善良的教學方法

A. 老師教育幼兒的方法和經驗

良好的行為習慣不是一朝一夕就能夠培養起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恆。下面就跟著我一起來看看吧。
孩子教育經驗分享
1、愛孩子是需要學習的，不是與生俱來就會的。

高爾基有一句名言：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善於教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識”。

2、區分不同的愛：

一個英國的心理學女博士說：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。

所以，明確這一點就要捨得孩子成長、不求不助，能讓孩子自己做的就放手自己做。

3、家庭和學校做好分工，學校負責教書，家庭負責育人，二者缺一不可。

全國著名優秀班主任劉利梅老師在給家長的話中有一些很經典：

“當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。”

“一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注——這很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。”

4、要想孩子改變，父母先改變。

父母要想教育孩子，先要教育好自己。

陪伴孩子成長中父母一定要反思自己的成長。

父母要不斷內省，總結經驗，問題本身不是問題，怎麼看問題才是問題。

家長要經常思考這樣幾個問題：

1)、你小時候父母對你的教育方式是怎樣的?

2)、父母是否經常發現你的優點並鼓勵你，還是總挑剔你的不足?你現在對自己的孩子呢?

3)、父母對你的教育方式你內心怎樣的感受?

4)、那你希望孩子也像你一樣嗎?你現在的感受就是孩子的將來感受，那你應該怎樣做呢?

5、陪伴孩子成長不是為了他明天的幸福而要犧牲今天的幸福和快樂，而是在當下的教育過程中體會到幸福，讓孩子在每一個成長階段感悟到不同的快樂和幸福。

(1)有“進”有“退”

進——對孩子的“為什麼”、習慣養成、性格、情商等要全力以赴

退——父母要弱勢，把舞台留給孩子，培養孩子獨立性等

(2)孩子多大你多大——小學階段家長陪孩子玩時還要保持童心

(3)讓孩子感悟到人生的幸福的能力是家長陪伴孩子成長的最終目標(善良、感恩、發現別人優點、奉獻、積極樂觀…….)

6、不要把自己的觀點強加給孩子。

孩子多大你多大

蹲下來和孩子講話

不要想當然地認為孩子怎樣

例如“淘氣、不聽話”等都是你的評價，對於孩子可能就是正在體驗快樂

7、生活中處處是教育的契機。

教育不是正襟危坐講大道理，而是通過生活瑣事之間潛移默化帶給孩子正能量，任何事都能成為教育的機會，就看你怎麼去看。這也遵循美國教育家杜威的“生活即教育”的理念。

8、夫妻雙方共同承擔教育孩子的責任。

一個是主導、一個配合。夫妻的教育一定要一致。

9、好關系大於好方法，好關系需要發自內心尊重、理解孩子。不是“管”孩子，而是“陪伴”他成長。

10、愛孩子就要尊重他

每個人內心最本質的需求就是希望被別人關注、認可、尊重、理解，它是不分年齡、性別、種族的。

尊重孩子，孩子才能夠自尊、自信、積極向上、有愛心、有責任心、明事理，同時能尊重、理解他人。

孫瑞雪說過：只有尊重孩子，孩子才會心無旁騖地做他自己的事情，不用牽扯精力來察言觀色、揣測大人的心思等，把精力集中在探索各種事物中，他的心靈是自由的，思維是活躍的，孩子的智力、專注力、記憶力等都會提高，才會增強個人力量，為一生發展打下良好的基礎。

相反，在經常訓斥、打罵的環境中成長的孩子，他對事物會格外敏感，內心帶著戒備和不安去看待事物，失去了對事物本身原貌的探究，造成對事物概念不明確、認知不清、思維刻板、僵化。這樣的孩子學習成績一般也不會理想。

11、遵循愛的序位。

德國心理治療大師伯特•海靈格發現在家庭系統中，有一些隱藏著的、不易被人們意識或覺察到的動力，在操控著家庭成員之間的關系，這就是愛的序位。如果我們跟隨愛的序位和家人相處，關系會很好，大家都能夠快樂健康地成長;如果我們忽略了它，家人會受困擾。

中國女人與孩子的粘連已經成為血液里的本能，生了孩子以後，孩子就是第一。在孩子幼小的時候，母子關系已在夫妻關系之上，這個時候家庭也容易出現危機，比如丈夫感覺被冷落，導致出軌;長大之後的孩子，又想擺脫母子過分粘連的緊密關系，走出母親的控制，於是就出現逆反等情況。西方人遵守家庭中愛的秩序要比我們好，他們最緊密的是夫妻關系，孩子退而次之，父母更加退居其次。所以，西方人的家庭成員之間比較容易建立平等、和諧的關系。

12、父母要通過“內修”變得自信起來。

父母除了要注意言談舉止、擁有良好的生活行為習慣等為孩子樹立正面的榜樣外，根本的改變是——父母內心要真正變得自信起來。父母自身擁有自信才能從本質上遵循孩子身心發展規律，才是擁有一切科學、合理教育理念的方法的源泉，父母自信，才能達到內心真正平和，才能不會過分在意別人的看法和評價，才能不會把孩子的成敗與否與自己的臉面和尊嚴結合起來，才能在孩子出現各種所謂“問題”時保持平和的心境，進而把“問題”轉化為成長的契機。

13、如何給孩子試卷簽字：

自己和自己比，並不是排斥和畏懼競爭。在擁有自信和從容的心態後，更能心無旁騖地提高自己，實力提高的同時自然就不畏懼競爭。因為競爭就是各種綜合因素的實力的競爭。

14、關於讓孩子當小老師的問題。

應該要注意的問題有：

第一，經營婚姻、教育孩子是需要學習的，不是與生俱來的本事，需要不斷看書、上網、互相交流等學習。可能看一本書、聽一次講座就有一句話對你影響至深，這一句話會內化為影響你一生的教育方式，這就是莫大的收獲。

第二，教育好孩子和經營好婚姻是密切相關的。教育好孩子有助於家庭關系的親密、和諧，反過來家庭的親密和諧又為孩子身心健康成長提供了良好的環境。我在長期的教育工作中也認識到，注重教育孩子的家長，一般也是孝敬父母、婚姻幸福、待人真誠、工作敬業、堅守道德、富有修養、善於自律等具有優秀品質的人，因為這樣的父母知道要給孩子樹立良好的榜樣。我也對周圍夫妻感情較好但兩地分居的朋友說，即使對方身在異地，但卻精心關注孩子成長的點滴，注重對孩子的各方面的引導教育，那就不用擔心對方會有非分之想，為了孩子他會抵禦誘惑，有較強的自律性。

第三，教育孩子的過程也是教育自己的過程。教育孩子的同時，家長會給孩子做出表率，也會規范自己的言行，促使自己素質的提高。反過來又會給孩子提供為人處世的榜樣，這樣整個家庭就達到了互相促進的良性循環。

第四，教育孩子無大事，教育孩子又無小事。教育孩子無大事是指生活中的瑣事都是教育的契機，教育的資源是隨手拈來的。不是額外花費時間做什麼，而是和孩子一起的每一分鍾都能給孩子積極向上的正能量。例如當我的兒子發脾氣時，我意識到這又是教育的契機到了，同時運用“五步法”解決，在解決問題的同時讓他學會如何控制情緒、考慮別人感受等。所以，從這個角度而言教育孩子又無小事。

第五，書中列舉我兒子取得的顯著進步和優點等，絕沒有彰顯、炫耀的意圖，只不過是通過事實來證明：我們平時在點滴中注重教育，最終會達到什麼樣的效果而已，讓大家更直觀、更具體地了解孩子成長變化的過程。

第六，看書並不是照搬照抄書中的做法，每個孩子的性格特點、家庭成長環境、父母的教育方式等會有不同，需要家長們具體問題具體分析，要結合孩子的實際情況有選擇地借鑒。我們通過讀書去學習其中的理念，並結合自己孩子的實際情況不斷去反思教育方法，例如當孩子出現任何問題時，我們要學會反思家長先出現了什麼問題，只有家長先去調整改變，孩子才能改變。

第七，看似我精心對待老公和孩子，有的家長覺得這樣會很累。其實，我做這一切並沒有付出額外的精力，例如從喉嚨里同樣說出一句話，肆意貶低還是贊賞鼓勵給孩子和老公帶來的能量是截然不同的。況且，老公體貼、孩子省心我才舒心，讓我感受到生活的幸福與人生的美好，我才能心無旁騖地有餘情、有餘力去幫助他人。在陪伴孩子成長過程中，藉助周弘老師的倒三角形理論，即現在付出精力多，將來付出精力就少，呈倒三角形分布。從這個角度而言，現在累一點也是值得的。

第八，不要被我的書稿內容所迷惑，認為我在經營婚姻和教育孩子過程中沒有一點困惑，實際上在不同的階段我也會遇到不同的困惑。就像幸福並不意味著每時每刻都是無憂無慮，而是出現煩惱的幾率較小，更為主要的是出現問題能及時調適過來。同樣，我在經營婚姻和教育孩子過程中也會出現各種問題，我會通過不斷學習、溝通交流等方式及時解決。
孩子教育的經驗方法
一、家庭教育首先要從字我教育開始

父母喜歡看書,忘情工作,都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習,不能光說不做,要求孩子做到的,家長首先要作好。現在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。有是衙門提的問

提難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們會經常會買書看書。當你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書,有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知慾望,一舉兩得。我們要求孩子幹事情要認真。孩子做完作業,我們會給他檢查一遍,發現他字寫的很潦草,會要求她擦了從寫。有時候,他很不願意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以幹事情一定要認真,應該盡自己更多的努力。

二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管

現在家長都知道對孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什麼就給什麼。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導致自控能力差,沒有上進心,缺乏戰勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞，也有寫作天分,因此我們就給他創造條件去跳舞,記得第一次學習的時候他哭了,因為學跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學不學,他說還要去學,要把身體鍛煉的棒棒的一定就會成功。這次花的時間長一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個動作,我看在眼裡疼在心裡,他成功的做好每一個動作我都會對他加油鼓勁。孩子也是越來越認真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家裡的玩具也很多,現在上學,如工他特別喜歡,我就給他預定一個目標,完成的好就可以買。這樣可以激勵他的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以後,我有時會檢查一下是否整齊,學慣用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會給他放進去。事後我會提醒他要注意。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也會讓他去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學會生活和關愛每一個人。

三、期望值不過高,但仍要嚴格要求

家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會強迫她學他不喜歡的事情。如畫畫他非常喜歡從幾歲時到現在很多年他不但興趣未減,反而把它當成生活的一部分不可分割,這是他純真,稚氣的思想。最好宣揚的聖地,看著孩子畫的動物,花草樹木,神志各異,表現方式靈活表達意思明確。 我會有一 種開心的喜悅。我的想法是讓孩子能夠干他喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認真,對社會有用的人。

四、積極配合老師的教學活動，與孩子一起學習。

老師如果布置了需要家長配合的作業，我都要認認真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書，需要上網搜集或是下載的資料也都按時完成。女兒要做手抄報，我就上網幫助她搜集資料，與她一起設計版面，陪著她一直做完。學校里的書香校園活動，讓家長和孩子一起讀書，我就每天床頭上放上一本書，孩子也跟著學，睡覺前我們母女倆一起讀上一會書，從此賈長逸也養成了愛讀書的好習慣。暑假裡的每天早晨，我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個名人故事再回家。

五、多方面培養，增加孩子的自信心。

從孩子四歲起，我就讓她學習舞蹈，目的不是讓她長大成為一個舞蹈家，而是要培養她的氣質。孩子從小愛圖圖畫畫，我們就給她准備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關的書，並且給她報了美術繪畫班。在她六歲的時候開始學電子琴，去年她又非常希望學鋼琴，於是我又給她找了鋼琴老師，家裡買了一架鋼琴。多方面的培養使賈長逸有很多展示才藝的機會，學校舉辦才藝大賽時她一個人就報過六項，而且都獲了獎，這讓她越來越自信，學習的勁頭也越來越足。
正確教育孩子的方法技巧
一、愛孩子

當老師要愛學生，作父母要愛子女。也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己的孩子呢?但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可。我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感。所以，無論是老師還是家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

二、學會尊重孩子，傾聽孩子的心聲

父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎?上課時你對自己的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切。當他說出自己對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量著辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要。

三、鼓勵孩子敢於迎接挑戰

當今時代是一個激烈競爭的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識、敢於迎接挑戰的精神。學習上我常鼓勵兒子說：“你太棒了，真聰明，這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊!”他一聽就美滋滋的，總是主動思考問題，還調動了學習積極性。假期里我鼓勵孩子參加課外活動，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣兒，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

四、善於發現並培養孩子的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學。現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好像是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否願意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢、浪費精力、更浪費孩子天真的快樂時光。所以我希望父母們從平時的生活學習中捕捉孩子興趣點，加以引導，然後再給他們的興趣去點溫加油，讓它們燃燒起來。這樣才會獲取更最佳的效果。

猜你喜歡

1. 老師怎樣教育孩子

2. 教育幼兒的方法和經驗

3. 幼兒園老師教育心得

4. 如何做一名合格的幼兒教師心得體會

5. 怎樣做一名優秀的幼兒教師

6. 幼兒老師教育孩子心得

B. 方法論意義上的德育方法有哪些

1、啟發法 ，承認人性的善良或道德教育在人性上是可能的，認為道德教育只有在具備一
定的主體接受條件的情況下才能進行。

2、塑造法 ，這一方法更強調道德教育對個體道德成長的積極作用。

3、雕琢法，這一方法強調道德教育要根據對象的實際揚長避短地進行教育，道德教育要
由小處著眼，次第進行。

4、樹人法，這一方法強調道德教育應當是一種精神人格的整體培育活動，是一個需要日積
月累、精心照看的工作。

5、系統或綜合法，這一方法強調對各種德育方法理念的綜合協同。

(2)善良的教學方法擴展閱讀

情感在品德形成中，起著催化劑的作用。「情通則理達」，要求教育者要善於以自己充沛的熱情和堅定的信念去喚起孩子情感上的共鳴，激起思想上的波瀾，從而轉化為他們內心的信念，達到良好的教育效果。

說服教育要堅持民主、平等、和藹、誠懇的待人態度，循循善誘，廣開言路，坦誠相見，不「扣帽子」、「楸辮子」、「小題大做」，也不諷刺、挖苦，盛氣凌人，以權壓人，讓學生在一種和諧的良好氛圍中心悅誠服的接受意見。