橄欖球教學方法有哪些

㈠ 聽課心得體會【優秀十篇】

【 #心得體會# 導語】聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於了解和認識課堂有著極其重要的作用。以下是 。

1.聽課心得體會

為了盡快幫助青年教師成長，提高課堂教學效率，夯實教學基本功，提升信息化教學技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學與說課大賽。秦老師執教的《精衛填海》，讓我耳目一新、受益匪淺。

在課上，秦老師先將文言文與之前學過的課文進行比較，引起學生的學習興趣和提出疑問；然後，PPT展示後羿射日、大禹治水等圖片，學生回答，進而引出神話故事，這樣的導入既激發了學生對文言文的興趣，又將學生帶到了神話故事的情景之中；緊接著，從課題設問故事主人公是誰、從自讀發現了什麼等，秦老師還指導朗讀，強調多音字「少」和區分日和曰等；接下來，通過男女生分讀、小組讀等各種形式的讀，並提出「畫出停頓、讀出韻味」，做到聲斷氣連，畫出停頓號等要求；接著回顧學習文言文的方法，秦老師諄諄善誘，讓學生用自己的話復述課文，還引導學生發揮想像；最後秦老師總結學習方法，布置課後作業。

整堂課，秦老師規范用語，目標明確，設問清晰，問題難度符合學生的認知水平，對學生的評價及時准確；課堂的內容充實，安排條理清晰，即重視對課文的講授，還教授學習的方法，即重視以讀促悟，又重視培養學生想像力；秦老師做到了知識的傳授，又做到了將課堂「還給」學生，學生在秦老師的引導了，備寬表現出極高的學習興趣和參與度。扎扎實實一節課，為我們青年教師做出了榜樣，秦老師也是為我們上了一節精彩的課。

2.聽課心配模得體會

為進一步推進課程改革，切實提高教師的備課能力和信息技術應用的綜合能力。我校開展「同課異構」聽評課活動。我也積極參加了此項活動，三年級數學教師執教的是本學期第六單元「年月日」一課。我聽了我們組兩位王老師的課，我有以下三方面的感悟：

一、尊重學生已有的生活經驗，激發學生學習的興趣。

本節課，兩位王老師都充分考慮到學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，在引入環節精心編排了有關有意義的日子引入課題。

二、課件在教學中運用的好，有效提高了課堂效率。

兩位王老師都能把多媒體資源充分運用於課堂教學中，通過形象直觀的圖文引導學生觀察、想像和探究。幫助學生掌握新知識，課堂教學效率得到有效提高。特別是閏年的由來採用動畫形式演示即直觀又形象，使學生一目瞭然，記憶扎實。

三、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

在教學中，兩位王老師都給學生提供探索與交流的空間，無論是問題的提出、結論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間，讓學生自主探索。本節課，王老師提供給學生充分的學習探究材料，如對不同年份的日歷、大月、小月的探索，對平年、閏年的認識等，並讓學生在自主探究的基礎上，進行交流、總結、匯報。讓每個學生在自己原有的基礎上得到不同層次的發展和提高。這兩節課學生都在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索、發現新知、感受到了數學與生活的聯系，也享受了成功的喜悅。激起了學生的求知渴望。

總之，這次的聽課，使我感觸頗深，一節好課，來源於生活，也同時來源於老師仿賣亮很好的設計，也來自於學生的猜想與驗證。我將以此次活動為契機，要不斷學習新理念，要多動腦，勤反思。立足研究教材，用活教材，關注學情，注重評價，在努力提高教學質量方面多探索，力爭為我校的教育教學發展貢獻自己的力量。

3.聽課心得體會

在我校「優化教學模式，打造高效課堂」青年教師信息化課堂教學大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是「三人行必有我師焉」！在聆聽中反思，在反思中成長！

我聆聽了趙老師執教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導學生抓住重點詞語了解作者是怎樣用生動、准確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，讓學生通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個性化行為，趙老師重視孩子們的個性化體驗，讓孩子們在交流感悟中品味葉聖陶先生的語言魅力。課堂上，學生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調動學生學習的積極性，有助於學生對課文的理解，體現了學生自讀自悟的過程和以學生為主體的精神。

電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學生的眼球:一聲「互動學習樂趣多，我來發題，我來做」，孩子們那爭先恐後，迫不及待的樣子正真詮釋了「學生是課堂小主人」。智慧黑板的運用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講台圈、畫、連、算。

每一節課的背後都是每一位青年教師對教材的刻苦鑽研；每一項信息技術的運用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋；每一個教學環節都是每一位青年教師向結對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的！

4.聽課心得體會

20xx年11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習「水也是大自然的音樂家」時教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。

二、尊重學生的體驗

《語文課程標准》指出「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」「要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解」「對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵」。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

三、語言要具有藝術魅力。

教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、准確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善於運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：「你真會讀課文，」、「你們肯定比老師讀的好」 、「你真棒！理解的真深刻！」等，激發了學生的學習讀書的興趣。

通過這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

5.聽課心得體會

11月1日上午，我有幸聆聽了張老師執教的《語文園地三》的拼音示範課，從中我受益匪淺，收獲頗多。在教學中，張老師重在培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，我看到了張老師對孩子們的尊重，真正的讓學生居於課堂的主導地位。下面談談我的感受。

一、尊重孩子的年齡特點，激發學生的學習興趣

低年級的孩子，尤其是一年級的孩子，自製力較差，活潑好動，喜歡玩。張老師根據學生的這一年齡特點，課堂中鞏固形式多樣，如張老師在設計檢測平舌音和翹舌音時，分別畫了一個蘑菇形狀和房子形狀，特別吸引孩子們的注意力，卡片製作色彩鮮艷，深受孩子們的喜愛。利用編兒歌等教學方法和形象直觀的多媒體教學手段組織教學。整堂課以「拍照、當小攝影師」為主線進行，在教學韻母表時，為了讓學生記憶「ye、yue、yuan」編成了口訣「夜晚月亮圓圓的」，學生很形象的就記會了，張老師輕松的完成了教學任務，真正做到了寓教於樂。

二、尊重孩子已有的認知，靈活運用教材

從張老師整節課的把握和時間安排上來看，張老師課前是認真分析、研究過學生的，以至於整節課重難點突出，感覺到老師的指導無處不在，張老師在課上親自給學生做示範，如如何在書上做標記等。當孩子們說不出怎樣區分f和t時，張老師利用生活中的雨傘來啟發孩子們回想兒歌。

三、課堂上多鼓勵、少批評學生

陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表揚藝術所折服。是的，每個孩子都希望被表揚。張老師的整堂課都在激發孩子們的學習興趣，用表揚來提醒他們正確的學習方式。多次提到老師只允許坐端正的同學回答問題，激發了孩子們的積極性。

陶行知先生說過：「拿活的教育去教活的學生。」陶先生還說過：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」教學中，只有老師拿出熱忱，不斷創新去尋求有效的教學方法，激發學生的學習興趣，才能讓他們快樂學習！最後非常感謝教育教學研究中心的這次活動，讓我有了更多的學習機會，使我對語文教學有了更多的思考和理解。

6.聽課心得體會

有幸在復興中學高一（2）班聽了一堂語文課，剛坐進教室，看著老師和講台，似乎又回到了學生時代。然而看著同學們面對面而坐合作式學習、探究學習，老師問學生答的輕松、和諧的教課方式和氛圍。我的大腦又有了一種時空的穿越感，覺著現在的孩子們真是幸福，不想我的求學時代，課堂簡陋，冬天煤爐取暖，夏天開窗乘涼，除了紙筆，哪有什麼其他學慣用具。那時最渴望的就是上物理課、化學課，可以到校實驗觸摸一下放大鏡、電阻、燈泡和一些化學葯水。看著他們產生的奇妙變化而興奮不已。再看眼前的教室，電腦投影一應俱全，只要學生敢於想像，敢於動手，你就可以去嘗試任何實驗，去體會科學的奇妙。現在的授課方式也很創新，不再是傳統的填鴨式教學，而是師生互動生生互動式教學，老師鼓勵同學之間自主學習、交流學習、探究學習，在快樂中學習，並可以輪流上台演示自己的想法和答案。克服了一些同學膽子小的缺點，讓孩子們在輕松、愉快、同等的氛圍中吸取知識，提升了同學們的綜合能力，真想在這種教學模式下再上一次中學。課還沒聽夠就到點了，一堂課聽下來，一個字：好！

7.聽課心得體會

三人行，必有我師。一個教師的成長來源於不斷的學習。

在20xx年10月18日至20日，我校承擔了為期三天的山西省中小學學科帶頭人、骨幹教師示範展示課活動，讓我能有幸與專家接觸，學習新的教育方式方法，彌補自己的不足，三天來使我受益匪淺。下面是我聽課後的一些感悟。

在此次聽課活動中，令我印象頗深的是課堂上教師與學生流暢自然的交流。教師是燈，是引路人，一步步，一點點的帶著學生進入文本，追尋答案，而不是一問一答，橄欖球式的簡單回饋。在課堂生成教學的處理方法上，值得我好好琢磨，認真研習。課文以課堂的形式呈現給學生以動態的語言、視頻、音樂的形式讓學生能夠在40分鍾的時間里汲取知識。其中，最重要的就是情景氛圍的創設。在聽《老人與海鷗》一課時，執教教師以文中的動詞為串聯主線，環環相扣，層層遞進，問問相通，引著學生步入了老人與海鷗深厚的情感環境之中「假如你是海鷗，你看著老人的遺像，你會對老人說點什麼？」學生們仔細思索，用心體會，甚至有一位學生在回答問題時，聲音哽咽，這讓我深深地體會到了語文的魅力。

語文不僅僅是字詞，語句的輸送，更是情感，思維的升華。這次的聽課體驗讓我耳目一新，對課堂教學也有了新的見解與感受，看到了自身的不足，在今後我將仔細研讀教材，提升自我，使自己的課堂教學質量有所提高。

8.聽課心得體會

有幸聽了康老師的一節語文課《搭石》，讓我受到了很多啟發。

課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的體現。

第一：精心備課，整體把握教材

康老師首先提問，什麼是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見搭石，同學們的回答什麼都有，隨後康老師把搭石的圖片展現在前面，孩子們恍然大悟。

第二：細節處理，掌握重點段落，句子，詞語

對於重點段落，重點句子，康老師領著孩子們反復誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什麼是搭石，康老師隨後提問，為什麼要有搭石呢？孩子們已經反復誦讀後很快地就能說出原因。說出原因後孩子都非常有成就好感。

課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼的協調有序！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去。

康老師讀：前面的，同學們讀：抬起腳來，康老師讀：後面的，同學們讀：緊跟上去。這樣反復讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學們切身體會了什麼是協調有序。這個環節給我觸動很大，不是單純的講解協調有序這個詞是什麼意思，而是在一個小游戲中讓孩子們理解了協調有序的概念。

第三：理解課文，體會情感

走搭石時，年輕人是背負老人過河的，主要體現了家鄉人尊重老人的優秀傳統品德。但是，康老師引導孩子們：老年人怎們過河呀？孩子們爭先恐後地舉手：是年輕人背著過河。康老師乘勝追擊：那此時的這個老人年輕時怎麼過河呢？同學們思考了一會說：他年輕的時候也背其他老人過河？康老師又問：那此時背老人過河的年輕人，年老的時候怎麼過河？同學們這次不假思索的回答：其他年輕人背著過河。所以，這體現了什麼品德呀？同學們自然能回答出來啦。

聽了康老師的語文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自己必須先有一片汪洋這句話的道理。因此，我們年輕教師要加強教師基本功的訓練，成為一名一專多能的教師。通過這次聽課，開闊了我的眼界，看到了自己的不足，同時。對自己也提出了很多問題需要思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生，怎樣讓學生喜歡上課，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

9.聽課心得體會

今天聽了王老師的講座，使我充分認識了群文朗讀在教學中的重要性，為我今後的教學指明了方向。王老師告訴我們作為一名語文老師，必須具備語文老師的專業素養：普通話、粉筆字、語言表達能力。所以，我們不能放鬆對自己的要求，努力做一名合格的語文老師！

10.聽課心得體會

今天聽了幾位老師的課後，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千。在語文的教學中，我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。