㈠ 粉刷匠教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我整理的粉刷匠教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，並學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。
准備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發現小區里房子的特點。（形狀和顏色）「東亭家園的房子是怎麼樣的？」「如果是你你想讓它變成什麼顏色的？」
①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
「五顏六色的，用來刷牆的。」——油漆
「毛兒長長的，用來刷油漆」 ——刷子
②學習粉刷匠刷牆的動作。
③「粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？」，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的後半部分。
2、①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。
提問「誰來了」「今天來干什麼」
再聽一遍，「刷匠是怎樣介紹自己的？」請幼兒學習。
②邊聽邊看，猜猜最後的動作表示什麼意思。
③結合課件內容，試著一起唱一遍。
3、①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最後一句一起唱，交換。
②教師示範演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，並兩兩組合，交換角色進行。
教學目標：
一、知識與能力
1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。
2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，並能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。
二、過程與方法
培養學生看、聽、唱綜合能力
三、情感態度價值觀
1、培養學生視聽、視動綜合能力。
2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。
教學重難點：
能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。
教學過程：
一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好
二、基礎練習
1、音階練習
1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321
2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱
三、導入
師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語出示課件>
兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在干什麼呢？刷牆壁>
師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》出示課題>
四、教學新歌《粉刷匠》
1、初次聽賞歌曲，認識歌曲
2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點
3、學打歌曲節奏
師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。出示節奏型課件>
4、學唱歌譜
師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。
5、學唱歌詞
⑴師教讀歌詞一遍
⑵學生跟音樂演唱一遍
師：這首歌的音樂情緒是怎麼樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培
養學生的思維與表達能力）
師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍
師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。
⑷學生跟琴演唱一遍
6、背唱歌曲
師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那麼你知道小粉刷匠是怎麼刷的嗎？先刷哪裡？又刷哪裡？最後小鼻子怎麼樣了？按順序出示課件>
五、結束
師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最後讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！
六、下課
活動目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創編動作。
活動准備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自製帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動過程：
1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁「粉刷匠」的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在干什麼呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷牆壁呢！那他是怎麼粉刷的呢？我們一起來學學
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之後，你有什麼感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做牆，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己製作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
一、活動目標：
1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，並嘗試根據歌詞創編動作。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
二、活動重難點：
活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂
活動難點：欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，並嘗試根據歌詞創編動作
三、活動准備：
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷牆的刷子一把。
2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。
3、粉刷匠課件。
四、活動過程：
(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。
1、教師：勞動的時間到了，大家准備好了嗎?(准備好了)好!我們開始加油幹了!
2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
3、教師：你剛才在做什麼事情?
(二)、學習有節奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎?
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!
3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什麼?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)
4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。
5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。
6、(出示節奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?
7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組，一人不動當牆，另一人當粉刷匠，合作游戲。
(2)幼兒與客人老師進行友好互動。
五、活動延伸：
引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。
1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領最強!……)
2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話「客人老師再見!」)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。
設計意圖：
是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。《粉刷匠》這首歌曲唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。
結合了中班主題《周圍的人》中的建築工人這一點，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時結合多種樂器進行演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對於粉刷工具他們卻接觸不多，「粉刷匠」的稱呼聽來也是那麼陌生。
活動目標：
1、積極探索，自主選擇樂器表現建築工人工作的聲音和節奏。
2、嘗試合奏，體驗與朋友合作演奏的快樂。
活動准備：
《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節奏圖譜；PPT
活動過程：
一、 快樂的粉刷工人(價值分析：嘗試進行歌表演，用歌聲和動作表現粉刷匠工作的快樂。
導語：今天我們來到了建築工地。看，誰在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）
指導語：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）
小結：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會變得更漂亮。
二、建築工人忙什麼（價值分析：嘗試用不同的聲音和節奏，表現建築工人的一些工作。）
提問：
1、建築工人除了粉刷，還可能在做什麼？（播放PPT2，建築工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察並講述工人們不同的工作內容）
2、不同的工作，發出的聲音相同嗎？怎麼不一樣？
（1）邀請幼兒模仿不同的建築工作勞動的樣子，並模擬發聲。
（2）跟著音樂，出示圖譜，有節奏地模仿不同工人的工作，發出各種聲音。
三、不同工作合作忙（價值分析：自主選擇樂器，表現建築工人工作的聲音和節奏，體驗合奏的快樂。）
1、選擇樂器：
提問：如果用樂器來模仿工人們勞動的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？
l 邀請幼兒交流介紹選擇的樂器。
l 觀察、辨析圖譜。
2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：
（1）兩種樂器，相同節奏為音樂伴奏。 （引導幼兒能根據圖譜的節奏來伴奏）
（2）嘗試樂器合奏形式的變化。
提問：
A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時出現嗎？
B、你想在伴奏時，第一句讓哪種聲音出現？第二句呢？哪些時候同時出現？（按幼兒的想法調整圖譜上的樂器標識，並嘗試合奏）
（3）嘗試兩種樂器節奏的不同
提問：
A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動作速度不同，聲音會怎麼樣？
B、你想哪個快，哪個慢？（邀請幼兒調整節奏譜）
小結：演奏時，樂器不同，出現時先後不同，節奏不同，都會帶來不一樣的美妙音樂，真好聽呀！
四、建築工人本領大（價值分析：活動延伸，激發表現建築工人的興趣。）
提問：除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建築工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會發出怎樣的聲音？可以用什麼樂器來表現呢？我們下次可以去試一試。
一、教學目標
1、認識14個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。
3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學重點
1、認識14個字，會寫8個字。
2、學寫帶有口字旁的字。
三、教學難點
幫助學生初步有感情地朗讀課文，並能背誦課文。
四、教學准備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）猜謎導入，激情入境。
1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底—太陽）
2、語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什麼樣子的？
讓我們一起看看文中的太陽是什麼樣兒的，好嗎？齊讀課題。
（二）初讀課文，做到音準句通。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）
2、學生自讀課文，並藉助生字表畫出生字，並反復認讀。
3、請學生自由輕聲練讀課文。（讀准字音、讀通句子）
4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
5、小組內同學分節讀課文，做到正確。
6、指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的'停頓）
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什麼樣的吧！
（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想像。
1、創設情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什麼？
（可以讀文中句子進行回答）
教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，並藉助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感。
2、表達訓練，悟出情感：
（1）我（不）喜歡太陽，因為……所以……（尊重學生合理的、真實的情感體驗）
（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什麼呢？
3、朗讀訓練，讀出情感：
你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現出你的喜愛之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創新想像，訓練語言：
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？（引導學生想像要合情合理）
教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什麼顏色，學習較好的同學還可以加入想像說「就像……」
同學們，你們的想像力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最後的六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能
把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎？
5、有感情地朗讀，（指導讀好問句）練習背誦。
（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。
（2）再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個自然段？
（3）引發討論：課文中回答了嗎？為什麼？
（4）練習背誦：同桌互背。
（四）課後延伸，積累運用。
1、請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧！
2、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀—指名帶讀。
3、引導學生歸類積累：
請學生說說表示顏色的詞語。
ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……
潔白，烏黑，雪亮……
（五）作業。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第二課時
（一）背誦課文。
（二）復習生字。
1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀准字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
學生自主記憶生字的方法很多，教師要善於發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。
（四）指導書寫。
請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規則—先進入後關門，最後一筆是豎折。
南：注意裡面是兩橫。
①觀察這些字的共同點。
②觀察口字旁的位置。
③觀察口字的大小。
④選擇一個口字旁的字寫一寫。
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個別輔導）
（五）詞語積累。
1、讀讀「我的詞語庫」中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業。
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。