A. 信息技術教材分析包括幾部分
初中信息技術新教材分析初中信息技術新教材分析初中信息技術新教材分析初中信息技術新教材分析 一一一一、、、、新教材的特點新教材的特點新教材的特點新教材的特點 1、、、、小學內容和中學內容的有機銜接小學內容和中學內容的有機銜接小學內容和中學內容的有機銜接小學內容和中學內容的有機銜接。。。。充分考慮了小學和中學的課程內容，出現在小學教材里的內容一般不會重復出現在中學教材里，中學教材的內容是小學內容的深化和擴展，甚至是小學完全沒有涉及到的新內容。新教材在處理小學和中學的內容時採取了「螺旋上升」的方法。 2、、、、新教材知識面廣新教材知識面廣新教材知識面廣新教材知識面廣，，，，內容豐富內容豐富內容豐富內容豐富 教材涉及到計算機硬體及組成、Windows操作系統、Word、Excel、ppt、多媒體世界、計算機網路等方面的知識。以前的信息技術教材相比，增加了很多內容：如Photoshop圖象處理、Dreamweaver網葉製作、visual basic程序設計、從編寫來看，新教材的起點要高得多。 4、、、、注重學生能力培養注重學生能力培養注重學生能力培養注重學生能力培養。。。。①新教材在知識的學習中，非常注意老師引導下的學生自主學習。②根據老師的講解，讓學生自己總結。③課後練習一般都是綜合性練習，通過完成一些具體的任務達到掌握知識的目的；課後練習注意知識的靈活應用。④創新能力的培養是課程改革中所強調的精神，新教材中有所體現。在很多探索活動中，一般都不設定統一的答案，學生通過自己的實踐得出自己的結論。 二二二二、、、、教學建議教學建議教學建議教學建議 1、、、、新舊教材的銜接新舊教材的銜接新舊教材的銜接新舊教材的銜接 由於新教材是整體考慮了小學和初中教學內容的銜接，有些在小學已經講過的內容在初中就不會再出現。因此在教學過程中建議： （1）、與小學內容無關的知識按教材講解（如Photoshop、 Flashxp2004、 Dreamweaver、Vb等）。 （2）小學已經講解而中學教材里不再出現的內容可以不補充（如Power Point）。 還需要注意的是，小學的知識只注重操作，而且操作也很簡單，對於在小學沒有學習的內容在初中階段很快就可以補上，所以在知識的銜接上不應該存在太大的問題。 2、、、、對教材中所安排的對教材中所安排的對教材中所安排的對教材中所安排的「活動活動活動活動」的處理的處理的處理的處理 在新教材的講解中安排了一些活動，「活動」一般都是針對要講解的內容而設計的，主要有下面的一些形式： 觀察：通過觀察引入知識。 實踐操作：由學生完成操作或者讓學生在老師引導下完成操作。 總結：總結老師的講述或操作。 探索：根據以前的經驗進行試探性操作。 3、、、、正文的講解正文的講解正文的講解正文的講解 正文講解是每一課的主要內容，完成知識的講授。教材注意了不把對計算機知識的學習講解成學習操作手冊，對於涉及到的操作盡量通過老師的操作或學生的觀察得到正確的操作步驟。教材中有的地方通過填寫表格完成操作步驟的總結，有的地方通過連線得到操作步驟，或者通過探索性操作進行總結。 4、、、、探索活動探索活動探索活動探索活動 每課結束都有「探索活動」。 「探索活動」 是為鞏固本課內容而設計的題目。這些題目不像以前教材中的單純上機題，而是通過學生的一些活動或完成某個任務去鞏固相關知識。這樣有助於培養學生分析問題解決問題的能力，同時也使學生知道怎樣把所學的知識應用到解決實際問題中。 5、、、、閱讀材料閱讀材料閱讀材料閱讀材料、、、、知識窗知識窗知識窗知識窗、、、、小竅門小竅門小竅門小竅門 「閱讀材料」、「知識窗」是課堂知識的擴展，對於大多數學生，這部分內容不要求掌握，只要求進行一般閱讀和了解，對於基礎較好的學生，通過這部分內容可以進行深入學習，擴大知識面。閱讀材料和知識窗內容比較豐富：世界上第一台電子計算機、生物電腦、流媒體、剪貼板、主文件名和文件擴展名、回收站、注冊表、控制面板、CD與VCD簡介等。「小竅門」給出了操作中的一些簡便操作方法。 6、、、、讓學生學會評價作品讓學生學會評價作品讓學生學會評價作品讓學生學會評價作品 在大多數課文的「探索活動」之後，都安排了一些評價活動。 評價別人的作品對自身是一種提高，而且可以起到一種很好的調動學習積極性的作用。通過評價自己的作品，可以從中發現問題和不足，有利於今後的學習。 三三三三、、、、新教材對教師的要求新教材對教師的要求新教材對教師的要求新教材對教師的要求 1、、、、通讀教材通讀教材通讀教材通讀教材 要很好的把握教材內容必須把各冊教材都通讀一遍(包括小學教材)，了解教材的體系結構、了解各冊教材所要求的知識點。 2、、、、教師要注意自身素質的提高教師要注意自身素質的提高教師要注意自身素質的提高教師要注意自身素質的提高 新教材所涉及的計算機專業知識很廣泛，對任課教師專業知識要求較高，所以一定要注意自身專業知識的學習。有條件的教師可以進行比較系統的學習，沒有條件的教師需要通過自學補課，否則很難勝任教學。一個老師不一定對於每個方面的知識都很熟悉，開始教學時，可以根據老師現有知識的掌握情況，把老師固定在一個年級，教完1~2遍以後再更換年級，逐步熟悉整個教材。無論是計算機的軟體還是硬體發展速度都相當快。 任課教師需要隨時關注其動向和發展，不斷提高，不斷更新知識。中學信息技術課程的教師隊伍參差不齊，如果不經過系統學習，在教學中可能會犯一些概念性的錯誤。而一些看似簡單的操作，也常常不規范。要勝任新教材的教學，教師必須要不斷地進行學習。 3、、、、實例的製作實例的製作實例的製作實例的製作 在新教材里，有很多教學內容都需要製作實例，如Photoshop、Dreamweaver、Flash等。 老師要很好的掌握知識，完成教學，應該盡可能多的動手製作一些例子，一方面對自己是一個提高，另一方面也可以把實例展示給學生，激發學生的創作慾望。 4、、、、重視學生作品的收集與展示重視學生作品的收集與展示重視學生作品的收集與展示重視學生作品的收集與展示 在教學中注意收集學生的作品並展示給即將要學習的學生，這樣做可以收到很好的示範效果，也能調動學生的學習積極性。 5、、、、多媒體素材的提供多媒體素材的提供多媒體素材的提供多媒體素材的提供 在圖形圖像處理、動畫製作、網頁製作中，老師應該適當提供一些圖片、聲音片段、音樂片段等素材，特別是在上網條件差的地區的教學就顯得尤其重要。學生有了素材之後可以根據素材進行自己的創作。 6、、、、根據教材設計自己的課堂教學根據教材設計自己的課堂教學根據教材設計自己的課堂教學根據教材設計自己的課堂教學 老師應該根據教材設計出具體的教案，不一定受教材的束縛，只要把握住知識點，可以用不同的方式進行課堂教學。 其實在教材的處理上還有很多問題值得老師思考： ①教材中的一個課文是否就要安排1個課時？ ②是不是所有的內容都要由老師講解？ ③第七冊上的1~9課都沒有上機內容，學生是否就不安排上機？ 總之，信息技術課程的教學目標就總的而言：一是為初中生升入高中或升入職高的學習和就業三方面做准備；二是通過學習，增強學生尋找信息、處理信息、使用信息的能力，培養動手能力和自主學習能力；三是讓學生初步了解計算機的基本工作原理，學會使用相關的工具和軟體；學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源支持其它課程的學習；能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題；能在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、准確性和相關性，樹立使用信息的安全觀念；四是樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術。因此我們作為一線的信息技術教師就應切實地負起自己的職責，搞好自己的本職工作，完成歷史賦予給我們使命