初中政治的教學方法

❶ 中學思想政治課的教學方法選擇的依據是什麼

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《中學政治教學參考》是由國家教育部主管、陝西師范大學主辦、為中學基礎教育服務、面向國內外公開發行的教學類期刊。它提供中學教改、課改、考改信息；反映初高中政治課各年級教學內容的新動向、新問
題、新成果；刊登教研論文和研究資料；開展對思想政治課重大問題和當前時政熱點問題的討論；促進教材改革、教師教學研究工作。本刊自1972年創辦以來，以其較高的理論性和指導性、實用性深受廣大中學師生的歡迎。 2006年，本刊將立足於「揚棄、適度、原創、開放」的科學理念，繼續保持形式多樣、選題寬廣、視角新穎、觀點敏銳的特色優勢，以實用性為主旋律，全方位、高層次、持久性地增強教學指導性，密切關注當前中學教育教學深化改革的情況，緊跟新課程改革前進的步伐，及時反映考試命題模式多元化的態勢，從而為中學教學服務，為提高廣大中學教師的專業化水平服務，全面推進素質教育。月刊，國際大開本64面，每月1日出版。 （粘過來的）

❷ 談初中政治的幾種教學方法

思想政治課教學方法必須滿足下列要求：
1、邏輯認知與直覺感悟相結合.
把握世界的基本方式有兩種,第一是科學的方式,第二種是審美的方式,由此獲得兩種知識,第一種是事實性知識,思想性知識,科學性知識,第二種是評價性知識.價值性知識,規范性知識
2、接受式學習與研究性學習相結合
第一類知識具有客觀性,它應當主要以接受式方式學習獲得,但這種方式有有致命的弱點,缺少直接經驗的過程,缺少知識發展的歷史敘述,忽視具體知識結論的相對性和條件性,這樣的知識缺乏活力,不利於學生創新能力的培養.
3、書本學習與社會學習相結合.社會學習的主要方式有調查研究,體察民情,觀察模仿,實踐反思.
二思想政治課各類方法的功能和適用條件
1、組織進行認識與實踐活動的明理導行方法
第一、直接傳遞信息和視覺感知信息的方法,即直觀演示法.包括現場實物直觀演示,形象性直觀教具演示,象徵性直觀教具演示三種方法
第二、口頭傳遞信息和聽覺感知信息的方法,即口述法.包括講述法,講解法,講讀法,講演法,談話法,討論法
講述法 主要用於敘述事件經過,描述人物和課堂舉例.
講解法 主要用於概念原理的教學

❸ 初中思想品德課教法與學法有哪些

思想品德課教師應認真鑽研教材，提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣，主要從搞好課前預習，使學生明確學習目的，教師巧設導語，巧妙設疑，培養思維，建立平等和諧的師生關系，是教學成功的關鍵，通過形式多樣化來啟發學生學習的興趣，應用現代化教學手段，提高學生的認識能力，培養學生興趣，使他們有獲取知識的要求和能力。
1.以學生為主體，激發學生學習興趣
教學工作是教與學的有機統一體。其中，教師是主導、學生是學習的主體，教是為了學。 只有通過激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知慾，使學生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發展，學生的學習潛能才能得以充分地發揮。為此，在教學中，要特別重視學生的主體作用，讓學生「動」起來，充分調動和發揮學生學習的積極性。
1.1 讓學生的腦動起來——「多思」。即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比校、抽象、概括。用恰當的「問題」激起學生思維的浪花，使他們於「無疑」處生「疑難」，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，「問題」要提得准確，有一定的難度，又能使學生感興趣。
1.2 讓學生的口動起來——「多說」。即鼓勵學生大膽發言，對學習中的問題敢於陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生准備發言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。善於抓住教學中與現實生活緊密聯系的「問題」，及時組織討論。如講到「公民權利和義務的關系」時，進行「權利和義務是否可以放棄」的課堂討論等。這樣，既啟發了學生思維，又鍛煉了學生的表達能力。
1.3 讓學生的手動起來——「多做」。即鼓勵學生勤做學習筆記，寫預習提綱，編制試題，動手解答，以鞏固知識、加深理解。所謂「不動墨筆不讀書」。在課前安排預習，課堂督促筆記，課後布置適當的練習，根據教材內容，要求學生自己編寫試題，促使學生主動學習。
2.課堂生動活潑，創設和諧氣氛
教學是一門科學，更是一門藝術。品德理論本身抽象性、邏輯性很強，在教學中更要講究授課的藝術。
2.1 語言表達要生動幽默。在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，「風平浪靜」，而應有抑揚頓挫，要生動形象。可選擇幽默故事和繪畫等內容，寓教於樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受思想品德觀點。
2.2 理論分析可藉助例證名言。講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，既能激發學生的學習興趣，又有利於加深對理性概念的理解和擴展。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現實生活中的許多活生生的事例等，都包含著或直接表現著精深的道理。像「單則易折，眾則難摧」有力地揭示了團結就是力量的道理。「勿以善小而不為，勿為惡小而為之」，包含了一般違法和犯罪的關系。通過這些名言的分析，能將學生帶入到一種理論情境之中。
2.3 教學手段應多種多樣。為提高課堂教學的效率和學生的興趣， 採用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學，還可以通過講故事、舉事例、看圖解意，圖表分析、時事品德報告、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演多種器官的並用中，學懂、記牢、運用品德知識。
3.在差異化教學方法中提高學生學習的主動性
傳統的初中思想品德課程教學中，衡量學生優秀與否的標志是學生對思想品德知識的識記程度，也正是這種過於對思想品德課程知識性的定位，使得學生對思想品德課程的學習陷入了單一的狀態中，也就出現了傳統意義下的「灌輸式、填鴨式」教學的方法。然而，我們必須意識到，此類教學方法的運用，不但忽視了對學生思維以及探索能力方面的培養，而且影響到了思想品德課堂結構的改革，成為課堂教學內容、方法及組織形式改革和優化的制約瓶頸。
差異化教學方法的實質是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性的把學生進行「分類」，「分類」的真正目的在於對學生進行分層次的開展教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對思想品德知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的「提高區」體驗自己的成長，從而提高每個學生學習思想品德的興趣。思想品德課程差異化的教學方式的基礎得益於學生的自主學習，自主學習體現的是學生學習的「主角」位置，以及教師從「保姆型」到「自由型」角色的轉變。自主學習倡導的是把更多的學習時間留個學生，把更多的發揮空間還給學生的教學的理念。比如，我講到「公民的義務和權利」一課，在講這一課前，先讓學生知道，公民的含義，權利和義務的含義，如果單純的用抽象的文字去論述兩者的定義，那麼學生對兩者的定義的理解變在無形中增加了約束成分。
4.回歸生活，讓思想品德理論及時得到實踐
思想品德知識學習的內在意義在於潛移默化中對學生綜合素質、身心修養、價值觀念、思想品德的影響。眾所周知，中學生正處在人生發展的重要階段，對自己人生的發展定位尚處在「雛形期」，因此，如何讓思想品德知識發揮出特有的導向和基礎作用，將對學生的成長產生重要的影響。讓思想品德課堂回歸生活的教學理念，也就是說，在教學過程中，巧設生活場景，
通過教學過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態。用生活化的思路去叩開學生的理解的閘門，從而培養學生對思想品德知識的發散性思維。
5.思想品德知識點的遷移、拓展教學法
思想品德知識是學生的思想支柱，是開展其他學科學習的基礎之一。思想品德知識點的遷移與拓展的教學法，是以思想品德知識的網路構建為基礎，因此首先要幫助學生構建一個比較系統和全面的基礎知識的結構框架，讓學生具備知識點的遷移與拓展的結構脈絡。然後採用關聯發散思維的方式從新編排教學內容，從學生認知的發展模式出發，提出知識拓展的方向。例如，在講「多彩情緒」一課時，提出這樣的提問：「情緒的影響因素有哪些？」「當人產生情緒時，人的身體各部分將發生什麼變化？」等一系列的問題，這樣，通過思想品德知識與生物知識的結合，讓學生對思想品德知識的了解更加深刻，對生物知識也有了突破性的認識。
總之，在思想品德課程的教學過程中，教學方法是教師培養學生的一種手段，學生懂得高效的學習方法和掌握對人生的認知規律才是思想品德教學的最終目的 ，要本著「因材施教」的教學目標，注重教學方法的研究，才能從根本上改觀品德課教學的面貌，提高教學質量。

❹ 初中政治學科教學策略包括哪些方面；

一下是一篇論文，希望對你有些幫助。
其他的如果我找到還會來修改答案。
http://www.zsfz.org/jiaoyan/kezu/zheng/Article/jiaoyankeyan/201011/9.html

❺ 初中政治應該怎麼教

對於初中的政治呢,也就是思想品德.他是能夠在學生自主看書的時候全部都能看懂的一本書.理解能力一般的人呢.都是能夠看懂的,並不是很難的一本書.所以呢,個人覺得學習政治是非常簡單的.一件事兒.那麼,下面我們就來看一看怎麼學好初中政治吧!

初中政治教學模板

五是要做好這節課的筆記.因為筆記是文科類最重要的東西,只要是文科,不管是政治還是歷史,都是需要做筆記的.俗話說,好記性還不如爛筆頭呢,所以多寫多練,一定會記住的.

上面就是關於怎麼學好初中政治的一些內容和方法.記住要靈活的使用,並且一定要記好筆記,這是文科類的重要東西.最後祝願同學們都考上最好的高中!

❻ 怎樣上好初中政治課

摘要：隨著新一輪課程改革的推進,政治課教學迎來了春天。作為中學政治教師應當以新課改理念為指導,積極投身教育教學實踐,不斷創新,探尋適合時代特點的教育教學方法,努力提升學生學習政治課的注意力和興趣,為培養和健全學生必備的政治素質而奠定堅實的基礎。因此，上好初中思想政治課，有利於學校德育工作的開展，有利於形成和諧的師生關系，在整個初中教學階段都有著重要地位。作為初中思想政治教學的主導者思想政治課教師應該具備：要具備自己的知識系統，要有獨特的教學方法，做好學生的心靈雞湯。 關鍵詞：專業知識 教學方式 主體性 心靈雞湯 一、初中政治教師要具備自身的知識系統 專業知識是任何一科教師必備的。作為師范類專業畢業的教師，本身已經具備了教書育人的專業知識，教師作為學校教育的組織者，是學校教育必備的重要力量。學高為師，道高為范，教師具備精湛的專業知識是教育學生的前提。教師具備了精湛的專業知識才能解決教學過程中的問題，解決學生學習過程中遇到的問題，滿足學生的對知識的求知慾望。 教師的專業知識需要與時俱進。隨著社會的發展，科技的不斷進步，對教師的專業知識的要求也在不斷提升，教師除了具備原有的專業知識外，還要不斷補充新的知識。思想政治的學科特點更要求政治教師及時了解國家國際的最新時事，對本學科知識有了全面系統的掌握，能夠正確預見本學科的發展現狀，了解本學科的最新成果。這樣才能站在更高的層次上把握教材，在知識的傳授上就能夠做到深入淺出，運用自如。 教師需要具備的幾種專業知識。林崇德在《有效教師的核心素質之教師的專業知識》中指出：教師要具備本體性的專業學科知識，實踐性知識，條件性知識教育學和心理學方面的知識，還有文化性知識等。本體性知識是教師的必備的專業知識，也是教師的知識結構中的主體部分，課堂上教師能否把教材講透、講清，學生是否能夠把握教材都與教師對專業知識把握程度有關。實踐性知識是教師在教學過程中的不斷總結教學經驗所得，這需要教師在平時的教學過程中，能夠結合自己的教學實踐不斷摸索總結，從而更好地提升自己。教師還要有教育學和心理學方面的知識，這是對教師的基本素質要求。教師只有熟諳教育學才能夠把課本知識教好，熟諳心理學才能夠充分理解學生的心理特點，做到因材施教有的放矢地教學。 教師還要具備文化性的知識，這就要求教師不能把自己的視角僅僅停留在專業知識方面，還要把與自己本專業相關的相鄰的學科知識都要學習，一直有政史不分家，文政不分的說法，這就要求政治教師還要有歷史、文學的知識。這些知識來自平時的日常積累，需要教師不斷地閱讀相關書籍，從中得到自己的知識體系的提升。 教師需要不斷讀書形成自己的知識背景。著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書。讀與你最喜愛的學科有關的科學著作，要每天讀，哪怕一天讀兩頁也行。那你所讀的這一切就是你的學習的智力背景。讀書是提升教師教學水平和自身水平的重要途徑，作為21世紀的教師，要想做好教師，做好自己，唯有不斷讀書，每天堅持讀書，才能有自己的智力背景，在課堂上才能應用自如，深得學生的喜愛。 二、教師要形成自有的教學方法 教師要花心思形成自己的教學方法，提升教學效果。教師教學效果的好壞是由教師的教學方法和教學設計決定的，優秀的教師都有自己獨特的教學方法，學生樂於接受樂於學習，這就要求政治教師要善於利用自己的人格魅力，展現自己獨特的教學方法，既讓學生樂於接受又能取得良好的教學效果。 教師要做學生喜歡的教師。學生喜歡的教師是課堂教學語言生動活潑，教學手段多樣化，教學內容深刻而不迂腐，課堂教學內容盡量生活化，多關心當今時事，讓學生能夠領會到政治與我們生活密切相關。一節課下來，學生感到政治課上得既有趣又生動，還期待著下一節課的到來。思想政治學科本來給人以枯燥之感，這就要求教師要多下功夫，變看似枯燥的政治課為活潑生動。學生喜歡教師，就喜歡上這門課，有了興趣，學生就親近教師，有利於課堂教學，同時還有利於把課堂教學拓展到課外。對於學生的科學的世界觀和人生觀的形成都有重要影響。 教師要善於利用多種教學手段。教師不能拘泥於課本，而是要善於利用課本，把課本知識用最通俗的語言來講授，善於聯系生活，使學生感到政治課就在我們身邊。能夠聯系生活，有利於吸引學生的注意力，更能激發學生的學習興趣。現代化多媒體的應用也可以讓學生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分准備，製作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學生學得開心學生深刻。 教師要想形成自己的教學模式，就要捨得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會使你具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師一定是學生心中崇拜的教師，在這樣的教師的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，有利於形成和諧的師生關系，高效的政治課堂。 三、初中思想政治教師要做好學生的心靈雞湯 初中思想政治教師除了要做好對書本知識的教學外，還要做好學生的心靈雞湯，初中學生是處於青春期，思想容易波動、激動、沖動，作為思想政治教師，要及時了解他們的思想動態，多和學生聊天，了解學生的心理動態，把學生的一些不健康的心態扼殺在萌芽狀態，引導學生健康成長。 做好學生的心靈雞湯，要求政治教師要多學心理學方面的知識，尤其是青少年的心理特徵，這樣有利於和學生的心靈溝通。教師的教學過程也是一個不斷學習進步的過程，在教學過程中，除了教好書，還要育好人，從而真正達到教書育人的目的。政治教師是做好學生德育的第一責任人，教師要善於利用這樣的媒介，及時了解學生的心理動態，多和學生進行交流，多向學生進行正確的人生觀的宣傳教育，多給學生樹立人生的價值榜樣。教師也可以從反面例子入手，列舉當今的一些社會反面的例子，給學生以警戒，從而幫助學生樹立正確的科學的世界觀和人生觀。 思想政治教師在學校的教學教育活動中擔當著重要的角色，做好學生的思想工作，協助班主任的班級管理工作，做好學生的德育工作，而這些角色的勝任需要政治教師不斷提升自己的專業知識，科學文化知識，教學方法的不斷改進，學生的心理學方面的知識等，只有不斷努力，不斷進步，與時俱進才能更好地勝任政治教師這一角色。

❼ 如何優化初中政治的教學方法

很多人認為思想品德課是充滿說教，枯燥乏味；思想品德是等級科，簡單，不花時間也能及格。原因之一是長期以來思想品德課教學方式方法的陳舊、落後。新課程理念認為：學生是學習和發展的主體，關注學生的個體差異和不同需要，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
一、調動積極性，由「要我學」轉變為「我要學」
「我要學」是基於學生對學習的一種內在需要，「要我學」同是基於外在誘因和強制。學生學習的內在需要一方面表現為學習興趣，學生一旦具有某種興趣，就成為主動性得以發揮的動力源泉，學生就會主動、深入地去探究和思考。另一方面表現為學習責任，在學習中，要培養學生主人翁的責任感，主動承擔起學習的責任。
二、興趣是最好的教師
美國心理學家皮亞傑認為：「所有智力方面的工作都依賴於樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣 。」興趣是最好的老師，興趣是推動學生進行學習活動的內在驅動力。在新課程理念下，趣味性應當是思想品德課課堂教學的基本要求。
1.導入激趣
俗話說，「良好的開端是成功的一半。」「萬事開頭難」。開好頭，是課堂成功的基礎。我們可以選擇多種有效的方式導入：1、故事導入法。故事，誰都會講，誰都愛聽，也容易引起學生的興趣，給學生以啟迪，並能開闊視野、拓寬知識。2、時政導入法。用國內外發生的重大時事導入，引發學生興趣，增強學生學習的主動性和自覺性。
2.內容激趣
新課程提倡教師要充分挖掘現實生活中的資源、來自學生身邊的素材，創設情境，組織教學。實踐證明，學生對發生在自己身邊的事例和社會上熱點問題很感興趣，並且記憶深刻，所以在教學過程中，思想品德課必須盡量地圍繞學生的熱門話題展開教學。提高了學生的興趣，又達到了多維教育的目的。這就要求教師在日常生活中，多關注社會生活，捕捉生活中的熱點問題，了解學生的興趣所在，從學生的優勢發展需要出發，從現實生活的實例中激發學生的學習興趣。
3.媒體激趣
中學生的思維特點是比較直觀的，再加上缺少生活閱歷，這就決定了中學生對抽象知識的接受能力有限。因此，我們在教學較抽象的知識時，可以充分利用多媒體的直觀、形象、信息容量大等優勢組織教學。
三、注重聯系實際，實現知識學以致用
由於思想品德課課堂脫離農村學生的實際，他們往往很難理解和接受這些材料，關鍵在於從學生的生活實際出發，提出問題、選擇材料、引導思考和指導行為，重視指導學生進行探究發現學習，培養學生主動解決問題的興趣，真正成為學習的主人。
方法一是結合農村調查。生活離不開所處的環境，學生身邊農村發生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學中就可以要求學生對熟悉的農村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認識上升到理性認識，再將書本上的理論知識運用到實際生活之中，知道學什麼、思考為什麼和學會怎麼做。
方法二是結合經濟生活。經濟常識是思想品德課教學的重要內容，思想品德課要引導學生關注我國社會主義市場經濟條件下的經濟活動和經濟生活，特別是新農村建設中一些涉及鄉親和自己生活密切相關的內容，使學生在實實在在的可觸摸的經濟生活事實中理解比較抽象的理論知識。
方法三是結合時事政治。教師可以把焦點問題（如「釣魚島」事件）、熱點問題和感興趣的問題（如中國足球）與教材相關內容的結合，就能充分調動學生對這些問題做進一步的討論，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。
方法四是結合藝術形式。思想品德課教學不是古板的教導，還可以充分吸收其他藝術形式為思想品德課教學注入新的活力，如對一些理論術語和法律條文可以通過影視、歌曲、漫畫、攝影等這些藝術形式的通俗註解，使深奧的變得淺顯，抽象變得形象，讓學生學得有情、有趣、有感、有悟。
因此，改變思想品德課堂教學的方式方法，以新課程理念為指導，堅持情理互動，通過加強課堂教學的趣味性、科學性、思想性就會提高課堂教學的實效性，達到優化課堂教學的目的。

❽ 初中政治教材教法

聯系實際，深入生活，現身說法，活學活用

❾ 初中政治學習方法

對於初中的政治呢,也就是思想品德.他是能夠在學生自主看書的時候全部都能看懂的一本書.理解能力一般的人呢.都是能夠看懂的,並不是很難的一本書.所以呢,個人覺得學習政治是非常簡單的.一件事兒.那麼,下面我們就來看一看怎麼學好初中政治吧!

初中政治教學模板

五是要做好這節課的筆記.因為筆記是文科類最重要的東西,只要是文科,不管是政治還是歷史,都是需要做筆記的.俗話說,好記性還不如爛筆頭呢,所以多寫多練,一定會記住的.

上面就是關於怎麼學好初中政治的一些內容和方法.記住要靈活的使用,並且一定要記好筆記,這是文科類的重要東西.最後祝願同學們都考上最好的高中!

❿ 如何創新初中政治教學課堂

如何創新初中政治教學課堂
本文從政治課程的特點出發，提出了學生差異化培養的目標，論述了回歸生活對政治課程教學中的重要性，並實踐性的把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中學生的全面發展打下了良好的基礎。
一、改變初中思想政治的課堂教學方法
初中思想政治的主要特點是以社會生活為教學背景，注重抽象的知識和具體化的相互轉化，知識的生活化。思想政治不僅擔負著傳授知識的任務，同時也要對學生進行思想、情感方面的培養和交流，這些內容是需要我們師生共同和諧交流才能完成的，所以建立平等民主的課堂教學氣氛是首要任務。
1.構建和諧民主的課堂教學氣氛
教學的過程是師生雙邊相互交流的過程，政治老師要充分尊重中學生的個性，尊重他們之間的個體差異，不要用同一個標准來衡量所有的學生，避免對個別學生造成意料之外的心理傷害。政治教師要努力構建和諧民主的課堂教學環境，讓中學生放下思想包袱，要讓他們明白，其實我們的地位都是平等的，在教學中不需要有任何的顧慮。通過這種民主的課堂教學，中學生對知識的吸收率也是比較高的，課堂教學的效果自然也就不需要擔心。
2.結合教材內容，理論聯系實際
思想政治課程具有很強的現實性，我們在教學的過程中，可以結合我們身邊的一些行為和事情，來幫助學生加深對知識的理解，會收到意想不到的課堂教學效果。同時，在思想政治教學中要注重將群體教育和個體教育相結合，充分響應素質教育的倡導，尊重每個孩子不同的個性，針對他們的唯一性，提出相應的教學策略，真正做到因材施教，有的放矢。在這個過程中，我們要從學生不同的學習經歷、性格氣質等進行多方面的了解，從而有助於我們進行多角度的教學，來達到教學的目的。
3.運用正確的教學方法，提高課堂教學的效果
培養中學生良好的個人品質和加強德育教育具有十分重要的意義。從年齡和心理角度來考慮，中學生不僅僅表現出較強的叛逆心理，同時很容易受到外界環境的影響，所以在中學時代加強他們的德育教育就顯得十分必要。
二、重視學法指導，培養創新能力
政治學科是一門綜合性課程，主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。這就要求我們培養學生具備鑒別、選擇有關問題的能力，教會學生學習的方法，才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由「要我學」、「我要學」變成「我會學」、「輕松學」。即在教學過程中，學生是學習認識活動的主體。只有學生積極地、能動地參與，凝聚於知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是「發現」知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是解決問題的方法和形成探究的精神。創新能力培養是素質教育的核心，是在一定目的和條件下，個體可能產生出某種新穎、獨特有社會或個人價值的產品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的，是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，形成人的健全個性為根本特徵，注重開發人的智慧潛能。
三、注重教學方法與教學手段

首先，培養良好的師生情感是對學生實施教學的重要一環。隨著年齡的增長，中學生的自我意識逐漸增強。他們喜歡發表不同於他人的意見、看法，這就需要教師給學生發表意見、看法的機會。心理學研究表明：教育者在教學中自覺創設的教育情境，對學生進行感化和熏陶、潛移化地培養他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關心、愛護學生，並對學生寄予希望，學生就願意接近教師樂於接受教師的教育，學生進步就快；反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。
總之，要從多方面啟發學生的思維，促使他們的智力充分活躍，也要促進學生思想認識的提高，這樣政治課教學就會取得一定成效。