消除障礙的訓練方法

① 兒童語言障礙康復訓練方法

兒童語言障礙康復訓練方法如下：

1、重視個別訓練，這是一種比較理想的康復訓練形式。通過一對一的訓練，制定個性化的康復訓練方案，可以有效提高孩子的康復程度。

2、對生活細節加強重視，日常生活中對孩子進行訓練是最好的，生活中接觸的東西多，對孩子的言語功舉昌判能會有比較顯著的提升在游樂場、公園等場所可以提供給孩子更多的鍛煉機會。

3、加大力度對口腔功能進行訓練，迅蔽由於孩子長時間不說話，可能會造成口腔功能比較差。因此，應重正改點從吸氣、吹氣、活動舌頭等基本動作入手，逐步消除語言障礙。

4、對周圍環境的布置要符合孩子興趣，重視市內視覺效果對於孩子進性語言功能訓練幫助是非常大的，要注意物品的購置與擺放。教具的提供是十分必要的，訓練成果的好壞與其有必然聯系。

語言障礙定義闡釋

個人的語言理解或者語言表達能力與同齡兒童相比較，有顯著的偏離與異常現象。一般情況下，兒童語言障礙分為兩類，一類是指單純的語言障礙，其他方面發展比較正常；另一類是指伴隨性的語言障礙兒童。

這類兒童不只是語言功能存在障礙，而且伴隨智力、視覺、聽覺等方面的功能缺陷。最佳治療時間是對於語言功能障礙的兒童，對其進行治療與康復訓練最好選在學齡前階段。根據孩子的實際需要，為孩子創設學習環境。

② 認知障礙康復的訓練方法

康復訓練方法：
1.注意力訓練
（1）基本技能訓練在治療性訓練中，要對注意的各個成分進行從易到難的分級訓練。基本技能訓練包括反應時訓練，注意的穩定性、選擇性、轉移性以及分配性訓練。
（2）內輔助訓練調動患者自身因素，學會自己控制注意障礙的一些方法。
（3）適應性調整包括作業調整和環境調整。
2.記憶訓練
（1）內輔助通過調動自身因素，以損害較輕或正常的功能代替損傷的功能，從而達到改善或補償記憶障礙的目的的一些對策。包括復述、視意象、語義細加工、首詞記憶術等。
（2）外輔助藉助於他人或它物來幫助記憶缺陷者的方法。通過提示，將由於記憶障礙給日常生活帶來的不便減少到最低限度。記憶的外部輔助工具可以分為儲存類工具，如筆記本、錄音機、時間安排表、計算機等；提示類工具，如報時手錶、定時器、鬧鍾、日歷、尋呼機、留言機、標志性張貼；口頭或視覺提示等。
（3）環境調整調整環境是為了減輕記憶的負荷。包括環境應盡量簡化，如房間要整潔、傢具雜物不宜過多；用醒目的標志提醒患者等。
3.計算力訓練
訓練方案建立在正確地診斷和分型基礎上。例如，額葉型失算患者要運用控制策略來改善注意力障礙，減少持續現象。空間型失算患者常伴有單側空間忽略。可以運用劃銷任務、圖形復制、視覺搜查任務、均分線段任務和畫鍾任務，幫助改善單側空間忽略。同時使用閱讀記號標注技術幫助空間型失算患者閱讀。訓練包括數字概念、計算負荷、算術事實、算術法則、心算、估算、日常生活（理財）能力訓練等，詳見認知康復工作站訓練系統。
4.思維訓練
讓患者做一些簡單的分析、判斷、推理、計算訓練。合理安排腦力活動的時間，訓練患者的思維活動。例如，讓患者圍繞某一個物品或動物盡量說出一些與之相關的內容如「貓有什麼特徵，會做哪些事」？讓患者看報紙、聽收音機、看電視等。幫助患者理解其中的內容，並與其討論這些內容。
5.知覺障礙訓練
（1）軀體構圖障礙訓練識別自體和客體的身體各部位，身體的左右概念等。
（2）單側忽略通過視覺掃描訓練、感覺覺醒訓練等方法進行訓練。
（3）空間關系綜合征基本技能訓練與功能訓練相結合的方法訓練。
（4）失認症物品失認患者可進行與物品相關的各種匹配強化訓練，如圖形-漢字匹配、圖形的相似匹配、聲-圖匹配、圖形指認等。
（5）失用症對於意念性失用的患者，可採用故事圖片排序。根據患者的進步可逐漸增加故事情節的復雜性。