語音康復訓練方法

❶ 語言康復訓練的內容是什麼

語言康復訓練的內容如下：

1、唇部練習： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發「嘟嘟～」、在胳膊上發「噗噗」、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鍾。

2、鼻音練習： 閉住嘴巴用鼻子發音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鍾。

3、發音練習：大聲張大口發a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發a——緩慢伸出然後和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發音，可以練慣用腹部用力發音。

4、要是缺乏良好的訓練，這些兒童的表現就會類似極重度的聽力損失的兒童。聽力損失在100-120分貝的極重度兒童，若沒有使用超大功率的助聽器，其學習後的變化較多，比較難預估。

❷ 言語訓練方法有哪些

1、發音訓練

要求場所安靜，患者保持平靜、鬆弛狀態，首先進行單詞和片語發音訓練，逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

經過上述訓練，患者說話如果基本比較流利時，可以嘗試在各種場合進行交談，起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到與陌生人談話，最後再到眾人面前去講話。

2、減慢語速

讓口吃者說話時放慢語速。訓練時讓患者做到每個字、每個詞、每個片語直至每一句話都要放慢語速每個音節能夠相連結，還要學會以不同的語速說話，要有意識地不斷改變語速，做到想快就快想慢就慢。

3、長句子分段

口吃通常發生於說較長的句子時,並且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。

(2)語音康復訓練方法擴展閱讀：

言語訓練的主要原則：

（1）早期發現和訓練原則。在學語期發現兒童有聽覺或言語障礙，即需由專業人員作出診斷並開始訓練。

（2）多種感覺器官並用原則。讓視覺、觸覺、皮膚覺、聽覺等感官共同參與訓練活動。

（3）因材施教原則。根據兒童的年齡、智力和存在的障礙性質、程度等具體情況採取不同的訓練方法。如學語後耳聾兒童可在普通學校學習和培養看話能力。

（4）家庭、學校、社會共同配合原則。使兒童有各種機會感受聲音，並能以口語交際。

❸ 語言康復機構有哪些訓練項目

言語康復訓練方法有鬆弛訓練、呼吸訓練、下顎、唇、舌訓練、軟齶運動訓練等。
一般來說，言語康復狹義指構音障礙治療或語音治療。
松馳訓練：在安靜的環境中，讓患者按腳趾屈伸、踝旋轉、膝伸展、髖伸展、收腹深吸氣、握拳、上肢前伸、聳肩、頸屈伸旋轉、皺眉閉目、用力咬牙閉唇、下頜上下左右移動旋轉及舌用力抵硬齶的順序，每個動作保持3s，然後放鬆，重復10次。
呼吸訓練：採用卧位和坐位進行。仰卧位時雙下肢屈曲，腹部放鬆。讓患者放鬆平穩呼吸，將手平放在患者上腹部，隨著呼氣動作慢慢地施加壓力，使呼氣相延長，並讓患者結合「f」、「xia」等發音進行。老年人或伴有骨質疏鬆者不宜採用此法。
下頜、唇、舌的訓練：採用手拍打下頜中央部位和顳頜關節附近皮膚的方法。同時，訓練唇的展開、閉合、前突、後縮運動，以及舌的前伸、上舉和側方運動等。
軟齶運動訓練：採用「推撐」療法，讓患者將雙手放在桌面上向下推，推的同時發「啊」音，以促進齶肌收縮和軟齶上抬功能。

❹ 語言發育遲緩的5個階段訓練方法

直接訓練和間接訓練

1、 直接訓練 是以治療師為主要訓練者，計劃並執行訓練工作；

2、 間接訓練 是指治療師指導患兒父母或其照顧者，執行治療工作。

語言發育遲緩訓練方法

注意力訓練

單詞水平階段 的語言發育遲緩兒童，治療師可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結果，如鼓槌鼓鼓、將小球放入小孔內等。

語句水平階段 的語言發育遲緩兒童，尤其要在游戲和日常生活中，交換使用身體動作或音聲符號來表達自己的要求。如利用系列性圖片輪流看圖說話、復述故事、故事接龍及角色扮演等活動。

（3） 互動游戲訓練 ：利用互動游戲完成交流訓練，例如假扮角色交換游戲，兒童與治療師一起做訓練或游戲時，可交換原來所處的位置，即改變發出信號者和接受信號者，或交換玩具。

（4） 口語表述與口語對話 (集體訓練)主要通過對話交流完成信息傳遞、思想互換。可利用符號與指示內容關系的各個階段的訓練內容，促進兒童發揮其理解、表達以及向他人傳遞信息的作用。