讀寫困難的訓練方法

1. 讀寫障礙怎麼調整及引導

讀寫障礙(dyslexia)，也稱為讀寫困難，是一種最常見的特殊學習困難。根據國際讀寫障礙協會(,2004)的定義，讀寫障礙是一種學習障礙。這是一種特定的語言障礙，源於對文字解碼能力(decoding)的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力並無一定關系，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。解決讀寫障礙可以從以下兩個方面進行改善：第一要認識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。我們需要了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，並認識幫助他們的途徑。在這個過程中，教師和家長的角色，就是協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。教師和家長可通過以下各方面增強孩子的自信心： (一) 體諒孩子的挫折感和疲累 (二) 確認孩子的思考能力 (三) 鼓勵孩子為自己定學習目標和策略 (四) 鼓勵孩子發揮所長(五) 提供機會讓孩子幫助別人。第二耐心教導讀障的學童進行重復多次的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。英文方面可透過拼音法，幫助學童掌握字母及聲音的關系，從而改善讀字及串字能力。

2. 關於讀寫困難

一般都是默念的，心讀。「不念」如果是指不說出聲音，那就是不念能看懂。

3. 什麼是閱讀障礙，或者讀寫困難該怎麼辦

您好，我是速讀協會會員，練習快速閱讀能解決閱讀障礙的

一、快速閱讀：
①首先要擴展我們的視幅，我們每個人都具備一眼識別多個字的能力，經訓練就可以充分開發出來。②其次就是焦點移動，閱讀時人的眼球運動分眼跳和眼停。眼跳時是移動焦點的過程，基本不吸收信息；眼停時才吸收信息。焦點移動就是訓練你的眼停眼跳，讓焦點迅速准確地橫向移動到第二眼的位置，以更快地吸收到信息。③再次，就是做到眼腦直映。傳統的閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經發音器官發出聲音傳至聽覺中心，再由聽覺中心傳到閱讀中心，最後才達到理解文字意義的過程。這樣的過程曲折迂迴路線太長，不僅費精力、易疲勞，而且直接影響到理解和記憶的效果。速讀記憶則是培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，從而實現閱讀速度的飛躍。

二、精英特快速閱讀記憶訓練軟體
精英特快速閱讀記憶訓練軟體是我們協會認可的快速閱讀訓練工具，一般我們練習精英特快速閱讀記憶訓練軟體15-30個小時。閱讀速度能提高5-10倍，也就由我們原來的200-300字每分鍾提高到1500-3000字/分鍾，你可以到快速閱讀吧跟貼吧內的學員多交流學習，我是快速閱讀吧的吧主，有什麼問題你也可以問我，希望能幫到你。

希望我的回答對你有幫助

4. 讀寫障礙的處理辦法

讀寫障礙(dyslexia)，也稱為讀寫困難，是一種最常見的特殊學習困難。根據國際讀寫障礙協會(,2004)的定義，讀寫障礙是一種學習障礙。這是一種特定的語言障礙，源於對文字解碼能力(decoding)的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力並無一定關系，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。

解決讀寫障礙可以從以下兩個方面進行改善：

第一要認識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。我們需要了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，並認識幫助他們的途徑。在這個過程中，教師和家長的角色，就是協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。教師和家長可通過以下各方面增強孩子的自信心： (一) 體諒孩子的挫折感和疲累 (二) 確認孩子的思考能力 (三) 鼓勵孩子為自己定學習目標和策略 (四) 鼓勵孩子發揮所長(五) 提供機會讓孩子幫助別人。

第二耐心教導讀障的學童進行重復多次的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。英文方面可透過拼音法，幫助學童掌握字母及聲音的關系，從而改善讀字及串字能力。

5. 有什麼方法可以挽救一個有讀寫障礙的小學生急求！！！

鼓勵他，讓他看著鏡子，靜靜地看5分鍾
再坐在椅子上，讓他耐心地聽完一整篇故事，
應該會有所見效
祝你好運！

6. 得了讀寫困難症怎麼辦

學習能力訓練，是運用一定的科學訓練方法，有計劃、有效的進行智力潛能提升訓練。包括發展性能力訓練和學業性能力訓練兩部分。

主要目的：
■ 加強自我控制能力，解決注意力、紀律等問題
■ 提升視覺通道學習能力，解決馬虎錯誤率高、漢字記憶、作業速度、閱讀等問題
■ 提升聽覺通道學習能力，解決聽課質量、學習記憶、書面語表達等問題
■ 增強思維能力，解決獨立思考、學習策略、語言理解、判斷推理、概念掌握、歸納概括等問題
■ 增強心理素質，解決自信心、心理壓力、自主學習、交往、社會適應等問題
■ 提升感覺運動能力，解決學習精力、運動協調、空間認知

不要迴避孩子「讀寫困難」的問題，每個孩子都是天才，只是上帝有意為他（她）安排了一次更明確認識自己和鍛煉自己的機會！

7. 看了《地球上的星星》，了解了讀寫困難孩子，有誰知道有沒有什麼辦法可以讓我們直接體會什麼是讀寫困難

最直觀的方法，拿一支筆一張紙，把紙貼在額頭上，然後用筆在上面寫個簡單的字，比如自己的名字之類的。可以體會那種書寫困難的感覺，再拿下來看看，是不是覺得寫得很奇怪。

而讀寫困難的孩子在日常的寫字書寫中，就是以上剛剛那個實驗方法的感覺。我們剛剛才寫了幾個字，就覺得很異樣了，而讀寫困難的孩子如果不接受矯治的話，就會一直這么寫。

8. 簡答:如何輔導讀寫困難學生

面對有讀寫困難孩子的學業落後，家長不能一味責備，甚至是打罵。
靜下心來，找到問題的症結所在，讓孩子樹立信心，和孩子一起尋找克服讀寫困難的路徑，必要時尋求專家的幫助，盡最大力量幫助孩子克服讀寫困難，幫助孩子愉快學習。
以下是一些比較好的做法：一、別急著沖孩子發火當的情緒被激怒時，同時會伴有生理反應，比如心跳加速等。
此時，極易做出錯誤的反應，事後又後悔莫及。
此類事情在生活中比比皆是。
當內心的火氣和壓力很大，怎麼辦。
此時，最好的方式是什麼都別做，試著做一下深呼吸、放鬆肌肉的運動。
最好離開現場，暫時迴避一下，要麼就把孩子帶走，冷靜地告訴他：「等一下再跟討論這件事情。
」然後自己想想該怎樣做。
二、找到問題的症結所在一般孩子若在學習上出現問題或對學習提不起興趣，家長可先從家庭環境、學校因素和心理因素著手找出原因。
到學校問問老師孩子在校的學習狀態，上課聽講是否專心，發言是否積極，學習態度是否端正，等等。
在家，家長有意識地觀察孩子的學習舉動，檢查一下孩子的書面作業，聽聽孩子的朗讀情況。
讀寫困難兒童通常有如下表現：1.認字與記字困難重重，剛學過的字，就忘記；
2.聽寫成績很差；
3.朗讀時增字與減字；
4.朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；
5.錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆；
6.閱讀速度慢；
7.逐字閱讀或以手指協助；
8.說作文可以，但寫作文過於簡單，內容枯燥；
9.經常搞混形近的字，如把「視」與「祝」弄混；
10.經常搞混音近的字；
11.學習拼音困難，經常把「d」看成「b」，把「p」寫「q」；
12.經常顛倒字的偏旁部首。
通常同時占上四五點，基本可判定孩子有讀寫困難。
如果孩子智力正常甚至超常，學習態度也沒問題，而在閱讀上卻總出問題，就應該進一步檢查確認一下是否有讀寫困難。
如果有讀寫困難，家長千萬不要說孩子懶、笨，不可救葯。
充分考慮孩子的特殊情況與自尊心，防止孩子心理受到創傷，情感受挫折。
對待讀寫困難，要及時治療，找到有效的矯正方法。
三、幫助孩子克服讀寫困難
1、接納孩子，給其信心，創造氛圍「接納」，說起來簡單，做起來則是非常困難的。
不是每個人都能夠無條件地接納自己的孩子的，尤其是當覺得孩子不爭氣，不聽話時。
「接納」需要巨大的勇氣和毅力，「接納」要求家長能夠徹底根除內心不合理的信念，無條件的去愛自己的孩子。
成功教育的理論指出：每個孩子都有成功的權利。
培養每個孩子成功亦是家長的義務和責任。
此時孩子需要的來自家長的信任，家長應該給孩子講愛因斯坦、達芬奇等患有讀寫困難的名人故事，讓孩子明白，讀寫困難並不可怕，患有讀寫困難照樣可以成功。
美國教育家霍力斯·曼曾說：「一個沒有書的家，就像一間沒有窗戶的房子。
」要創造閱讀的環境，在家中（如書房、客廳、浴室等）隨處可看到書，隨處可拿到書，讓孩子習慣與書為伴，讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。
在這一方面，父母更應該身體力行，做孩子的榜樣。
每天最好能陪孩子閱讀10-20分鍾。
2、協助孩子找到適合自己的學習方式有些小孩看過的東西可以過目不忘，另一些則對觸摸過的東西很有印象。
前者可以讓多看，後者就讓多觸摸，而如果他是屬於肢體學習型的，就應該讓他多活動，讓他通過做東西來學習。
有的孩子則聽覺記憶效果好，那就要讓他多聽。
有人曾經說過：每個人只要找到適合自己的學習方式，都能成才。
美國青年本傑明。
博爾傑盡管患有讀寫困難卻能獲得11個學位就是例證。
所以做家長的要和孩子一起時時留心，多嘗試，找到適合孩子的學習方式。
3、培養孩子的協調能力矯正讀寫困難，不能頭痛醫頭，腳痛醫腳。
家長們往往認為，加強學習就能讓學習障礙的孩子彌補差距，事實上越讓孩子學習，學習效果越差。
家長應讓孩子多參加運動，特別是大肌肉運動，如：跑、跳、爬、玩沙子等活動。
這是有科學根據的，因為游泳、溜冰等運動有助於加強孩子神經感觸，刺激深度知覺。
年幼的孩子可以多練習往前爬、往後爬、打彎爬等動作；
等孩子稍大時，家長可讓孩子在專人指導下，適度地、有意識、有保護地練習從小凳子、小桌子上往下跳。
」
4、學會用「肯定」來對待孩子「肯定」是孩子心靈成長的動力。
調查問卷顯示，3671份問卷中56%的孩子回答：「希望父母看到自己的進步」44%孩子要求「希望父母不要把自己和別人相比」。
這充分說明了孩子的心理期望得到家長的認可，一旦失去肯定，內心的失望，失落乃至無助將會使失去方向感。
由於讀寫困難孩子問題多多，家長很容易被表面的各種問題所蒙蔽，而忽略孩子的閃光點，因此，家庭教育中家長應該換位思考，充分理解孩子對肯定的心理需求，充分認識肯定對孩子的心理激勵作用。
努力發現孩子的進步的地方，並給予積極的評價。
5、幫助孩子助人根據美國Michael博士15年對讀寫困難兒童和成人的研究，他發現促使讀寫困難兒童成功的三大要素是：（1）孩子在早年曾經受到某個人很大的支持和鼓勵；
（2）孩子在較大時找到讓他獲得成功的領域；
（3）成功的讀寫困難者通常有幫助他人的特質。
據此研究，美國Michael博士提出，讀寫困難兒童建立自信心最有效的方式莫過於讓他當小老師，讓他用自己的專長去幫助這方面弱的孩子，讓這個受助孩子反應過來幫助他進行閱讀，這樣孩子不僅覺得自己有能力，也能使孩子了解到自己的能力所在。
6、進行必要的閱讀指導培養孩子閱讀時做標記和批註的習慣有助於集中注意力。
略讀在孩子的文字基礎打好之後，就開始練習略讀，所謂略讀就是讓孩子先瀏覽一遍課文，然後抓住重點，再把各段的重點部分重復看一遍，這樣來確定記憶是否正確，並把各段的重點聯系起來形成一個整體的概念。
回憶階段閱讀每個段落後，給孩子兩三分鍾的時間，讓他回想一下剛才所看過或記過的內容，這樣來強化讀後記憶以保持內容。
理解分析在以上階段結束之後，家長可以設計一些問題要求孩子回答。
但要注意程度應由淺到深。
7、取得老師的支持與幫助家長最好主動和老師聯系，了解孩子在校的情況，向老師討教些好的教育方法，以便能更好地協助孩子。
同時還可以讓老師多鼓勵孩子，給孩子創設一個寬松的環境。
家長和老師共同努力，會有更好的效果。
如果孩子的問題無法改善，家長應該考慮把孩子送到輔導中心，讓專業的輔導員或心理學家鑒定孩子的問題所在，從而給予適當的協助指導。

9. 孩子有讀寫困難症怎麼辦

約有15%的男孩及5%的女生，他們的智力發展正常，但是讀寫成績卻遠落後於同齡孩子。這類孩子被稱作為讀寫障礙。細心家長或老師們發現，大部分孩子在讀和寫時，會犯下很多視覺性的錯誤。比如閱讀時，不僅讀得慢，而且會增減字；跳字跳行；不按紙面內容讀，而是想到什麼讀什麼；讀後不理解意義；混淆字形相近或字音相同的字，如把「貝」讀作「見」、把「p」讀成「d」、把「was」看成「saw」、把「god」讀為「dog」等等。書寫時，字體結構不合理。不是左右調反，就是離得太遠或過近。超常出格子，筆畫僵硬。同一個字有多種不同的錯誤寫法。記字、識子困難重重…..所有的這些表現，很多家長認為是孩子態度問題，而採取懲罰或打罵的方式教育，結果當然是不起作用的。因為孩子犯的這些錯誤，並不是他們故意的，而是有心無力。也就是說，他們的視覺加工能力不足，對處理文字這種精細的視覺要求，力不從心。
那麼造成孩子這些視覺性問題的原因是什麼?那是因為孩子的視覺大細胞有缺陷，是導致他們這些問題的根源。大細胞系統控制著雙眼的注視功能，視覺注意及眼動等。不難想像，這個通道出現問題的後果直接的表現是， 孩子的視像不穩，無意識的眼跳大量出現，視覺注意力不能穩定地抓取某一視像。所以孩子們看文字時，就會出現一些難以想像的狀況：文字飄忽，閃動跳躍、文字間隙難以分清、文字之間互相交織及重疊、紙面的文字看起來是一片模糊等等。這樣，字形結構無法分清，孩子無法閱讀是可以很好理解。
那麼有什麼辦法解決這一問題?這里介紹幾個解決方法：
1.讀寫眼鏡是最直接、最快效的方法。讀寫眼鏡是通過不同功能的濾鏡，分別對孩子雙眼進行調整，讓孩子雙眼同時達到平衡狀態。換句話說，大細胞系統的缺陷帶來的問題，讀寫眼鏡可以通過調節雙眼的信息傳送速度來修補。經讀寫眼鏡的調節後，孩子的大、小細胞可以同步高效地傳送視覺信息。有的孩子首次使用讀寫眼鏡，即可立即提升50%以上的閱讀速度。
2.對於8歲以下的孩子，可以通過蔗掩孩子的左眼。即只用右眼進行讀寫，他的視覺錯誤會大幅減少。不過，這個方法要堅持3個月-6個月左右。
3.對孩子進行眼球運動的訓練。比如線條的追蹤，要求孩子眼球跟著手勢軌跡轉動等等。

10. 什麼是讀寫障礙該怎麼辦

一、讀寫障礙：

讀寫障礙，也稱為讀寫困難，讀寫障礙是一種學習障礙。

這是一種特定的語言障礙，源於對文字解碼能力的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力並無一定關系，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。

除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力。

二、治療讀寫障礙的方法：

讀障的學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。

英文方面可透過拼音法，幫助學童掌握字母及聲音的關系，從而改善讀字及串字能力。

(10)讀寫困難的訓練方法擴展閱讀：

讀寫障礙的改善：

首先要認識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。

了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，並認識幫助他們的途徑。

在這個過程中，教師和家長的角色，就是協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。教師和家長可通過以下各方面增強孩子的自信心：

1、體諒孩子的挫折感和疲累。

2、確認孩子的思考能力。

3、鼓勵孩子為自己定學習目標和策略。

4、鼓勵孩子發揮所長。

5、提供機會讓孩子幫助別人。