寶寶聰明思維訓練方法

A. 怎麼讓我的寶寶更聰明呢

要點一：多對孩子說話 語言的早期教育對孩子很重要。從嬰兒誕生起，你就要對他多說說話，這對孩子的情感、智力、腦功能的發育都有好處。 首先，讓寶寶聽不同的聲調、語氣，對耳膜是一種良性刺激，對孩子來說也是適應和熟悉的過程。此外，爸爸媽媽對著孩子說話時的表情、眼神和動作也是對寶寶的視覺刺激，可以讓寶寶慢慢學...會對情境的領悟，能讓孩子領會大人的愛，產生安全感。 對寶寶說話時，眼睛要注視著寶寶。可說的內容很多，你和寶寶正在做什麼、看到什麼就講什麼給寶寶聽。例如，你可以把寶寶身邊物品的名稱一一教給他：「寶寶看，這是花，是紅顏色的花」；也可以親親寶寶，告訴他「爸爸媽媽好愛你」。 讓孩子從小就生活在一個良好的語言環境中，這樣就會培養出一個語言豐富的孩子。 要點二： 抱孩子外出 孩子長到6個月到1歲時，爸爸媽媽就可以經常抱著孩子到外面去。抱孩子外出的目的是讓他看各種各樣的東西，培養他觀察世界萬物的興趣，激發他的好奇心和求知慾，還能培養他的注意力。 抱孩子外出時，教孩子觀察周圍的事物，並以此為話題對他講話。例如，你可以對孩子說，「寶寶你看，這是高樓，那是汽車」……如果你所描述的是可以拿到手上的，那最好拿起來給孩子摸摸。例如，你可以撿起一片樹葉，告訴孩子說，「寶寶看，這就是樹葉，是輕輕的、薄薄的」…… 在你這樣培養下，當孩子9個月左右的時候，他就會提問，讓你告訴他看到的東西是什麼。你也許會感到奇怪，孩子還沒有學會說話，他怎麼會提問呢？其實，寶寶是用他的眼神、「嗯嗯」的聲音和用手指著的方式在向你提問呢！ 等孩子到了 1、2歲的時候，你就可以天天帶他去散步了。同樣，散步時也要不斷對孩子說話，把看到的自然景象講給孩子聽。 要點三：講故事 孩子半歲以後，爸爸媽媽可以講故事給他聽了，千萬不要認為孩子聽不懂就懶得去做。給孩子講故事，可以培養出對耳朵聽到的內容有極強理解能力的孩子。通過聽故事，孩子會變得善解人意，能夠藉助語言去想像；而且，在父母充滿感情的講述中，孩子的情緒也跟著起伏，這將使孩子的內心擁有豐富的情感；而且由於孩子從小培養起認真聽別人講話的能力，進入學校之後，他很容易理解老師的講課內容。 給孩子講故事時最好有教具，可以一邊講，一邊比劃給他看。例如，你講到小白兔的故事，可以在手中拿小白兔的玩具，一邊講一邊比劃：「小白兔在吃草」「小白兔找媽媽去了」…… 要點四： 給孩子看圖畫書 從嬰兒4、5個月開始，把圖畫書翻開在他的面前，然後把書上的圖畫簡單地講給他聽，而且手指要指著書上的內容給孩子看，時間只需要一會兒就可以了。 1歲以內的孩子最喜歡有關小動物的圖畫書，小鴨、小兔、小烏龜等都是他們的好玩伴； 2、3歲的孩子可以一邊看畫，一邊讀文字。家長在給寶寶買書的時候要注意，你選擇的書應該是字很大的，因為這些書上的字是給孩子看的。 要點五：讓孩子接觸名畫 讓孩子接觸名畫是對孩子視覺的良好刺激。最好是在房間里掛一些圖畫、書法、動物畫，不用太在意房間的牆壁被塞得滿滿的，關鍵是要讓孩子常常看到。 因為這個時候的寶寶還沒有自己的興趣，他可以聽你的「指揮」，因此這時給他看好的圖片就很重要。最好是掛上顏色豐富的世界名畫，如果你對這個不在行，也可以掛上風景畫和動物的圖片。有一些圖畫要避免，如有關宗教、生理解剖學的圖畫等等。 要點六：讓孩子多聽名曲 給孩子聽音樂是一種潛移默化的熏陶。給孩子聽緩慢而優美的鋼琴曲、小提琴曲等世界名曲或是中國的古典名曲，不要給孩子聽雜訊大、節奏過強的流行音樂。 要點七：不要說可怕的話 不要輕易對孩子說一些可怕的話來故意嚇唬他，例如「鬼來了」「你不聽話，大灰狼就要來了」，這會在他心靈深處留下很深的傷痕。有的孩子膽小，夜裡常常做惡夢，這和平時的「嚇唬」有關。 要點八： 不隨意使用禁用語 不要隨意對孩子使用禁止、否定的語言。父母們往往整天都用「不要……」「不準……」這種語言對孩子說話。這樣做的結果，只會扼殺孩子純真的天性，剝奪他們求知的熱情。 當孩子想用剪刀時，父母應該一邊教他，一邊在旁邊看護。如果孩子想出去玩，那就帶他出去。對於有危險的事情，有必要讓孩子體驗一下，不要一味地教孩子迴避。 要點九：不要以否定的態度對待孩子 「這孩子太頑皮」「他實在是太不聽話、太不乖了」……這樣的話千萬不要當著孩子的面說。早教的原則之一就是「積極暗示原則」，父母這樣的話實際上是一種消極的暗示，是與「0歲教育」的原則相違背的。小孩沒有是非的分辨能力，他對你說的話會無條件地認同，當你說他不乖、懶惰、膽小的時候，孩子真的就會這樣看待自己。別再對孩子說這樣的話了，給他一些正面的鼓勵吧，否則孩子就會真的變成那樣了。

B. 培養幼兒思維能力的方法有哪些

培養幼兒思維能力的方法有為孩子插上想像的翅膀、讓孩子經常處在問題情景之中、豐富孩子的知識與經驗、獨立思考習慣的培養、鍛煉兒童的思考力等。

1、為孩子插上想像的翅膀

想像力是一雙翅膀，能為思維的飛躍提供強勁的推動力。要孩子發揮想像，關鍵在於家長隨時隨地的啟發性提問。如，當看到圓圓的車輪時，可以讓孩子想像一下圓的輪子還可以用在什麼上面。家長不要把自己的對錯觀念強加於孩子，以免打擊他們的積極性。

2、讓孩子經常處在問題情景之中

正常思維的模式是「問題—解決問題的過程—答案」。問題是思維的引子，經常面對問題，會使大腦積極活動。如，孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，大人的積極主動對孩子影響很大。

3、豐富孩子的知識與經驗

知識就是力量，孩子的知識越豐富，思維也就越活躍，因為豐富的知識和經驗可以使孩子產生廣泛的聯想，使思維靈活而敏捷。平時，家長要給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以和孩子一起找動腦筋的故事，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論。

4、獨立思考習慣的培養

獨立思考很關鍵，有的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案，甚至有時候孩子還在思考中時，家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。孩子總依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，便不可能養成獨立思考的習慣。

在面對孩子的問題時，應先告訴孩子尋找解答的方法，啟發孩子應該怎樣去想、去分析，去查找資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高的同時，還產生新的動力。

5、鍛煉兒童的思考力

在家庭生活中，鍛煉兒童思考力的機會是很多的，家長要善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做游戲、猜謎語、養小動物 、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等 一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。

C. 如何訓練小孩子的思維能力

一、培養孩子的獨立性，獨立思考問題的習慣

在孩子遇到困難，就會有些家長把答案直接的去告訴孩子，這種方法對他的發展沒有任何好處。

聰明的家長去面對孩子的這些問題時，不會去直接幫助孩子，而是先去告訴孩子解決問題的方法，然後去啟迪孩子運用自己學過的知識，進行結合去自己尋找答案。

關於分類這些，家長可以在平常的生活中去慢慢引導孩子，例如可以把相似的東西去進行分類。可以根據物體的形狀，顏色，作用去進行劃分等。

父母需要注意的是要去引導孩子尋找分類的根據，也就是說尋找事物的相同點，為什麼這么分類。

讓寶寶去多注意事物的細節，所謂『細節決定成敗』，這樣更能去增強寶寶的觀察力。

四、引導孩子一起討論關於設計解決問題的方案和思路

在參與解決問題的過程中，家長應該去正確的引導孩子，並和孩子一起去討論解決問題的思路，方案，並去進行實施。在整個過程當中需要去進行分析、推理、總結歸納，需要去假設問題的方案，這對於孩子的思維能力和解決能力的提高會有很大的幫助。

五、與孩子一起去閱讀一些關於動腦筋的趣味書籍，故事資料等等

這種動腦筋的資料，書籍有很多，有的是那種真人真事系列，還有的是寓言故事，或是科普性等等。與孩子去一起整理這些書籍資料，閑余的時間去翻一翻，討論一些感興趣的問題。

D. 訓練幼兒思維的方法有哪些

幼兒思維訓練內容

(一)運用多媒體課件，誘發幼兒學習的積極性

美國心理學家布魯納說:"學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣"。而幼兒的特徵是愛美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的東西，都能引起幼兒極大注意，產生強烈的興趣和表達慾望。動畫片是幼兒最喜歡的電視節目，而多媒體課件鮮艷生動的畫面、逼真悅耳的音響，就像動畫片一樣最能激發幼兒學習的興趣。使他們樂於表達、樂於交流。這在創設與教學內容相一致、有利於激發幼兒學習興趣的教育情境上有著得天獨厚的優勢。

幼兒的語言學習包括對一系列聲音的識別、再認和重現以及對語法規則的理解，而課件為幼兒提供了大量的聲音識別、再認和重現的機會，它們通過自己獨特的傳遞方式在不同程度上使幼兒萌發學習的動機，從而促使他們產生積極的內驅力。幼兒學習積極性和主動性是獲取知識技能，發展幼兒語言能力的前提。幼兒能夠在輕松愉悅的氣氛中主動學習、積極探索。這就為幼兒語言更好地發展奠定了堅實的基礎。(二)運用多媒體課件、培養幼兒的語言能力

1、幫助幼兒理解文學作品，培養幼兒語言的感知能力

多媒體課件是由美術、影像、音樂、語言等多種效果結合在一起的綜合媒體，它突破了傳統教具的單向性和功能的單一性，將多種功能糅合在一起，體現了全方位的立體功能和能傳遞給幼兒的豐富的、整合的信息，從而幫助他們更好地理解內容。如古詩 "兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。"其簡練、優美的語句所表達的豐富內涵和古樸意境，就是教師費盡口舌也難以讓幼兒園的孩子們完全意會。而課件動態的畫面、動聽的配音，卻能完美、直觀的再現詩中的情景，巧妙地幫助幼兒感悟和領會詩的內容。加之課件時設置的一些"詞語"機關又有效地讓幼兒比較容易地理解了詩中"鳴"、"含"、"泊"等一些生澀詞語。再比如兒歌《風在哪裡》中的詞語"頻頻點頭"、"翩翩起舞"、"輕輕晃動"，課件用擬人化的動像手法，很形象、直觀地詮釋了詞義，使幼兒一目瞭然，過目不忘。

2、巧設創造性提問，培養幼兒語言的表達能力

幼兒在接觸媒體(圖書、電視等)時，與父母的交流會使自己的語言得到有效的訓練。如果沒有這種交流，只是學習材料，幼兒在理解能力等方面就會產生障礙，從而影響口頭表達能力的提高。所以說多媒體課件本身並不一定能自動對幼兒的口頭表達能力、理解能力、想像力的發展起到決定作用，而與正確地運用這些課件對幼兒進行教學有關系。只有在教學活動中，教師適時提問和指導，幼兒才有了鍛煉自己口頭表達能力的機會，他們的語言能力才能得到提高。如故事教學《分房子》中，教師讓幼兒在觀看故事後，啟發幼兒想出多種的分房子的方法，這樣的教學方法，促使幼兒反復的思考、觀察，結合生活經驗，不斷說出解決問題的新方法。既激發幼兒的求異思維，又培養了語言表達能力。再比如:散文《悄悄話》中老師可以設計這樣的提問:"你想和小鹿說句什麼悄悄話?"幼兒在教師設計的提問中，多動腦筋，不斷想出和別人不一樣的語句，變枯燥為有趣，變被動為主動，幼兒不僅愛學，會學，渴望學，而且在學習中不斷開發創造性思維和語言表達能力。

3、運用復述形式，提高語言的運用能力

多媒體課件豐富的圖像及聲音信息，能使幼兒在輕松愉快的學習中，印象深刻，記憶持久。為此我們藉助課件靈活運用多種復述形式，引導幼兒主動記憶，不僅使幼兒積累豐富的詞彙、優美的語句，而且促進幼兒的語言運用能力提高。例如:兒歌課件《家》將兒歌內容分成幾個動畫部分，在教師的指導下，通過生動形象的畫面展示在幼兒的面前，藉助帶有順序性的問題進行復述:"廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的森林是松鼠的家。"接著將具體問題變成概括問題:"小朋友你們喜歡的動物的家在哪裡?"難度加大了，幼兒就要自己獨立思考，重新組織語言，學會了提煉兒歌的主要語句，創造性地編出兒歌句子。如:"高高的大樹是小鳥的家，翠綠的竹林是熊貓的家……"再比如:幼兒喜歡為故事主人公創造出生活情景，喜歡用自己的思維方式解決故事中的問題。抓住幼兒這一特點，教師鼓勵並指導幼兒在復述故事時加入自己改編的內容，對年齡較小，語言發展較差的幼兒，提出問題後引導他們討論，選出一種最好的方法將故事情節發展下去，對年齡大，語言表達能力強的幼兒直接提出改編或續編的要求。如在看圖講述故事《貓醫生過河》，教師可以通過這樣的提問來啟發幼兒進行補充復述:"小動物是怎樣幫助貓醫生過河的?"以此引導幼兒探索解決問題的多種途徑，為故事編出多種結果。這既包含了幼兒對故事情節的大膽想像和合理推測，同時也反映幼兒對待生活的態度，增強解決問題的能力，更好地促進了幼兒的語言表達能力的發展。4、運用課件中的語言游戲，培養幼兒的交流能力

幼兒思維訓練幼兒思維訓練幼兒語言的發展依賴於交流與運用，在集體情境下，幼兒一起通過操作鍵盤和滑鼠游戲，能更好地促使幼兒進行語言的交流和運用。正如陳鶴琴先生所說"兒童世界是兒童自己去探討發現的，他自己索求來的知識才是真知識。"因此，藉助於多媒體課件中的語言游戲，讓幼兒上機操作，邊玩邊講，將娛樂與教育融為一體，為幼兒的語言學習提供生動形象的畫面，增強語言教育活動的趣味性，從而使幼兒在親自感知、自我探索、自我發現和創造交流的過程中，思維能力和語言能力得到進一步的發展。如:故事《小猴蓋房子》，在幼兒學會講述之後，讓幼兒通過操作，設計自己喜愛的各式各樣的房子，並進行相互之間的交流、欣賞。從而在雙向互動和多向互動的過程中，更好地促進了幼兒對語言的交流與運用。使幼兒在"玩中學，學中玩，學所得"。

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F. 10個思維訓練方法2021

思維訓練 是20世紀中期誕生的一種頭腦智能開發和訓練技術。其核心理念是相信「人腦可以像肌肉一樣通過後天的訓練強化」。下面就是我給大家帶來的10個思維訓練 方法 2021，希望能幫助到大家!

思維訓練方法

1、續編 故事 結局

多數孩子喜歡聽故事，家長在給孩子講一個非常有趣的故事時，可以有意留個故事結局，讓孩子續編。這對孩子而言，是一個非常有意思的挑戰，他會樂於積極開動腦筋。

2、看圖改正錯誤

家長可以畫一張與常識不同的圖，請孩子幫助把錯誤的地方找出來，把對的畫上去，最後別忘了問一句：「為什麼爸爸媽媽畫錯了，錯在哪裡?」

3、鼓勵孩子幻想

父母要經常帶孩子廣泛地接觸、觀察、體驗生活，鼓勵孩子大膽地幻想，同時適當地加以引導。如果孩子看著天邊的晚霞，說那裡是恐龍的家鄉，父母不要打擊孩子，說他胡思亂想，而應該問問孩子：「為什麼說那裡是恐龍的故鄉呢?」

4、復述所見所聞

每天飯前飯後，家長可以讓孩子把一天所見所聞講出來給自己聽聽，藉此機會提高孩子的語言表達能力，鍛煉孩子的思維。

5、設置疑難困境

孩子玩游戲的時候，家長可以有意識地給孩子設置難題和困境，讓孩子想辦法解決。比如，孩子玩小汽車的時候，家長可以問：「前面有條河，河上沒有橋，汽車開不過去了，該怎麼辦?」促使孩子思考解決問題的辦法。

6、提問環環相扣

家長善於深入地提問，對鍛煉孩子思維的有序性、層次性很有幫助。例如這樣一個問題：樹上一共有10隻鳥，用槍打中一隻，樹上還有幾只鳥?給孩子提出時，孩子往往會做減法，答道：「還有9隻。」家長不要馬上告訴他答案，而應該繼續問：「槍一響，小鳥害不害怕?」「小鳥一害怕，還會留在樹上嗎?」當孩子回答出「一隻也沒有」後，家長還可以換個角度再問：「如果打中的鳥倒掛在樹枝上，樹上還有幾只鳥?」以培養孩子的求異思維能力……家長經常採用這種步步深入的提問方式，就可以促進孩子的思維積極活躍起來

7、猜 謎語 編謎語

謎語是訓練孩子思維的 體操 ，多進行猜、編謎語的游戲，對孩子的智力發展大有好處。家長可以將孩子在日常生活中比較熟悉的內容編成謎語，讓孩子去猜。猜的多了、熟了，還可以讓孩子自己學著編謎語，由家長去猜。

8、多玩棋類游戲

家長可以根據孩子的年齡，選擇一些棋類玩具， 跳棋 、動物棋、汽車大賽棋、象棋等等都是發展孩子思維能力的有效玩具。

9、自製可愛玩具

家長可搜集一些無毒、無害的廢舊材料，教孩子做一些有趣的小玩具。比如紙折飛機、紙炮，用化妝盒做電視機、傢具，用可口可樂瓶子做花籃等等。還可以鼓勵孩子發揮創意自己設計製作玩具，既讓孩子動了手，又讓孩子動了腦。

10、剪一剪拼一拼

找一些舊掛歷、舊畫報、舊圖片，將圖剪成幾塊，打亂次序後讓孩子拼成一幅完整的圖;或者買一些拼貼;拼完後，別忘了讓孩子 說說 為什麼這樣拼。

如何提升自己思維能力

樹立專注力的向心力量

我們知道，專注力的高度集中是一種精神方面的能力，能夠最大程度提升人的思維速度。英國心理專家GuyClarkston曾經提出一個觀點：人的思維是"任性"的，思維也有自己的想法。

由此可見，專注力對於一個人的興趣發展，各種技能和機能的聯系起到了很大的作用。而這些相互之間的聯系一般情況下，是以我們神經和思維意識為轉移的，頗有一些看不到、摸不著的意味。從個體認知角度看，樹立專注力的向心力量需要兩個步驟。

首先要徹底清理那些轉移和影響我們注意力的事物，要做到這一步，需要自我管理和時間控制兩個必備因素。這也是因人而異的，比如有的人早上起來的時候，心情和意識是最好的。

而有些人則不然，可能需要自己清醒一會，或者吃一頓可口的早餐，才能喚醒自己的大腦意識，變得清醒起來。如果你是這種情況的話，可以給自己做一個規劃，告訴自己先吃一點東西，然後再開始工作。

而一旦開始工作後，就不要輕易放鬆自己的緊綳的思維，一定要讓自己完全投入在裡面。盡可能的不要讓外界打擾到自己，這個過程中發揮最大作用的是你的自控能力。

然後就是完全使用你的專注力，達到一種高度集中的狀態。大量的心理研究已經證明了，我們在投入高度的專注力的時候，大腦神經處理信息的那部分會高度活躍，這就是樹立了一種向心力，凝聚力，將專注用於工作中。

觸發創新模式

我們知道，大腦總是傾向於快速而直觀的解決我們所面對的問題，也就是說，一些懸而未決的問題和一些引起懸念的問題擺在我們面前的時候，大腦給出的最直接的反應，就是快速的解決掉它。

殊不知，這種情況也存在一定問題，速成的解決方法固然高效，但是卻往往不深入，也沒有創意。而想要有創意和深入的解決問題，做出方案，必須先讓我們的大腦慢下來，深入思考，才能觸發我們創新模式，才能更加深入的解決問題。

適當的停一下

心理學上有一個「停頓機制」的概念，指的是大腦經過短暫的停頓，對問題的思考會超過正常的水準。於是，我們可以推測，連續思考，對於我們的大腦而言，並不友好。

要知道，一個人在高度緊張的時候，腦神經也是緊綳的，情緒也是不放鬆的。所以在這種狀況下做事情的話，往往沒有效率，身體也會感覺非常疲倦。這個時候，你一定要問自己，是不是處在困境之中。

然後提醒自己適當的停一下了，比如說，在談判桌上，你和對方的討論陷入一種僵局或者膠著狀態，這個情景就是最好的提醒，馬上停一下，讓自己放鬆一下，腦袋放空一下。然後再進入到談判狀態中，看看能不能另闢蹊徑的解決問題。

當然，也不用擔心對方會介意，因為你可以這樣告訴他們「既然我們的分歧有些大，不如我們先停一下，改天再談。」也可以換一種表達方式「這樣激烈的討論，讓我們口乾舌燥，不如我們先一起用餐，休息調整一下再談論吧。」

總是不論是什麼情況下，一定要謹記，當感覺自己情緒高度緊張，各方面都比較疲倦的時候，一定要提醒自己停一下了，這不意味著徹底停止，而是讓我們在短暫的放鬆中，獲得更多的能量，以求更高效的投入下一步工作中。

從行為心理學角度看，聰明的人之所以聰明，在於他們強大的調整能力，以及不斷提升的思維能力，而這些對於普通人而言，並非遙不可及，理論上，每個人都可以成為一個聰明的人。

思維訓練好處

一、判斷力很強，非常有主見。有的孩子總是在家長的影子下，什麼事情都是家長決定，自己從來不拿主意，這是非常不好的現象。 邏輯思維 訓練就會讓孩子學會自己拿主意，做選擇，成為一個有主見的人。 二、處事靈活，不死板。在學習生活中靈活的運用知識是非常重要的能力。會舉一反三不會死腦筋就是邏輯思維強的表現。要知道處事不靈活可是現在很多人的通病，這點非常讓人厭煩。

三、對事物認識更加客觀。孩子成人了，在工作中思考問題很片面是很容易犯大錯的。思維能力訓練會讓孩子從多角度考慮問題，而不是只會主觀的思考問題。會看到事物的多面性。

四、性格活潑開朗。如果你的孩子受過邏輯思維的訓練，那你絕對不用擔心他在陌生人面前不敢說話躲到你身後，受過邏輯思維訓練的孩子一定是大方開朗的。

五、做事嚴謹不丟三落四。現在的孩子在學習的時候很容易犯丟三落四的毛病。這還是因為邏輯思維不強的緣故。邏輯思維訓練會讓你的孩子有個嚴謹的處事風格。

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G. 怎樣開發寶寶智力

5~6月寶寶的智力開發主要包括：大動作訓練： 1.被動體操 方法：1.寶寶仰卧平舉還原 2.上舉經體側還原 3.手腕交叉過中線 4.雙曲腿 5.交替雙曲腿 6.舉腿自由下落，2拍。作用：活動四肢；建立快樂情緒。 2.仰卧拉坐、拉起 作用：提高手臂關節韌度；促進上下肢、頸胸和腰...部肌肉發育。3.附卧原地轉向 作用：擴展運動及認知的范圍；提高手的支撐和交替運動的能力。4.扶持蹦跳方法：1.雙手扶持寶寶腋下，隨音樂節拍蹬踏蹦跳2.雙手扶持寶寶腋下，象鍾擺一樣的左右、前後搖擺。 作用：1.練習蹬踏；2.刺激腳尖的運動神經末梢，促進大腦皮層發育；3.增強膝蓋自由曲伸的能力；4.發展平衡能力。精細動作訓練：1.握物傳手訓練方法：1.拇指與其他四指對掌是握物基礎，是精細動作的開始，訓練用物體直徑應在2厘米以上，以免誤吞 2.多放幾個物體在寶寶面前，練習雙手握物。3.把同一種東西兩次交給同一隻手，讓寶寶轉手後拿第二個。作用：1.練習對掌握物；練習雙手抓多物；練習傳手握物。語言/聽覺訓練：1.聽聲尋物作用：1.訓練寶寶的聽覺，辨別聲音的方向。2.培養寶寶的好奇心。 3.增強寶寶頭眼的協調能力。2.認物訓練 作用：1.練習手眼協調，用手指物；2.認知周圍日常用品。智力/邏輯訓練：藏貓貓方法：1.媽媽用紗巾蒙住臉，然後拉下紗巾叫一聲「喵---」，連作三次2.慢慢寶寶會用手拉下紗巾，找到藏在紗巾後的媽媽3.注意寶寶的反應，是對紗巾感興趣還是對紗巾後的媽媽感興趣，前者是錯誤的，後者是對的。 作用：1.學會發現隱藏的媽媽臉。 2.快樂游戲。]