五育並舉育人體系研究的方法

1. 如何做好立德樹人五育並舉例

一、技巧：

1、突出德育實效。抓住「培養什麼人」這個教育的首要問題和根本任務，著力「培養擔民族復興大任的時代新人」，以思政課為切入點，在各學科全面鋪開思政課建設，創立思政課程體系，開發具有學科特點和時代特點的精品課例

2、注重身心健康：我校已將校醫室升級為學生健康管理中心，進一步關注學生的身心健康。在心理健康方面，心理測評系統、智能解壓放鬆系統、智能多維互動積極心理訓練系統、智能多維互動認知調節系統等設備已經到位，現已初步建立了學生心理健康檔案，今後將在個別學生心理干預、沙盤輔導、團體輔導及心理健康宣傳等方面做大量工作。

二、案例：

根據小學課程和孩子的年齡特點，著眼落實學科育人任務，引導學生從小樹立正確的價值觀，以學科課堂和緊隨時代發展的主題活動為載體，深入挖掘課程思政元素，先後在數學、語文、道德與法治、音樂等學科，進行思政課研究，開發了一批具有我校特點的系列特色思政課程，成功總結了學科融合思政教育的經驗和方法。

注重學校美育，我們著眼於美育課程建設，致力於弘揚中華美育精神，通過「文化理解」、「藝術鑒賞」和「創意表達」三類校本幸福美育課程的構建與實施，引導師生在傳承中華優秀傳統文化的同時，以美育人、以文化人，提升學生審美和人文素養，促進學生的身心健康成長。

(1)五育並舉育人體系研究的方法擴展閱讀

中共中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出「堅持『五育』並舉，全面發展素質教育」；國務院辦公廳《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》提出要「構建全面培養體系」，並要求「到2022年。

德智體美勞全面培養體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全」。「五育」並舉、「全面培養體系」的明確提出，是對素質教育內涵和實施方略的新發展，有利於教育工作者更全面准確地把握新時代教育的根本任務和基本方略。

2. 怎樣落實新時代五育並舉

法律分析：「五育並舉」在學校具體落實過程中也常常落虛。落實落細「五育並舉」的關鍵，是找到切入點和抓手，在「協調」上下功夫。

一是價值歸一、同向而行。「五育並舉」的內在要求或初心，即成為合格的時代新人。德行的內化、智識的習得、體魄的鍛煉、審美的化成、勞動的鑄就雖方法不同、要求不一，但方向相同、目標一致、價值歸一，統一服務於全面發展的時代新人的培養。

二是引領貫通、綜合育人。「五育」是一個有機整體，相輔相成、相得益彰。以當前學校教育最為欠缺的勞動教育為例，學校要樹立「以勞立德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美」的教育新思路。學校設計「五育並舉」落實機制，要在「一育」中發現「五育」、融合「五育」、落實「五育」，在「五育」中認識「一育」、把握「一育」、實現「一育」。

三是統籌兼顧、自然化成。既然「五育」以立德樹人為根本指向，其內在發展安排也應具有統籌協調性，須在設計上統籌考慮，在內容體系和發展邏輯上下功夫。「五育並舉」不是簡單地做加法，其意義和作用是再造培養體系，學校需要在學時上綜合安排、在內容設計上有機滲透、在育人方式上統籌兼顧。學校在內部管理上，要建構適應「五育融合」的體制、機制和制度體系、課程體系、教學體系、班級建設體系以及整體性的學校文化體系，生成基於融合、為了融合和在融合之中的新型學校管理方式。

法律依據：《中華人民共和國義務教育法》 第三條 義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。