A. 研究報告的方法和步驟
一、課題的提出： 我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。 二．調查方法： 1．查閱有關書籍，了解普通人是怎麼近視的。 2．調查詢問同學，了解他們是怎麼近視的。 3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。 4. 通過班級博客發表問卷。 三、調查情況和資料整理： 我班共有11個人近視。 我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。 近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。 現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。 四、結論 通過對調查問卷的分析，我發現： 1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。 2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。 3.抗疲勞眼葯水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。 4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！ 5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用葯不當之類的，我們可以盡量避免；…… 我提出了以下幾點建議： 1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。 2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。 3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。 4、不要長時間使用視力，每學習50分鍾後，應當休息10分鍾。 5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。 要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。
B. 如何寫研究報告
研究報告（縮寫）
1.主標題，副標題。
2.問題的提問。
3.調查方法。
4.調查情況與資料整理。
5.結論。
C. 關於寫研究報告的方法
一、課題的提出：
我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。
二．調查方法：
1．查閱有關書籍，了解普通人是怎麼近視的。
2．調查詢問同學，了解他們是怎麼近視的。
3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4. 通過班級博客發表問卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。
四、結論
通過對調查問卷的分析，我發現：
1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼葯水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！
5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用葯不當之類的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鍾後，應當休息10分鍾。
5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。
D. 寫研究報告一般由哪幾個步驟哪些內容是研究報告不可缺少的
寫研究報告一般情況下是採用分析和綜合向結合的方法，逐步的研究每個要素，最後進行綜合。
E. 寫調查報告方法是什麼
經濟論文是研究經濟現象，探討經濟規律，發展經濟理論，指導經濟工作實踐的學術性文章。
經濟論文是用來表述研究課題的新觀點、新思想和新理論的，為經濟理論研究、應用研究、開發性研究——新興經濟學科服務的。
經濟論文的要求：
一是必須符合客觀經濟規律的要求，正確表述經濟活動的一般規律和特殊規律；
二是必須與黨和國家的路線、方針、政策、法規相一致；
三是必須能夠指導經濟工作實踐，提高經濟效益；
四是語言文字力求簡潔明了（毛澤東：准確、鮮明、生動）。
經濟論文特點：要體現出社會價值和可行性意義。
（一）現實性；對現實有借鑒、指導意義
（二）學術性；有一定理論水平
（三）獨創性；有創新點論點論據論證過程
（四）效益性有可行性意義，有社會價值
二、選題
經濟論文的選題很重要，它是經濟科研活動的起點，也是論文寫作的起點。
（一）概念：選題就是指在對已獲取的大量材料進行分析研究的基礎上，提出問題，確定科學研究和文章寫作的方向與目標。
選題有雙層意思：一是科學研究的課題選擇和確定，二是指文章的題目的選擇和確定
課題是指科學研究的特定問題，是為了特定需要所進行研究和討論的主要問題，或者需要解決的重大事項，是研究者力求獲得結果的具體研究項目。
文題是研究者根據課題研究過程，通過具體材料提煉出觀點和見解後，寫成文章的標題。
（二）意義
1、選題可以規劃課題研究的方向和目標
2、選題在一定程度上決定著論文的價值和成敗
3、選題還可以促進知識的深化和能力的提高
（三）原則
選題遵循的原則是：
1、需要性原則。指從社會需要和經濟學科建設本身的需要出發，尤其注意選擇那些亟待解決的問題作為論題。
2、可能性原則。要求對預期完成論題的可能性，即主客觀條件加以周密准確的估計。主觀條件指研究者的學術知識、研究經驗和能力素質。客觀條件主要指實驗手段、資金等是否具備。
3、創造性原則。創造性是科研的命脈，也是選題的根本原則。或理論上有創新，或方法上有創新，或應用上有突破。
4、科學性原則。選題必須有事實根據和理論根據。要以辯證唯物主義基本原理為指南，要以客觀經濟規律為基礎。
經濟論文有宏觀微觀之分，選題的側重面和要求也有所不同。寫作宏觀經濟論文，必須全面了解宏觀經濟學的特點，熟悉黨和國家的經濟方針政策和有關的經濟理論知識。寫作微觀經濟論文，要了解微觀經濟學的觀點論題的選擇不能離開企業經營管理的范疇，必須以懂得企業經營管理的各項基礎工作為前提，對信息、定額管理、計量、計劃等工作及必要的和合理的各項規章制度、崗位責任制、全員勞動合同制等方面的情況都要有所了解和掌握。
（四）途徑
選題的途徑
1、在導師的指導下確定選題
2、從搜集、閱讀資料中獲得選題
3、從社會實踐和科學實踐中尋找選題
4、從好學深思之中得到選題
一般說來，寫作經濟論文的選題可根據下列線索進行：（1）經濟理論中的空白區；（2）現實經濟活動中亟待解決的問題；（3）經濟學科與其他學科交叉的部分；（4）對基礎經濟理論、經濟史的考證與發掘；（5）解決傳統經濟理論和新經濟事實之間的矛盾和沖突；（6）擴展原有理論及其應用范圍；（7）在原研究成果的基礎上進行深入研究。
三、制定研究計劃
選定課題之後，為使研究、寫作有條不紊、富有成效地進行，就要制定研究計劃。首先要明確指導思想，明確研究方向，研究的范圍、深度；其次，要確定研究的途徑手段和方法，制定具體的工作步驟和安排。
對於搜集整理資料、擬定提綱、撰寫初稿、修改初稿、清繕完稿等都要排出時間表。
四、搜索、整理資料
資料是一個綜合性概念，搜集、整理、研究是論文寫作的基礎，佔有資料則是研究的基礎，要盡可能地佔有資料，材料越充分，分析判斷的結果越可靠。
（一）收集擁有資料的意義
1、參考資料是科研和寫作的基礎
2、從參考資料中可以提煉有用的數據
3、從對參考資料的整理中可以產生新的觀點
4、佔有大量資料才可能多視角地看問題
5、參考資料與學術研究的繼承性
（二）資料的分類
1、直接材料又稱活材料，是指在科學研究中經過反復觀察、調查、實驗證明後獲得的第一手資料。
2、間接材料又稱死材料，是指通過閱讀書籍報刊、聽看廣播電視及通過微機等各種傳播媒介所獲取到並轉錄下來的他人實踐和研究成果的材料。
3、發展材料又稱新材料，是指在搜集到的直接和間接材料的基礎上，經過認真分析、綜合、研究後獲得的材料。
（三）搜索資料的方法
一般採用逆時法或稱之為倒查法，即在時間上從現在查起，追本溯源，便於寫作時理清脈落，把握問題的來龍去脈，找出症結所在。搜索資料的渠道主要有：通過學術會議來搜索。通過檔案館、博物館和展覽館來搜集；通過社會調查搜集。對於搜集到的資料，首先將其分門別類，分專題排列、整理，以便於查閱調用。其次是篩選附段。在理順資料的基礎上，對資料進行簽別，去偽存真，去粗存精，這樣就為下一步的創造性思維打下了基礎。
五、材料的選擇和使用
（一）材料的選擇
1、選擇材料的原則
（1）確鑿就是所選材料，一要真實，二要准確.
（2）切題就是所選材料，有明確的目的和定向性，能夠切合主題。
（3）典型就是所選材料最具有代表性，最能充分說明問題，最能深刻揭示事物的本質。
（4）新穎就是所選材料，在內容上具有時代精神，在時間上是發現不久或剛剛發現，別人沒有見過、沒有聽過、沒有用過的新動態、新信息、新事物，能給人一種新鮮感的材料。
（5）充分就是所選材料，要有足夠的量
2、選擇材料的方法
（1）宏觀把握、反復篩選
（2）微觀審視，逐個精選
（3）綜合提煉、認真挑選
（二）材料的使用
1、把握好使用材料的關鍵
（1）安排好材料的先後順序
（2）確定好材料的祥略程度
（3）處理好材料和觀點的統一
2、做材料的主人，不做材料的奴隸
六、對課題、文獻和材料的精心研究
對經分類整理後的資料進行集中分析研究的工作，是經濟研究論文寫作的核心工作。研究中要依據現有的資料，進行科學的思維活動，由表及裡，由此及彼，萌生出新觀點、新思想、新理論。科學的思維方法包括比較和類比、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等邏輯方法和靈感思維等。經濟科學研究是一種創造的勞動，是運用多種思維方法綜合思考的結果。
七、動手撰寫
經濟論文是對資料進行創造性思維的「物化」形態。經過以上的充分准備，把確立的論點和理論體系訴諸於文字篇章，形成經濟論文。撰寫的基本程序是：
（一）擬定提綱
擬定提綱是論文寫作一項十分重要的工作，它是作者謀篇布局的具體體現。提綱實際上是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是論文寫作的設計圖和骨架，能夠起到疏通思路，安排材料，幫助作者順利完成論文的作用。
提綱主要包括題目、基本論點、層次結構和內容綱要。提綱要用中心論點統帥全文、下設許多分論點，每個分論點又可分為若干個更小的從屬論點，一般用文字、圖表和序碼表示出來。具體步驟和方法是：第三，安排全篇邏輯順序，勾勒出全篇框架眉目。第四，列出大項目下的小項目，最好寫到段，寫出段的論點，並排列好備用材料，最後全面檢查提綱，作必要的增刪、調整。
（二）動筆起草
經濟論文的起草主要依據寫作提綱要點加以具體化。
論文的結構形式一般由標題、正文、落款和附錄四部分構成。
（1）標題標題要求直接、具體、簡潔、醒目。直接就是要緊扣主題；具體就是要讓人看出言之物；簡潔指語言表達要簡練；醒目是指避免平淡，能吸引讀者。如《論「軟著陸」》、《把企業管理提高到一個新層次》等。標題有主標題、副標題、副標題是作為主標題的補充，進一步闡明主標題的。
（2）正文經濟論文的正文主要由緒論、本論、結論三部分構成。
①緒論緒論是論文的開頭部分。主要是說明研究這一課題的理由、意義，明確提出問題提示全文主要觀點，說明作者論述方法。緒論有時要圍繞課題寫一些歷史回顧，前人、他人的有關研究，作者的補充糾正或發展。如需要，還可在緒論中對本論部分進扼要、概括的介紹，便於讀者閱讀、理解本論。
②本論本論是論文的核心部分，在全文中佔主要篇幅。主要是展開論題，分析論證，表述作者的研究成果。要在中心論點的統帥下各分論點依次展開，深入分析緒論提出的問題。本論部分的結構方式主要有以下三種：
一是橫式結構，亦稱並列分論結構。這種結構主要是把論題展開，按內容間的關系分成幾種不同的、彼此並列的方面來論述，設置若干並列的分論點，各分論點共同完成對中心論點的論證。
二是縱式結構。這種結構由中心論點出發，層層深入展開論述，各分論點之間按一個延伸的邏輯線索直線式深入。
三是綜合結構。這種結構綜合運用以上兩種方式，常用於容量較大的論文。
這一部分寫作的要求是層次分明。為做到這一點，常加上序碼表示並列分項的關系，如有多層次的並列分項，還要使用不同的序碼標示，有時還加上條目或小標題。
③結論。結論是論文的收束部分，寫出論證得到的結果。要對緒論提出的問題經過本論的分析論證，在這里加以綜合概括，作出明確的回答。結論是本論部分充分論證的必然結果。緒論—本論—結論的順序構成，體現著提出問題—分析問題—解決問題的邏輯過程，必須首尾一貫，措辭嚴謹，邏輯嚴密，表意明確。
結論是整個研究過程的結晶，要寫得簡短而又具體。最好還要寫出對課題研究的展望，指出尚遺留的問題，或者更需進一步探索的問題，以及解決的途徑等等。
文末可以適當寫上幾句謙辭、謝辭。
經濟論文文後要附上參考文獻目錄。一是反映作者的科學態度和求實精神，對他人研究成果的尊重；二是便於讀者了解該領域的研究情況；三是從一個側面反映論文的水平和結論的可信度。
（三）論文的修改
1、觀點的修正
2、論據的調整增刪
3、論證的推敲
4、語言的修改注意強調：
（1）語言准確、鮮明、生動
（2）語言規范、標准，
（3）體現語言風格
「文章不厭百回改。」論文初稿完成後，要反復推敲修改，精益求精。修改要從思想內容和結構、語言等表現形式考慮。修改時要通讀全文，綜觀全局，審查論文的中心論點及論點表達是否准確，材料是否精當，觀點與材料是否統一，各部分邏輯是否嚴密，最後再檢查語言表達和方面格式等。對文中出現的問題，或增補，或刪改，或更換，或調整，或潤色，逐項逐款，逐詞逐句地推敲落實。經多次修改，直到滿意為止。
（四）謄清
文稿作最後檢查定稿後，要用統一稿紙謄清。書寫要整潔、美觀。謄清時，要隨手標上頁碼，以免串頁。謄清之後，還要檢查一次，核實無誤後才算論文寫作的最後完成。
現在多為列印稿。通過Wotd文檔排版，加上頁碼、頁眉、頁腳等，裝訂成冊。
另外,站長團上有產品團購,便宜有保證
F. 怎樣寫研究報告
教育科學研究報告和論文寫作
浙江教育學院 盧真金
一、研究報告和論文撰寫的意義
二、研究報告的類型和結構
三、寫作要求
四、研究報告和論文撰寫
五、文章的類型和投稿的策略
一、研究報告論文撰寫的意義
研究報告和論文是：
1、研究者思想發展的忠實記錄
2、課題研究水平和價值高低的標志。
3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。
二、研究報告的類型和結構
（一）類型
1、實證性研究報告
2、文獻性研究報告
3、理論性研究報告
（二）結構
題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄
1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規范。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。
2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。
3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業理論素養。
論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的准確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。
論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。
三、寫作內容和要求
（一）題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要准確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
慣例
（三）內容提要和關鍵詞
（四）前言
（三）內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。
（四）前言
1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚准確，中心突出；客觀公正、科學准確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
（五）正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求
2、寫作要求：
總體要求：科學性和創造性；公正性和准確性；學術性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找准錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。
（六）結論、（七）注釋和參考文獻、（八）附錄
（六）結論
1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
（七）注釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網路
2、要求：完整註明出處
（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等
四、研究報告和論文撰寫
（一）影響研究報告和論文質量的因素
1、研究工作本身
2、研究者的哲學水平和研究素養
3、語言表達能力和寫作水平
（二）寫作步驟
1、確定成果類型及主題——定位。
2、謀篇構思，擬定寫作提綱。
多學科多角度全面分析研究內容，形成盡可能完整的內容框架體系。（放）
選取三特（特長、特色、特點）進行創造性構思，突出重點難點，圍繞中心論點進行系統梳理。（收）
照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當的內容調整。
擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。
3、初稿寫作
1）有話想說
2）無話可說
忘
回
跳
3）有話能說
4、修改定稿
1）關注三類問題：
全局性問題
局部性問題
細節性問題
2） 修改方法：
存放－冷卻－補正修改法
邊寫邊改－氣呵成法
同行交流－導師點評－自我修改法。
五、文章的類型和投稿策略
（一）文章的類型
抄
湊
合
流
（二）投稿的策略：
1、了解雜志特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體
2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。
3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。
六、教師在研究寫作過程中出現的問題
一）選題：
過大、過空、過泛，缺乏實效性
追風現象明顯
命題作文、應景作文現象明顯，敷衍應付行為居多
二）寫作
文章類型體裁選擇定位不準確；
破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點
中心不明確，重點不突出
概念界定不清晰，劃分不統一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現象明顯；
缺乏系統觀和整體觀，思維方式滿足於簡單的羅列和枚舉，出現跳躍性思維、遊走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；
結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難；
局限於個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證，出現理論與實踐分離，論點和案例脫節的現象，且缺乏對案例的必要分析；
資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統一；
材料取捨比較困難；數據處理不科學，分析水平比較簡單原始；
治學態度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數據支撐，往往憑感覺經驗下結論；
語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學化傾向；語言表達不流暢；標題冗長，不夠簡潔明了
原因
理論學習動力不足，沒有真下功夫；存在知識性缺陷，忽略條件性和方法性知識的學習
理論底蘊不扎實，綜合分析能力欠缺；手段、措施——條件——目標之間缺乏合理構建，應然與實然、理念、經驗與行為之間缺乏必要的聯結；
研究動態現狀了解不夠；難以把握研究的重點難點和關鍵；很難抓住源頭問題做文章；容易出現重心偏移、定位不準的現象；
對自身教學經驗反思不夠，理論與經驗的契合點抓不準；經驗不能升華為理論；
研究設計不科學、過程不落實，操作隨意性大，缺乏具體的抓手、切實可行的措施。
怎樣撰寫教育科學研究報告
（一）教育科學研究報告的類型
教育科學研究報告是教育科學研究成果的重要表現形式，也是揭示教育規律的主要形式。
教育科學研究報告就其內容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報告、實證性或實驗性研究報告和文獻資料研究報告等四個類別。
論述性研究報告:這是一種旨在闡明研究對象的本質及其規律性的研究報告。
描述性研究報告:這是一種旨在說明研究對象是什麼，發生了什麼的研究報告。
實證性、實驗性研究報告:這是一種旨在用事實說明現象或事物之間相互關系，互為因果，以及現象為什麼發生，怎麼能發生的研究報告。
文獻資料研究報告:這是一種旨在以口頭、文字、音像等資料為基礎，分析、辨明某一方面研究的信息、水平、進程、爭議、趨勢等的研究報告。
（二）教育科學研究報告的基本組成部分
l、全文提要：提要就是研究工作的概述；必須能夠准確地反映報告的內容和目的，文字清晰易讀，要力求忠實於報告，並要避免評述。其字數以250-300字為適宜，至多也不要超過600字。
2、研究的目的和意義。
3、研究工作的簡單過程。
4、研究的對象、范圍和方法等。
5、國內外前人這個問題上，所做的工作情況簡介。
6、研究結果的分析，這一部分是報告的核心，它的撰寫工作，要根據研究的假設或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對研究結果的描述。 這一部分除了用文字敘述外，還可藉助圖表的設計，把結果顯示出來，從中可以更清晰、直觀地體現重要的研究結果。
7、討論：討論就是對研究的分析是否恰當，不要之處。應提出修正。
8、結論：必須是根據充實的材料與分析的結果，說明結論的可靠度。
9、建議，除與教育科學研究論文的建議相同的要求外，還應注意兩點。一是要根據研究的結論，針對研究的問題有頭的現狀，提出改革的建議，以供有頭部門選擇。建議的內容不能與報告的結論無關，否則便失去意義和價值。建議的表達方式，應留有餘地，不要過於武斷，或摻雜個人的情緒作用等。二是對進一步開展研究工作的建議，應指出進一步研究的必要性和可能性，未來的研究有待改進的地方，尚待深入研究的有關問題等，可為後人的研究，提供參考。
（三）撰寫教育科研報告的幾條基本原則
為了以個性透視共性，這里主要介紹實證性研究報告的寫作，掌握了這類報告的「個性」，那末教育科學研究報告的「共性」也就不難領會了。
怎樣撰寫好實證性研究報告呢？下面先說幾條基本原
1、誰要以事實為依據 研究報告中列舉的全部數據和例子，都應該是千真萬確的事實，絕不可有半點虛假，不能編造，不能無中生有。報告中對教育現象的因果關系分析，對教育原理和規律的探索，也都要以事實為依據。科學研究報告中的每一句帶有判定性的話．都必須在足夠的、可信的、有說服力的事實基礎上得出。當然，科學研究報告中也必須把研究問題時所需要的大量事實材料跟撰寫報告時應引用的最有說服力的事實材料區分開來。有些事實材料，如與研究的主題扣得不緊，應當忍痛割愛；有些事實材料，應當盡量製作成表格、圖例以及其它直觀形式。
2、內容的闡述有邏輯性 實證性研究報告的內容闡述與研究工作的邏輯發展順序是大體一致的，為了確保研究報告的邏輯性，我們應當首先考慮整個研究工作的發展順序，然後再考慮報告的表達方式。研究報告內容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎，好的科研報告是怎麼也寫不出來的。 科學研究報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，必須恰如其分。文字、用詞應力求准確。概念表述應盡量用科學性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產生歧義。當然，研究報告的文字也必須簡單、明了、通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果准確地、科學地表達出來。
3、引用文獻資料要註明出處 在教育科研報告中完全可以引用，採納別人的科學研究成果，但必須尊重別人的勞動。一方面應實事求是地評價，實實在在地引用；另一方面，不應當把別人的成就變為自己的東西。所以在研究報告中凡有引用別人的材料、研究成果或觀點性詞語，必須加以注釋或說明，以向讀者示知成果界限。
參考資料：http://www.txzyz.com/ruitai/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=42
G. 寫研究報告的步驟是
問題的提出——調查方法——調查資料的整理——結論