理論與分析方法

① 簡述所學美術教育理論試分析和評價當前幼兒園美術教學的理念與方法有哪些

幼兒園美術教學方法
幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。
一、啟發幼兒自願接受學習
二、鼓勵幼兒自我發現、自我創造
三、教學內容、方法要具有科學性和系統性
四、客觀、公平、合理評價幼兒作品
幼兒美術教學法教學大綱
一、教學對象和目的
本課程教學對象為幼教專業的學生。本課程的教學目的是通過教學，使學生
在認識培養幼兒創造力和想像力是幼兒園美術教育的主要任務的基礎上，掌握幼
兒心理，研究美術課教學規律，提高自己的藝術表現能力，以熟練掌握幼兒園美
術教學的方法。
第四章 幼兒園美術教學的任務、原則和方法
1、幼兒園美術教學的任務：①培養幼兒初步的審美能力和對美術的興趣；②
發展幼兒手的動作，教給幼兒簡單的美術技能；③發展幼兒的智力；④培養幼兒
良好的品德。
2、幼兒園美術教學的原則和方法；
原則：①積極性原則；②直觀性原則；③順序性原則；④因材施教原則。
方法：①觀察，②示範，③運用範例，④游戲法，⑤練習法。
第五章 幼兒園繪畫教學
l、幼兒園繪畫教學的內容與要求；
①教幼兒認識和使用繪畫的工具材料，培養幼兒正確的繪畫姿勢。
②繪畫的內容、造型和構圖。
③顏色的運用。
④裝飾畫
2、幼兒園繪畫教學的種類和指導
物體畫教學、情節畫教學、意願畫教學、裝飾畫教學
3、幼兒園美術課的組織
課前的准備部分、開始部分、基本部分、結束部分。
幼兒美術教學法課程教學大綱
第一部分大綱說明
一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求
1、課程的性質、教學目的
「幼兒美術教學法」是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業課。本課程的教學目的是：通過本課程的學習，掌握幼兒園美術教學的理論知識，具備美術教學的實際操作能力。
2、教學任務：
學生通過本課程的教學，掌握一定的教學理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法。
具備一定的教學技能，包括：引導幼兒觀察和欣賞美術作品的能力；運用自製教具進行教學的能力；制定美術教學計劃和編寫教學的能力；組織領導幼兒上好美術課的能力；組織領導幼兒開展課外美術活動的能力；分析和評價幼兒美術作品的能力。
3、教學要求：
幼兒美術教學法是在幼兒園美術教育的實踐中逐漸形成的一門學科，教學中要注意隨時總結當前教育實踐中的經驗，重視吸取現代美術教育的新思想和新方法。按照幼師專業的培養目標要求，突出「三基」內容的教學，使學生對教學內容全面掌握，達到培養目標所規定的要求。
第一節 幼兒園美術教育的意義
1、可以發展幼兒園對美的感受力，表現力。
2、能發展幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力和動手操作能力。
3、能形成幼兒良好的個性心理品質。
4、能提高幼兒學習其他學科的效果。
第二節 幼兒園美術教育的任務
(一)培養幼兒的審美能力
(二)培養幼兒對美術活動的興趣
培養幼兒對美術活動的興趣應注意以下幾點：
1、教材的內容和表現形式要有趣味性，教學方式和方法要注意游戲性。
2、教材難度要適中，教學要求要注意針對性。
3、教師對美術活動的興趣要濃厚，輔導的態度要親切，輔導要注意啟發性。
4、教師要同家長密切聯系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。
(三)發展幼兒的智力和創造才能
(四)教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能
教會幼兒掌握粗淺的美術知識和技能是幼兒美術教育任務之一。這些粗淺的美術知識和技能主要是：1)認識和學會使用繪畫、手工的工具材料；2)通過觀察、正確識別物體的形狀和顏色；3)表現出物體的基本結構和主要特徵；4)掌握較合理的繪畫程序和步驟方法，較完整地安排畫面。
第二章 幼兒園美術教學的內容和美術課的類型
第一節 幼兒園美術教學的內容和表現形式
幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三個部分
(一)、繪畫
1、命題畫
2、意願畫
3、裝飾畫
從工具和材料，表現技法上看，繪畫又分為：
1)折紙添畫
2)棉簽畫
3)印章畫
4)指點畫
5)按物體的輪廓描畫塗色
6)蠟筆水彩畫
7)水墨畫
(二)手工
1、泥工。包括：命題泥工、意願泥工、彩塑等
2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。
3、自製玩具。包括：紙制、泥制、其他材料製做玩具。
(三)美術欣賞
美術欣賞的內容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術作品，繪畫、民間工藝美術品、自然景物、節日裝飾、環境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。
第二節 幼兒園美術課的類型
(一)、命題課
(二)、意願課
第三章 幼兒園美術教學的原則和方法
第一節 教學原則
(一)興趣原則
(二)直觀性原則
(三)審美性原則
(四)系統原則
(五)發展性原則
(六)靈活性原則
第二節 教學方法
(一)觀察分析法
(二)講解演示法。包括：結合實物講解和結合範例講解。
運用範例時要注意：
1)運用範例要恰到好處。 2)運用範例與進行講解要有機結合。 3)運用範例與進行演示要有機配合。
演示畫法有如下三種：
1)歸類法 2)分解法 3)添加法
(三)游戲練習法
1、添畫游戲 2、塗色游戲 3、構圖游戲 4、智力游戲
(四)形象比喻法
(五)情境激勵法
(六)豐富聯想法
第四章 幼兒園各年齡班美術教學的內容，要求與組織領導
第一節小班美術教學的內容、要求與組織領導
(一)小班幼兒學習美術的心理特徵
(二)小班幼兒美術教學的內容和要求
1、繪畫方面的內容與要求
2、手工方面的內容與要求
(三)小班美術教學的組織領導
1、繪畫教學
培養幼兒繪畫的興趣：
1)運用看看、做做玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。2)運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣。訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體技能。
1)線、形、體的訓練 2)色彩訓練
進行必要的常規教育：
1)教會幼兒正確的畫畫姿勢 2)教會幼兒認識利用繪畫工具、材料，培養幼兒繪畫時的良好習慣。
2、泥工教學
1)教會幼兒認識工具、材料，懂得其名稱和使用方法
2)教會幼兒簡單的泥工技能、搓條、團圓、壓扁、粘合等。
3)培養幼兒良好的衛生習慣
第二節 中班美術教學的內容、要求與組織領導
(一)中班幼兒學習美術的心理特徵
(二)中班幼兒美術教學的內容和要求
1、繪畫方面的內容與要求
2、手工方面的內容與要求 1)泥工 2)紙工
3、欣賞方面的內容與要求
(三)中班美術教學的組織領導
1、繪畫教學
1)開擴幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容。
2)培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。
3)發展幼兒連貫地表現情節的技能，培養幼兒的想像力。
4)教幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到塗色均勻。
5)教給幼兒裝飾畫的初步技能。
6)培養幼兒運用多種材料作畫的能力：水墨畫、紙版漏印、噴灑印畫
2、手工教學
1)泥工教學
2)紙工教學
a、粘帖：幾何形粘貼；圖形粘貼；自然物粘貼
b、撕貼
c、剪貼
d、折紙
e、染紙 工具材料：紙、色、碟和漿糊。製做方法：折疊→染色→打開→粘貼欣賞的內容與要求
內容：美術作品、圖片、兒童畫冊、工藝美術品、玩具、節日裝飾及環境布置等。
要求：符合幼兒的年齡特點；思想性和藝術性的統一；形式新穎，內容豐富多彩。
2)中班美術欣賞教學的組織領導：
選擇適量的欣賞作品，課前做好充分准備→組織形式多種多樣、欣賞過程有順序→積極啟發引導、欣賞秩序漸進。
第三節 大班美術教學的內容、要求與組織領導
(一)大班幼兒學習美術的心理特徵
(二)大班幼兒美術教學的內容與要求
1、繪畫方面的內容與要求
2、手工方面的內容與要求：泥工、紙工、自製玩具
3、欣賞方面的內容與要求
(三)大班美術教學的組織領導
1、繪畫教學
1)豐富幼兒的生活經驗，幫助他們擴大繪畫和題材范圍
2)提高幼兒表現物體的形狀和結構的技能
3)發展幼兒連貫的表現事物的技能，鼓勵幼兒大膽製做
4)訓練幼兒使用各種顏色表現物體色彩的技能
5)傳授給幼兒圖案裝飾的技能
6)引導幼兒運用多種繪畫工具和手段，充分表現自己的認識和情感
2、手工教學
1)泥工教學
2)紙工教學：折紙、剪貼、自製玩具
3、美術欣賞
第五章幼兒園日常美術活動
第一節 日常美術活動的特點、內容與要求
(一)、日常美術活動的特點：1、具有濃厚的游戲性。2、時間安排靈活、內容多種多樣。3內容自己選定，編組自由組合。
(二)日常美術活動的內容與要求
1、欣賞自然景物
2、環境美化和節日裝飾：鼓勵幼兒大膽地設想美；啟發幼兒盡情地表現美；引導幼兒精心地照管美
3、參觀美術作品展覽和講評美術作品
4、進行課外的繪畫和手工活動
第二節 日常美術活動的組織領導
(一)制訂計劃、加強領導
(二)創設條件、改善設備
(三)認真負責、全面指導
(四)啟發誘導、培養創造性：同一作品、多種感覺；同一對象、多種角度；同一命題、多種表現；同一內容、多種手段。
(五)注意縱橫聯系、考慮教育效果
Ⅲ、教學建議：
本章的教學重點為日常美術活動的組織領導。
隨著素質教育的推進、幼兒園日常美術活動較之以前有了很大的發展。教學中，應注意吸收「美工區的創設」等相關的新信息，有條件的組織學生到幼兒園參觀，加強學生的感性認識。
第六章 幼兒園美術教學計劃的制定與效果分析
第一節 美術教學計劃的制定
(一)、學期計劃的制定
1、認真學習《綱要》規定的美術教育的內容與要求
2、深入鑽研幼兒園美術教材：注意教材的目的性、趣味性、可接受性和季節性。
3、全面了解本班幼兒的情況
4、學期美術教學計劃制定的方法：本班幼兒的基本情況；學期美術教學的目的要求；教學准備；提高教學質量的具體措施；教學進度安排。
(二)課時計劃的制定
1、鑽研教材、確定目的、設計教學過程
2、課前教具、材料物質准備
3、編寫課時計劃：班級、人數、日期和時間、教學內容、教學要求、教學重點和難點、教學准備、教學過程。
教學過程為：提出課題→講解演示→布置作業→巡迴指導→講評小結
第三節 美術作業處理與教學效果分析
(一)、美術作業的處理：
1、平面作業存放在每個人一份的作業袋中。
2、立體作業可作為幼兒游戲中的玩具，或在放學回家時由家長帶回，以便使家長了解幼兒的學習情況。
3、教師每次上完課後，可抽出部分較好的、一般的、較差的作業，做為研究資料，或將較好的作業放在作業欄中，定期展覽。
4、裝飾性的作業，可用來布置活動室，或放在作業櫃和玩具櫃中。
5、泥工作業如不需要保存，可以同幼兒商量。
在取得幼兒的同意後，重新合成泥待用。
(二)教學效果分析
1、觀察法 2、作品分析
評價一堂幼兒美術課的標准：
1)教學目的要求是否明確，教學重點是否突出，教學難點是否突出。2)一堂課的結構是否自然連貫，課堂組織是否嚴密，年齡班的特點是否突出，時間分配是否合理恰當。3)教學內容是否符合幼兒的實際水平，是否注意到發展性。4)運用教學方法是否有利於喚起幼兒的興趣，是否有利於幼兒智力的發展。5)教師是否發揮應有的指導作用，語言舉止是否親切自然，是否建立了良好的課堂秩序。
第三部分多媒體教材一體化總體設計
教學媒體的使用說明
1、教學媒體的界定：
本課程有三種媒體，即：文字教科書、錄像教材、學習指導書。
2、各教學媒體的特點及相互關系。
三種媒體中，必須以文字教科書為主，力求內容科學，重點突出，知識准確，敘述繁簡得當，便於自學和教師教學。
錄像教材要突出重點、難點、疑點和實踐環節，以及不易用文字、口頭說明的知識點和問題，力求配合文字教材和學習指導書。
學習指導書要突出指導性，引導學生自學。解決練習中的具體問題。
三者相補相輔，缺一不可。

② 理論分析的思考方式主要包括哪些方面

理論分析的思考方式主要包括：
概念的定義是什麼； 問題和事實是什麼； 說明為什麼； 研究結論是什麼。

1、概念的定義是什麼 這是如何做分析的第一步。 明確概念就是交待概念的定義，把概念的內涵和外延 限定好，使別人知道你所分析的是什麼，講的是什麼意思。 使概念既明確又合於真理性的認識需要掌握三點： (1)傳統的或經典的定義是什麼 (2)現行說法或多數人的意見是什麼 (3)你的定義及其理由是什麼
2、問題和事實是什麼 首先是提出問題，指出研究這個問題的意義。 其次是陳述事實，主要有兩種形式，一是文字敘述； 二是統計描述。 文字敘述幫助人們了解調查對象的概況，形成大致印 象； 統計描述使人們對調查對象的印象數量化，精確化， 減少模糊感。 因此一個好的理論分析，在陳述調查事實時應該兩種 方式兼用，互相配合，互相補充。
3、說明為什麼 說明之所以如此的原因。說明為什麼這部分不僅 要進行因果分析，而且可以進行多種分析，如比較分 析、結構功能分析、系統分析、辨證分析等等。
4、研究結論是什麼 這是理論分析的結果。

③ TRIZ理論有哪些主要方法和工具

一、TRIZ理論主要方法：

1. 創新思維方法與問題分析方法

TRIZ理論中提供了如何系統分析問題的科學方法，如多屏幕法等；而對於復雜問題的分析，則包含了科學的問題分析建模方法——物-場分析法，它可以幫助快速確認核心問題，發現根本矛盾所在。

2. 技術系統進化法則

針對技術系統進化演變規律，在大量專利分析的基礎上TRIZ理論總結提煉出八個基本進化法則。利用這些進化法則，可以分析確認當前產品的技術狀態，並預測未來發展趨勢，開發富有競爭力的新產品。

3. 技術矛盾解決原理

不同的發明創造往往遵循共同的規律。TRIZ理論將這些共同的規律歸納成40個創新原理，針對具體的技術矛盾，可以基於這些創新原理、結合工程實際尋求具體的解決方案。

4. 創新問題標准解法

針對具體問題的物-場模型的不同特徵，分別對應有標準的模型處理方法，包括模型的修整、轉換、物質與場的添加等等。

5. 發明問題解決演算法ARIZ

主要針對問題情境復雜，矛盾及其相關部件不明確的技術系統。它是一個對初始問題進行一系列變形及再定義等非計算性的邏輯過程，實現對問題的逐步深入分析，問題轉化，直至問題的解決。

6. 基於物理、化學、幾何學等工程學原理而構建的知識庫

基於物理、化學、幾何學等領域的數百萬項發明專利的分析結果而構建的知識庫可以為技術創新提供豐富的方案來源。

二、工具：

阿利赫舒列爾和他的TRIZ研究機構50多年來提出了TRIZ系列的多種工具，如沖突矩陣、76標准解答、ARIZ、AFD、物質——場分析、ISQ、 DE、8種演化類型、科學效應、40個創新原理，39個工程技術特性，物理學、化學、幾何學等工程學原理知識庫等。

常用的有基於宏觀的矛盾矩陣法（沖突矩陣法）和基於微觀的物場變換法。事實上TRIZ針對輸入輸出的關系（效應）、沖突和技術進化都有比較完善的理論。這些工具為創新理論軟體化提供了基礎，從而為TRIZ的實際應用提供了條件。

(3)理論與分析方法擴展閱讀：

TRIZ方法應用領域：

在前蘇聯，TRIZ方法一直被作為大學專業技術必修科目，已廣泛應用於工程領域中。蘇聯解體後，大批TRIZ研究者移居美國等西方國家，TRIZ流傳於西方，受到極大重視，TRIZ的研究與實踐得以迅速普及和發展。

西北歐、美國、台灣等地出現了以TRIZ為基礎的研究、咨詢機構和公司，一些大學將TRIZ 列為工程設計方法學課程。

經過半個多世紀的發展，如今TRIZ理論和方法已經發展成為一套解決新產品開發實際問題的成熟的理論和方法體系，工程實用性強， 並經過實踐的檢驗，如今它已在全世界廣泛應用，創造出成千上萬項重大發明，為知名企業取得了重大的經濟效益和社會效益。

TRIZ理論廣泛應用於工程技術領域，並已逐步向其他領域滲透和擴展。應用范圍越來越廣，由原來擅長的工程技術領域分別是向自然科學、社會科學、管理科學、生物科學等領域發展。

已總結出的40條發明創造原理在工業、建築、微電子、化學、生物學、社會學、醫療、食品、商業、教育的應用案例，用於指導各領域遇到問題的解決。

④ 心理咨詢的主要理論與方法有哪些

心理咨詢的理論流派和模式眾多。 從本世紀20年代初始到如今，各種理論此起彼伏，發展迅速。其中，對心理咨詢過程的性質、目標、方法等方面影響最大的有四個流派的理論，即精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論和認知理論。精神分析理論的創始人為佛洛伊德，該理論強調無意識的沖突對行為主導作用和重要影響，認為非理性的意欲與外界現實在內心引起的沖突是精神異常的原因。行為主義的主要代表人物是斯金納等人，該理論強調環境和情況決定人的行為，行為的產生受當時行為條件的制約，即行為會因情境而改變。人本主義的主要代表人物有馬斯洛、羅傑斯等人，該理論強調研究對個人和社會有意義的問題，關心的是個人的創造性和自我實現。認知理論強調認知的決定性作用，認為心理障礙源於不正確的認知，主張以改變認知以糾正心理障礙。 在眾多理論的影響下，心理咨詢的方法也眾說紛紜，多達四百多種。這里只能簡要地介紹幾種國內大學生心理咨詢中常用的方法。 (1)支持療法。 支持療法通過支持與鼓勵，細聽傾訴和解釋指導，使面臨困難產生心理問題的人得到依靠，恢復自信，從而減輕心理負擔，培養合理的適應方式。 (2)心理分析法。 即精神分析法。其理論依據是精神分析理論。心理分析法力圖破除來訪者的心理阻抗，把壓抑在潛意識中的沖突誘發出來，使來訪者明了症狀的實質，從而使症狀失去存在的意義而消失。 (3)行為療法。 (4)人本主義療法。 基於人本主義理論而創立。人本主義療法強調創造一種良好的環境，形成真誠相待，互相理解，彼此尊重的氣氛，幫助來訪者進行自我探索，認識自身的價值和潛能，發現真正的自我，對自己的成長負責，並朝著自我實現的目標前進。 (5)認知療法。 認知心理學認為人的心理行為受人的認知所支配，某些人的心理問題主要是由於在錯誤前提下對現實曲解的結果。咨詢的關鍵就在於指導來訪者改變原來的認知結構，解除歪曲的想法，糾正不合理的信念，從而改變行為。 (6)森田療法。 由日本學者森田正馬創立。主張「順應自然」，即指導來訪者接受自己的症狀而不企圖排斥它，帶著症狀生活，象正常人一樣，這樣症狀就會慢慢淡化而消失。還主張「為所當為」，即控制那些可以控制之事，例如人的行為。團體咨詢的對象可由背景、問題相似的人組成，其好處在於每個人都能在人際交往過程中，了解自己於他人的聯系及行為方式，增進理解與溝通太

⑤ 股票投資分析的基本方法有哪些

你好，股票投資分析方法主要有如下三種：基本分析、技術分析、演化分析。
(1)、基本分析(Fundamental Analysis )：以企業內在價值作為主要研究對象，從決定企業價值和影響股票價格的宏觀經濟形勢、行業發展前景、企業經營狀況等方面入手(一般經濟學範式)，進行詳盡分析以大概測算上市公司的投資價值和安全邊際，並與當前的股票價格進行比較，形成相應的投資建議。基本分析認為股價波動軌跡不可能被准確預測，而只能在有足夠安全邊際的情況下「買入並長期持有」，在安全邊際消失後賣出。
(2)、技術分析(Technical Analysis)：以股價漲跌的直觀行為表現作為主要研究對象，以預測股價波動形態和趨勢為主要目的，從股價變化的K線圖表與技術指標入手(數理或牛頓範式)，對股市波動規律進行分析的方法總和。技術分析有三個頗具爭議的前提假設，即市場行為包容消化一切;價格以趨勢方式波動;歷史會重演。國內比較流行的技術分析方法包括道氏理論、波浪理論、江恩理論等。
(3)、演化分析(Evolutionary Analysis)：以股市波動的生命運動內在屬性作為主要研究對象，從股市的代謝性、趨利性、適應性、可塑性、應激性、變異性、節律性等方面入手(生物學或達爾文範式)，對市場波動方向與空間進行動態跟蹤研究，為股票交易決策提供機會和風險評估的方法總和。演化分析從股市波動的本質屬性出發，認為股市波動的各種復雜因果關系或者現象，都可以從生命運動的基本原理中，找到它們之間的邏輯關系及合理解釋，並為構建科學合理的博弈決策框架，提供令人信服的依據。
本信息不構成任何投資建議，投資者不應以該等信息取代其獨立判斷或僅根據該等信息作出決策，如自行操作，請注意倉位控制和風險控制。

⑥ 理論分析法是研究方法嗎

理論研究法是指在統計分析的基礎上，對調查資料進一步進行有系統的思維加工的方法。它是多種思維方法的綜合運用。理論研究法的直接目的在於從調查資料中引出理論、觀點來，並對研究假設進行檢驗。它的方法體系的具體內容是：(1)常用的具體方法，即理論研究的傳統方法，主要有典型分析法，比較分析法，歷史分析法，本質分析法，推理法，外推法。(2)辯證思維的基本方法，主要有歸納和演繹的方法，分析與綜合的方法，抽象到具體的方法，信息方法，系統分析方法，結構一功能方法，定性和定量相結合的分析法。