量的研究方法

① 初中物理量的研究方法 請舉例 越全越好

沒了吧 中考考不了這么多

② 什麼叫量性研究

量性研究是指先規定收集資料的方法，通過數字資料來研究現象的因果關系。

量性研究在確定課題後要對研究形成假設方法：量性研究在確定課題後要對研究形成假設和科研設計，並規定收集資料的方法。意義是應用普遍，具有一定的客觀性和代表性。量性研究一般只能解釋所提出的研究問題變數之間的因果關系，驗證理論或進一步發展某理論或模式。

研究對象的選擇方法：

1、抽樣方法。量性研究強調隨機抽樣，質性研究通常採用目的抽樣、理論抽樣等方法，研究對象往往被稱為「參與者」。目的抽樣是指研究者根據自己對研究對象特徵的判斷，有目的地選取某些研究對象進行研究。

2、樣本量的確定。量性研究通常在研究設計時即確定好樣本量，並且可用公式進行估算。在質性研究中，研究者在研究開始前通常無法明確具體的樣本量，也無法用公式來估算。這種狀態稱為信息飽和。在質性研究中，當信息飽和現象出現時，即可停止資料的收集。

以上內容參考：網路-量性研究

③ 研究方法有哪些

一、調查法。調查法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

二、觀察法。觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

三、實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。

四、文獻研究法。文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

五、實證研究法。實證研究法的主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

六、定量分析法。定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

七、跨學科研究法。跨科學研究法是運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法

八、個案分析法。個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

九、功能分析法。功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。

十、數量研究法。數量研究法通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

十一、模擬法。模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

十二、信息研究方法。信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。

(3)量的研究方法擴展閱讀：

1、宏觀與微觀相結合

宏觀問題因其關系全局，學生難以全面理解全面把握，因而常會有畏難情緒，研究中也會困難重重。指導學生研究應網之一目以見網，豹之一斑以見豹，從微觀著手，從身處的一地，熟悉的一方著手去研究。在對局部的研究中聯系全局，通過對微觀的研究去認識宏觀。

2、抽象與具象相結合

理論、概念、原理、法則等等，往往因為其高度的概括、抽象，學生感到高、難、空而難以入手，影響研究情緒。指導學生去研究與之相關的具體事物，可以通過對這些具體生動、形象直接的事物的認識，對有關通過調查、訪問、收集到的具體數據、材料、事例等的研究，去認知把握原本抽象的東西。

3、課題研究與個人興趣相結合

心理學、教育學原理告訴我們，激發學生的學習興趣，能給學生創造一種最佳的心理狀態，充分有效地調動其學習的內在動力，激勵其學習的積極性、持續性、深入性和創造性。

讓學生在學校生活、家庭生活、社會環境中產生的對某一方面的興趣愛好與課題研究結合起來，變要我研究為我要研究，變任務為興趣，從而提高研究積極性和思維的活躍性。

4、當前學習與將來應用相結合

高中學生的課題研究，要注意麵向實際，注重實用性。引導學生將當前學校學科知識學習、相關課題的研究與將來的實際應用相結合。這個實際應用，即包括當前社會的實際需要，更包含社會發展需要和科技自身發展趨勢的需要。

④ 常用的定量研究方法有哪些

1、比率分析法。它是財務分析的基本方法，也是定量分析的主要方法。
2、趨勢分析法。它對同一單位相關財務指標連續幾年的數據作縱向對比，觀察其成長性。通過趨勢分析，分析者可以了解該在特定方面的發展變化趨勢。
3、結構分析法。它通過對財務指標中各分項目在總體項目中的比重或組成的分析，考量各分項目在總體項目中的地位。
4、相互對比法。它通過經濟指標的相互比較來揭示經濟指標之間的數量差異，既可以是本期同上期的縱向比較，也可以是同行業不同之間的橫向比較，還可以與標准值進行比較。通過比較找出差距．進而分析形成差距的原因。
5、數學模型法。在現代管理科學中，數學模型被廣泛應用，特別是在經濟預測和管理工作中，由於不能進行實驗驗證，通常都是通過數學模型來分析和預測經濟決策所可能產生的結果的。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數學模型法代表了定量分析的發展方向。

⑤ 什麼叫量性研究

量性研究是指先規定收集資料的方法，通過數字資料來研究現象的因果關系。
量性研究在確定課題後要對研究形成假設方法：量性研究在確定課題後要對研究形成假設和科研設計，並規定收集資料的方法。意義是應用普遍，具有一定的客觀性和代表性。量性研究一般只能解釋所提出的研究問題變數之間的因果關系，驗證理論或進一步發展某理論或模式。

⑥ 研究方法及工作量

充分運用油氣地質學、煤田地質學、構造地質學、礦井地質學、數學地質、模糊數學與灰色系統理論等多學科的理論與方法，並注重現場與室內、宏觀與微觀、定性與定量、生產與勘探相結合的途徑進行綜合研究（圖0.8）。具體研究方法包括以下六個方面：①井上井下研究相結合。充分利用鑽孔、地表、井巷揭示的地質資料，從三維空間對儲集層賦存狀況、構造發育特徵、煤體結構發育與展布規律、煤層頂底板封閉性等方面進行深入研究。②礦區共性與特性研究相結合。在全面研究礦區煤系、煤層形成環境、構造演化歷史、儲集層煤岩煤質和孔隙特徵、圍岩封閉類型等生儲條件普遍性規律的基礎上，特別注意南北區煤層發育特點、構造發育與展布特點、煤體結構分布特點等特殊性的研究。③單因素研究與綜合分析研究相結合。不但對影響煤層甲烷含量的各種地質因素逐一進行單因素分析，而且通過關聯分析篩選出主控因素並對其進行綜合評價。④定性分析與定量評定相結合。各種分析研究以定性為基礎，盡可能做到定量化和量的評定，如對深部甲烷含量的預測分析，深部構造發育規律的預測分析，甲烷勘探開發類型的確定與儲量計算等都是定性與定量的研究相結合的結果。⑤宏觀分析研究與微觀、超微觀分析研究相結合。如對斷裂發育規律、煤岩煤質特徵、孔隙特徵等研究，在注重野外和井下宏觀觀測分析的同時，進行了大量的煤光片、薄片鑒定，X射線衍射岩組分析，掃描電鏡分析和煤反射率各向異性分析等。⑥施工了「韓試1號」等3口煤層氣參數井，並進行了長期排采試驗。⑦在數據處理、計算和成圖等方面充分利用計算機技術，大大地提高了工作的效率和精度。

圖0.8 研究技術路線圖

本次研究的主要工作包括：統計分析各類鑽孔577個，取得各類數據共63432個。其中，地層數據16項9232個，煤層數據16項27000個，煤質數據13項20000個，瓦斯數據11項2500個，構造和煤體結構等數據19項5200個。繪制各種圖件共13類（如煤厚、煤系厚、砂岩厚、甲烷含量等多種等值線圖，煤層構造圖，煤體結構分布圖，岩性岩相分區圖，構造網路圖，勘探開發類型劃分圖，目標區示意圖等）78張。施工試驗井3口，其中1口進行了長期排采試驗。進行各種測試和鑒定共6類190個樣品，取得各類數據逾1300個（其中壓汞試驗23個樣品，吸附試驗11個樣品，薄片鑒定106個樣品，X射線衍射岩組分析4個樣品，鏡質組反射率測定32個樣品，掃描電鏡14個樣品，氣體成分分析4個樣品）。建立了地層、煤層、構造、測試等方面的資料庫。

⑦ 什麼研究法是一種既可以進行質的研究可以進行量的研究的方法

摘要 兩者是按照研究的性質進行劃分的

⑧ 什麼叫量化研究方法

要考察和研究事物的量，就得用數學的工具對事物進行數量的分析，這就叫定量的研究，也稱量化研究，定量研究是社會科學領域的一種基本研究範式，也是科學研究的重要步驟和方法之一。

實證研究方法分為量化研究（Quantitative Research Methods）、質性研究（Qualitative Research Methods）（也稱為定量研究和定性研究），及將兩者相結合的混合研究方法(Mixed-Methods Approach)。

量化研究遵循傳統的科學研究方法，包括提出假設、構建模型、創設實驗、收集數據和驗證假設，因此最容易被物理教育者接受，在學科教育研究領域中最早使用量化研究方法的多是PER研究者。

(8)量的研究方法擴展閱讀

定量數據有4種類型，簡單介紹如下：

1、定類數據（nominal）是一種分類數據，它是離散的並且沒有順序關系。例如，在研究物理學習過程中男女生差異時，我們可能會使用的「1」 和「0」分別表示男性和女性，這里並不表示1比0更大。

2、定序數據（ordinal）是另一種分類數據，也是離散的但具有順序。例如，研究高中階段三個年級的學生對一些物理概念理解水平的發展變化時，分別用數字1，2，3表示高中一年級，二年級和三年級。定序數據用數字表示個體在某個有序狀態中所處的位置，不能做數學計算。

3、定距數據（interval）是具有相等間隔的連續數據，並且有順序。例如，溫度，1℃、2℃之間的差與20℃和21℃之間的差是相同的。定距數據有單位，沒有絕對零點，可以做加減運算，不能做乘除運算。

4、定比數據（ratio）不僅具有定距數據的全部屬性，同時具有絕對原點（即0），且兩個數值之間的比值是有意義的。例如：質量就是一個定比變數，可以說一個質子的質量為一個電子的1836倍。

⑨ 論量的研究方法（quantitative research）與質的研究方法(qualitative research)的不同

找陳向明的 質的研究方法與社會科學研究一書，有很詳細的解釋。

⑩ 論文的研究方法有哪些

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理;演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法;演繹是從一般到個別的方法。

門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。後來他又從元素周期律預言當時尚未發現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。

2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特徵和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。

分析是達到對事物本質認識的一個必經步驟和必要手段。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現象，抓住本質，通過偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關系，認識問題的產生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關系。

要注意結果與原因的逆關系，一方麵包括「用原因來證明結果」，同時也包括「用結果來推論原因」。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個結果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。

4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區分，以認識其差別、特點和本質的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值。康德說：「每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。」

5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質的關系和數量關系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質和量的統一，事物的質量。表現為一定的量，又表現為一定的質。

因此，在研究中，只有弄清質的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規律性的問題。在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質的界限。定量分析就是對問題的規模、范圍、數目等數量關系的情況及變化，進行精確的統計，計算、分析、對比，就是弄清事物發展中量的變化關系。

6、觀察法：觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。

(10)量的研究方法擴展閱讀：

任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。

1、培根用實驗法最早發現了熱的運動本質；

2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創立了解析幾何學；

3、伽利略用實驗——數學方法發現了自由落體定律，運用理想實驗出現了慣性定律，開創了動力學研究的先河；

4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經典力學體系；

5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質微觀粒子的結構，建立了各種原子結構模型；

6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創立了相對論；

7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學說；

8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創立了氧化學說；

9、凱庫勒以基本靈感與想像發現了苯的環狀結構式；

10、門捷列夫用分類、比較法發現了元素周期表；

11、海特勒與倫敦等把量子力學的理論引入了化學研究，創立了量子化學。

達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。從中不難發現，這些物理學、化學、天文學等自然科學領域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現的。吳文俊的數學、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是採用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。