思維發展方法是什麼

① 如何鍛煉一個人的思維能力

1、誘發動機，創設情境

所謂動機是指為實現一定目的而行動的原因。大腦思考必須要有動機，沒有動機的思考只能是本能的重復和再現。一般地說，思維動機可分為內因和外因,如何藉助外因促使內因起作用，提高思維興趣和動機，這正是教師發揮主導作用的地方。

2、製造矛盾，設疑問難

培養思維能力總是從問題產生開始的。根據這一特點,在生物學教學中，教師要根據學生已有的認知結構和思維層次，有意識地製造矛盾，設疑問難，強化學生的思維，以利解決問題。

3、連續思維，縱橫遞進

創造性思維的標志之一，就是要敢於憑借已知的知識，探究未知的問題，形成思維的連續活動。教學實踐證明，在將學生思維不斷引向深入的過程中，可採用縱向思維和橫向思維二種方式。

4、分析綜合，歸納提高

思維過程中少不了分析綜合。沒有分析,認識不能深入;沒有綜合,認識不能提高。它們之間的關系是相互依存、緊密聯系的。

思維能力的鍛煉也是一場意志和體力的挑戰，坐而論道只是低級層次，緊密結合實際才是鍛煉思維能力的正道。

結合實際的方式，可以是進行身體力行的實踐，可以是掌握大量實際事實和觀點資料，也可以是跟蹤最前沿的現象和趨勢，還可以是進行持續不斷的對於某個特定領域的深入細致的研究。

概括而言，鍛煉思維能力的唯一正途是結合實際進行思考，在思考中學習思考，掌握思考的規律。

(1)思維發展方法是什麼擴展閱讀：

提高思維能力目的：

思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。

思維並非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。

參考資料來源：

網路-思維能力

② 創新思維的基本方法

以下是幾種常見的創新思維基本方法：

1、設計思維：以人為中心，關注用戶需求和體驗，通過不斷的實驗和反饋來設計和改進產品或服務。

2、逆向思維：從不同的角度出發，嘗試倒推問題的解決方法，尋找與眾不同的、非傳統的解決方案。

3、多元思維：利用多個不同的視角來看待問題，將不同的觀點和想法融合在一起，創造出更加創新且具有獨特性的解決方案。

4、原則性思維：運用一系列的原則和規律來輔助思考，例如類比、歸納、演繹等，以及各種啟發式方法如「思維導圖」簡鏈、「六頂思考帽」等。

3、激發創造力：創新思維讓人們追求創新和變革，鼓勵他們嘗試新的想法和方法，創造出更加獨特和有趣的作品。

4、提升競爭力：在日益激烈的市場環境中，只有具備創新思維的企業和個人才能更好地應對市場變化，保持競爭優勢。

5、增強學習能力：創新思維需要不斷地學習和探索，可以幫助人們拓展知識面和技能，提高學習能力。

總之，創新思維是當今社會中非常重要的一種能力，它不僅能夠創造商業價值和推動社會進步，也可以提高個人的素質和競爭力。

③ 鍛煉大腦思維能力的方法

全世界越來越多的 教育 家一致認為，凡是古今中外在各個領域做出重大貢獻的傑出人物、他們所共同具有的成功因素，既不是廣博深厚的知識，也不是令人羨慕的機遇，甚至連超越常規的勤奮都不是，而是卓越的思維能力。鍛煉大腦思維能力的 方法 有哪些呢？以下是我為大家准備的鍛煉大腦思維能力的方法，希望大家喜歡!

鍛煉大腦思維能力(一)

1、靈活使用邏輯。有 邏輯思維 能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。

2、參與 辯論 。思想在辯論中產生，包括自己和自己辯論。例如關於是主權高於人權還是相反，我認為是保護人權的主權大於人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。

3、堅守常識。其實我很輕松得到關於人權的個人結論，原因是不論大牌專家怎麼宏論，我不認同的道理只有一個，我堅守誰都不願意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權比如國家保有軍隊的權利，該權利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰時似乎侵犯人權，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性。可見堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等於全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。

4、敢於質疑。包括權威結論和個人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時。

鍛煉大腦思維能力(二)

1，學好現代漢語語法規則或者形式邏輯，把握概念的內涵和外延，概念間的關系，把握形式邏輯的三大基本規律，把握判斷、推理、論證的一般規則。

2，學好哲學、數學等邏輯性強的學科。

3，運用自己學到的上述邏輯知識和方法來閱讀書本、分析問題、論證問題、反駁別人的觀點。

4，經常撰寫 議論文 、經常參加 辯論賽 或者日常生活中朋友間的辯論、聊天等活動，鍛煉自己語言表達能力的同時，在辯論實踐中增強自己的邏輯思維能力。

如何鍛煉大腦反映和思維能力

力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現出來:

1、獨立性:思維能力強的人必定是善於獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。

2、靈活性與敏捷性:對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規，能較快地認識、解決問題。

3、邏輯性:思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由和證據，前因後果思路清晰。

4、全面性:看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

5、創造性:對問題能提出創造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是:

一、培養孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和 經驗 去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。

二、讓孩子經常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。

三、跟孩子一起收集動腦筋的 故事 和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是 寓言故事 ，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。

四、搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵 措施 。為了增強氣氛，可以請親友或其他小夥伴參加。

五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子並與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，並付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對於提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

怎樣提高大腦的思維能力

要從多方面著手，第一點，飲食上，第二，作息時間要有規律，睡覺質量好，第三勤動腦，多思考

意見建議:

你可以培養下棋的 愛好 ，有空可以跟下棋愛好者下棋.初 學下棋 的人一般只看眼前的那步棋，沒有能看完全局，當你下了之後到對方接著下時，你才會看到自己根本沒有想到怎麼接著下好第二第三步.比如象棋，講究的是棋的陣勢，棋子的相互環扣.這些都是要看清整個棋局才做到的.有象你說的整體思維的能力. 記憶力 呢，就要在你頭腦清醒精力較充沛的時候先看先做你覺得最難記的或者最難做的事(作業練習等)，等做完了那些難度較高的事，這樣你一天的工作可以說已經差不多做完了.剩下就容易了，不用費你什麼精力可以做到的事了.看書，背 英語單詞 也是這么來的.

鍛煉大腦思維能力小學數學題

1. 765×213÷27+765×327÷27

解：原式=765÷27×(213+327)= 765÷27×540=765×20=15300

2. (9999+9997+…+9001)-(1+3+…+999)

解：原式=(9999-999)+(9997-997)+(9995-995)+……+(9001-1)

=9000+9000+…….+9000 (500個9000)

=4500000

3.19981999×19991998-19981998×19991999

解：(19981998+1)×19991998-19981998×19991999

=19981998×19991998-19981998×19991999+19991998

=19991998-19981998

=10000

4.(873×477-198)÷(476×874+199)

解：873×477-198=476×874+199

因此原式=1

5.2000×1999-1999×1998+1998×1997-1997×1996+„+2×1

解：原式=1999×(2000-1998)+1997×(1998-1996)+„

+3×(4-2)+2×1

=(1999+1997+„+3+1)×2=2000000。

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