動機研究方法

⑴ 科技小論文(北京7.21）急 研究報告應包括： 1.研究動機 2.研究目的 3.研究方法 4.研究內容 5.研究心得

地理調查報告2012年7月21日，北京遭遇了61年以來最大降雨，氣象部門發布橙色暴雨預警。這次強降雨的平均強水量達到170mm；最大降雨點房山區河北鎮達460mm。
據統計，北京市「7.21」暴雨災害死亡人數達78人。其中67名以確認身份死者中：溺水50人，觸電7人，房屋倒塌3人，泥石流2人，創傷性休克2人，高空墜物2人，雷擊1人，缺氧死亡1人。
這次強降雨中，北京受災面積達1.6萬平方公里，受災人口約190萬人，其中房山區占約80萬人；經濟損失近百億。經過這次案例，使我突然想到我的城市西安是否有過重大的自然災害？是否也有過類似的情況？為了了解西安發生的重大自然災害這一目的，我決定通過網路和書籍來查詢。 9月19日，西安市副市長朱智生在灞橋區山體滑坡災害現場召集各搶險救援工作組協調會，聽取當前搜救進展情況匯報，研究部署下一步救援工作。截至發稿時，此次滑坡災害已造成17人死亡，初步確定15人失蹤。
9月17日下午2時10分許，因連續多日強降雨，西安市灞橋區席王街辦石家道村白鹿塬北坡發生山體滑坡，導致瑞豐空心磚廠和奇安雁塔陶瓷公司部分車間被埋，造成人員傷亡。災害發生後，相關部門第一時間成立現場搶險指揮領導小組，下設現場救援組、醫療救治組、善後處置組、地質災害調查組，分工負責搜救和善後工作。
9月19日降雨停止，現場搶險指揮領導小組立即擴大作業面，投入大型機械30多台加緊搜救。一直在災害現場指揮救援的副市長朱智生聽取了各工作組工作進展情況匯報。朱智生要求，要認真貫徹中央、省市委領導重要指示精神，全市各相關部門加強配合、協同作戰，抓住當前天氣好轉的有利時機，全力以赴，加大救援力度，加快救援速度，全力搜救被掩埋人員。搜救過程中要特別注意災害現場及周邊山體變化情況，嚴防次生災害發生。同時，有關部門要積極做好善後工作。

救援
挖掘機已在核心區域作業
昨日降雨停止，救援作業面擴大，先前輪流作業的10餘台挖掘機已全部投入工作。下午3時許，挖掘機開始在插有小旗的核心區域展開作業，這里很可能埋有多名失蹤人員。
連續數日的降雨終於在昨天停止。上午10時許，正當救援工作緊張進行時，從白鹿塬北坡山體滑坡監測點傳來消息，滑坡裂縫持續擴大到了20厘米。為了保證救援人員安全，現場指揮部暫停了救援行動，所有人員撤出作業面。
到上午11時許，經過多次監測滑坡裂縫沒有明顯變化後，救援人員再次進入作業面，10多台挖掘機同時展開作業。下午1時許，在東側作業面上救援人員發現了兩具屍體，死者為一男一女。下午3時許，挖掘機開始在插有小旗的滑坡區域展開工作，這里是被掩埋工人車間內的大體位置。
輕輕擦掉被困女孩臉上淤泥
真希望她還有呼吸
「慢點，這裡面有個人……」在灞橋區席王街辦石家街道村白鹿塬北坡災害救援現場，每當救援人員看到埋在土方下的被困者，總會相互提醒，以免被困者受到再一次傷害。
昨日上午11時許，記者來到救援現場，幾個手拿鐵鍬的消防官兵正好從「前線」返回營地。此時，他們已經在現場堅守了三天時間。胡楊是西安消防支隊特勤一中隊的一名戰士，昨日是他第二次來救援現場參加戰鬥了，他和他的戰友手中先後救出5名被困者。
「9月18日早上6點10分，我們在磚廠東側發現人員被埋，就拿著特種器材跑過去。」胡楊說，此時已是事發第二天，被困者生還的可能性比較渺茫，但是所有趕去救援的人都還抱著希望。由於正在下雨，救援人員只能徒手，一點點刨掉壓在被困人員身上的泥漿、石塊、樹枝。「等等，看看她還有沒有呼吸。」胡楊說完，用手小心翼翼地擦去被困者臉上的泥漿，「是個小女孩。」在場的人感到些許欣喜，但經反復確認，她已無生命體征。 胡楊和他的戰友們盡量壓抑自己心中的傷感，回到營地稍作休整，繼續待命。 應對特大自然災害的成功實踐告訴我們：人與自然的和諧統一是人類社會發展的基本條件和終級目的，走可持續發展之路是發展中國特色社會主義偉大事業的科學路徑。從新的發展起點出發，我們一定要牢牢把握科學發展這個主題，牢牢把握加快轉變經濟發展方式這條主線，樹立綠色、低碳的發展理念，加快建設資源節約型、環境友好型社會，堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，努力實現經濟社會永續發展，不斷開創科學發展的新天地。

⑵ 歷史分析方法：動機與效果、目的與手段兩種方法的區別和辨析方法有哪些

前者指原因和影響(利弊)，後者指原因和措施方法。

⑶ 寫一篇以「滑坡和泥石流災害」為主題的研究報告.包括研究動機,研究目的,研究方法,研究內容,研究結論,研...

不能被復制。 。 。你自己說的。 。 。
無奈。 。 。
燃料。 。 。

⑷ 本科畢業論文開題報告和文獻綜述中研究目的、研究意義、研究價值和研究動機有什麼不同

您的開題報告有什麼要求呢
開題報告是需要多少字呢
開題報告 任務書 都搞定了不
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利

開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二） 論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三） 本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五） 論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間 希望可以幫你。

怎麼寫開題報告呢？
首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

⑸ 什麼是動機研究

動機，在心理學上一般被認為涉及行為的發端、方向、強度和持續性。動機為名詞，在作為動詞時則多稱作「激勵」。在組織行為學中，動機主要是指激發人的動機的心理過程。通過激發和鼓勵，使人們產生一種內在驅動力，使之朝著所期望的目標前進的過程。

⑹ 1.消費心理學的研究方法包括哪些

消費心理學，或者說消費者心理學 (Consumer Psychology) 其實是一個比較模糊的詞，往小了說，消費心理學強調的是以個體為代表的群體的消費行為，主要是消費者行為學 (Consumer Behavior) 的內容。根據 Michael R. Solomon 在《消費者行為學》一書中的定義：「它研究個體或群體為滿足需要與慾望而挑選、購買、使用或處置產品、服務、觀點或經驗所設計的內容。」在這個體系下真的是包羅萬象，能和至少一半以上的社科類目扯上關系。往大了說基本上和消費或者消費者有關系的內容都可以作為它的一部分，因此和認知心理學、應用心理學、人格心理學、市場營銷等學科的知識都有重合之處。

一、消費心理學的研究方法：
1、觀察法：觀察法是指調查者在自然條件下有目的、有計劃地觀察消費者的語言、行為、表情等，分析其內在的原因，進而發現消費者心理想像的規律的研究方法。
2、訪談法：訪談法是調查者通過與受訪者的交談，以口頭信息傳遞和溝通的方式來了解消費者的動機、態度、個性和價值觀念等內容的一種研究方法。
3、問卷法問卷法是以請被調查的消費者書面回答問題的方式進行的調查，也可以變通為根據預先編制的調查表請消費者口頭回答、由調查者記錄的方式。問卷法是消費者心理和行為研究的最常用的方法之一。
4、綜合調查法：綜合調查法是指在市場營銷活動中採取多種手段取得有關材料，從而間接地了解消費者的心理狀態、活動特點和一般規律的調查方法。
5、實驗法：實驗法是一種在嚴格控制的條件下有目的地對應試者給予一定的刺激，從而引發應試者的某種反應，進而加以研究，找出有關心理活動規律的調查方法。
二、消費心理學的研究原則
1.客觀性原則
實事求是，科學就是對客觀事物本質的認識，就是按照事物本來的面目來說明、解釋事物。
2.辯證發展原則
任何事物都處在發展變化過程中，任何事物都有不止一面，要用辯證和發展的眼光去看待。不同的社會環境人的消費心理也會發生變化。
3.理論聯系實際
心理學研究的理論目的就是探索心理發生、發展和活動的規律，為解答精神和物質的關系提供科學的依據，運用心理學原理去解釋解決各種問題！

⑺ 動機理論的關於動機的基本觀點及代表人物

近代的動機理論更是多種多樣，其中比較有代表性的主要有以下幾種： 本能論 C.達爾文的進化論從生物發展上證明人和動物是個連續的體系。許多人就把達爾文的生物進化觀點機械地引進心理學中，從而把人的動機也還原到一般動物的動機，提出了本能論，用本能論取代了過去的意志論和理智論。W.麥獨孤是本能論的代表，他列舉了人的十幾種本能。他主張本能是天生的傾向性，即對某些客體格外敏感，並在主觀上伴隨著一種特定的情緒。他認為本能是一種有目的的行為,雖然由於學習,引起本能行為的外界情景的性質可以改變，某些行為反應的模式也可以調整，但本能的核心情緒卻是不可以改變的。本能論在20世紀初葉風靡一時，據L.L.伯納德1924年計算，當時提出的有上千種本能，實際上是有什麼行為便有什麼樣的本能與其相應。例如戰爭是由於好鬥的本能，聚斂是由於儲蓄的本能。這樣的解釋顯然只是在文字上翻筋斗，因此遭到廣泛的抨擊。中國心理學家郭任遠提出了「放棄本能」的主張，比美國的行為主義者J.B.華生還要走得更遠。 本能與學習相結合的動機理論 И.П.巴甫洛夫的無條件刺激的強化作用和E.L.桑代克的效果律，以及華生的後天習得說，都在肯定本能作用的基礎上，重視了練習的效果。B.F.斯金納的操作條件反射理論強調強化的作用，認為任何活動只要隨後緊跟著積極的獎勵便得到強化，沒有獎勵，活動便會消失。斯金納認為本能是一種不能驗證的假設，因此他根本否認這個概念。 精神分析學說 S.弗洛伊德認為人有兩大類本能:一種是生存本能，如飲食和性等；另一種是死亡本能，如殘暴和自殺等。但這兩種本能在現實生活中都不能自由發展，而常常會受到壓抑。這些被壓抑下去的無意識沖動在夢、失言和筆誤等以及許多神經症狀中會顯露出來，在日常生活中也會以升華或其他文飾的方式出現。 弗洛伊德用本我、自我和超我3個層次來解釋心理的動力關系。這樣弗洛伊德的無意識動機也就從強調本能轉移到了注意社會因素的影響。這種動向，在新精神分析的許多學派中成了動機理論的核心。 驅力學說 美國生理學家W.B.坎農提出穩態的概念，認為生物必須保持機體內環境的平衡。不論體溫、血液、激素、營養等代謝因素，失去平衡都需要調整。自主神經系統是這類調整的機構，它的活動是不自覺的。但正如生物反饋技術所證明的那樣，這些過程也可置之於中樞神經系統的控制之下，成為有意識的行為。 C.赫爾認為機體的需要產生驅力，驅力迫使機體活動，但引起哪種活動或反應，要依環境中的對象來決定。只要驅力狀態存在，外部的適當刺激就會引起一定的反應。這種反應與刺激之間的連結是與生俱來的。如果反應減弱了驅力的緊張狀態,那末,反應與刺激之間的連結就會和條件反射的機制一樣得到加強。由於多次加強的累積作用,習慣本身也獲得了驅力。所以,赫爾認為行為的強度是先天的刺激-反應間的連結 □和後天獲得的習慣□共同決定的。為了解釋環境的賞罰作用,赫爾在其動機理論的結構中又提出了誘因這一概念。赫爾還認為巴甫洛夫提出的條件抑制,可以抵消驅力興奮的作用。總的來說,他的理論可以圖解概述如下:赫爾的動機理論示意圖 D驅力 K誘因 H習慣 I抑制 E興奮 S刺激 R反應 本能發展的理論 從本能的發展過程講，弗洛伊德把「里比多」的發展分為口唇期、肛門期和生殖器期。在某一發展階段，對本能的過分放縱或使本能受到剝奪而得不到滿足，都會使其停滯在該階段，稱為固著。本能的挫折甚至引起殘暴的攻擊行為。這種挫折-攻擊理論在現代社會心理學和精神病學中得到了廣泛的流傳。 本能發展的習性學理論，特別是K.Z.洛倫茨和N.廷伯根的許多研究，近來受到很大的注意。他們主張滿足需要的行為可以是本能的，也可以是對某一特殊對象習得的定向。如果沒有特殊指向性的目標，行為就是隨機的，只有當找到適當的符號刺激時，行為才會有固定的模式(見固定動作模式)。激素等內部刺激和外在動機都可以產生能量，而這種能量需要有外部的符號刺激(環境線索)才能釋放出來。此後，行為便隨環境的要求而改變。如果環境中出現兩個矛盾的符號刺激，那末，固定的行為模式就會改變，廷伯根稱之為易位。面對兩種矛盾的符號刺激，行為會易位到另一個動機的本能系統。習性學派重視本能發展的關鍵期，認為在關鍵期的敏感階段，如果用不尋常的符號刺激來代替本能的刺激，那末，前者也能取代後者成為強烈的激發對象。但這與條件反射有些不同，它側重於在關鍵期對符號刺激比較敏感而錯過關鍵期就會造成功能失效。這種印刻論在現代某些發展理論和教育實踐中都受到重視。 認知論的動機理論 美國心理學家E.托爾曼通過對動物的實驗研究提出行為的目的性，即行為的動機是指望得到某些東西，或者企圖躲避某些討厭的事物。憑借經驗，我們還期望通過某些途徑或手段來達到我們行動的目的。這就是期望理論的出發點。但是,動機理論不僅要解釋人是如何被推動的，更要解釋他為什麼這樣活動而不那樣活動。達到目的的活動可以採取多種形式,有許多不同的途徑，但一個人為什麼採取這一條而不選取另一條?這就要追究他是怎樣看待事物的因果關系了。因為人們是根據他們對因果關系的了解而採取達到目的的手段的。這就是歸因理論。所以期望理論和歸因理論可以說是認知的動機理論的連理枝。 期望理論原想解決動機的兩個問題：期望什麼，即實現目的的可能性有多大，以及目的的價值如何。E.弗羅姆為了解決這兩個問題提出了期望、效價的□(似然率)、□(效價)數字模型。簡單地說,一個人的努力大小是達到目的的似然率和該目的的效價的函數。因為效價和似然率成反比,所以似然率等於0.5是最優的。一個成就動機高的人，往往就採取難度適中的目標。 E.洛克認為目標是動機的決定力量，要高標准才有最高的成就。不過這個目標一定要是自覺提出的，而且要求具體。如果只是提出「盡力為之」 這樣的籠統目標，結果就不會有提出具體指標時所取得的成績。這樣，洛克的理論就包含了弗羅姆期望理論中的「工具性」這一要素。因此，這兩種理論並不完全沖突。 如果期望理論可以解釋一個人這樣做而不那樣做，人們又不得不問:期望又是怎樣形成的?歸因理論對此作出了解釋。F.海德認為，日常的因果概念並不來自邏輯的推理。他從完形學派現象論的觀點出發，認為一般人的因果觀念來自對復雜現象簡單化、籠統化的常識理解。例如一個人工作成功了，他可以歸因於自己的努力或能力，失敗了則歸因於環境的條件或他人的過錯。所以歸因可以分為內源的(如自己的努力或能力)和外源的(如環境條件或機遇)。內外源的歸因，還可以分為穩定的和不穩定的兩種。同為內源,稟賦是屬於穩定的歸因,而努力則屬於不穩定的歸因。例如一個人把失敗歸因於不努力，另一個人則歸因於稟賦，這樣就會形成兩種結果完全不同的動機。歸因於不努力可以用振奮精神來挽回敗局；歸因於天生一副笨腦袋,便不肯努力了。顯然,歸因不一定是真正的原因，但只有主觀上所歸結的成功或失敗的原因，才會規定一個人去怎樣做。 認知失調理論 L.費斯廷格把認知失調作為一種動力,認為它迫使人們改變態度以換取認知的平衡,有些類似精神分析學派的文飾作用。狐狸望著甜葡萄發饞，可是高不可攀，便說葡萄是酸的，以此來安慰自己。通過矛盾在認識上的通融，需要的驅力便得到緩解。所以認知失調理論事實上也是一種動機理論。 動機的神經機制 網狀結構是活動的激發機關，它的活動顯然具有驅力的性質。對活動來說，激發狀態過低，環境線索不容易引起注意；激發狀態過高，無關的環境線索也會超出閾限，反而干擾注意的集中。因而環境的線索能否引起活動與網狀結構的激發狀態有很密切的關系。同時，網狀結構所具有的這種不同水平的激發狀態只表現為對所有的刺激的反應都強烈或都微弱，並不是對有的刺激敏感而對另一些刺激遲鈍。這和動機的推動力所表現出的作用普遍的強或普遍的弱的性質也是一致的。邊緣系統也和動機有密切的關系。研究發現,刺激邊緣系統的內側前腦束會比飲食和性刺激引起更強烈的積極行為，因此有人稱其為快樂中心(類似弗洛伊德的生存本能)。刺激邊緣系統的室周束也會比其他消極的刺激引起更強烈的逃避行為,因之稱其為懲罰中心(類似弗洛伊德的死亡本能)。從生化方面講,刺激內側前腦束，能誘發神經傳遞物質兒茶酚胺的去甲腎上腺素和多巴胺的分泌。這些都是引起交感神經興奮的遞質。刺激室周束則激發乙醯膽素的分泌，引起副交感神經的興奮，對交感神經系統發生頡頏作用。 中國心理學界60年代對心理過程的內因(內部矛盾)的討論,實質上反映了對動機的原動力或機制的解釋。許多人都承認需要(包括個體的和社會的)和現成的滿足需要的手段的差距是心理的內因。活動與需要之間的關系是辯證的,為滿足需要就要進行活動,滿足需要的活動又會產生新的需要。因此活動就具有積極的創造力。關於需要，既不能把它局限於生理的需要，也不能把人的需要都說成是社會的。現代人的衣、食、住不同於茹毛飲血、穴居巢處，但社會化的條件也不能完全改變活動的根本性質。事實上人的生理需要和心理的或社會的需要是難以完全分開的。需要也是發展的，在滿足原始的需要後，又會產生新的需要，這是永無止境的。正因為此，需要就不是固定的、天賦的，許多社會動機也就必然是後天獲得的。 人性不是抽象的，所以動機也不是抽象的。在特定的社會里，生產力和生產關系的基本模式決定著動機的基本模式。滿足需要的手段更是如此，即使是最基本的需要，在不同的社會里也有不同的滿足手段。自然，不同的滿足手段又會進一步引起不同的動機。
編輯本段動機理論的基本命題[4]
動機是驅使人從事各種活動的內部原因。有外部動機和內部動機之分。外部動機指的是個體在外界的要求或壓力的作用下所產生的動機，內部動機則是指由個體的內在需要所引起的動機。馬斯洛的動機研究主要集中在內部動機即由基本需要引起的動機上。 馬斯洛之前，動機問題已成為心理學研究的一個重要領域。自達爾文生物進化論提出後，心理學家如詹姆斯、麥獨孤(W．McDougall，1871-1938)、弗洛伊德等試圖以本能論來闡釋人類行為的動機，為動機心理學領域積累了不少事實材料和研究成果。但同時也暴露出不少問題。這些問題既有方法論上的，如人與動物不分、還原論等；也有具體觀點上的，如忽略人的需要的多樣性及其動態聯系等。這些問題的存在，便馬斯洛感到有必要在進行動機研究之前設定一些基本的前提。 馬斯洛認為，任何一個合理的動機理論，都必須考慮到下述命題： (1)個人是一個統一的、有組織的整體。在動機理論中，這個命題包含著許多具體的要點。例如，受到驅動的是一個完整的人而非個人的某個部分。不存在諸如肚子、嘴或生殖器的需要，而只是這個人的需要。是約翰·史密斯而不是他的肚子要吃東西。並且，感到滿足的是整個人，而不僅僅是他的一部分。當一個人感到飢餓時，他不僅在腸胃功能方面有所變化，而且在許多方面，甚至在他所具的大部分功能方面如感覺、記憶、情緒、思想等都有所變化。 (2)動機理論的研究應注意選擇一般的而非特殊的動機實例。心理學不應選擇飢餓作為所有其他動機狀態的典型，因為飢餓驅力並非一般的而只是特殊的動機的實例。對人而言，典型的慾望更加明顯的是整個人的需要。選擇這類沖動作為研究的範例會好得多。例如，透徹研究飢餓沖動與全面了解愛的需要相比，我們能夠通過後者更多地了解普遍的人類動機(包括飢餓驅力本身)。 (3)動機的研究在某種程度上必須是人類的終極目的、慾望或需要的研究。日常生活中的普通慾望有干百種，但仔細審查後即可發現，它們通常是達到目的的手段而非目的本身。心理學應透過這些手段去追溯人類真正渴望滿足的一些基本目標或需求。這些需求的數目是有限的。並且，由於個體在意識中很難覺察這些基本目標或需求的存在，因此，合理的動機理論不能不顧及個體的潛意識生活。 (4)文化人類學已有充分的證據表明，人類滿足各種需求的方式雖有極大的文化差異，但人類所追求的基本或終極目標都是相當一致的。以自尊心的滿足為例，在一個社會中，一個人靠成為好獵手來滿足自尊心，而在另一個社會中，卻要靠當一個偉大的醫生、勇猛的武士或者一個十足的鐵石心腸的人等等。因此，JL＼理學應透過文化的差異去研究人類共同追求的基本目標或需要。 (5)動機是復雜多樣的。人類行為常常是由多種動機所引發的。一個有意識的慾望或一個有動機的行為，可能起到一種渠道的作用，通過這個渠道，其他意欲得以表現自己。例如，性行為與有意識的性慾並不僅僅是對性滿足的追求，其所暗含的、無意識的目的可能是極為復雜的。甲的性慾可能實際上是確立自己男子自信的慾望的表現，而其他人的性慾則可能根本上代表了吸引注意力的慾望，或者對於親密感、友誼、安全、愛的慾望，或者這些慾望的任何一種組合。因此，動機理論應認真對待慾望或行為在根本上代表的東西，看到動機的復雜多樣性。 (6)合理的動機理論應該這樣設想，動機是連續不斷的、無休止的、起伏的，也是復雜朗。因為從動力心理學的觀點來看，在一定意義上，幾乎有機體的任何一個事態本身又是一個促動狀態。例如，個體遭受拒絕的感受，必然會影響他的身心組織，使他感到緊張或不快樂。這種狀態還會轉而導致其他事件的發生，例如採取種種自我防衛方式、壓抑敵意等。 (7)合理的動機理論必須考慮到以下兩個事實：第一，除了以相對的或遞進的方式外，人類從不會感到滿足。人是一種不斷追求的動物，當他的一個慾望滿足後，另一個會迅速出現並取代它的位置；當這個慾望被滿足了，又會有一個站到突出位置上來；第二，所有動機均存在著一定的聯系。動機的出現實際上總是取決於整個有機體所可能具有的其他所有動機的滿足或非滿足狀態，即取決於這樣或那樣的優勢慾望已經達到相對滿足的狀態。因此，需要似乎按某種優勢等級自動排列。 (8)動機理論應徹底放棄為內驅力或需要製作分解式一覽表的企圖。這種一覽表常給人這樣的印象，似乎各種內驅力是均等的、不相乾的，而事實並非如此。並且，它還忽視丁內驅力的全部動力性質，混淆了各種具體特徵的層次關系。動機理論應將基本的慾望清楚地理解為分屆不同的系列、不同的基本類型或者基本范疇。亦即，基本目標或需要的列舉應是抽象的分類而不是編成目錄的一覽表。 (9)動機分類的基礎，應是人類所共同追求的基本的目標或需要，而不是任何一被刺激意義上的內驅力一覽表(是「吸引」而不是「推動」)。 (10)動機理論必須以人為中心，而不是以動物為中心。應該看到，當我們沿著種系階梯上升，我們所理解的本能有逐步消失的傾向，對作為適應工具的文化的依賴將越來越大。口味變得越來越重要，飢餓變得越來越不重要。因此，當不得不使用動物資料時，應盡可能選擇接近於人類的動物如猴子而不是白鼠作為實驗對象。 (11)動機理論必須考慮到環境與文化對有機體及其動機滿足的影響，但決不可成為純粹的情境理論。它還應看到有機體有其天生的內在結構，並且能主動創造心理環境等事實。 (12)動機理論還應看到，有機體通常表現為一個整體，但有時則不然。孤立、局部、分裂的反應在一定情況下是可能的。這類現象不一定是虛弱、病態或者不好的，相反，它們經常被看作是有機體的一個最重要的能力的證明，即有機體以不完整的、獨特的或分散的方式對付局部的、熟悉的事物或者易於解決的問題。這樣，有機體的主要能力就可用於解決更重要的或更具挑戰性的問題。 (13)並非所有行為或反應都是有動機的，至少並非都是一般意義上的對需要的滿足的追求，即尋求需要的或醫乏的東西。成熟、表現、成長以及自我實現等現象皆是自然流露的表現性行為而非對環境的應付性行為，因而可以看作無動機的或超動機的行為。 (14)動機理論不應像心理分析學家那樣僅僅關注無意識的慾望，還應重視達到目的的可能性這個因素。這對於理解我們文化中各個階級、等級之間的動機差別，理解我們的文化與其他較為貧窮的國家和文化在動機上的不同是至關重要的。 (15)動機理論必須合理地看待現實對於有機體內部沖動的影響。內部沖動與現實之間不一定是截然對立的關系。 (16)動機理論除討論有缺陷的人的防禦手段外，還必須討淪健康強健的人的最高能力。同時還必須解釋人類歷史上最偉大、最傑出的人物所關心的全部最重要的事情。應將注意力轉移到健康人。動機理論必須具有更積極的研究傾向。 總之，以馬斯洛看來，動機理論的研究在方法論上應以人本主義心理學的方法論為指導：堅持以人為中心，以健康人為對象，重視健康動機的研究；堅持整體動力論，務必闡明動機與有機體和環境以及動機與動機之間內在的整體動力的關聯。而在研究的重心上，動機理論則應損棄文化的差異，撥開作為手段的慾望的迷霧，直接對人類共有的基本目標或需要進行研究。正是基於上述考慮，馬斯洛在建構自己的動機理論時，從一開始就試圖使之立足於基本需要及其層次發展的研究之上。同時，這一切也預示著，馬斯洛動機理論必將與既往動機理論有著很大的不同。

⑻ 課題研究的基本方法有哪些

課題研究的基本方法有行動研究法、資料收集法、學生帶動法、教育實驗法、個案研究法。

1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。

2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集，找准問題所在，明確研究對象。

3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。

如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間。