一年級有什麼識字的方法

① 一年級識字方法有幾種

常用的有環境濡染法、生活識字法、游戲識字法、看圖識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法等。

1、環境濡染法

① 利用家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片幫助學生識記生字。

② 利用戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等幫助學生識記生字。

③ 利用食品袋、電視節目等到處都有視覺語言幫助學生識記生字。

2、生活識字法

利用視覺語言的參與幫助學生識記生字。

3、游戲識字法

將生字片語織成游戲幫助學生識記。

看圖識字法

看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。

①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。

②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。

③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。

② 小學一年級認識生字的方法有哪幾種

常用的有環境濡染法、生活識字法、游戲識字法、看圖識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法等。

1、環境濡染法

① 利用家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片幫助學生識記生字。

② 利用戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等幫助學生識記生字。

③ 利用食品袋、電視節目等到處都有視覺語言幫助學生識記生字。

2、生活識字法

利用視覺語言的參與幫助學生識記生字。

3、游戲識字法

將生字片語織成游戲幫助學生識記。

例如：

①做表情識字：笑、哭、眨。

②做動作識字：站、爬、捏。

③教小動物「識字」。

④文字當物識字。

⑤手心手背猜字。

⑥謎語識字等等。

4、看圖識字法

利用圖畫（簡筆畫、貼畫、照片等）幫助識記。

5、編兒歌和順口溜識字法

如：

①一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）。

②一人膽子大，敢把大王壓（全）。

③兩個小人兒土上坐（坐）。

6、編故事識字法

是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯系起來，幫助學生識字。

③ 識字方法有哪些一年級

一年級的識字方法：
1、組詞法。
適合孩子認識生字時使用，加上組詞後，不僅可以記住字形，還能藉助詞語大致了解字的意義。
2、編字謎。
引導孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，比如「朋」就是兩個月亮交朋友。
3、加一加。
用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。
4、減一減。
把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如「丟」掉了一筆就變成了去，「家」沒有了房蓋就成了豕。
5、換部首。
讓孩子用換部首的方法記住新字。例如由「誰」這個字，學習「堆」字，就可以用換部首的方法學習。
6、變字小魔術。
選出一些簡單的字讓孩子加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等。
7、插圖識字法。
在學習漢字的初級階段，配有大量的插圖。接著讓學生看清字形，拼對字音，再「回」到圖上。
8、字配「畫」識字法。
把抽象的符號具體形象化，培養學生的識字能力。如教學「休」時，可出示圖片，告訴同學們，這個人累了，正靠著樹干休息。
9、歌訣識字法。
兒歌朗朗上口，生動有趣，教學中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學「碧」字，編成「王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭。
10、形聲識字法。
形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如，「蜻」是蜻蜓的「蜻」，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀「qīng」。

④ 一年級有哪些識字方法

1、猜一猜，動腦來識字

有的可用編字謎的方法：「兩」 —一橫一框，一對小人藏中央；「頭」 ——一點一點大；「里」——土中長出一個太陽。

2、演一演，動情來識字

有的可用做動作模擬字形的方法：「看」——將一隻手罩在眼睛上往遠處看；「閃」—請一個同學雙腳平開，站到門框下。

3、讀一讀，動嘴來識字

還可以將生字與熟字組成新詞讓學生讀一讀。如「船頭、兩頭、看見、里頭、星星」通過組詞鞏固識記，擴展詞語。比較難記的字可採用隨文識字的方法，將字形和字義聯系起來。

如，學習詞語「就是」，讓學生用「就是」說說話，如，「我就是小魚。」「讓就是我的小書包。」「他就是喜歡看書。」

4、看一看，動眼來識字

有的可以採用圖示記字法，如「江、采、魚」，可以提供江水流動、採摘果實、魚兒嬉戲的圖片，讓孩子建立文字與圖片的聯系。

有的可以讓學生聯系生活實際，想想生活中在哪裡見到過這個字，如「可樂」中「可」路牌上常見「東、南、西、北」表示方位的漢字。有的可以通過偏旁歸類來識記，如「蓮」，草字頭代表植物，說明「蓮」可能指的是一種植物。

5、加一加，動筆來識字

很多生字可以用加一加的方法識記：小+大=尖；蟲+土+土=蛙。有的生字可以根據偏旁表義的特點了解字義，如「說」。

有的可以通過觀察圖片，如「尖」，可以愛供草芽尖尖的圖片，上小下大，就是「尖」。「彎」的字形識記，可以提供彎的谷穗的圖片，建立文字與圖片的聯系。再准備軟銅絲或細電線，折一折，扭一扭，做動作幫助學生識記。

⑤ 小學一年級的識字方法都有什麼

1、卡片識字

伏羲教育一直提倡「大道至簡」的理念，所以在識字的過程中，我用得最多的也是卡片識字，當然卡片要越簡單越好，往往越是復雜對於孩子來說越是障礙，因為關注點太多，反而沒有關注點。我們只要在白紙上寫上字就可以了，因為這樣簡單的字卡反射給孩子的就是那一個純粹的字。

2、找「字寶寶」游戲

這個方法不論是下至3歲的孩子，還是其他孩子，都適用，當孩子們會認的時候，讓孩子們在讀的經典中將相應的字找出來，進行比賽，看誰找的又快又多有準，這樣既鍛煉孩子的專注力，又鍛煉了孩子的觀察力，還能讓孩子加深印象。

3、識字游戲——踩地雷

把字卡放台階上，通過識字玩踩地雷，規則很簡單：

第一、聽清楚老師念的字。

第二、跳到念的字前面。

第三、最先等到最上面的台階的小朋友為勝利。

第四、每登頂一次獎勵班幣10元。

4、當小老師

只要說到當「老師」，孩子們總是歡呼雀躍的，而孩子比我們知道什麼方法更能讓孩子快速地掌握，同時孩子教孩子時，孩子們的專注力更好，所以，可以充分利用班級識字快的孩子，帶識字慢的孩子，讓我又更多地精力來幫助需要幫助的孩子。班上有一個3歲的寶寶，對於她一直是玩為主，但是有次教她認字的時候，發現她特別感興趣，拿著卡片，很快就把5個字認會了。原因是她要把字寶寶帶回家教她的婆婆認。我想這個方法大家可以嘗試。

5、接句子——識字

低年級學生還具有較強的表現欲，喜歡在大家面前表現自己。所以，可以充分利用小老師的角色，每出示一個字，學生負責接一句《弟子規》裡面的句子，比如：「戒」，當我拿出「戒」字時，孩子只需要告訴我是「切戒之」裡面的「戒」就可以了，答對的小朋友可以上來當小老師，幫老師出示字卡。答對最多的同學獲勝，這樣既降低識字的難度，同時也調動孩子的積極性。

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