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表的教學方法

發布時間:2023-12-07 16:29:52

1. 小學漢語拼音字母表的教學方法

漢語拼音是小學生學習語言文字必不可少的工具,但拼音教學是抽象而枯燥的。那麼,教學中教師如何做到以學生為主體,教師為主導,在輕松的情境中愉快地教學漢語拼音呢?
一、融入生活,調動學生的學習興趣
漢語拼音教學是枯燥而乏味的。教學時,教師如果按部就班則會使學生對漢語拼音的學習失去興趣。因此,教學時我把學生喜聞樂見的「超人」引入了課堂。我說:「今天,老師帶大家認識一些『拼音超人』。現在請大家和老師一起認識『超人』的基本部件,如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等,這些部件可以組合成很多『拼音超人』。如果你們認識了所有的『拼音超人』,就將幫你認識很多的『生字寶寶』。」此時,學生的學習興趣高漲。
二、創設情境,激發學生的學習興趣
1.教學時,教師應精心設計教學過程,創設豐富多彩、生動有趣的教學情境,以新穎的學習方式活躍課堂氣氛,激活學生思維,調動學生自主學習的積極性,提高漢語拼音的教學效率。
例如,教學「iu」和「ui」兩個韻母時,我給學生編了個故事:「i和u是好朋友,一天i前u後iu、iu、iu去秋遊。走著走著,路邊突然竄出一隻小兔子,嚇得i躲到了u的後面大喊:『ui、ui、ui危險。』」講故事的同時,我還拿著i和u的字母卡配合故事內容進行演示。這一教學方法能有效激發學生的學習積極性,加深學生對所學內容的印象。
2.漢語拼音教學是學習漢字的基礎,也是語文教學的難點。教學時,教師要想提高漢語拼音的教學效率,就要培養學生自主學習的能力。
例如,教學時我把拼音教學同學生的語言、思維等聯系起來,並結合學生的實際,有針對性地讓學生練習拼讀。我讓學生回家後自己設計字母卡片,配上圖,定時拿到學校和大家一起交流。這種教學方式既符合兒童喜歡動手的特點,又可以避免單純抄寫給學生造成的枯燥和乏味,讓學生真正喜歡上漢語拼音的學習。
當學生掌握了一定的漢語拼音學習方法後,我在教室的一角開辟了「天天拼」專欄,把學校發生的一些新鮮事以拼音的形式拼寫出來。下課後,學生就會圍上來認真拼讀。這既給學生營造了寬松的學習環境,又落實了用漢語拼音識字和學習說普通話的要求。
漢語拼音教學應該是快樂而有趣的。教學時,教師只有充分調動學生的學習積極性,才能有效促進學生觀察、思考和想像力的發展,促進學生語文素質的綜合發展,並讓學生愛上拼音學習。

2. 教學前孩子認識鍾表看時間的方法有哪些

學前的孩子認識時間,是個難點,首先他得學會認數字;其次,他要真正明白加減進位的邏輯概念;第三,他要把形象的指針移動與抽象的數學邏輯相連接。乍看上去很難,但只要掌握了正確方法,假以時日,就能收獲一個看得了表盤的時間小達人了。

首先,在教娃學認時間的時候,這一信念支撐很重要:學的好不好,關鍵不在娃,在你怎麼教。成功了,可能是孩子天資聰穎,再加上教學得當;失敗了,那就一定是方法問題,需要因材施教,摸索調整。

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