幼兒園連加法教學方法

㈠ 幼兒園大班數學20以內加減法怎麼教學方法

手指速算秘訣
初級：100以內加法
准備：教師在帶讀以下口訣並做相關手指游戲前，需發出口令「清零」，幼兒馬上雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前，聚精會神做好准備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為准，既不要太近，也不要太遠。）
一、手指定位口訣
我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數；
右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。
二、手指定數口訣
食指伸開「l」，中指伸開「2」；
無名指為「3」，小指伸開「4」；
四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住；
再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。
三、右手出指練習口訣
一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登，
六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。
一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登，
六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。
（註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。）
四、左手出指練習口訣
一十，二十，三十，四十；五十，
六十，七十，八十，九十，一百。
（註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。）
五、雙手出數練習
15、23、46、99、58、73、61 ……
（註：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。）
六、加法練習
注意：在做加法練習時，比如「3+5」，右手先出「3」，「+5」的過程是：嘴裡念「加1」，出小拇指；嘴裡念「加2」，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表「1」，只有在定數的時候，大拇指才當成「5」）；嘴裡念「加3」，出食指；嘴裡念「加4」，出中指；嘴裡念「加5」，出無名指。此時開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為「8」。
（1）個位數加法練習（10以內加法練習）
1+1
2＋l、2＋2
3+l、3＋2、3＋3
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4
5＋
1、5+
2、5+
3、5+
4、5+5
1+
1、1+
2、1+
3、1+
4、1+
5、1+
6、1+
7、1+
8、1+9
2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8
3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6
5＋
1、5+
2、5+
3、5+
4、5+5
（2）十位數加法練習
10+10
20＋l0、20＋20
30+l0、30＋20、30＋30
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90
20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80
30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
（3）一百以內加法混合練習
3＋
5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10
13+12、24+17、49+2、47+
6、43+8、46+54，38+62……
（4）一百以內連加混合練習
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……

㈡ 如何教幼兒20以內加減法

如何讓孩子快速的學會20以內的加減法？

這個問題描述有點模糊，既不知道孩子幾歲，也不清楚究竟「快速」是多快！

對幼兒園的小朋友和一年級的小朋友的要求當也不一樣。

我家大寶幼兒園中班，但是20以內的加法以及10以內的減法都算的很好，略作分享！

1、首先孩子要熟悉100以內的數字，最起碼要熟練20以內的數字。

孩子要學會20以內的加減法，首先當然要熟練的掌握20以內的數字才可以。熟悉的數字越多，對孩子來說20就越小，算起來也越輕松，心理上有點「一覽眾山小」的感覺。

2、日常生活場景教加減法
生活教學，活學活用是最簡單最牢固的方式。

比如：

問：哥哥1個蘋果，弟弟個個蘋果，一共有幾個蘋果？ 答：2個。家長「對了，1+1=2」。

再比如：

問：一共煮了4個雞蛋，媽媽吃了1個，還剩幾個雞蛋？答：3個。家長「對了，4-1=3」。

諸如此類的場景有很多。

3、提供類似點讀機的電子產品。
我家有個點讀機，朋友送的，我對這類電子產品一直不感興趣，大寶偶爾拿出來玩一玩。

有一天，大寶拿著一張有數字的卡片，在那裡玩。我就聽著上面說「8+4等於幾？」然後我看到大寶掰著手指算，然後按了一下12，然後點讀機上說「對了，你真棒！」 大寶很開心，然後繼續掰指頭，繼續加加減減。

我突然發現原來點讀機也很不錯呢！我從來沒給大寶教過，都是他自發算的。

4、可以提供掛圖
掛圖的作用就是提供一種興趣的可能，功能大概就跟玩具一樣。你把掛圖掛在那裡，就有那麼些時刻，孩子會有興趣看一看、讀一讀、算一算。

5、游戲的方式進行，拒絕強迫。
孩子越小，越不能強迫孩子。必須化有形與無形，溶物細無聲，在生活中學習，這樣孩子才能理解的深刻，貫徹的徹底。理解了問題的實質，孩子才會舉一反三。

㈢ 如何讓幼兒園大班的孩子學好加減法

幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數學，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學前班可以跟老師學，可是這是個對數學極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數學進入了加減運算的世界。 越是不在意，越是能感覺到孩子的進步，當九月份小傢伙學會了20以內加減的時候，我才開始著急如何引導孩子學習數學，哪知我得准備遠遠落在了孩子的後面，常常發現小朋友自己已經會了，我才開始引導孩子用最快捷最容易理解的方式來糾正孩子的演算法，這樣也好，至少孩子是在理解的基礎上來學的，而不用學前班的灌輸式的方法。一路走來，倒是積累了一些經驗。 首先學加減法的基礎，必須學會1—100的數數，100—1的倒數，至少二十以內的點數取物。這些東西朵朵小朋友四歲時就全部完成了，特別是倒數，讓我很意外很驚訝，因為我從沒教過她。所以我常說這個孩子對數字很敏感。 十以內的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數減大數，孩子最初算是老是出錯，我只是點了孩子一句話，「10-9=,其實就是10比9多多少？」一句話，小朋友的十以內減法就此過關。 想著今年朵朵才上大班，覺得會這些已經足夠了，不想偶然之間發現，小傢伙已經會進位了，雖然我知道是在心裡數出來的，還是讓我很驚訝，於是，我開始到處找學習進位的方法，在朵朵買的口算書上，我找到了，現在很流行的二十一內進位加法的演算法就是----湊十法。後來我問過上學前班的孩子家長，也得到了證實。 所謂湊十法，舉例來說比如8+7= ，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.這個演算法要求孩子是以內加減法熟練，10的組成熟悉。 起初以為孩子不容易學會，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來讓孩子體會，熟悉，幾次以後我也淡忘了，事實是，再後來做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發現其實孩子還是理解了。 到了任意兩位數加一位數的進位加法時，小朋友還是用湊十法，但是根據題型的不同，有時湊前面有時湊後面，我發現這時很容易出錯。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個時候小傢伙的二十以內加減法已經很熟練了，所以我思考後提出這樣的演算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。 再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因為只是涉及到兩位數減一位數，所以理解起來並不困難。 跟著新思維的數學訓練，很快就涉及到兩位數的加減法，整數加減很容易，但是兩個數都不是整數，朵朵就開始出錯，我發現其實是孩子沒有數的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數的的關系，我也發現了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠比學前班教的列豎式數位對齊，在十位是表示十，比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機械的二十以內的加減運算了，即使會做，但沒有明白數的關系和量的概念。而且會了口算再學豎式計算，只會更容易，所以朵朵的豎式計算我是不會教她的，留給學前班的老師教吧。 最難得兩位加兩位進位的加法和退位的減法，我一直在思考怎麼和孩子講，從開始學加減法，一直是我跟在孩子的後面，她會做了我在教，到最後這個時期才是我主動先思考，但是等我想好了怎麼教，小傢伙不知不覺中又跑到了我的前面。 十二月的某天，當我心血來潮教孩子怎麼做加法時，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：「媽媽，你不用教我，我會算。」思考了一會，小朋友脫口而出：「41」我驚訝的問：「你怎麼算的？」小朋友的演算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯我率會更低，小朋友還是聽從了我的演算法。 兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54—28=，我的思路54—28，先用50—20等於30，4—8不夠減，從30中借10，那麼三十就變成20，後面14—8=6，20+6=26，一遍講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重復講，之後的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經在悄悄的消化著，幾天過後，我又問起時，小朋友已經在我開口之前算出了正確答案。 朵朵的加減法都是在口算狀態下完成的，小朋友有興趣加上對數字敏感，所以進步的很快，這一點就連我也很意外。 整個過程中我認為最重要的就是培養孩子數的概念，這一點階梯數學和新思維數學訓練做的都很好，省了我不少時間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數的概念，讓孩子更容易理解。 因為我的教授過程大都是在朵朵自己會做題之後，所以孩子接受的時間很短，我覺得孩子自己體會也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來，就說明她明白這個數字關系。我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運算起來更簡便。 興趣是孩子最好的老師！ 1、首先要做的是：培養孩子的興趣，要讓他主動的去學習。 被動的學習是很枯燥的，那樣只能讓孩子對學習產生厭惡感。 2、要時刻記著誇獎孩子，贊揚是激起興趣的興奮劑，要學會發現孩子的優點 3、要有耐心和信心，和孩子一起分享學習上的得失。 4、做孩子最好的朋友 5、在實踐中你還可以總結一些經驗，具體情況具體對待。 孩子計算能力的提高，口算是基礎。10以內的加減法口算又是進位加法和退位減法的基礎，所以10以內的加減法口算必須使幼兒非常熟練。無論家長，還是老師我們在進行教學和輔導時都應先易後難。 在教學時先讓孩子分學具（計數棍、玩具、各種圖形）等等，使孩子在動手操作的過程中了解數的組成與分解，然後在進行加減法教學，因為數的組成與分解時10以內加減法教學的基礎，熟練掌握數的組成之後，進行加減法口算就容易多了。 把加減法與數的組成聯系起來，目的是使孩子真正明白加減法的算理。以數字「5」的組成與分解為例，「5」可以分成「2」和「3」，「2」和「3」組成「5」。加法的意義就是把兩部分合並在一起，求一共有多少。「2」和「3」組成「5」也就是把「2」和「3」合起來，即2+3=5。減法就是從總數里去掉一部分，求另一部分。5可以分成2和3，就是從總數5里去掉2就剩另一部分3，去掉3就剩另一部分2.即5-2=3、5-3=2. 10以內加減法教學可以從以下四方面進行： （1）、幼兒動手操作學具，通過分學具得出數的組成。 （2）、熟練掌握數的組成。可以邊操作邊說數的組成；可以吧數的組成製成卡片進行訓練，看卡片已各種形式讓幼兒說，為加減法口算作準備。 （3）、列式計算。通過擺學具列出算式，因為有樹的組成作基礎，計算結果也就簡單多了。 （4）、口算加減法的訓練。在幼兒理解算理的基礎上，進行形式多樣的口算練習。如：把數的組成製成卡片進行練習。以5可以分成2和3為例，出示卡片既可以讓幼兒說出數的組成與分解，還可以看卡片說出兩道加法算式和兩道加法算式。另外可以製作口算卡片進行練習，如：2+3=5，開始可以寫出結果，讓幼兒看算式完整的地讀，然後去掉結果，讓幼兒讀;最後看算式，不重復題目直接說出結果。這樣循序漸進，可以照顧到口算能力較差的幼兒，使幼兒的口算能力得以提高。 除了採用以上的方法進行練習外，還應重視孩子的聽算、視算，聽算和視算可以培養孩子的注意力，鍛煉幼兒的聽力，還可以提高幼兒的思維反應能力。這也就是我們現在每天讓孩子在園對照黑板抄題、算題的目的所在。 10以內加減法是學習20以內加減法的基礎，所以一定要教育督促幼兒熟練掌握。按照說數的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算的過程訓練幼兒，口算速度逐步

㈣ 如何教幼兒園孩子學習加減法，

一、教幼兒園孩子學習加減法的方法

1、讓孩子能夠從小得多鍛煉，能夠學會數數，在學習數學計算的時候，是作為一個前提的條件，讓寶寶熟練地能夠從一數到100，從某個數開始繼續的數下去，然後再倒數回來，鍛煉孩子的思維能力。

2、教育孩子的時候一定要同現實結合起來，或者是在玩耍一起吃東西的時候去進行引導，讓孩子對數學有一個敏感度，能夠增強孩子的求知慾，比如在家裡玩耍的時候，要讓孩子注意到房間的不同的玩具，告訴孩子會有什麼樣的形狀。

3、教育孩子的時候，應該讓孩子能夠從數學游戲當中激發孩子對數學的興趣，比如堆積木或者是玩兒積木的時候，對數字會有一個基本的概念，讓孩子能夠熟悉和親切的去進行分類和計算，感知著一些玩具的尺寸和形狀。

二、教學過程中的注意事項

希望自己的寶寶從小都會比較聰明，早教雖然好，但是也要根據寶寶的實際的情況，通過寶寶的行為和思維方式來進行教育，千萬不要強加於給寶寶更多的壓力，這樣會造成寶寶的預防心理。

㈤ 幼兒園數學加減法怎麼教

幼兒園數學加減法的教導：

1、先利用時鍾來學加法：在開始的階段，寶寶並不能理解「加」的概念，必須利用時鍾來教孩子學習加法，這樣不僅能讓孩子有個數字的概念，還能學習認表。

2、學習加減法「從口開始」：書面算式包含很多對於寶寶來說還是很陌生的符號，如果一開始就把一大堆難以理解的抽象符號推給寶寶，將會增加他的壓力，讓他們感到厭倦。最好的方法就是用聊天的語氣來進行，讓寶寶覺得學習是一件自然而然的事情。

20以內加減法速算技巧

1、做減法，想加法。利用減法是加法的逆運算關系，用加法來思考。如，12-8，想8+( )=12。

2、破十法。如 13-7用「破十法」可以這樣想：10-7+3=6。

3、連減法(平時法)，如13-7用『連減法』可以這樣想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。

4、加補法。如13-7還可以這樣想：13-10+3=6。