研究方法錯了可以換一個方法

⑴ 甯傚満鐮旂┒鏂規硶鏈夊摢浜涳紵

甯傚満璋冪爺鐨勬柟娉

甯傚満璋冩煡鏈夎稿氭柟娉曪紝浼佷笟甯傚満璋冩煡浜哄憳鍙鏍規嵁鍏蜂綋鎯呭喌閫夋嫨涓嶅悓鐨勬柟娉曘傚競鍦鴻皟

鏌ユ柟娉曞彲鍒嗕負涓ゅぇ綾伙紝絎涓綾繪寜閫夋嫨璋冩煡瀵硅薄鏉ュ垝鍒嗭紝鏈夊叏闈㈡櫘鏌ャ侀噸鐐硅皟鏌ャ侀殢鏈

鎶芥牱銆侀潪闅忔満鎶芥牱絳夛紱絎浜岀被鏄鎸夎皟鏌ュ硅薄鎵閲囩敤鐨勫叿浣撴柟娉曟潵鍒掑垎錛屾湁璁塊棶娉曘佽

瀵熸硶銆佸疄楠屾硶銆備笅闈㈢畝瑕佸垎鏋愭瘡涓縐嶈皟鏌ユ柟娉曠壒寰併

錛1錛 鎸夎皟鏌ュ硅薄鍒掑垎

1錛 鍏ㄩ潰鏅鏌:__ 鍏ㄩ潰鏅鏌ユ槸鎸囧硅皟鏌ュ硅薄鎬諱綋鎵鍖呭惈鐨勫叏閮ㄤ釜浣撻兘榪涜岃皟鏌

銆傚彲浠ヨ村瑰競鍦鴻繘琛屽叏闈㈡櫘鏌ワ紝鍙鑳借幏寰楅潪甯稿叏闈㈢殑鏁版嵁錛岃兘姝ｇ『鍙嶆槧瀹㈣傚疄闄咃紝鏁

鏋滄槑鏄俱傚傛灉鎶婁竴涓鍩庡競鐨勪漢鍙ｃ佸勾榫勩佸跺涵緇撴瀯銆佽亴涓氥佹敹鍏ュ垎甯冩儏鍐電郴緇熻皟鏌ヤ簡

瑙ｅ悗錛屽規埧鍦頒駭寮鍙戝皢鏄鍗佸垎鏈夊埄鐨勩傜敱浜庡叏闈㈡櫘鏌ュ伐浣滈噺澶у緢澶э紝瑕佽楄垂澶ч噺浜哄姏

銆佺墿鍔涖佽儲鍔涳紝璋冩煡鍛ㄦ湡杈冮暱錛屼竴鑸鍙鍦ㄨ緝灝忚寖鍥村唴閲囩敤銆傚綋鐒訛紝鏈変簺璧勬枡鍙浠ュ熺敤

鍥藉舵潈濞佹満鍏蟲櫘鏌ョ粨鏋滐紝渚嬪傚彲浠ュ熺敤鍏ㄥ浗浜哄彛鏅鏌ユ墍寰楀埌鐨勬湁鍏蟲暟鎹璧勬枡絳夈

2錛 閲嶇偣璋冩煡:__ 閲嶇偣璋冩煡鏄浠ユ諱綋涓鏈変唬琛ㄦх殑鍗曚綅鎴栨秷璐硅呬綔涓鴻皟鏌ュ硅薄錛

榪涜屾帹鏂鍑轟竴鑸緇撹恆傞噰鐢ㄨ繖縐嶈皟鏌ユ柟寮忥紝鐢變簬琚璋冩煡鐨勫硅薄鏁扮洰涓嶅氾紝浼佷笟鍙浠ヨ緝

灝戠殑浜哄姏銆佺墿鍔涖佽儲鍔涳紝鍦ㄥ緢鐭鏃舵湡鍐呭畬鎴愩傚傝皟鏌ラ珮妗ｄ綇瀹呴渶奼傛儏鍐碉紝鍙閫夋嫨涓浜

璐涔板ぇ鎴蜂綔涓鴻皟鏌ュ硅薄錛屽線寰榪欎簺澶ф埛瀵逛綇瀹呴渶奼傞噺錛屽逛綇瀹呭姛鑳借佹眰鍗犳暣涓楂樻。鍟

鍝佷綇瀹呴渶奼傞噺鐨勭粷澶у氭暟錛屼粠鑰屾帹鏂鍑烘暣涓甯傚満瀵歸珮妗ｄ綇瀹呯殑闇奼傞噺銆傚綋鐒剁敱浜庢墍閫

瀵硅薄騫墮潪鍏ㄩ儴錛岃皟鏌ョ粨鏋滈毦鍏嶆湁涓瀹氳宸錛屽競鍦鴻皟鏌ヤ漢鍛樺簲寮曡搗楂樺害閲嶈嗭紝鐗瑰埆鏄褰

澶栭儴鐜澧冧駭鐢熻緝澶у彉鍖栨椂錛屾墍閫夋嫨閲嶇偣瀵硅薄鍙鑳戒笉鍏鋒湁浠ｈ〃鎬т簡銆備緥濡傦紝1993騫村浗瀹

鍔犲己浜嗗畯瑙傝皟鎺э紝涓浜涙埧鍦頒駭鍏鍙歌捶嬈懼彈鍒伴檺鍒訛紝璧勯噾涓嶈凍錛屽紑宸ヤ笉姝ｅ父錛屾按娉ョ瓑鏉

鏂欓渶奼傞噺鎬ュ墽鍑忓皯銆傚湪榪欑嶆儏鍐典笅錛屽叕鍙稿簲鍙婃椂璋冩暣錛岄噸鏂伴夊彇璋冩煡瀵硅薄錛屽苟瀵硅皟鏌

緇撴灉璁ょ湡鍒嗘瀽錛屽彧鏈夎繖鏍風殑甯傚満璋冩煡緇撴灉鎵嶈兘涓轟紒涓氬埗瀹氱瓥鐣ユ彁渚涙湁鐢ㄧ殑鏍規嵁銆

3錛 闅忔満鎶芥牱:__ 闅忔満鎶芥牱璋冩煡鏄鍦ㄦ諱綋涓闅忔満浠繪剰鎶藉彇涓浣撲綔涓烘牱鏈榪涜岃皟鏌

錛屾牴鎹鏍鋒湰鎺ㄦ柇鍑轟竴瀹氭傜巼涓嬫諱綋鐨勬儏鍐點傞殢鏈烘娊鏍峰湪甯傚満璋冩煡涓鍗犳湁閲嶈佸湴浣嶏紝鍦

瀹為檯宸ヤ綔涓搴旂敤寰堝箍娉涖傞殢鏈烘娊鏍鋒渶涓昏佺壒寰佹槸浠庢瘝浣撲腑浠繪剰鎶藉彇鏍鋒湰錛屾瘡涓鏍鋒湰鏈

鐩哥瓑鐨勬満浼氾紝鍗充簨浠跺彂鐢熺殑姒傜巼鏄鐩哥瓑鐨勶紝榪欐牱鍙浠ユ牴鎹璋冩煡鐨勬牱鏈鐨勬満浼氾紝鍗充簨浠

鍙戠敓鐨勬傜巼鏄鐩哥瓑鐨勶紝榪欐牱鍙浠ユ牴鎹璋冩煡鐨勬牱鏈絀洪棿鐨勭粨鏋滄潵鎺ㄦ柇姣嶄綋鐨勬儏鍐點傚畠鍙

鍙浠ュ垎涓轟笁縐嶏細涓鏄綆鍗曢殢鏈烘娊鏍鳳紝鍗蟲暣浣撲腑鎵鏈変釜浣撻兘鏈夌浉絳夌殑鏈轟細琚閫変綔鏍鋒湰錛

浜屾槸鍒嗗眰闅忔満鎶芥牱錛屽嵆瀵規諱綋涓鎵鏈変釜浣撻兘鏈夌浉絳夌殑鏈轟細琚閫変綔鏍鋒湰錛涗簩鏄鍒嗗眰闅忔満

鎶芥牱錛屽嵆瀵規諱綋鎸夋煇縐嶇壒寰侊紙濡傚勾榫勩佹у埆銆佽亴涓氱瓑錛夊垎緇勭粐錛堝垎灞傦級錛岀劧鍚庝粠鍚勭粍

涓闅忔満鎶藉彇涓瀹氭暟閲忕殑鏍鋒湰錛涗笁鏄鍒嗙兢闅忔満鎶芥牱錛屽嵆灝嗘諱綋鎸変竴瀹氱壒寰佸垎鎴愯嫢騫茬兢浣

錛岄殢鏈烘娊鏍鋒槸灝嗛儴鍒嗕綔涓烘牱鏈銆傚垎緹ゆ娊鏍蜂笌鍒嗗眰鎶芥牱鏄鏈夊尯鍒鐨勶細鍒嗙兢鎶芥牱鏄灝嗘牱鏈

鎬諱綋鍒掑垎涓鴻嫢騫蹭笉鍚岀兢浣擄紝榪欎簺緹や綋闂寸殑鎬ц川鐩稿悓錛岀劧鍚庡皢姣忎釜緹や綋榪涜岄殢鏈烘娊鏍鳳紝

榪欐牱姣忎釜緹や綋鍐呴儴瀛樺湪鎬ц川涓嶅悓鐨勬牱鏈錛涜屽垎灞傛娊鏍鋒槸灝嗘牱鏈鎬諱綋鍒掑垎涓哄嚑澶х被錛岃繖

鍑犲ぇ綾婚棿鏄鏈夊樊鍒鐨勶紝鑰屾瘡涓綾誨垯鏄鐢辨ц川鐩稿悓鐨勬牱鏈鏋勬垚鐨勩

4錛 闈為殢鏈烘娊鏍鋒硶:__ 闈為殢鏈烘娊鏍鋒硶鏄鎸囧競鍦鴻皟鏌ヤ漢鍛樺湪閫夊彇鏍鋒湰鏃跺苟涓嶆槸闅忔満

閫夊彇錛岃屾槸鍏堢『瀹氭煇涓鏍囧噯錛岀劧鍚庡啀閫夊彇鏍鋒湰鏁般傝繖鏍鋒瘡涓鏍鋒湰琚閫夋嫨鐨勬満浼氬苟涓嶆槸

鐩哥瓑鐨勩傞潪闅忔満鎶芥牱涔熷垎涓轟笁縐嶅叿浣撴柟娉曘 錛1錛 灝變究鎶芥牱錛屼篃縐頒負闅忔剰鎶芥牱璋冩煡娉

錛屽嵆甯傚満璋冩煡浜哄憳鏍規嵁鏈鏂逛究鐨勬椂闂淬佸湴鐐逛換鎰忛夋嫨鏍鋒湰錛屽傚湪琛楀ご浠繪剰鎵句竴浜涜屼漢

璇㈤棶鍏朵互鍏跺規煇浜у搧鐨勭湅娉曞拰鍗拌薄銆傝繖鍦ㄥ晢鍦堣皟鏌ヤ腑鏄甯哥敤鐨勬柟娉曘 錛2錛 鍒ゆ柇鎶芥牱

錛屽嵆閫氳繃甯傚満璋冩煡浜哄憳錛屾牴鎹鑷宸辯殑浠ュ線緇忛獙鏉ュ垽鏂鐢卞摢浜涗釜浣撴潵浣滀負鏍鋒湰鐨勪竴縐嶆柟

娉曘傚綋鏍鋒湰鏁扮洰涓嶅氾紝鏍鋒湰闂寸殑宸寮傚張杈冧負鏄庢樉鏃訛紝閲囩敤姝ゆ柟娉曡兘璧峰埌涓瀹氭晥鏋溿傦紙3

錛 閰嶉濇娊鏍鳳紝鍗沖競鍦鴻皟鏌ヤ漢鍛橀氳繃涓浜涙帶鍒剁壒寰侊紝灝嗘牱鏈絀洪棿榪涜屽垎綾伙紝鐒跺悗鐢辮皟鏌

浜哄憳浠庡悇緇勪腑浠繪剰鎶藉彇涓瀹氭暟閲忕殑鏍鋒湰銆備緥濡傛煇鎴垮湴浜у叕鍙擱渶瑕佽皟鏌ユ秷璐硅呰喘涔版埧灞

鐨勬綔鍔涳紝鐗瑰埆瑕佷簡瑙ｄ腑銆佷綆鏀跺叆鐨勬秷璐硅呰喘鎴跨殑嬈叉湜錛屼互渚誇嬌浼佷笟鎶婃彙鏈洪亣錛屽仛濂芥姇

璧勭殑鍑嗗囥傜幇鏍規嵁鏀跺叆涓庡勾榫勫皢娑堣垂鑰呰繘琛屽垎錛屾寜鏀跺叆鍒嗕負楂樸佷腑銆佷綆妗ｏ紝騫撮緞鏍規嵁

涓鍥藉浗鎯呭垝瀹氫負27宀佷互涓嬪拰28宀-35宀併36宀-55宀併55宀佷互涓婂洓緇勶紝璋冩煡浜烘暟涓300浜

錛屽湪瀵規瘡涓鏍囧噯鍒嗛厤涓嶅悓姣斾緥鍚庯紝寰楀嚭姣忎釜綾誨埆鐨勬牱鏁般

錛堜簩錛 鎸夌収璋冩煡鏂規硶鍒掑垎

1錛 璁塊棶娉 銆傝繖鏄鏈甯哥敤鐨勫競鍦鴻皟鏌ユ柟娉曘傜戝﹁捐¤皟鏌ヨ〃錛屾湁鏁堝湴榪愮敤涓浜

璁塊棶鎶宸ф槸姝ゆ柟娉曟垚鍔熺殑鍏抽敭銆

璋冩煡琛ㄨ佸弽鏄犱紒涓氬喅絳栫殑鎬濇兂錛屾槸鏈浼佷笟钀ラ攢閮ㄩ棬鏈鍏沖績銆佹渶鎯沖緱鍒扮殑閲嶈佷俊鎮

鏉ユ簮涔嬩竴銆傚洜姝よ佹兂鎼炲ソ璋冩煡錛屽氨蹇呴』璁捐″ソ璋冩煡琛ㄣ

璁捐¤皟鏌ヨ〃鐨勬ラわ細

涓鏄鏍規嵁鏁翠釜鐮旂┒璁″垝鐨勭洰鐨勶紝鏄庣『鍒楀嚭璋冩煡琛ㄦ墍闇鏀墮泦鐨勪俊鎮鏄浠涔堛備緥濡傚

鎴垮湴浜у叕鍙告潵璇達紝瀹冮渶瑕佸緱鍒板湪瀹冩墍鎶曡祫鐨勫湴鍖烘秷璐硅呭硅喘鎴跨殑鍏磋叮銆佹秷璐硅呯殑鏀跺叆

浠ュ強璐鎴跨殑鎵垮彈鑳藉姏錛岃繕鏈夋秷璐硅呭逛綇鎴跨殑鏍囧噯瑕佹眰絳夌瓑銆

浜屾槸鎸夌収鎵闇鏀墮泦鐨勪俊鎮錛屽啓鍑轟竴榪炰覆闂棰橈紝騫剁『瀹氭瘡涓闂棰樼殑綾誨瀷銆傛埧鍦頒駭鍏

鍙歌佹兂鍗犻嗗競鍦猴紝鏃㈣佷簡瑙ｇ洰鍓嶈ュ煄甯傜殑浜哄彛鍒嗗竷銆佸勾榫勬儏鍐點佸跺涵緇撴瀯銆佷綇鎴塊潰縐

銆佹秷璐硅呮嫢鏈夋埧瀛愮殑鎯呭喌錛屽張瑕佷簡瑙ｅ眳姘戠殑鏀跺叆姘村鉤錛堝熀鏈宸ヨ祫銆佸栭噾鏀跺叆錛屾秷璐硅

璐涔扮敓媧誨繀闇鍝佸拰涓浜涜愮敤娑堣垂鍝佷互鍚庨殢鎰忓彲鏀閰嶇殑璐у竵鏈夊氬皯錛夛紝榪樿佷簡瑙ｆ秷璐硅

鐩鍓嶆槸鍚︽湁瀛樻撅紝騫惰佷簡瑙ｆ秷璐硅呭硅喘鎴跨殑鍏磋叮銆佹叉湜浠ュ強浜嗚В娑堣垂鑰呭逛綇鎴跨殑鏈浣

瑕佹眰錛堣捐℃柟妗堛佸洓鍛ㄧ幆澧冦佸緩絳戝楀瀷絳夛級鍜屽綋鍦版斂搴滃規埧浜х殑鏈夊叧鏀跨瓥錛岄摱琛岄噾鋙

緋葷粺瀵規秷璐硅呰喘鎴跨殑鏈夊叧鏀跨瓥絳夈

涓夋槸鎸夌収闂棰樼殑綾誨瀷銆侀毦鏄撶▼搴︼紝棰樺瀷錛堝崟閫夊～鍏咃紝澶氶夊～鍏咃紝鏄闈炲垽鏂錛屽氶」

閫夋嫨棰橈級騫跺畨鎺掑ソ璇㈤棶闂棰樼殑嬈″簭銆傚洓鏄閫夋嫨涓浜涜皟鏌ヨ呬綔璋冩煡琛ㄧ殑鍒濇ユ祴璇曪紝璇蜂粬

浠鍋氶橈紝鐒跺悗鍙寮搴ц皥浼氭垨涓鍒璋堣瘽寰佹眰鎰忚併備簲鏄鎸夌収嫻嬭瘯緇撴灉錛屽啀瀵硅皟鏌ヨ〃浣滃繀

欏諱慨鏀癸紝鏈鍚庡緱鍑烘ｅ紡璋冩煡琛ㄣ 璁捐¤皟鏌ヨ〃搴旀敞鎰忕殑浜嬮」錛氶栧厛錛岄棶棰樿佺煭銆傚洜涓鴻緝

闀跨殑闂棰樺規槗琚璋冩煡鑰呮販娣嗐傚叾嬈★紝璋冩煡琛ㄤ笂姣忎竴涓闂棰樺彧鑳藉寘鍚涓欏瑰唴瀹廣傚啀嬈★紝

闂棰樹腑涓嶈佷嬌鐢ㄤ笓闂ㄦ湳璇錛屾瘮濡傚圭Н鐜囥佹嗘灦緇撴瀯銆佸壀鍔涘欑粨鏋勩佺瓛涓絳掔粨鏋勭瓑銆備竴

鑸娑堣垂鑰呮槸鎼炰笉娓呮氳繖浜涗笓闂ㄦ湳璇鐨勩

鍥涙槸闂棰樼瓟妗堜笉瀹滆繃澶氾紝闂棰樼殑鍚涔変笉瑕佹ā媯變袱鍙錛屼竴涓闂棰樺彧浠ｈ〃涓浠朵簨銆傛渶

鍚庯紝瑕佹敞鎰忛棶闂棰樼殑鏂瑰紡銆傛湁鏃剁洿鎺ラ棶闂棰樺苟涓嶈佸緱鏄鏈濂界殑錛岃岄噰鐢ㄩ棿鎺ユ柟娉曞弽鑰

浼氬緱鍒版洿濂界殑絳旀堛備緥濡傛渶榪戞埧鍦頒駭鍏鍙鎬負浜嗛攢鍞鏌愪竴澶勫晢鍝佹埧鍋氫簡涓嶅皯騫垮憡錛岃皟鏌

鍛樻兂鐭ラ亾銆佹兂浜嗚В榪欎簺騫垮憡鏁堟灉鏃訛紝涓庡叾鐩存帴璇㈤棶琚璋冩煡鑰呯殑鐪嬫硶濡備綍錛岃繕涓嶅傜敤榪

鍥炴柟寮忓幓浜嗚В浠栦滑鏈夊氬皯浜虹煡閬撹ュ勭殑鎴誇駭鎯呭喌銆

2.絳斿嵎娉曘傝皟鏌ヤ漢鍛樺皢琚璋冩煡浜哄憳闆嗕腑鍦ㄤ竴璧鳳紝瑕佹眰姣忎漢絳斾竴浠藉嵎錛屽湪瑙勫畾鏃墮棿

絳斿畬錛岃繖鏍瘋璋冩煡浜哄憳涓嶈兘褰兼や氦鎹㈡剰瑙侊紝浣誇釜浜烘剰瑙佸厖鍒嗚〃杈懼嚭鏉ャ 璋堣瘽娉曘傚競鍦

璋冩煡浜哄憳涓庤璋冩煡浜哄憳榪涜岄潰瀵歸潰璋堣瘽錛屽傚彫寮搴ц皥浼氾紝澶у剁晠鎵嬈茶█銆傜劧鍚庤繕鍙閽

瀵規煇縐嶉噸鐐硅皟鏌ュ硅薄榪涜屼釜鍒璋堣瘽錛屾繁鍏ヨ皟鏌ャ傝繖縐嶆柟娉曠殑鏈澶х壒鐐規槸鍗佸垎鐏墊椿錛屽彲

浠ヨ皟鏌ヨ稿氶棶棰橈紝鍖呮嫭涓浜涚湅涓婂幓涓庝簨鍏堝噯澶囧ソ鐨勯棶棰樹笉澶鐩稿叧鐨勯棶棰橈紝鍙浠ュ譏琛ヨ皟

鏌ヨ〃鎵婕忔帀鐨勪竴浜涢噸瑕侀棶棰橈紝璋堣瘽姘旀皼濂斤紝涓嶅彈鎷樻潫銆

3.鐢佃瘽璋冩煡銆傝繖縐嶆柟娉曟槸甯傚満璋冩煡浜哄憳鍊熷姪鐢佃瘽鏉ヤ簡瑙ｆ秷璐硅呯殑鎰忚佺殑涓縐嶆柟娉

銆傚傚畾鏈熻㈤棶閲嶇偣浣忔埛瀵規埧浜х殑璁捐°佽懼囥佸姛鑳姐佺幆澧冦佽川閲忋佹湇鍔＄殑鎰熻夊備綍錛

鏈変粈涔堟兂娉曞苟璇蜂粬浠鎻愬嚭涓浜涙敼榪涙帾鏂界瓑銆

4. 瑙傚療娉曘傝繖縐嶆柟娉曟槸鎸囪皟鏌ヤ漢鍛樹笉涓庤璋冩煡鑰呮ｉ潰鎺ヨЕ錛岃屾槸鍦ㄦ梺杈硅傚療銆傝繖

鏍瘋璋冩煡鑰呮棤鍘嬪姏錛岃〃鐜板緱鑷鐒訛紝鍥犳よ皟鏌ユ晥鏋滀篃杈冪悊鎯熾 瑙傚療娉曟湁涓夌嶅艦寮忋

5. 鐩存帴瑙傚療娉曘傛淳浜哄埌鐜板満瀵硅皟鏌ュ硅薄榪涜岃傚療銆備緥濡傚彲媧句漢鍒版埧鍦頒駭浜ゆ槗鎵鎴

宸ュ湴瑙傚療娑堣垂鑰呴夎喘鎴誇駭鐨勮屼負鍜岃佹眰錛岃皟鏌ユ秷璐規湰鍏鍙哥殑淇¤禆紼嬪害銆

6.瀹為檯鐥曡抗嫻嬮噺娉曘傝皟鏌ヤ漢鍛樹笉鏄浜茶嚜瑙傚療璐涔拌呯殑琛屼負錛岃屾槸瑙傚療琛屼負鍙戠敓鍚

鐨勭棔榪廣備緥濡傦紝瑕佹瘮杈冨湪涓嶅悓鎶ュ垔鏉傚織涓婂垔鐧誨箍鍛婄殑鏁堟灉杈冨ソ銆

7. 琛屼負璁板綍娉曘傚湪鍙栧緱琚璋冩煡鍚屾剰涔嬪悗銆 鐢ㄤ竴瀹氳呯疆璁板綍璋冩煡瀵硅薄鐨勬煇涓琛屼負

銆備緥濡傦紝鍦ㄦ煇浜涘跺涵鐢佃嗘満閲岃呬笂涓涓鐩戝惉鍣錛屽彲浠ヨ板綍鐢佃嗘満浠涔堟椂鍊欏紑錛屼粈涔堟椂

鍊欏叧錛屾敹鍝涓涓鐢靛彴錛屾敹浜嗗氶暱鏃墮棿絳夈傝繖鏍峰彲浠ュ府鍔╄惀閿綆＄悊浜哄憳浠婂悗閫夋嫨鍝涓瀹

鐢佃嗗彴錛屽湪浠涔堟椂闂存挱騫垮憡鏁堟灉鏈濂姐 璋冩煡浜哄憳閲囩敤瑙傚療娉曪紝涓昏佹槸涓轟簡鑾峰緱閭ｄ簺琚

瑙傚療鑰呬笉鎰挎垨涓嶈兘鎻愪緵鐨勪俊鎮銆傛湁浜涜喘涔拌呬笉鎰塊忛湶浠栦滑鏌愪簺鏂歸潰鐨勮屼負錛岄氳繃瑙傚療

娉曚究鍙浠ヨ緝瀹規槗鍦頒簡瑙ｅ埌錛屼絾瑙傚療浜嬬墿鐨勮〃闈㈢幇璞★紝涓嶈兘寰楀埌鍙﹀栦竴浜涗俊鎮錛屽備漢浠

鐨勬劅鎯呫佹佸害銆佽屼負鍔ㄦ満絳夌瓑錛屽洜姝よ皟鏌ヤ漢鍛橀氬父灝嗚傚療娉曚笌鍏朵粬鏂規硶緇勫悎璧鋒潵浣跨敤

8. 瀹為獙娉曘傚疄楠屾硶鏄鎸囧皢璋冩煡鑼冨洿緙╁皬鍒頒竴涓姣旇緝灝忕殑瑙勬ā涓婏紝榪涜岃瘯楠屽悗鍙栧緱

涓瀹氱粨鏋滐紝鐒跺悗鍐嶆帹鏂鍑烘諱綋鍙鑳界殑緇撴灉銆備緥濡傝皟鏌ュ箍鍛婃晥鏋滄椂錛屽彲閫夊畾涓娑堣垂鑰呬綔

涓鴻皟鏌ュ硅薄錛屽逛粬浠榪涜屽箍鍛婂ｄ紶錛岀劧鍚庢牴鎹鎺ュ彈鐨勬晥鏋滄潵鏀硅繘騫垮憡璇嶈銆佸０鍍忕瓑銆

瀹為獙娉曟槸鐮旂┒鍥犳灉鍏崇郴鐨勪竴縐嶉噸瑕佹柟娉曘備緥濡傜爺絀跺箍鍛婂歸攢鍞鐨勫獎鍝嶏紝鍦ㄥ叾浠栧洜緔犱笉

鍙樼殑鎯呭喌涓嬶紝閿鍞閲忓炲姞灝卞彲浠ョ湅鎴愬畬鍏ㄦ槸騫垮憡鍘熷獎鍝嶉犳垚鐨勩傚綋鐒跺競鍦烘儏鍐靛彈澶氱

鍥犵礌褰卞搷錛屽湪甯傚満瀹為獙鏈熼棿錛屾秷璐硅呯殑鍋忓ソ銆佺珵浜夎呯殑絳栫暐錛岄兘鍙鑳芥湁鎵鏀瑰彉錛屼粠鑰

褰卞搷瀹為獙鐨勭粨鏋溿傝櫧鐒跺傛わ紝瀹為獙娉曞逛簬鐮旂┒鍥犳灉鍏崇郴錛岃兘鎻愪緵璁垮ご鍙鋒硶銆佽傚療娉曟墍

涓嶈兘鎻愪緵鐨勬潗鏂欙紝榪愮敤鑼冨洿杈冧負騫挎硾銆

浜屻佽皟鏌ヨ勬ā涓庢妧鏈鏉′歡

浣滀負涓欏逛簡瑙ｆ秷璐硅呮湡鏈涘拰璐涔拌屼負鐨勮皟鏌ワ紝鍏惰勬ā鎴姝㈠ぇ錛岀粨鏋滀篃灝辮秺浠や漢淇

鏈嶃備絾鏄鐢變簬浜哄姏銆佺墿鍔涚殑闄愬埗錛岃繕鏈夎皟鏌ユ妧鏈鏉′歡鐨勯檺鍒訛紝浣垮緱鎴戜滑涓嶅緱涓嶄粠浠ヤ笅

鍥涗釜鏂歸潰鏉ヨ冭檻璋冩煡鐨勮勬ā銆

錛1錛 鏍鋒湰鐨勬暟閲忋備竴鑸鑰岃█錛屼竴涓璋冩煡鏍鋒湰瓚婂ぇ瓚婂ソ錛屽洜涓轟緷鎹緇熻″︿笂鐨勫ぇ

鏁板畾鐞嗭紝澶ф牱鏈鍙浠ラ檷浣庤宸銆備絾鏄錛屽ぇ鏍鋒湰涓嶅彲閬垮厤鍦拌佸ぇ閲忓炲姞璋冩煡鎴愭湰錛岃屼笖

鍦ㄨ皟鏌ュ疄鍔′腑錛屽ぇ鏍鋒湰涔熷紩榪涗簡棰濆栫殑璇宸鍥犵礌錛岃稿傝皟鏌ュ憳鐨勭柌涔忋佺粺璁′笂鐨勯敊璇

銆佸洖鏀剁巼闅句互鎺у埗絳夈 錛2錛 鏍鋒湰娑電洊闈㈢殑騫垮害銆傛牱鏈娑電洊闈涓庢牱鏈鏁版槸鐩

渚濈殑錛屾娊鏍鋒兜鐩栭潰瓚婂箍錛屾墍闇鏍鋒湰鏁頒篃瓚婂ぇ錛岃嫢鏍鋒湰鏁頒笉鏄闅忕潃澧炲ぇ錛屽垯灞炰簬瀹屽叏闅

鏈烘娊鏍鋒硶錛岃櫧鐒跺湪鏁翠綋涓婃牱鏈鍏鋒湁浠ｈ〃鎬с備絾瀵逛簬鍚勬娊鏍鋒牱鏈鏉ヨ達紝浠嶇劧涓嶅叿鏈変唬琛

鎬с

錛3錛 闂棰樻兜鐩栭潰鐨勫箍搴︺傚傛灉璋冩煡鍐呭瑰お灝戱紝鎸備竴婕忎竾錛屽氨浼氬け鍘昏皟鏌ョ殑鏈鎰忥紱

鍙嶄箣錛屽傛灉灝介噺鍔犺皟鏌ョ殑鍐呭癸紝闂鍗峰お闀匡紝浼氫嬌寰楄皟鏌ヨ呭け鍘昏愬績錛岄檷浣庢暣涓璋冩煡鐨

鍙淇″害銆傛ゅ栵紝鏋佸彲鑳界敱浜庝竴閮ㄥ垎璋冩煡鑰呭け鍘昏愬績錛岄檷浣庢暣涓璋冩煡鐨勫彲淇″害銆傛ゅ栵紝

鏋佸彲鑳界敱浜庝竴閮ㄥ垎璋冩煡鑰呮嫆緇濆悎浣滐紝閫犳垚涓ラ噸鐨勬娊鏍峰嚲宸銆傝繖浜屼釜鏂歸潰閮戒嬌寰楄皟鏌ョ粨

鏋滈噺鍙樺紩鍙戜簡璐ㄥ彉錛屼嬌璋冩煡澶卞幓浜嗘剰涔夈

錛4錛 璋冩煡鐨勬繁搴︺備竴鑸鑰岃█錛屾繁涓庡箍浜岃呭氨鐘瑰傞奔鍜岀唺鎺岋紝鏄闅句互鍏煎緱鐨勩傝秺鏄

娣卞眰鐨勮皟鏌ワ紝鎵瑕佹眰璋冩煡鍛樼殑涓撲笟鎶鏈瓚婂氾紝鎵闇鏃墮棿瓚婇暱錛岀粡璐硅秺楂

⑵ 社會研究方法名詞解釋--03

四、選題與文獻回顧 （風笑天第三章，紐曼第五章）

研究問題： 一項社會研究所要回答的具體問題，它是一個可以通過研究來回答的問題，與日常生活的「問題」既相似又不同。往往更具體、集中、明確。主要來源:現實社會生活、個人特定經歷、各種文獻資料等。如生活實踐、社會問題、新的社會現象、他人的研究、社會政策的需要等。

研究主題： 社會研究所涉及的某一類現象領域或問題領域。與研究問題相比顯得更廣泛更一般。如：婚姻、家庭、人際關系、社會流動等。

研究問題明確化： 通過對研究問題進行某種界定，給予明確陳述，以達到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統、比較寬泛的研究范圍或領域，變成特定領域的特定現象或特定問題的目的。通常是將主題變為問題。

文獻回顧： 文獻考察或文獻評論，指的是對到目前為止的、與某一研究問題相關的各種文獻進行系統查閱和分析，以了解該領域研究狀況的過程。或者說，就是一個系統地識別、尋找、考察和總結那些與我們的研究有關的文獻的過程。

後設分析： 是研究者在綜合回顧或更經常的在方法論回顧中所使用的一項特殊的技術。研究者收集大量研究項目的細節資料，然後對這些信息加以統計分析。

五、研究設計 （風笑天第四章，袁方第五章，紐曼第六章）

研究設計： 對整個研究工作進行規劃，制定出探索特定社會現象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當的研究方法。同時還包括制定詳細的操作步驟及研究方案等方面的內容。根據研究目的可分為探索性研究、描述性研究、解釋性研究。多數研究是描述解釋兼有，只是側重點不同。

探索性研究： 是一種對所研究的對象或問題進行初步了解，以獲得初步的印象和感性認識，同時為今後更周密、更深入研究提供基礎和方向的研究類型。探索性研究通常採用參與觀察和無結構訪問等方法搜集資料，其所研究的對象規模通常都比較小。探索性研究的資料結果主要用於「探測」某類現象或問題的基本范圍、內容或特徵，「提示」深入研究這一現象的可能的途徑。

描述性研究： 是一種對研究的總體或某種現象在某些特徵上的分布狀況進行描述的研究類型。其關注的焦點通常不是為什麼存在這樣的分布，而是在於回答這種分布是怎樣的，也可以說，其主要目的是收集資料，發現情況，提供信息。對社會現象的描述應當注意兩個方面：①准確性；②概括性。描述性研究中資料的收集主要採用以封閉式問題為主，以自填、郵 寄或結構式訪問等方式進行的問卷調查。所得的資料必須經過統計處理，得出以數量形式為主的各種結果，並要將這些結果和結論推論到總體中去。

解釋性研究； 指的是那種探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律，回答各種「為什麼」的社會研究的類型。解釋性研究的目標是回答「為什麼」，是解釋原因、說明關系，因而它的理論色彩往往更濃。它通常是從理論假設出發，經過深入實地收集經驗材料，並通過對資料的分析來檢驗假設，最後達到對社會現象進行理論解釋的目的。在內容上特別注重研究內容的適用性和針對性。在分析方法上往往要求進行雙變數和多變數的統計分析。

理論性研究： 指那些側重與發展有關社會世界的基本知識，特別是側重於建立或檢驗各種理論假設的經驗研究。其關注點在於探索現象之間的因果關系，其主要目標是要增加人們對社會現象的內在規律的理解，增加人們對社會事物的認識。

應用性研究： 側重於了解、描述和探討某種現實社會問題或者針對某類具體社會現象的問題。其關注點通常集中地體現在迅速地了解現實狀況，分析現象或社會問題形成的原因，並力圖在此基礎上有針對性地提供政策建議，以幫助制定社會政策，解決社會問題，以及評估社會後果等。

分析單位： 社會研究的研究對象，即研究中將分析和描述的對象（人或事物）。五種類型：個人、群體、組織、社區、社會產品。

層次謬誤/區群謬誤： 它指的是在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結論的現象。或者說，研究者用一個集群內的分析單位收集資料，而用非集群分析單位做結論的現象。比如，當一個研究者所收集的是有關某種集群（城市工廠公司）的資料，然後從這些資料中抽出有關個人行為的結論時，他就犯了區群謬誤。要避免犯區群謬誤這種錯誤，關鍵的一點是要保證你做出結論時所使用的分析單位，就是你運用證據是所使用的分析單位。

簡化論： 指的是研究者用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現象。如，看重個人成就的個性與國家發展的關系（忽略了宏觀因素）。導致因素：社會研究易獲得關於個人的具體資料，而客觀的單位運行比較抽象和模糊。避免這兩種錯誤的關鍵是，保證作結論時使用的分析單位，就是運用證據時使用的分析單位。

橫向研究： 橫剖研究。指在一個時間點上收集研究資料，並用以描述研究對象在這一時間點上的狀況，或者探討這一時間點上不同變數之間的關系。如各種內容的民意測驗和全國人口普查。它是社會研究的最常見的形式。主要是探索性研究和描述性研究。

縱向研究： 在若干個不同的時間點上收集資料，用以描述現象的發展變化，以及解釋不同現象前後之間的關系。①縱貫研究的類型a.趨勢研究； b.同期群研究；c.追蹤研究。②縱貫研究的特點a.它能了解現象的發展過程，能比較不同時期的變化； b.由於各種變數的時間順序清楚，因此容易作出邏輯上的因果判斷； c.縱貫研究的調查范圍較小，難以進行不同類型的比較。

趨勢研究： 趨勢研究是指對研究對象隨時間推移而發生的變化進行研究。趨勢研究的目的是通過對一般總體在不同時期的態度、行為或狀況進行比較，以揭示和發現社會現象的變化趨勢和規律。實際上，對某一總體的趨勢研究，就相當於利用對這一總體所進行的若干次橫向研究的結果，來分析和探尋其發展變化規律的研究。

同期群研究： 同期群研究是縱向研究的一種，同期群研究又稱為人口特徵組或共同特徵組研究，它是指對

某一特殊人群隨時間推移而發生變化的研究。在這種研究中，每次研究的樣本並不相同，即每次 研究的具體對象可以不一樣，但他們必須都同屬於這一特殊人群。這種特殊人群通常都與時間或年代相關。

同組研究： 又稱定組研究或追蹤研究，對同一組人隨時間推移而發生變化的研究。與上者的區別在於始終都是同一樣本。同組研究主要用來探討人們的行為、態度或意向的改變模式和變化過程，分析影響這種改變的各種因素。由於同組研究每次進行研究時都使用同一個樣本， 但被研究者隨時間推移所發生的 各種變化有時是難以預料的。困難是後續的研究難以獲得這些樣本。

三角校正： 從不同的角度或觀點觀察事物，他們就能確定它的實際位置，這個過程被稱為三角校正。包括以下幾種類型：①測量的三角校正，即研究者對同一現象進行多重測量；②觀察者的三角校正，即多個觀察者或研究者則會增添多個視角、個人背景和社會特徵；③理論的三角校正，即使用多種理論視角去構思研究方案和解釋數據；④方法的三角校正，即混合定性和定量類型的研究和數據

雙重負載假設： 把兩個獨立的關系置於一個關系之中，這類假設表明研究者思路不清、製造混淆。研究者應該避免使用它。例如，地區貧困與青少年人口高度集中會導致盜竊。

同義反復： 是一種循環論證，它發生在某人好像是在說一些新的東西，但實際上卻是在重復已說過的話，或敘述某些「就定義來說是正確」的話。同義反復無法接受經驗證據的檢驗。例如某人是保守主義者，因為他相信應該減少政府的管制，但這些態度並不是造成某人是保守主義的原因。

目的論： 源於最終的目的和目標，它有多種形式，一件由上帝或神發起的事件，預先決定著它一定會發生。目的論無法被經驗所驗證，它違背因果論的暫時性時間順序要求，並且缺少一個真實的自變數，因為「引發因素」極其不明確。很多人將目的論與目標動機相混淆，首先一個人的意識狀態可以做經驗上的測量，其次意識狀態目前是存在的，最後意識狀態可以與將來可能發生也可能不發生的事件進行比較。

虛假相關： 意味著變數之間的關系是錯誤的，是種幻覺。虛假相關發生在兩個變數之間有關聯，但不是因果關聯之時，因為實際上尚有未被察覺的第三個因素，可能才是造成這個關系的真正原因。/第三個變數同時是看似明顯的自變數與因變數的原因，它能為觀察到的關聯做出解釋。以因果關系的條件來說，未被察覺的第三個因素代表一個更強有力的解釋。例如，頭發長短與電視節目，隱藏變數（性別）。

六、測量 （風笑天第五章，袁方第六十章，紐曼第七章）

測量： 是對所確定的研究內容或調查指標進行有效的觀測與量度。具體地說，測量是指根據一

定的規則將數字或符號分派於研究對象的特徵（即研究變數）之上，從而使社會現象數量化或類型化。

定類測量： 也稱為類別測量或定名測量，測量層次最低。本質是一種分類體系，將研究對象的不同屬性或特徵加以區分，標以不同名稱或符號，確定其類別。數學特徵是(不)等於。具有對稱性和傳遞性。如性別：男、女。

定序測量： 也稱為等級測量或順序測量，其取值可按照某種邏輯順序將研究對象排列出高低大小，確定其等級及次序。或者說，定序測量按某種特徵或標准將對象區分為強度、程度或等級不同的序列。數學特徵是大於和小於。具有區分類別的對稱性和不等於的非對稱性及傳遞性。如城市規模：特大城市、大城市、中等城市、小城市等。

定距測量： 等距測量或區間測量，不僅能將社會現象或事物區分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互的間隔距離和數量差別。其結果可以相互進行加減運算。比如溫度的測量。

定比測量： 也稱為等比測量或比例測量，除具有上述三種測量的全部性質之外，具有一個有實際意義的絕對的零點，其數據可以加減或乘除運算。如出生率。是否具有實際意義的非中介性質的零點的存在，是定比與定距測量的唯一區別。

概念： 是對現象的抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。概念是構造理論的磚石，它是對研究范圍內同一類現象的概括性表述。概念是客觀世界與主觀思維相互作用的產物。概念 可分為實體概念和非實體概念。實體概念是指可直接觀察到的物體、事物或現象；非實體概念則是無法直接觀察的概念。

變數： 是指具有一個以上取值的概念，或者說，就是包括一個以上范疇的概念。變數是概念的

一種類型，它是通過對概念的具體化而轉換來的。變數在不同情況下有不同的狀態或屬性，它反映了概念的可變動性，它說明了現象在規模、重量、密度、速度等方面的變化情況，或現象在程

度差異上的變化方式。從變數之間的影響關繫上可分為：自變數和因變數。

指標： 指表示一個概念或變數含義的一組可觀察的事物，稱為這一概念或變數的一組指標。指標是反映社會現象變異特徵的范疇。是對社會范疇的變異方面的規定性加以具體化。它把現象的質的方面與量的方面密切的結合起來，以便精細描述社會現象的某一特徵。

操作化： 把我們無法得到的有關社會結構、制度或過程，以及有關人們行為、思想和特徵的內在事實，用代表它們的外在事實來替換，以便於通過後者來研究前者。或者說，操作化就是將抽象的概念轉化為可觀察的具體指標的過程。是對那些抽象層次較高的概念進行具體測量所採用的程序、步驟、方法、手段的詳細說明。是社會研究過程中最困難、最關鍵的步驟之一。

具體化： 從抽象下降到經驗層次，使概念具體化為可觀測的事物。1.概念的形成，對抽象的概念加以精確化；2.概念的界定，包括降低概念所指內容的維度、基本單元的分類、給出概念的描述性定義；3.選擇測量指標，即對概念的具體度量方案；4.編制綜合指標。

指數： 由多個不同的回答所構成的一個簡單累加的分數。是由一組有關事物的態度或看法的陳述構成，回答者分別對這些陳述發表同意或不同意的意見，然後按照某種標准將回答者在全部陳述上的得分加起來，就得到了該回答者對這一事物態度的量化結果。

量表： 用於測量人們的態度、看法、意見、性格等內容的一種量化工具。是一種具有結構強度順序的復合測量，即全部陳述或項目都按照一定的結構順序來安排，以反映出所測量的概念或態度具有的各種不同程度。

總加量表： 由一組反映人們對事物的態度或看法的陳述構成，回答者分別對這些陳述發表意見，表示同意或不同意，並進行計分。然後將回答者在全部陳述上的得分加在一起，就得到了他的態度得分。

李克特量表： 總加量表的特殊形式。是由美國社會心理學家李克特在原有的總價量表的基礎上改進而成的。里克特量表也有一組對事物的態度或看法的陳述組成，但與總加量表不同的是，回答者對這些陳述的回答被分為「非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意」五類，或者「贊成、比較贊成、無所謂、比較反對、反對」五類。由於答案類型的增多，人們在態度上的差別能更清楚地反映出來。

社會距離量表： 鮑格達斯量表，又稱社會距離量表。產生於20世紀20年代，它是美國社會心理學家鮑格達斯於1925年創用的。定量測量人們相互心理距離、相互關系的程度或人們對某一群體所持的態度及所保持的距離的量化工具。由在內容上具有某種趨強的邏輯結構的一系列陳述構成，不同陳述代表人們在態度上的不同程度。

語義差異量表： 用於研究概念對於不同的人所具有的不同含義。由處於兩端的兩組意義相反的形容詞構成，研究者通過對被調查者在適當位置標下的記號所代表的分數，來研究人們對某一概念的看法或態度，或進行個人或團體間的比較分析。用於文化比較分析、個人與群體的差異，人們對環境和事物的態度等的研究。

社會計量法： 社會計量法又稱社會交往計量，是「評量某一群體、組織中的人際吸引或拒斥關系的工具」，或更進一步說是「用以決定個人在群體與組織中被接受的程度，發現群體內人與人之間的現存關系，並揭示組織本身的結構特徵的工具。」社會計量法是由美國心理學家莫雷諾等人1930年所 創用的，主要用於小整群體的人際關系與群體結構的研究。

信度： 即可靠性，指的是採取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得結果相一致的程度，測量結果的一致性和穩定性，測量結果能否穩定的測量所測得事物或變數。包括：再測信度，復本信度，折半信度

再測信度： 不同的時間對同一對象採取同一種測量，根據兩次測量結果計算相關系數，此相關系數即為再測效度。這種信度能表示兩次調查結果有無變動，反映了測量的穩定程度，故又稱作 穩定系數 。使用這種方法時，兩次測量所採用的方法、所使用的工具是完全一樣的。再測信度的缺點是容易受到時間因素的影響，即在前後兩次測量之間的某些事件、活動的影響，會導致後一次測量的結果客觀上發生改變，使兩次結果的相關系數不能很好地反映兩次測量的實際情況。

復本信度： 復本是相對於原本而言的，它是原本的復製品。對一項調查的問題，讓被調查者接受問卷測量，並同時接受這份問卷的復本的調查，然後根據調查結果計算其相關系數，就得到復本信度。使用復本求取信度可以避免重測信度的缺點，但使用的復本必須是真正的復本，即在題數、形式、內容、難度及鑒別度等方面都與原本一致，僅在問法與用詞方面與原本不同。復本調查可連續或相距一段時間進行，連續實施的復本信度又稱等值系數，相距一段時間實施的復本信度又稱穩定與等值系數。

折半信度： 折半法是將調查來的結果，按題目的單、雙數分成兩半記分，再根據各個人的這兩部分的總分，計算其相關系數，就得到折半信度。它可檢查出問卷或量表中所詢問的各項問題是否都針對同樣的研究內容。

評分者信度： 檢查評分者信度，可計算一個評分者的一組評分與另一個評分者的同一組評分的相關系數。

若信度低，則說明測量工具不標准，不客觀，且易於受評分者主觀因素的影響。減少這種影響的方法是刪除極端的評分或評分者，由多人評分並計算平均值。

效度： 測量的有效度或准確度，指測量工具或測量手段能夠准確測出所要測量的變數的程度，或者說是能夠准確、真實地度量事物屬性的程度。即測量標准或所用的指標能夠如實反映某一概念真正含義的程度。含義是內容性質與程度重合的統一。

表面（內容）效度： 內容效度又稱表面效度或邏輯效度，是指測量內容或測量指標與測量目標之間的適合性 和邏輯相符性。也可以說是指測量所選擇的項目是否「看起來」符合測量目的和要求。檢查內容效度即檢查由概念到指標的經驗推演是否符合邏輯，是否有效。對此只能憑借人們的主觀判斷和共同定義，因為對一個概念的理解是因人而異的，但在科學研究中，需要以大多數科學家所接受的概念定義為標准。

准則效度； 實用效度或預測效度，指用一種不同以往的測量方式或指標對同一事物或變數進行測量時，以原有的方式或指標為准則，新的方式或指標所得到的結果與原有準則的測量結果相比，將二者的相關系數來反映測量工具和手段的效度。准則效度三種形式：預測效度，共變效度，實用效度。

結構效度： 通過利用現有的理論或命題來考察當前測量工具或手段的效度，涉及一個理論的關系結構中其他概念或變數的測量。比如兩種具有一致方向的變數，是否在測量的結果中表現出一致的方向性。

預測效度： 預測效度是指效標或准則依據將來實際發生的情況建立的准則效度。預測效度是將已經得到的測量結果與未來實際發生的情況進行比較，以檢查兩者的一致性。例如，設計一種預測學

生學習成績的量表或測驗，用它來測量學生畢業時的學習成績。如果在學生畢業時，實際的學習成績確實與預測值相一致，那麼這一量表或測驗就具有預測效度。

共變效度： 如果效標識於某種測量方式同時被證明為有效的，則稱之為 共變效度 。共變效度是用來判斷其他的測量工具是否可以取代作為效標的測量工具。

實用效度： 如果效標是以實際經驗判斷為準的，則稱為 實用效度 。實用效度通常用來檢查測量工具的實際效果。由於對某些現象的測量過去並沒有一定的標准，所以只能依據實際經驗來檢驗測量工具的有效性。

內在效度和外在效度： 測量都是在具體的時間、地點對具體的調查對象所作的觀測。如果在一項具體研究中，對內容效度、准則效度、建構效度的檢查都沒有發現問題的話，就可以認為這一研究具有 內在效度 ，它的資料和結論可以有效的解答所研究的問題。可以說， 內在效度 是指一項研究的資料和結論的有效性。而 外在效度 是指這種研究結論的普遍有效性。對外在效度的檢查要考慮樣本的代表性和特殊性，以及研究時間、地點、情境和研究內容的普遍意義。

⑶ 科學研究有哪些方法

所謂科學的研究方法，很明顯就是科學工作者在從事某
項科學發現時所採用的方法。但是。這個過於簡單的說明對
我們沒有多大幫助。能不能對這個問題作出更詳細的說明呢?
好吧!我們可以描述一下這個問題的一個理想答案。
(1)在進行科學研究時，應當首先認識到問題的存在。
例如，在研究物體的運動時，首先應當注意到物體為什麼會
像它所發生的那樣進行運動，亦即物體為什麼在某種條件下
會運動得越來越快(加速運動)，而在另一種條件下則會運
行得越來越慢(減速運動)。
(2)要把問題的非本質方面找出來，加以剔除。例如，
一個物體的味道對物體的運動是不起任何作用的。
(3)要把你能夠找到的、同這個問題有關的全部數據
都收集起來。在古代和中世紀，這一點僅僅意味著如實地對
自然現象進行敏銳觀察。但是進入近代以後，情況就有所不
同了，因為人們從那時起已經學會去模仿各種自然現象，也
就是說，人們已經能夠有意地設計出種種不同的條件來迫使
物體按一定的方式運動，以便取得與該問題有關的各種數據。
例如，可以有意地讓一些球從一些斜面上滾下來;這樣做時，
既可以用各種大小不同的球，也可以改變球的表面性質或者
改變斜面的傾斜度，等等。這種有意設計出來的情況就是實
驗，而實驗對近代科學起的作用是如此之大，以致人們常常
把它稱為「實驗科學」，以區別於古希臘的科學。
(4)有了這些收集起來的數據，就可以作出某種初步
的概括，以便盡可能簡明地對它們加以說明，亦即用某種簡
明扼要的語言或者某種數學關系式來加以概括。這也就是假
設或假說。
(5)有了假說以後，你就可以對你以前未打算進行的
實驗的結果作出推測。下一步，你便可以著手進行這些實驗，
看看你的假說是否成立。
(6)如果實驗獲得了預期的結果，那麼，你的假說便
得到了強有力的事實依據，並可能成為一種理論，甚至成為
一條「自然定律」。
當然，任何理論或自然定律都不是最後定論。這一過程
會一次又一次地重復下去。新的數據，新的觀察和新的實驗
結果將不斷出現，舊的自然定律將不斷為更普遍的自然定律
所替代，因為這些新的定律不但能說明舊定律所能解釋的各
種現象，而且還能說明舊定律所不能解釋的一些現象。
以上這些，正如我已經說過的，是一種理想的科學研究
方法。但是在真正的實踐中，科學工作者並不需要像做一套
柔軟體操那樣一步一步地進行下去，而且他們通常也不這樣
做。
比起旁的事情來，像直覺、洞察力甚至運氣這一類因素
常常更起作用。在整部科學史中充滿了這樣的例子。有不少
科學家僅僅根據很不充分的數據和很少一點實驗結果(有時
甚至一點實驗結果也沒有)，便突然靈機一動，得出了有用
的、合乎事實的論斷。這樣的論斷，如果按部就班地通過上
述理想的科學研究方法進行，就可能要用好幾年的時間才能
得到。
例如，凱庫勒就是在郵車上打瞌睡的時候，突然領悟到
苯的化學結構的。洛維則在半夜醒來的時候，突然得到了關
於神經刺激的化學傳導問題的答案。格拉澤卻由於無聊地凝
視著一杯啤酒，才得到了氣泡室的想法。
然而這是不是說，一切都是憑好運氣得來的，根本不需
要動腦筋去思考呢?不，絕對不是的。這樣的「好運氣」只
有那些具有最好領悟力的人才會碰上，換句話說，有些人之
所以會碰上這樣的「好運氣」，只是因為他們具有十分敏銳
的直覺，而這種敏銳的直覺則是依靠他們豐富的經驗、深刻
的理解力和平時愛動腦筋換來的。
阿西莫夫《你知道嗎?--現代科學中的一百個問題》
科學普及出版社
1984年

⑷ 在一個研究問題當中可以採用多種研究方法對嗎

在一個研究問題當中可以採用多種研究方法是對的
在論文中，「研究方法」一節必須回答以下兩個問題：一是資料是如何搜集到或者衍生出來的，二是資料是如何分析的。換句話說，你要告訴讀者你是怎樣得到你的研究結果的。

⑸ 研究性學習，方法是什麼

1、研究性學習的內容涉及到方方面面,有自然科學方面的,也有社會科學方面的,或者既包括自然科學又涉及社會科學范疇的。

2、因此,採用的研究方法也會有多種多樣,不能機械地認為,一個課題中只能用一種方法。

3、在課題中某個問題上你用這一方法,而在解決課題中另一個問題時,你採用其他的方法。

4、總之,在研究的過程中你要選擇適合自己課題的研究方法,才能進行實質性的研究。

⑹ 論文如何有效降重

論文降重有效方法：

論文查重機理是以模糊演算法，分段檢測，相同或相似作為重復依據（檢測閾值大約為5%，段落中重復內容低於5%，不會被標紅），而表格則是採用相似相重原則，所以這決定了我們再降重方式上的有所不同。其實很多方法已經被說的很多了，但是不管什麼方法，不變的核心的就是:看起來和之前重復的文字已經不像了。所以其實降重是對文字應用水平有一定要求的。下面分享幾種有效的論文降重方法！

7、人工降重

此方法用於臨近最終交稿時間，重復率實在無法達標的情況下，可以迅速降低論文重復率。但是一定要尋找正規專業的降重機構。

完畢！