Ⅰ 小學科學的學生學習方法有哪些
小學科學的學習方法一、預習
預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，學生自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的准備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學的一種良好形式。
在21世紀，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子「學會學習」是極為重要的，而預習便能使孩子的自學能力得以增強。另外，預習能使課堂學習更有針對性，可以帶著問題去聽講。
孩子也並非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。家長要抓一下孩子的預習習慣。
預習首先是通覽教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。
小學科學的學習方法二、上課
課堂教學是教學過程中最基本的環節。小學生提高學習效率的關鍵是這一環。
上課正確的做法是：
——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進入課堂，就保持著較強烈的求知慾。此時，孩子會集中精力聽教師講重點、難點和要點。要學會放鬆，因為一節課始終綳緊了弦是不可能的，所以調節課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結尾常不可忽略，需要認真聽講。
——緊抓老師思路。學生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鑽「牛角尖」，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機思考或提問。
——要當課堂主人。聽講時學生必須發揮主體作用，認真思考教師提的問題，仔細觀察演示或實驗，大膽提問，大膽發表看法，積極參加討論。
——養成筆記習慣。學生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點處用重彩或著重符標明。
小學科學的學習方法三、復習
復習是學習過程5環中的中間環節，承上啟下，十分重要。學生在復習中達到對知識的深入理解和掌握，並提高對知識運用的技巧，進而使知識融會貫通，舉一反三，系統化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復習，考前突擊;不會做題了，才想起要復習;復習時一味死記硬背，沒有章法，就要進行教育。可以指導孩子可以掌握以下復習要點：
——多種形式復習。復習是對信息的重新編碼，可採用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復習整理知識，不必一味機械重復。科學指出，復習的效果在於編碼的適宜性，而不在次數。
——當天進行復習。要求孩子聽講之後盡早進行復習，可減少遺忘。同時可使新知識聯系起來，搞清楚知識前後的聯系和規律。
——單元系統復習。這一般在測驗和考試之前進行，這種復習重點領會各知識要點之間的聯系，要抓重點和難點，並使知識系統化、結構化。對錯題進行再次練習被證明是提高成績的法寶。
——假期不忘復習。每年的寒署假及勞動節、國慶節學生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業外，應適當復習，防止遺忘。在節假日，孩子還可以適當閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運用。
小學科學的學習方法四、作業
小學生通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且學生可以運用知識，形成技能，有利於其能力的培養。指導要點是：
——先復習後作業。就是說，先看書，後做題。這樣可以省時省力，提高效率。
——認真高效檢查。做作業態度要認真，獨立完成，注意審題，言必有據，推理嚴謹，寫字工整，最後要檢查作業是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩後作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業的壞習慣，必須要求孩子改正。
——仔細研究批語。教師的評語經常言簡意賅地點出問題所在。家長要告訴孩子，應認真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業應保證完整，分門別類，到總復習時，便可隨手拿出來參考。
做作業是小學生的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在於不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求孩子獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。