，每一種調號對應一個調，例如一個升號的統稱為G調。而每一個調都包含七種調式——大調式、小調式、宮調式、商調式、角調式、徵調式、羽調式（前兩種是西洋大小調體系中的調式，後五種是中國民族調式），例如G調包含G大調、e小調、G宮調式、A商調式、B角調式、D徵調式、E羽調式。也就是說，G調不是調式，只是調，而G大調、E羽調式等等才是G調中所包含的一種調式。
㈡ 調式分析的幾種解題方法
首曉海《基礎樂理》是音樂專業高考的必考內容，也是高等師范音樂專業的必修課程，如果學不好，勢必要影響視唱練耳、和聲復調、曲式分析，以及表演專業的學習，而在學習樂理的過程中，學生普遍反映最難學的內容就是調式分析，因為該章節的內容，涉及到調式調性、變音運用、調號唱法、轉調離調等諸多因素，不少學生面對該題不知如何下手，筆者針對這一問題，就自身的教學實踐談些粗淺體會，望同行指教。總的來說，旋律的表現形式有以下三種：一是調號與調性一致；二是調號與調性不一致；三是用臨時變音記號表現旋律。針對以上情況，我們可以用以下方法進行分析：1、首調唱名法。在首調唱法中，和聲大調的第Ⅵ級唱bLa，旋律大調下行Ⅶ、Ⅵ級唱bSi、bLa，和聲小調的第Ⅶ級唱#SoL，旋律小調的上行Ⅵ級、Ⅶ級唱#Fa、#SoL、民族調式體系中，雅樂的變徽唱#Fa，燕樂的閏唱bSi，所以，歸納起來，調式變音不外乎是#Fa、#SoL、bLa、bSi，當出現#Fa時，可能是雅樂，出現#SoL時，可能是和聲小調，同時出現#Fa、#SoL時，可能是旋律小調，出現bSi時，可能是燕樂，出現bLa時，可能是和聲大調，同時出現bSi、bLa時，可能是旋律大調。。2、調號增減法。高考題中，調號往往與旋律實際調性不符。以此來迷惑考生。。這種情況，可將缺少的升降號補上，多餘的升降號去掉即可，。3、宮角定調（轉調）法。我們知道，五聲調式中，宮角是唯一的大三度（小六）音程，根據這一原理，可將大三度的根音視為宮音，然後找到主音。如果在無小二（大七）度音程的情況下，出現首調唱法的Si、Fa，則很可能是轉調，因為五聲調式的記譜形式是可變的。五聲調式轉調規律是清角為宮，變宮為角，即遇到Si改唱Mi，遇到Fa改唱do。4、三音定調法。我們知道，大調式的主和弦為大三和弦，小調式的主和弦為小三和弦，而調式結束音多為主音，這樣一來，結束音上方的三度音非常關鍵，如果與主音成大三度關系，則可能是大調，反之，是小調。當然，要注意其旋律風格，也可能是民族調式。5、音階排列法。這種方法適用於無調號的旋律分析。許多考生面對雜亂的升降號，一時不能分辨哪些是調號，哪些是調式變音記號。其實，只要你牢牢掌握了各調式調性的音階結構，此類型的題就迎刃而解。在音階組合中，出現ⅠⅢⅤ級為大三和弦，則可能是大調，反之，則是小調。出現增二減七，減四增五等音程，則可能是和聲大小調，沒出現小二大七音程，可能是五聲調式。6、調號中斷法。盡管臨時變音給考生讀譜帶來了許多不便，但我們只要善於總結規律，仍可以出現許多解題途徑。比如例5： 本應升高的Fa、do、SoL、re，其中re、do，同時不升高，則應高度懷疑其為旋律調式，該題答案為E旋律大調，由此，我們可以得出以下結論：本應升降的某一個音不升降，則視為變音。如兩個相鄰二度的音不升降，則可能為旋律調式。7、五度排列法。五聲調式由五個音按五度關系排列的音構成，如果旋律符合這個條件，則用宮角定調，確定主音。8、風格定調法。前面論述中，筆者一再強調調式分析視風格而定，否則就有可能將自然大小調與七聲清樂宮羽調相混淆（中古調式暫不討論），因為二者音階結構、級數、首調唱名均相同，如何區別這兩種風格呢？⑴七聲調式中，五個正音仍然是旋律骨幹音，是主線條，兩個偏音處於次要位置，要麼不在強者上，要麼時值不長，而大小調體系中，無正偏音之分，其地位一律平等。⑵大小調體系中，旋律常用三和弦或七和弦的分解式進行，但民族體系中，多用純四加大二度分解式進行。⑶五聲音階中，小三度也算級進行音程，這一點，考生要特別留意。調式分析綜合了音程和弦、調式、視譜法等許多重要的樂理知識，是對《基礎樂理》學習情況的大檢測。除了良好的音樂素質外，同學們還必須具備扎實的基本功，敏銳的判斷力，多練筆，多視唱，多聽多想，才能有長進。