學前班英語的教學方法

① 幼兒英語教學方法有很多，都有哪些方法

先說結論，最根本的在於語言環境。對於孩子來說，真正的學習源於興趣，要想學好英語，首先就要創造一個英語環境。任何階段、任何語言的學習，最重要的都是環境。根據這一點，我們就可以梳理小孩子學習英語最好的辦法：

自己教孩子英文的方法，根據每個家庭的具體情況選擇不同的方式，但歸根結底都在於家長的堅持。其實孩子出生時都是一張白紙，不論是教英文，還是教寶寶其他方面的知識和本領，想要有成效，都少不了家長的耐心和恆心。

② 提高幼兒園英語教學有效性的方式，都有哪些

1、適當適時的給予幼兒表揚和鼓勵。

「失敗乃成功之母」，但不可否認的是，現在的幼兒心靈較脆弱，無法經受失敗的「打擊」，教師一味地指責、批評只會削弱幼兒的興趣。特別是對待性格內向的幼兒，更不能輕易批評，應該更親近他們，多給予有效的指導和幫助，對於他們的每一個小進步要給予表揚、鼓勵，逐步激發他們的學習興趣，因為愉快、恬靜、自信、樂觀的這些積極情緒會使幼兒學得更輕松、快樂。

③ 幼兒英語語音教學的有效方法有哪些

直接教學法
（Direct Method）
教師於授課時不使用學習者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進行教學。
互動式教學法
（Interactive Learning）
語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環境之間的互動，歷此，學習成效端看其在與環境的交互作用是否達到一定程度。
情境式教學法
（Situated Language Teaching）
透過真實的情境教學將教學內容表達給學習者，感受到所學的語言能夠實際運用到日常生活中，進而培養學習者對教學內容的認同感，在面對真實情境下較易呈現出口語能力。
聽說教學法
（Audio-Lingual Method）
強調讓學習者反復練習，並由反復的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。
肢體反應式教學法
（Total Physical Response）
語音的傳達用動作表示，可以憑借學習者的肢體動作來反應來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應的刺激，能有助於學習者左腦的發展和語言學習的效果。
溝通式教學法
（Communicative）
強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用信息互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。
自然教學法
（Natural Approach）
提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的動機；著重有意義的輸入，而非機械式的練習。
字母拼讀法
（Phonics）
字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可能憑藉此來培養讀與寫的能力。
歌謠韻文教學法
（Songs And Rhymes Teaching）
憑著與主題相關的歌曲或韻文，復習學過的單字或句型，更能熟悉語調、節奏感和韻律感；提高學習興趣和引起學習動機。
自然拼音法
（Phonics）
通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發音，同樣，聽到發音亦可直覺反映出單詞拼寫。
三文治故事教學法
（Sandwich Story Methodology）
廈門大學紀玉華教授研發的一種以母語夾著外語的方式通過講故事教外語的方法。推薦案例《三隻小豬》