我國中小學常用的教學方法有：
1）講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。
2）談論法
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。
談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。
3）演示法
Ⅱ 思想政治教育13種方法
（1） 疏導教育法，廣開言路，集思廣益，引導大家把各自觀點和經驗都發表出來。主要有分導（分而導之），利導（因勢利導）和引導（啟發誘導）三種方式。
（2） 比較教育法，將兩種不同事物和現象的性質、特點進行比較鑒別，得出正確結論，以提高思想認識。就內容而言有橫比和縱比之分，具體運用方式包括回憶對比法（回憶過去對比現在，憶苦思甜），比較鑒別法（通過比較鑒別真偽、是非），類比法（通過屬性類似現象的比較得出他們其他的共同特徵）。
（3） 典型教育法，通過典型的人或事進行示範，教育人們提高思想認識，最常用的有兩種形式。負面典型（反映落後的、錯誤的思想）和正面典型（代表正確的、先進的思想）。
（4） 自我教育法，按照思想政治教育目標和要求，主動提高思想認識的方法，包括自我修養（反省、反思、自我改造），自我管理（自製、自律）和自我調控（調整與環境關系、認知調控和情緒調控）三個方面。
（5） 激勵感染教育法，通過激發人們的主觀能動性來調動積極性的方法。包括目標激勵，獎罰激勵，競爭激勵的激勵方式和形象感染藝術感染、群體感染。
Ⅲ 如何創新初中政治教學課堂
如何創新初中政治教學課堂
本文從政治課程的特點出發，提出了學生差異化培養的目標，論述了回歸生活對政治課程教學中的重要性，並實踐性的把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中學生的全面發展打下了良好的基礎。
一、改變初中思想政治的課堂教學方法
初中思想政治的主要特點是以社會生活為教學背景，注重抽象的知識和具體化的相互轉化，知識的生活化。思想政治不僅擔負著傳授知識的任務，同時也要對學生進行思想、情感方面的培養和交流，這些內容是需要我們師生共同和諧交流才能完成的，所以建立平等民主的課堂教學氣氛是首要任務。
1.構建和諧民主的課堂教學氣氛
教學的過程是師生雙邊相互交流的過程，政治老師要充分尊重中學生的個性，尊重他們之間的個體差異，不要用同一個標准來衡量所有的學生，避免對個別學生造成意料之外的心理傷害。政治教師要努力構建和諧民主的課堂教學環境，讓中學生放下思想包袱，要讓他們明白，其實我們的地位都是平等的，在教學中不需要有任何的顧慮。通過這種民主的課堂教學，中學生對知識的吸收率也是比較高的，課堂教學的效果自然也就不需要擔心。
2.結合教材內容，理論聯系實際
思想政治課程具有很強的現實性，我們在教學的過程中，可以結合我們身邊的一些行為和事情，來幫助學生加深對知識的理解，會收到意想不到的課堂教學效果。同時，在思想政治教學中要注重將群體教育和個體教育相結合，充分響應素質教育的倡導，尊重每個孩子不同的個性，針對他們的唯一性，提出相應的教學策略，真正做到因材施教，有的放矢。在這個過程中，我們要從學生不同的學習經歷、性格氣質等進行多方面的了解，從而有助於我們進行多角度的教學，來達到教學的目的。
3.運用正確的教學方法，提高課堂教學的效果
培養中學生良好的個人品質和加強德育教育具有十分重要的意義。從年齡和心理角度來考慮，中學生不僅僅表現出較強的叛逆心理，同時很容易受到外界環境的影響，所以在中學時代加強他們的德育教育就顯得十分必要。
二、重視學法指導，培養創新能力
政治學科是一門綜合性課程，主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。這就要求我們培養學生具備鑒別、選擇有關問題的能力，教會學生學習的方法，才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由「要我學」、「我要學」變成「我會學」、「輕松學」。即在教學過程中，學生是學習認識活動的主體。只有學生積極地、能動地參與，凝聚於知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是「發現」知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是解決問題的方法和形成探究的精神。創新能力培養是素質教育的核心，是在一定目的和條件下，個體可能產生出某種新穎、獨特有社會或個人價值的產品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的，是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，形成人的健全個性為根本特徵，注重開發人的智慧潛能。
三、注重教學方法與教學手段
首先，培養良好的師生情感是對學生實施教學的重要一環。隨著年齡的增長，中學生的自我意識逐漸增強。他們喜歡發表不同於他人的意見、看法，這就需要教師給學生發表意見、看法的機會。心理學研究表明：教育者在教學中自覺創設的教育情境，對學生進行感化和熏陶、潛移化地培養他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關心、愛護學生，並對學生寄予希望，學生就願意接近教師樂於接受教師的教育，學生進步就快；反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。
總之，要從多方面啟發學生的思維，促使他們的智力充分活躍，也要促進學生思想認識的提高，這樣政治課教學就會取得一定成效。
Ⅳ 如何上好初中政治復習課
政治復習課教學方法一、要講清目標。
具體做法是：在授課前，首先向學生出示復習提綱(主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什麼，記什麼，哪些應該了解，哪些應該重點掌握。
政治復習課教學方法二、要講准重點。
在教學中，要突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講准重點，解決主要矛盾，切忌眉毛鬍子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學效果。
政治復習課教學方法三、要講透難點。
在教學中，要善於發現難點，攻克難點，講透講懂。採取抽象問題具體化、復雜問題簡單化、易混淆知識相對照等方法加以講解。
政治復習課教學方法四、要講明疑點。
講明疑點貴在講清疑因，學生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可採取「設疑、質疑、釋疑」的程序和方法解決學生的疑難問題。
政治復習課教學方法五、要講活時政熱點。
隨著中考改革的進一步深入，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學中，要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合，這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強附會。
政治復習課教學方法六、要講出知識的規律。
這里的「規律」主要有二方面：一是知識之間的內在聯系;二是解答方法與技巧。由於每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網路系統，並將這些規律性的東西交給學生。如各知識之間的內在聯系、課文知識與時事之間的有機聯系、不同課本之間的內容的內在聯系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧。總之，在復習教學中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養能力。