Ⅰ 想學點心理學，有什麼好的書籍或則學習方法推薦嗎
我也喜歡學心理學，以下是我轉載的，忘了哪個網站了。除了下面提到的書籍之外，我知道一本書叫《心理醫生》，很不錯，適合沒有基礎的人學，能夠提高學習心理學的興趣。另外，你在網上搜一下，有很多心理學方面的電影可以看看。
轉載開始······························
應該是每一個學心理的都是從普心開始的
因我們學的的是師范類，所以會有教育和管理方面的，但一般本科階段都是打基礎的，所以學校也不會偏重哪一方面，只有繼續深造才會分的很細
大一時我們普心的教材是 彭聃齡的《普通心理學》，這本教材還不錯的
（個人一直比較推薦的輔助書是 張春興的《現代心理學》和人民郵電出版社的《心理學與生活》
兩本書都各有特色，前者傳統的風格，後者一直有修訂，最新的內容都能找到，而且看起來不乏味，只是價格偏高些 ）
黃希庭的《心理學導論》個人不怎麼喜歡，很老腔調，感覺沒有可讀性，很枯燥的一本教科書
發展心理學我們用的 華師大 劉金花的《發展心理學》，林崇德的那本也是常用教材，我們上一屆就用的，當時我們兩本結合著學了這門課
社會心理學的教材已經記不清了，只記得那本不怎麼樣，可以隨便找本看看，因為一般的體系都差不多的
人格心理學/認知心理學/變態心理學/咨詢心理學/教育心理學/管理心理學/市場營銷心理學 這幾門也是一般的書都可以用，沒有什麼本質的區別
學應用的話要學好實心和統計
我們學實心用的是 北師大 朱瀅的《實驗心理學》，確實很難，雖然只要學幾章內容，但我們碰到了一個水平不怎麼樣的老師教這門課，所以可謂學得一頭霧水
很多人推崇楊志良的那本，我也沒有認真去比較過，因為實心對於我這個文科出生的人來講比較恐怖
統計也是一樣，我是比較恐懼於數理這一類的，北師大 張厚粲的《現代心理與教育統計》是說的比較多的一本了，我們也是用的這個
我們有一個老師 喜歡選國外譯著，確實都是很好的教材，也一直很喜歡看這些譯著，因為國內那些教授出的很大程度都是翻譯轉載，而且同個人出幾本書都是大段相同的文字(中國的學術現狀如此)，我們碰到的不少
另外個人比較喜歡的一門課是 心理學史（可能是教授的老師的緣故，講得很棒）
學校發的課本比較一般，我強烈推薦的是 華師大出版的《心理學史導論》美國心理學大家 赫根漢的著作（有我們老師參與翻譯，確實是值得擁有的）
其實學習心理學的過程不會像想的那樣有趣，但回顧一下確實收獲也不少，心理學是源自哲學和生理學，而且現在心理學在向每一個學科滲入
知識的相互融合會撞擊出很多火花
另外學習的過程中最好能先讀透一本基礎心理學的書，在對心理學的歷史和流派有了很清晰的認識後再多選擇一些書來對照著讀
一、請教領域內的大師，讓他推薦代表性的幾本書。這幾本書要精讀。
然後再讀這幾本書後附上的參考資料中的書籍、論文等，這時候的讀書是泛讀（如果有時間的話，參考書目錄前五本書也最好精讀，如果作者不是以姓氏筆劃排列的話）。
再然後，又按照這批書後附上的參考資料目錄中的書籍、論文等再泛讀。
這樣三次之後，基本上可能把這個領域內的東西都了解了。
二、對心理學而言，我建議先讀心理學史的書。畢竟所謂的普通心理學里的大多理論都是從心理學史中整理歸類而來的，也就是說普通心理學只是把心理學縱向幾千年積累而來的理論，經整理讓它們「浮出水面」，以橫切面的形式呈現給我們。記住：普通心理學是心理學的橫切面，心理學史則是心理學的縱切面，兩者不可偏廢其一。
三、讀書要作筆記。書要買兩本，一本當資料收臧，一本就當作筆記本，思想火花就寫在空白處。"一本正經"作筆記是精讀的事，平時再這樣太固板，可是一有火花，等找到筆記本，那火花早去爪哇國了，所以，就直接寫在書上，思想火花比書錢更加有價值。
四、讀書要反復地讀。為什麼？"溫故而知新"，老夫子說的，幾千年都推不倒，想必是有理，事實亦如此。 而且每讀一次我們的知識體系都會有所改變（即認知結構的改變），這樣下次再讀的時候你的認知結構的狀態已經不同於上次了，它必然會在你讀的過程中再次重組已有知識，如此循環往復，認知結構一次一次重新建構，書中之真意也便逐步顯現，此「書讀百遍，其義自現」是也！
五、技術性書籍不要背，只要知道它是干什麼用的，在什麼地方，包括放在書架上的什麼地方。用的時候再去細看。比如，我們現在用SPSS比較多，但是，我們要清楚，建模SAS比SPSS更好，要清楚SAS的那一個模塊更適用當前任務。至於具體怎樣cao作，時候再翻書。原因就是把有限的精力用在最出效率的地方。
六、帶著問題讀書。也就是要讓自己處於意識的激活狀態，准備好信息加工（要有主動加工信息的動機，而動機本身就是有目的的），這類似與桑代克的准備律。就像程序員一定要寫程序，研究生一定要做項目一樣。帶著問題讀書與往腦子里"灌"書有本質上的不同。帶著問題讀書往往會不知不覺中建立起適合您自己的讀書策略，而且這個策略系統還是一個動態的呢，會根據您的知識結構而變化，進而達到實時的最優化。
本帖是我在http://qnzqy.blogchina.com/看到的《心理學讀書策略》一文的基礎上重新整理並加上一些自己的看法而寫出的（藍色字體部分是我根據自己的經驗加的），其下的推薦書目也作者列出的，其特色是涵蓋了西方學者、蘇俄學者和國內學者的主要著作，我也據自己的經驗列出了幾本，請大家不吝賜教，多多交流嘛！
心理學史：《現代心理學史》 [美] 杜·舒爾茨 人民教育出版社（語言流暢、說理明快，尤其適合本科生讀，不過國內翻譯的版本比較老，好象是根據第三版翻譯的，這本書在美國直到現在還在修訂出版，最新版本的是2004年的）《心理學史》[蘇] 米哈伊爾·雅羅舍夫斯基 上海譯文出版社《西方心理學的歷史與體系》葉浩生 人民教育出版社 （體系明晰，涵蓋較廣，內容相對較新，不過由於是編著，全書各章的寫作風格難於統一。若欲了解最新發展，郭本禹《當代心理學新進展》可以一看；另外，高覺敷的《西方近代心理學史》《西方心理學新發展》較有理論深度，雖然體系稍微有點亂）
《心理學史導論》B.R.赫根漢 著 華東師范大學出版社 值得一看
《心理學史》[美]黎黑 浙江教育出版社（是一本較有特色的心理學史著作，被列為心理學史著作「新史」的范疇，是國際影響較大的著作）
普通心理學
心理學教授胡寄南，在他生命的晚年，也為有志於心理學研究的學生開出了18種普通心理學書目。如《普通心理學》（曹日昌）《心理學綱要》（克雷奇）；他還開出了《社會心理學參考書目》14種，其中9種是國外學術專著。
《心理學綱要》[美] 克雷奇等 文化教育出版社《普通心理學》[蘇] 彼得羅夫斯基 人民教育出版社《心理學導論》黃希庭 人民教育出版社
社會心理學《社會心理學》[蘇] E·C 庫茲明，B·E 謝苗諾夫 盧盛忠譯 杭州大學心理系《社會心理學原理和方法（第四版）》[美] 埃德溫·P·霍蘭德 廣東教育出版社《現代社會心理學》周曉虹 上海人民出版社
心理學研究方法
《心理研究中的實驗設計（第五版）》[美] A·L·Edwards 四川教育出版社
《社會研究方法（第八版）》[美] 艾爾·巴比 華夏出版社
《心理學研究方法》王重鳴 人民教育出版社
最近新出版的是《心理與教育研究法》董奇 浙江教育出版社2005
心理學書籍介紹：
一。心理學導論及普通心理學入門書籍：
1。《心理學與生活》
這是目前世界上很多國家都採用的，也最流行的的心理學導論或普通心理學的首選入門書，寫得生動活潑、通俗易懂，非專業人士都可以看懂。理查德·格里格與津巴多合著。
本書的最大特點就是書中大量穿插著心理學實驗的內容和豐富多樣的圖表及心理學測驗，使人們在讀起來非常翔實可信也饒有趣味，顯得那種濃汁收汁的厚醇的多汁多味、行文沒有普通教科書的生澀感。
2。麥爾斯的《心理學》
與上一本一樣，都是最好的入門心理學導論書籍，之所以買這本書，就是因為看到了老麥寫的《社會心理學》，那本書不僅寫得有趣、信息量也很大。 猜想這本書同一個作者，也會同樣風格。果不其然。不過在原來《社會心理學》中的那些隨意誇誇其談的發揮，從電影到生活瑣事的聯想發揮，在這本《心理學》中似乎收了很多，沒有了原來任意瀟灑的浩瀚勁，敘述正規了些。
很多網站上留言說這本書紙質怎樣怎樣差勁，當初也就是因為這樣留言才沒買，後來在書城看到樣本，覺得紙質與其它的書來比也差不多，也沒見到怎樣差勁。差勁的只是其中的圖片部分，因為圖表部分可以重新製作，而圖片部分因為原書是彩色印在銅版紙上的，現在翻印成黑白色又印刷在普通的紙張上，所以很多圖片有點模糊不清，有些影響觀賞效果，但這些圖片只是正文的錦上添花，如果全部採取彩印的話恐怕價格至少要翻倍了。沒辦法，價格與效果只能取平衡了。
3。《心理學導論》
輕工出版社出了一系列的心理學書籍都不錯，這本書在國內好像影響比麥爾斯的還大，剛拿到，粗看了一下，覺得論述的正統性比前二者要清晰，雖然同樣是案例豐富，在陳述上偏正統，符合用慣了國內教材的邏輯習慣、受那些想對考試有幫助的專業學生的青睞。粗看的印象，這本書完全可以與前兩本媲美，非專業的學習，只是想以一種散漫放鬆心態去了解心理學的讀者，似乎《心理學與生活》和邁爾斯《心理學》的敘述方式更輕松一點；如果你想正襟危坐的傳統習慣當作一門學問去研究心理學的話，這本書正合適。 三本導論書都無需專業知識、都可以很輕松地閱讀。
4。《心理學的邀請》
這本書的書名其實翻譯的有問題，我認為應該譯為《心理學之邀》或是《心理學之門》，這才是作者的本意。這本書雖然也是心理學導論書籍，但不像前三本那麼詳細把主要心理學分支都講述，而是取其中與人類直接有關的話題，這本書更加通俗有趣，讀起來更像一本科普書或是生活指導的書籍，但它沒有包括普通心理學的的很多方面，如社會心理學等，僅僅作為心理學導論或是普通心理學的指導書籍的話，還不夠全。
以前總以為《社會心理學》相對應的就是《人格心理學》，一個講社會、一個講個體，其實這種想當然的理解很不全面，首先《人格心理學》只是從個體來說的一個方面，其他還有認知、發展等角度的內容，所以說如果真想找一本《社會心理學》相對應互補的最好的書籍恰是這本《心理學的邀請》，這兩本書的搭配正好符合最初的理想。
二。心理學主要分支：
5。《社會心理學》
我一直有個錯誤想法是《社會心理學》與我們生活直接關系不大，看了以後會覺得人是社會性的動物，任何社會及他人都會對個體的習慣、行為有著顯著的制約和影響，那些從眾、說服、偏見和吸引都是社會心理學中非常有意思的話題，那些人與人的溝通、誤解、沖突等都是我們日常生活中更經常遇到的問題。 麥爾斯這本是自己最先看的心理學書籍，也就是看了這本書才激發自己系統研究一下心理學的興趣，這本書就其有趣性是所有裡面最好的一種。
6。伯格《人格心理學》
伯格看到的這本《人格心理學》很多地方都很推崇，其實就《人格心理學》這課目來說就不可避免地牽涉到佛洛伊德、榮格和菲洛姆等流派的理論，很容易繞在理論中而讓人感到乏味，可伯格這本確實寫得生動而阿案例豐富，看來一門學科，什麼樣的人去寫，是由截然不同的效果，可以把這樣一個枯燥的主題，寫得這么生動盎然，這就是個體間帶來的知識教授度的差異。
7。《認知心理學》
本來在買那本《生理心理學》時，覺得可能會有點枯燥，認知心理學是講述人類的：注意、知覺、意識、記憶、知識組織、語言、思維、問題解決和決策、以及創造性、人類智力和人工智慧，認知心理學與我們生活的每一方面都密切些，因該更有趣和通俗些。 可買回來後卻發現《生理心理學》反倒容易看進去，而這本《認知心理學》應該是本篇所列的書目中算是最枯燥的一個。 就如當初認為與個體有關的《人格心理學》就一定比《社會心理學》更實用、更有趣，實際上，沒有比，麥爾斯那本《社會心理學》更貼近我們生活的本身，更饒有興趣能讓人一口氣通讀下去了。
8。《生理心理學》
這本書整合了神經科學和生理心理學的最新研究成果，紹了生理心理學的起源、研究方法、感知覺系統、睡眠、生殖、情緒及心理障礙等各個方面的知識。這本書專業性較強，一般普通的興趣愛好者，如果沒有一定的自學習慣的話，不一定能通讀下去。個人認為普通愛好者讀第一部分的導論性書籍加上社會心理學那本，就足夠了，從不知道心理學到讀到那些，這其中的收獲頗豐。但如果在看完那些心理學導論的基礎上想進一步收獲，再看第二類專業領域的分支心理學，覺得有點不值，因為花的時間、耐心和精力成倍增加，而獲得新知識、新收獲的回報率反倒低。
如果自己還有其他社會科目沒有涉及的話，倒是建議學一些其他領域的入門書籍，要比繼續深入鑽研心理學下去人生收獲回報率更多，畢竟我們學習知識是為了開闊眼界、是為了實用和知識橫向貫穿起來，而不是那一些很深的理論去炫耀之母目的，所以投入產出的劃算比是首要該考慮的因素。
9。費爾德曼《發展心理學》
發展心理學是研究心理的發生、發展過程和規律的心理學分支，它研究的是：人的個體從出生到成熟到衰老的過程中心理的發生和發展。一個人出生的時候是否有心理？他的心理是怎樣發生的？在兒童、少年、青年、成年、老年等各個年齡階段中又是怎樣發展變化的？它是按照什麼規律發展變化的？這些發展變化在人的生活和發育上具有怎樣的意義？……所有這些，都是研究個體心理發展所必須闡明的問題。
很多的發展心理學都是研究人類的某個階段，而費爾德曼的這本研究的是從懷孕那一刻到死亡，從身體上、認知上、社會上，以及人格上的人類發展的整體概觀。
10。《異常心理學》
三。心理學類的補充書籍：
11。改變心理學的40項研究
以前總是對心理學有種懷疑心理，認為對人心理這些東西是最難估摸和揣測的，但自從看了這本書後，才發覺很多心理學的結論都是有科學的心理學實驗而得之的，盡管推論過程中不乏主管色彩，但實驗的事實還是非常有科學根據的。
12。實驗心理學—通過實例入門
此書與同類的實驗心理學相比是它不是一本說教的理論書籍，而是一步一步通過實驗來闡述問題，特別可以與《改變心理學的40項研究》那本書放在一起對比看，會很有意義。
這本書不難讀懂，但重點是教學生如何做實驗設計，所以一般的興趣讀者不建議讀這本。
Ⅱ 發展心理學研究方法的新趨勢有哪些
隨著發展心理學科學研究的不斷深入和現代科學技術的迅速發展，發展心理學的研究也出現了一些新的趨勢，研究方法表現出一些新的特點。這集中體現在以下幾個方面：多層面研究的相互整合；跨學科和跨文化研究的廣泛開展；多變數統計技術的廣泛使用；新的數據收集手段的廣泛應用；訓練研究和教育實驗越來越受重視。
一、多層面研究的相互整合
個體發展的先天和後天的關系以及發展的內因和外因問題，一直是發展心理學爭論不休的問題。隨著研究的推進，研究者們不得不承認，先天和後天、內因和外因都在一定的程度上影響和決定著人的發展，並且這些因素是相互交錯、共同起作用的，將它們割裂開來分析不僅使得研究結果不真實，而且也無法研究它們是如何相互作用的。所以，多層面的研究相互整合是今後發展心理學的研究趨勢。這種整合體現在兩個方面，一方面是研究層次的整合，另一方面是研究方法的整合。
研究層次的整合表現為，將社會環境層面、個體層面、神經機制層面以及基因和分子層面的研究結合起來能夠加深我們對於發展現象的理解。例如，在有關記憶的老化研究中，個體層面的研究揭示出老年人記憶能力下降、抗干擾能力下降、存在很大的個體差異等現象；神經機制層面的研究揭示隨著老化，逐漸出現左右額葉的功能均勢，並且記憶的行為表現越好的老年人雙側均勢越明顯，這可能是右側額葉功能代償的結果；分子層面的研究表明大腦多巴胺系統受體數量的減少與記憶能力的衰退密切相關。這些不同層面的研究使我們對記憶老化的認識更加全面，也有助於從不同的角度去進行診斷和干預。
研究方法的整合表現為，多種方法的相互補充能夠更好地解決研究問題。首先，研究表明，綜合採用談話、觀察、實驗等多種方法，可以對不同方法所得的結果進行相互比較和驗證，在提高研究結果的可靠性的同時，可以進一步揭示發展背後的原因或影響因素。比如，在研究早期爬行經驗對嬰兒認知、情緒和社會性發展的影響時，研究者們就綜合運用了自然觀察、父母訪談、問卷調查、實驗室實驗等方法。其次，將傳統的心理學研究方法和認知神經科學方法相結合有助於更全面地解釋個體的發展特點。比如，將對於大腦結構和功能的測量與行為研究的標准化測驗分數相結合，可以更好地解釋語言能力的個體差異。
二、跨學科和跨文化研究的廣泛開展
發展心理學的研究對象是個體的心理發展，而個體心理發展所涉及的問題是紛繁復雜的，常常不是發展心理學一門學科所能承擔和解決的。因此，從多學科的角度研究個體心理發展和探討發展中的各種現象、解決發展中的各種問題，是一種必然的趨勢，引起越來越多發展心理學研究者的重視。這種跨學科的方式有如下兩種不同水平。
一是發展心理學與心理學領域內其他有關分支學科的結合。隨著發展心理學研究的深入，發展心理學研究者們越來越清楚地認識到，兒童心理發展的維度是多方面的，影響因素也各種各樣，只從本學科角度是不可能完全准確地解釋和預測個體心理發展的，必須同時運用心理學各分支的理論、知識和方法開展研究。例如，目前國內外關於兒童閱讀發展的研究，就涉及發展心理學、認知心理學、生理心理學、社會心理學、教育心理學、計算機心理學等不同分支學科，由各領域的有關專家組成研究團隊，共同對兒童閱讀水平、能力發展與培養、神經機制等各個側面進行分析和研究。
二是發展心理學與心理學領域以外各有關學科的結合。發展心理學研究涉及的許多課題，除了需要與心理學內各分支學科加強協作外，還需要與心理學領域以外的學科加強合作研究。比如，目前逐漸興起的發展認知神經科學就是發展心理學、認知神經科學、計算機科學、神經發育學等多門學科相互整合的一門學科。
發展心理學研究中另一個越來越為研究者所關注的取向是跨文化研究。隨著發展心理學研究的深入和理論的發展，研究者們越來越關注不同社會文化背景中不同年齡的個體心理發展的相似性和差異性，即探討哪些心理發展規律在特定的文化背景中存在，哪些心理發展規律在各種文化背景下普遍地、一致地起作用。目前，在發展心理學領域開展的跨文化研究課題很多，比如關於數學能力的研究有中外兒童數學能力的對比研究、亞馬孫部落的數學能力的研究等，關於語言能力的研究有中英文認知的共同性和差異性研究、第二語言習得的研究等。這類跨文化研究極大地豐富了發展心理學的研究成果，對於解釋人類心理和行為的起源及發展過程、弄清影響個體心理發展的各種因素及其重要程度、探討個體心理發展的規律及其適用范圍、建立發展心理學理論等都具有重要意義。
三、多變數統計方法的大量使用
正因為出現了多層面研究的整合趨勢和跨學科、跨文化研究的傾向，發展心理學研究對數據的統計分析技術的要求也越來越高。除了傳統的多變數統計方法，如回歸分析、復方差分析、因子分析、判別分析、聚類分析等大量出現在心理學研究報告中，新的多變數統計技術和方法，如結構方程模型、多水平線性模型、成長曲線模型等也被越來越多地應用於發展心理學的研究中。
在發展心理學研究中，結構方程模型為探討多變數之間的復雜關系提供了前提。常用的結構方程模型包含兩類：一類是測量模型，用於分析研究所使用的測量工具的內在結構效度，是因子分析的擴展，也被稱為驗證性因子分析；另一類是因果關系模型，主要用於檢驗研究者所假設的多變數之間的影響和被影響的關系，可以很方便地檢驗預測變數對因變數的直接效應和間接效應。在實際的應用中，研究者往往將測量模型和因果關系模型整合起來，建立一個更加復雜的整合模型。
多水平線性模型也是近年來在發展心理學研究中非常流行的一種多變數統計方法，這種方法主要用於對嵌套數據的處理與分析。在傳統的發展心理學研究中，研究者通常假定所抽取的樣本是完全隨機抽取的，但在實際數據收集過程中是很難實現數據收集的隨機要求的。
成長曲線模型是多水平線性模型的一個特例。發展心理學研究的特殊性在於對個體發展過程的高度關注，傳統的研究由於數據收集困難和統計方法的局限，多採用橫斷研究設計收集數據，對個體心理發展過程的研究非常不足。近年來，發展心理學家開始高度重視縱向研究數據的收集，並試圖採用有效的統計方法進行縱向研究數據的分析，成長曲線模型由此應運而生。這種模型從水平和速率兩個方面來分析個體發展的過程，同時兼顧發展中的個體差異。對於縱向研究數據的處理與分析，這是一種理想的方法。
除了這些新的多變數統計方法的使用外，未來的發展心理學研究中還將越來越多地應用多變數的分類數據或等級數據的分析技術，如對數線性模型、潛類別分析、廣義線性模型等統計方法。這些新的多變數的統計方法的使用為人們有效地解釋個體心理發展的過程與機制起到了重要的推動作用。
四、新的數據收集手段的廣泛使用
隨著發展心理學和認知神經科學的發展，許多傳統的發展心理學問題可以從認知神經科學的角度進行研究，逐漸出現了發展認知神經科學這門新興的學科。而認知神經科學的諸多技術手段如功能性磁共振成像、事件相關電位、眼動記錄、多導微電極記錄、基因和行為遺傳學研究等，也逐漸在發展心理學中得到應用。
認知神經科學方法的廣泛應用一方面有助於回答發展心理學面臨的一些基本問題，另一方面也極大地豐富了發展心理學的研究成果。首先，通過認知神經科學的研究手段，可以確定相關基因的功能，比較不同的基因型、正常基因與基因變異的表現，研究環境對基因表現的影響，更直接地探索先天和後天的關系；通過對腦發育與發展的關鍵期、學習經驗對大腦的影響、功能代償的機制等的探索，有助於解決發展是連續的還是階段性的問題。其次，除了正常的發展外，認知神經科學的數據收集手段還廣泛地應用於發展異常的研究，從神經機制的角度尋找發展異常的原因，並得到了許多重要的研究結果。例如，關於注意缺損多動障礙（attention-deficit hyperactivity disorder, 簡稱ADHD）的研究發現，前額葉、小腦和腦干、扣帶回的功能異常和多巴系統受損有關，這些研究結果有助於ADHD的診斷和干預。
因此，在發展心理學中應用認知神經科學的數據收集方法具有以下幾個方面的優點。（1）能更直接地研究先天和後天因素在個體發展中的作用。（2）比行為研究更敏感。比如關於數學能力的老化研究、關於帕金森病的研究都表明，在行為研究上沒有明顯症狀表現的時候，從大腦的結構和功能上可以觀測到變化，所以認知神經科學的研究有助於及時發現發展中的障礙和疾病，從而使得早期的干預和治療成為可能。（3）有助於研究一些特殊的被試群體。比如嬰兒、老年痴呆病人等，由於這些特殊被試的感知覺、語言能力、智力等方面的局限使得一些傳統的方法如實驗法、訪談法和問卷法難以實施，但是可以採用認知神經科學的方法（如ERP）進行研究。雖然有些因素不利於認知神經科學方法的廣泛運用，比如設備昂貴、對操作人員的要求、數據量大且分析方法復雜等，但是由於這些方法所具有的獨特優勢，所以它們必然會在今後的發展研究中得到更廣泛的應用。
五、訓練研究和教育實驗越來越受重視
如前所述，發展心理學的功能是描述、解釋、預測和控制。訓練研究和教育實驗正體現了控制的功能，即探索如何操縱某些變數來達到預期的改變，如何將研究中發現的規律應用到實際的教育中去。通過進行訓練研究和教育實驗，可以獲得有關個體真實發展的資料，並且可以通過操縱某些變數來觀察個體的發展變化，把握促進個體心理發展的環境和教育條件，從而可以通過預先的設置和干預促進個體朝著預期的方向發展。
無論是訓練研究還是教育實驗，都體現了發展心理學研究的應用價值，有助於實現心理學理論研究和教育實踐的密切結合。訓練研究的基本特點是針對心理發展的某個具體方面實施干預，與教育實驗相比，訓練時間相對較短。比如，針對日本人難於區分英語中的/r/和/l/兩個音，大量研究者採用不同方法對此進行專門的集中訓練，考察訓練是否能夠促進日語母語者對這兩個輔音的辨別，以及訓練效果的遷移和保持情況。教育實驗一般比較系統，時間跨度也比較長，甚至由實驗研究直接轉化為應用成果。比如美國的Fast For Word系統，總結了25年來關於閱讀障礙研究的成果和經驗，開發出一套光碟版的系列教材，廣泛應用於英語的語音教學中。再比如，董奇教授主持的攀登英語項目，立足於解決當前中國英語教育的實際問題，整合了有關第二語言學習的認知神經機制、心理和行為規律等多層面的研究成果，為幼兒園和小學兒童研發了一套綜合的英語學習方案。該方案以促進兒童英語口語能力的發展為核心目標，採用非英語教師作為實驗教師，利用現代多媒體技術，為兒童創設豐富的英語學習環境。到目前為止，該方案已經在北京、安徽、山東等省市的300餘所幼兒園和小學的5萬余名學生中進行了實驗研究，取得了良好的效果，參加實驗的兒童在英語聽、說、讀的能力和學習英語的情感態度方面都有顯著改進。該實驗研究的效果也得到了國內外專家，以及實驗學校和家長的廣泛好評。
從根本上說，訓練研究和教育實驗都是將發展心理學研究的基本規律與原理應用於教育實踐之中，促進個體更加健康地發展，並在實踐中檢驗其准確性。這是發展心理學研究的根本目的之一。隨著我國社會經濟的發展以及國家和社會對個體全面、和諧發展的關注，圍繞個體發展的教育實驗顯示出越來越重要的價值。發展心理學工作者要將自己的研究與有效促進個體發展的目標密切地聯系起來，滿足國家和社會的需要。
Ⅲ 有名的心理學書
有名的心理學書
有名的心理學書一：
《心理學綱要》[美] 克雷奇等 文化教育出版社
《普通心理學》[蘇] 彼得羅夫斯基 人民教育出版社
《心理學導論》黃希庭 人民教育出版社
“社會心理學”
《社會心理學》[蘇] E.C 庫茲明，B.E 謝苗諾夫 盧盛忠譯 杭州大學心理系
《社會心理學原理和方法(第四版)》[美] 埃德溫.P.霍蘭德 廣東教育出版社
《現代社會心理學》周曉虹 上海人民出版社
“心理學研究方法”
《心理研究中的實驗設計(第五版)》[美] A.L.Edwards 四川教育出版社
《社會研究方法(第八版)》[美] 艾爾.巴比 華夏出版社
《心理學研究方法》王重鳴 人民教育出版社
最近新出版的是《心理與教育研究法》董奇 浙江教育出版社2005
精神分析類：
弗洛伊德的著作：
《弗洛伊德文集》(1-8卷) 車文博主編 長春出版社
《釋夢》 商務出版社
《精神分析引論》 商務出版社
《少女杜拉的故事》
《曰常生活的心理奧秘》
《**與文明》
《精神分析綱要》 安徽文藝出版社
《論文學與藝術》 國際文化出版公司
《詼諧及其與無意識的關系》 國際文化出版公司
《論文明》 國際文化出版公司
《精神分析導論講演新篇》 國際文化出版公司
《弗洛伊德論美文選》 知識出版社
《弗洛伊德論創造力與無意識》
《摩西與一神教》 三聯書店
介紹弗洛伊德思想的著作：
《精神分析入門》(極好) 查爾斯•布倫納 楊華渝等譯 北京出版社
《精神分析治療指南》 羅伯特•尼薩諾著 楊華渝譯 北京出版社
《弗洛伊德和馬克思》(好) 奧茲本著 董秋斯譯 三聯書店
《生與死的對抗》 諾爾曼•布朗著 馮川等譯 貴州人民出版社
《心靈的激情》上下 歐文•斯通著 中國文聯出版公司
《弗洛伊德別傳》麗連婭•弗萊姆著 戎容譯 文化藝術出版社
《愛欲人格》 長江文藝出版社
《弗洛伊德》 奧•曼諾妮著 王世英譯 河北教育出版社
《弗洛伊德傳》 葉孟理著 中國廣播電視出版社
《弗洛伊德：文明的代價》 何仲生等編著 遼海出版社
《結構精神分析學》 拉康著 天津社會科學院出版社
《拒斥死亡》(好) 恩斯特•貝克爾著 華夏出版社
《藝術與精神分析》(好) 傑克•斯佩克特著 高建平等譯 文化藝術出版社
《藝術與精神分析》 彼德•福勒著 段煉譯 四川美術出版社
《弗洛伊德主義批判》 巴赫金等著 中國文聯出版公司
《法西斯主義群眾心理學》(好) 賴希著 張峰譯 重慶出版社
《後現代精神分析》(好) 諾曼•N•霍蘭德著 潘國慶譯 上海文藝出版社
《精神分析文論》 陸揚醫 山東教育出版社
《潛意識的詮釋》 王小章等著 中國社會科學出版社
《微精神分析學》 方迪著 尚衡譯 三聯書店
《現代精神分析的"聖經"》(極好) 賈曉明等譯 中國輕工業出版社
介紹榮格與榮格派理論的：
《尋求靈魂的現代人》 榮格著 貴州人民出版社
《分析心理學的理論與實踐》 榮格著 三聯書店
《人及其象徵》 榮格等著 河北人民出版社
《東洋冥想的心理學》 榮格著 社會科學文獻出版社
《榮格心理學與西藏佛教》 拉•莫阿卡寧著 江亦麗等譯 商務印書館
《榮格心理學入門》 霍爾等著 馮川譯 三聯書店
《神秘的原型》(好) 施春華著 黑龍江人民出版社
《神秘的榮格》 楊韶剛著 黑龍江人民出版社
《榮格：靈魂的現實性》(好) 河合俊雄著 趙金貴譯 河北教育出版社
《靈性：分析與體驗》 申荷永等主編 暨南大學出版社
《千面英雄》(好) 約瑟夫•坎貝爾著 張承謨譯 上海文藝出版社
《破譯心靈》(好) 詹姆斯•希爾曼著 蔣書麗等譯 海南出版社
《榮格崇拜》 理查德•諾爾著 曾林等譯 上海譯文出版社
《人與神話》 溫森特•布羅姆著 文楚安譯 新華出版社
《建造靈魂的廟宇》 劉耀中等著 東方出版社
《人格陰影》 韋雷娜•卡斯特著 陳國鵬譯 上海譯文出版社
《告別犧牲者的角色》 韋雷娜•卡斯特著 李妍譯 北京出版社
曼荼羅叢書 東方出版社(這是一套書自己比較喜歡的書)
《父親：神話與角色的變換》 阿瑟•科爾曼等著 劉文成等譯
《深度心理學與新道德》(好) 埃•諾伊曼著
《大母神》 埃•諾伊曼著
《榮格的生活與工作》 芭芭拉•漢著
《可理解的榮格》 哈里•A•威爾默著
《曰性良知與月性良知》 默里•斯坦因著
《秋空爽朗-童話故事與人的後半生》(極好) 阿瑟•科爾曼等著
《貓、狗、馬》 芭芭拉•漢娜著
點金石叢書：中國社會科學出版社
《榮格之道》 戴維•羅森著 申荷永等譯
《性別與慾望》 波利•揚-艾森卓著 楊廣學譯
《二百萬歲的自性》 安東尼•史蒂文斯著 楊韶剛譯
《變形：自性的顯現》 默里•斯坦因著 喻陽譯
心理自助叢書 上海人民出版社
《成功解讀童話》(好) 維蕾娜•卡斯特著 晏松譯
《無聊與興趣》(好) 維蕾娜•卡斯特著 晏松譯
《女人自戀：渴望承認》 貝貝爾•瓦德茨基著 陳國鵬譯
《個性：命運交響曲》 卡爾•柯尼希著 黃雪媛譯
《內心枷鎖》(極好) 海因茨•彼得•勒爾著 王蔚譯
《樂趣與負罪感》 伊爾瑪•迪爾巴•布爾瑙茨基著 楊毅君譯
弗洛姆的著作：
《逃避自由》(極好)
《愛的藝術》(好)
《為自己的人》
《健全的社會》(好)
《人心》
《被遺忘的語言》
《說愛》
《弗洛伊德的使命》
《精神分析與宗教》
《弗洛姆文集》 改革出版社
《孤立無援的現代人》 郭永玉著 湖北教育出版社
《弗洛姆思想研究》 張偉著 重慶出版社
霍妮著作：
《我們時代的神經症人格》(好) 貴州人民出版社
《神經症與人的成長》(極好)
介紹霍妮的著作：
《一位精神分析家的自我探索》(好)
《與命運的交易》(好) 伯納德•派里斯著 葉興國譯 上海文藝出版社
存在主義與人本主義心理學有關書籍：
《人的潛能與價值》(極好) 馬斯洛等著 華夏出版社
《愛與意志》(極好) 羅洛梅著 國際文化出版公司
《存在心理學探索》 馬斯洛著 雲南人民出版社
《科學心理學》 馬斯洛著 雲南人民出版社
《人性能達的境界》馬斯洛著 雲南人民出版社
《自我實現的人》 馬斯洛著 三聯書店
《人類價值新論》 馬斯洛主編 河北人民出版社
《心理學的新道路-馬斯洛和後弗洛伊德主義》 柯林•威爾森著 華文出版社
《做人的權利》 愛德華•霍夫曼著 許金聲譯 改革出版社
《活出意義來》 弗蘭克著 趙可式等譯 三聯書店
《弗蘭克：意義與人生》 常曉玲等譯 中國輕工業出版社
《尋找生命的意義》 劉翔平著 湖北教育出版社
《第三思潮：馬斯洛心理學》(好) 弗蘭克•戈布爾著 呂明等譯 上海譯文出版社
《存在心理學》 楊韶剛著 南京師范大學出版社
《分裂的自我》(好) RD萊恩著 貴州人民出版社
《挑戰自卑》 阿德勒著 華齡出版社
《三種心理學》(好) 石林等譯 中國輕工業出版社
釋夢類：
《夜間風景夢》(好) 王溢嘉著 遠方出版社
《夢：內心的聲音》(好) 朱建軍著 京華出版社
《夢的心理解析》上下 朱建軍著 內蒙古人民出版社
《精神我析》(好) 方剛著 中國華僑出版社
《你是做夢大師》 蓋爾•戴蘭妮著 黃漢耀譯 經濟曰報出版社
《夢與人生》 夜未眠著
心理輔導、心理咨詢與治療方面的：
《西方心理咨詢經典案例集》(好) 徐光興主編 上海教育出版社
《登天的感覺》(好)
《我是誰》(好) 朱建軍著 中國城市出版社
《精神自診手冊》 艾倫•弗朗西斯等著 胡東霞譯 海南出版社
《女性潛意識》 閻勤民著 花城出版社
《**的困惑》 陳仲舜著 天津科學技術出版社
《心理治療與咨詢的理論及案例》上下 胡佩誠等譯 中國輕工業出版社
《心理咨詢與心理治療》(好) 石林等譯 中國輕工業出版社
《心理障礙自療》 巴巴拉•謝爾等著 劉慶雙等譯 吉林人民出版社
《家庭會傷人》 約翰•布雷蕭著 楊立憲譯 藍天出版社
《美國精神障礙案例集》 羅伯特•斯彼德著 中國社會科學出版社
《心理醫生病案錄》 張家恕等著 重慶大學出版社
《心理診所》 栗國平著 內蒙古人民出版社
《心靈重塑》 徐俊冕著 北京出版社
《大中學生的心理障礙與其調治》 陳仲庚主編 天津大學出版社
《理智勝過情感》 張家憶譯 中國輕工業出版社
《認知心理治療》 徐俊冕等著 貴州教育出版社
《心理治療基礎》 許又新著 貴州教育出版社
《認識領悟療法》 鍾友彬著 貴州教育出版社
《心理咨詢概論》 湯宜朗等編著 貴州教育出版社
《行為療法》 張亞林著 貴州教育出版社
《種子與大樹》 N佩塞施基安著 社會科學文獻出版社
《恐懼與抑鬱》 N佩塞施基安著 社會科學文獻出版社
《沖突與自助》 N佩塞施基安著 社會科學文獻出版社
《壓抑的女性》 朱懷江等譯 中國輕工業出版社
《不要恐懼抑鬱症》 烏爾蘇拉•努貝爾著 王泰智等譯 三聯書店
《克服焦慮》 維雷娜•卡斯特著 陳瑛譯 三聯書店
《怒氣與攻擊》 韋雷娜•卡斯特著 章國鋒譯 三聯書店
《病態》 保羅•馬丁著 白衛濤等譯 世界知識出版社
《現代心理學手冊》 岳文浩等主編 山東科學技術出版社
《婚姻的困惑》 諾曼•L•保羅等著 中國社會科學出版社
《新編精神神經疾病診療常規》 陳微等主編 山東科學技術出版社
心理學教材或心理學史等方面的：
《心理學-一條整合的途徑》上下(好) M艾森克主編 華東師范大學出版社
《心理學史導論》上下冊(好) BR赫根漢著 華東師范大學出版社
《心理學與生活》(好) 理查德•格里格等著 人民郵電出版社
《國際心理學手冊》上下冊 華東師范大學出版社
《心理學通史》(3、4、5卷) 楊鑫輝主編 山東教育出版社
《普通心理學》(好) 孟昭蘭主編 北京大學出版社
《普通心理學》 彭聃齡主編 北京師范大學出版社
《現代心理學史》 杜•舒爾茨著 楊立能等譯 人民教育出版社
《心理學史》 中國大網路全書出版社
《西方心理學史大綱》 唐
《西方心理學史》 李漢松編著 北京師范大學出版社
《西方心理學研究新進展》 葉浩生主編 人民教育出版社
《西方心理學的新發展》 高覺敷主編 人民教育出版社
《理解心理學》 申荷永等著 暨南大學出版社
《行為主義》 華生著 浙江教育出版社
《現代心理學》 張春興著 上海人民出版社
《心理學思想的流變-心理學名人傳》 張春興著 上海教育出版社
《心理學導論》上 ER希爾加德等著 周先庚等譯 北京大學出版社
《心理學簡史》 甘肅人民出版社
《心理學家及其概念指南》 卡爾文•S•霍爾等著 商務出版社
《簡明心理學辭典》 楊清主編 吉林人民出版社
《美國的心理學界》 李紹昆著 商務印書館
《現代西方心理學名著介紹》 馬文駒等主編 華東師范大學出版社
人格心理學方面的'：
《人格手冊：理論與研究》上下冊 華東師范大學出版社
《人格心理學》 黃希庭著 浙江教育出版社
《人格科學》(好) LA珀文著 華東師范大學出版社
《人格心理學》(好) 陳會昌等譯 中國輕工業出版社
《人格心理學》 陳仲庚等編著 遼寧人民出版社
《人格心理學》 陳仲庚主編 時代文化出版公司
《九型人格》 團結出版社
《性格心理論》 陳仙梅等著 湖南人民出版社
發展心理學：
《人生發展心理學》(極好) 詹姆斯•O•盧格著 陳德民等譯 學林出版社
《發展心理學與你》 朱莉婭•貝里曼等著 陳萍等譯 北京大學出版社
《自我的發展》 簡•盧文格著 韋子木譯 浙江教育出版社
《發展的自我》 羅伯特•凱根著 韋子木譯 浙江教育出版社
《精神病學的人際理論》 沙利文著 韋子木等譯 浙江教育出版社
《兒童發展心理學》 劉金花主編 華東師范大學出版社
《嬰兒心理學》 孟昭蘭著 北京大學出版社
《兒童行為的塑造與矯正》(好) 林文正著 北京師范大學出版社
《兒童心理學》 皮亞傑等著 商務印書館
《兒童的道德判斷》 皮亞傑著 山東教育出版社
《意識的把握》 皮亞傑著 山東教育出版社
《兒童與青少年情感健康》 馬春華等譯 中國輕工業出版社
《兒童發展心理學》 李丹主編 華東師范大學出版社
《兒童心理治療技術》 高樺等譯 中國輕工業出版社
《小學生心理健康》 楊忠健著 北京師范大學出版社
《父母柔道：少年行為糾錯》 約翰•羅斯蒙特著 鄧磊等譯 北方文藝出版社
《學習的煩惱》 林薇編著 北京出版社
《EQ之門》 勞倫斯•沙皮羅著 施美華譯 經濟曰報出版社
《人生的階段》 勃納德•利維古德 新華出版社
《自我論》 科恩著 文化生活譯叢
成長的階梯――人生發展心理學叢書從嬰兒到青年共五本
其他：
《宗教心理學》(極好) 瑪麗•喬•梅多等著 四川人民出版社
《心我論》(好) 道格拉斯•R•霍夫施塔特等著 陳魯明譯 上海譯文出版社
《現代心理範式的困境與出路》 高峰強著 人民出版社
《拋卻沉重》 簡•納爾遜著 周笑非等譯 天津科技翻譯出版公司
《世界心理學名著導讀手冊》 盧大振等主編 中國城市出版社
《新編精神神經疾病診療常規》 陳微等主編 山東科學技術出版社
《當斷則斷》(好) 上海人民出版社
《是愛還是沉溺》 布倫達•謝菲爾著 北方文藝出版社
《發現自由意志與個人責任》(好) 里奇拉克著 許澤民等譯 貴州人民出版社
《婦女心理學》 謝爾曼等編著 高佳等譯 中國婦女出版社
《道德智商》 科爾斯著 姜鴻舒等譯 北京出版社
《男人來自火星女人來自金星》 中央編譯出版社
《我行-你也行》(好) 托馬斯•A•哈里斯著 楊菁等譯 文化藝術出版社
《保持自信》 托馬斯•A•哈里斯等著 程元善等譯 文化藝術出版社
《論強者》 詹姆斯著 成都科技大學出版社
《人的寫照》 杜塞著 同濟大學出版社
《認知心理學》 汪安聖等著 北京大學出版社
《心理學大曝光》 保羅•凱林著 鄭偉建譯 中國人民大學出版社
《同情心的喪失》 阿爾諾•格魯恩著 李健鳴譯 經濟曰報出版社
《常規下的癲狂》 阿爾諾•格魯恩著 李健鳴譯 經濟曰報出版社
《暗示學》 東方史編著 中華工商聯合出版社
《愛欲與文明》 馬爾庫塞著 黃勇等譯 上海譯文出版社
《心靈私房書》 理查德等著 梅峰等譯 光明曰報出版社
《心理學探新論叢》(1999) 楊鑫輝主編 南京師范大學出版社
《好人•壞人：透視人性的陰暗面》(好) 羅伯特•西蒙著 韓斌等譯
《心理學與民俗學》 R•馬雷特著 張穎凡等譯 山東人民出版社
《是真愛還是迷戀》 安吉麗思著 劉馥譯 海南出版社
《金錢蜜語》 蘇珊•佛渥等著 顏斯華譯 內蒙古人民出版社
《心靈學》 I•G•吉尼斯著 張燕雲譯 遼寧人民出版社
《心靈的寧靜》(好) 喬舒亞•列勃曼著 郭斌等譯 團結出版社
《性格分析學》 弗洛倫斯•妮蒂雅著 黃思泓譯 中山大學出版社
《挫折心理學》 馮江平著 山西教育出版社
《愛是一種選擇》(好) 漢菲特等著 團結出版社
《為愛而生》 利奧•巴斯卡力著 簡宛譯 西藏人民出版社
《自尊的6大支柱》(好) 納撒尼爾•布蘭登 吳齊譯 紅旗出版社
《變態心理學》 朱光潛著 安徽教育出版社
《意識的限度》 恩斯特•波佩爾著 李百涵等譯 北京大學出版社
《挑戰自我》 劉津主編 海潮出版社
《變態殺手》 道格拉斯等著 海南出版社
《重塑你的生活》 莫蒂•萊弗科著 趙真等譯 團結出版社
《意識與大腦》 汪雲九等著 人民出版社
《非常態心理學》 斯坦尼斯拉夫•格羅夫著 劉毅等譯 雲南人民出版社
《羅曼蒂克心理學》 納撒尼爾•布蘭登著 孫尚奇譯 文匯出版社
《一目瞭然》 高間直道 秀雄譯 農村讀物出版社
《創造性社會心理學》 艾曼貝爾等著 方展畫等譯 上海社會科學院出版社
《個性與價值》(好) 羅蘭•帕克著 尚京子等譯 華夏出版社
《人的本能》艾格妮絲•赫勒著 邵曉光等譯 遼寧大學出版社
《一顆找回自我的心》 克利福德•比爾斯著 中國社會科學出版社
《看見約色感覺藍色》 蘇珊•阿爾德里奇著 沈志紅譯 三聯書店
《自己改造自己》 麥克思維•梅茨等著 梁春等編譯 中國商業出版社
《情感智商》 丹尼爾•戈爾曼著 上海科學技術出版社
《回歸內在》(好) 約翰•布雷蕭著 內蒙古人民出版社
《你真得懂得愛嗎?》 約翰•布雷蕭著 內蒙古人民出版社
《少年我心》(好) 岳曉東著 北京師范大學出版社
《面具後的女人》 黛娜•克勞雷•傑克著 劉盛林譯 北方文藝出版社
《實現者》 陳而泰主編 成都科技大學出版社
《愛情方程式》 布倫達•希弗著 邵文實等譯 北方文藝出版社
《人性的畸變》 毛佩賢等編著 北京出版社
《動機剖析》 道格拉斯著 張向珍等譯 海南出版社
《歷史與心靈》 羅鳳禮著 中央編譯出版社
《不再痴迷》 梅洛蒂•貝蒂著 李靜瀅譯 北方文藝出版社
《論失落》 史坦絲著 文遜等譯 成都科技大學出版社
《論成長》(好) 柯爾本著 亞南譯 成都科技大學出版社
《精神心理學》 HB丹尼什著 社會科學文獻出版社
《偏離與倒錯》 楊華渝編著 北京出版社
《跳出敵意的陷阱》(好) 米爾登•雷登 書目文獻出版社
《你的潛能》 馬克斯威爾•馬爾茲著 工人出版社
《神秘的潛力-論抑鬱》 弗利德里希•弗拉赫著 方永德譯 上海人民出版社
《憤怒之舞》 哈里特•拉納著 上海人民出版社
《成語典故中的心理學》 張錦萌主編 河南教育出版社
《感覺心理》 張耀翔著 工人出版社
《學習心理學》 戈登•克羅斯著 李維等譯 貴州人民出版社
《現代催眠術》 萊斯利•庫恩 薩爾瓦托雷•拉薩編 浙江人民出版社
《自我催眠術》 平井富雄著 張克雲譯 中國青年出版社
《自我暗示術》 千葉康則 朱福來譯 中國青年出版社
《生活與情緒》 夏夫爾•馬丁著 戴芳等譯 工人出版社
《社會心理學入門》 E•阿倫森著 鄭曰昌等譯 群眾出版社
《社會心理學新編》 孔令智等著 遼寧人民出版社
《社會心理學》(好) J•L•弗里德曼等著 高地等譯 黑龍江人民出版社
《社會心理學》 克特•W•巴克主編 南開大學出版社
《情緒心理學》K•T•斯托曼著 張燕雲譯 遼寧人民出版社
有名的心理學書二：
弗洛伊德《夢的解釋》《性慾理論三講》《心理分析五講》《圖騰與禁忌》《癔病研究》
馮特《論感官知覺理論的貢獻》《心理學大綱》《心理學引論》《論人與動物的心靈》《語言史與語言心理學》
杜威《學校與社會》《怎麼思考》《人的問題》
艾森克《個性的維度》《犯罪與個性》《性格的測量》
榮格《洞悉心靈的人》 《心理學與宗教》 《意識的起源》《我的生命，榮格的回憶錄，幻想和箴言》
勒溫《個性的動力理論》《拓樸心理學原理》
麥獨孤《物理學心理學》《社會心理學導言》《心理學-行為的研究》
馬卡連柯《教育詩篇(生活的道路)》《塔上旗》《父母必讀》
宮木男也《心理學入門》《日本人的生活方式與才能》
叔本華《論本能的意志》《倫理學的兩個根本性問題》
泰勒《科學管理的原則》《工廠的科學組織原則》《車間管理》
;Ⅳ 教育心理學 參考書籍
教育心理學 參考書籍
編著部分：
1 布魯納著，邵瑞珍、張渭城等編. 布魯納教育論著選. 北京：人民教育出版社，1989年. 2 岑國禎、顧海根、李伯黍主編：《品德心理研究新進展》，學林出版社，1999年版。 3 陳安福：《德育心理學》，重慶出版社，1987年版。
4 陳會昌：“兒童道德認知發展的晚近研究”，《心理學報》，1984年第4期。 5 陳家麟：《學校心理教育》，教育科學出版社，1995年版。
6 陳琦、劉儒德，《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，1998年4月。
7 陳琦、張建偉.建構主義學習觀要義評析.華東師范大學學報(教科版)，1998(1).
8 陳琦，劉儒德.當代教育心理學(第二版).北京師范大學出版社，2007年.
9 陳琦，劉儒德，張建偉.教育心理學.北京：高等教育出版社，2001年.
10 陳烜之主編。《認知心理學》，廣東高等教育出版社，2006年12月。
11 丁家永編著：《現代教育心理學》，廣東高等教育出版社，2004。
12 戴忠恆：《心理與教育測量》，華東師范大學出版社，1987年版。
13 董奇：《心理與教育研究方法》.廣東教育出版社，1992年版。
14 董奇：《兒童創造力發展心理》，浙江教育出版社， 1993年版。
15 方俊明編著：《當代特殊教育導論》，陝西人民教育出版社，1998年版。
16 馮忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：《教育心理學》，人民教育出版社，2000年版。
17 高覺敷、葉浩生：《西方教育心理學發展史》，福建教育出版社，1996年版。
18 高尚仁：《心理學新論》，北京師范大學出版社，1998年版。 郭德俊，雷靂(1998)。教育心理學概論。警官教育出版社。
19 韓進之：《教育心理學綱要》，人民教育出版社，1996年版。
20 何克抗：《計算機輔助教育》，高等教育出版社，1997年。
21 黃德祥著：《青少年發展與輔導》，(台灣)五南圖書出版公司，1995年版。
22 黃希庭著：《心理學導論》，人民教育出版社出版，1991年版。
金建梅等：“計算機在中國中小學教育中的應用現狀分析”，《中國電化教育》，1999 年第2期.
23 寇彧、張文新：《思想品德教學心理學》，北京教育出版社2000年版。
24 李柏黍、燕國材主編：《教育心理學》，華東師范大學出版社出版，1995年版。
25 李伯黍主編：《品德心理研究》，華東化工學院出版社，1992年版。
26 李丹：《兒童發展心理學》，華東師范大學出版社，1987年版。
27 林崇德：《發展心理學》，人民教育出版社，1995年版。
28 林崇德：《品德發展心理學》，上海教育出版社，1989年版。
29 林崇德著，《教育的智慧—寫給中小學教師》，開明出版社，1999年版。
30 劉華山：《學校心理輔導》，安徽人民出版社，1998年版。
31 盧家楣：《青少年心理與輔導》，上海教育出版社，1999年版。
32 莫雷：《教育心理研究》，廣東人民出版社，1998年版。
33 莫雷、任旭明等：《中小學生心理教育基本原理》，暨南大學出版社，1997年版。
34 莫雷、張衛：《青少年發展與教育心理學》，暨南大學出版社，1997年版。
35 莫雷：“個體思維發生述評”，《哲學研究》，1986年第2期。
36 莫雷：“論學習理論”，《教育研究》，1996年第6期。
37 莫雷、溫忠麟、陳彩琦著：《心理學研究方法》。廣東高等教育出版社，2007年9月。
38 莫雷，教育心理學，廣東高等教育出版社，2005年 39 莫雷，心理學，廣東高等教育出版社，2006年。
40 潘菽：《教育心理學》，人民教育出版社，1995年2月。
41 彭聃齡主編：《普通心理學》，北京師范大學出版社出版，1988年版
42 皮連生：《智育心理學》，人民教育出版社，1997年版。
43 邵瑞珍主編：《教育心理學》，人民教育出版社出版，1995年版。
44.邵瑞珍主編：《教育心理學(修訂本)》，上海教育出版社，1998。
45 申繼亮：“論教師教學的監控能力”，《北京師范大學學報(社科版)》，1995年第1期。
46 沈德立：《非智力因素的理論與實踐》，教育科學出版社，1997年版。
47 施良方：《學習論——學習心理學的理論與原理》，人民教育出版社，1994年版。
48 萬雲英：《學習心理學》，吉林教育出版社，1990年版。
49 楊清：《現代西方心理學主要派別》，遼寧人民出版社，1980年版。
50 俞國良著：《創造力心理學》，浙江人民出版社，1996年版。
51 張承芬：《教育心理學》，山東教育出版社，2000年版。
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6. 成人教育心理學
7. 教育學心理學書
8. 教育心理學的`名詞解釋(2)
52 張春興：《教育心理學——三化取向的理論與實踐》，浙江教育出版社，1998年版。
53 張春興：《現代心理學》：現代人研究自身問題的科學，上海人民出版社，1994年版。
54 張春興、林清山：《教育心理學》，東華書局，1994年版。
55 張承芬主編：《教育心理學》，山東教育出版社，2000。
56 張大均：《教育心理學》，人民教育出版社，1999年版。
57 張厚粲等著：《心理學》，中央廣播電視大學出版社出版，1986年版。
58 張慶林：《當代認知心理學在教學中的應用》，西南師范大學出版社，1995年版。
59 張述祖、沈德立主編：《基礎心理學》，教育科學出版社出版，1987年版。
60 章志光：《心理學》，人民教育出版社，1992年版。
61 章志光：《學生品德形成新探》，北京師范大學出版社，1993年版。
62 鄭雪主編。《人格心理學》，廣東高等教育出版社，2007年3月。
63 周國韜、張明、遲毓凱：《教師心理學》，警官教育出版社，1998年版。
64 周謙：《學習心理學》，科學出版社，1992年版。
65 朱智賢、林崇德等：《發展心理學研究方法》，北京市師范大學出版社，1991年版。
66 《中國大網路全書 ? 心理學》(普及版)，中國大網路全書出版社，1999年。
67 韓進之，教育心理學綱要，人民教育出版社，1990年。
譯著部分：
1 比格著，張敷茉、張粹然等譯：《學習的基本理論與教學實踐》，人民教育出版社，1991年版。
2 阿.尼.列昂節夫：《活動 意識 個性》，上海譯文出版社，1982年版。
3 阿.尼.列昂節夫：《蘇聯心理科學》，科學出版社，1962年版。
4 安德森著，楊清、張述祖等譯：《認知心理學》，吉林教育出版社，1989年版。
5 奧蘇伯爾等著，余星南、宋鈞譯：《教育心理學—認知觀點》，人民教育出版社，1994年版。
6 班都拉著，陳欣銀、李伯黍譯：《社會學習理論》，遼寧人民出版社，1989年版。
7 A.班杜拉著、林穎等譯：《思想和行動的社會基礎—社會學習論》，華東師范大學出版社2001年中文版。
8 班杜拉著，陳欣銀、李伯黍譯：《社會學習理論》，遼寧人民出版社1989年。
9 鮑爾、希爾加德著，邵瑞珍等譯：《學習論：學習活動的規律探索》，上海教育出版社，1987年版。
10 布盧姆等著，羅黎輝等譯：《教育目標分類學—認知領域》，華東師范大學出版社，1986
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心理學書籍推薦 《烏合之眾》
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比較好的心理學書籍有哪些?
;Ⅳ 心理學專業考研都需要看什麼專業書
參考書如下:
1、普通心理學：
《普通心理學》（修訂本） 北京師范大學出版社 彭聃齡 主編
2、心理統計與測量：
《現代心理與教育統計學》（修訂版） 北京師范大學出版社 張厚粲、徐建平 編著
戴海琦等主編 《心理與教育測量》 暨南大學出版社
3、教育心理學：
《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、 伍新春 等著
4、實驗心理學：
楊治良著:《實驗心理學》，浙江教育出版社，1998；
5、發展心理學：
林崇德主編 《發展心理學》 人民教育出版社
若有時間也可看一下輔導書
朱智賢著 《兒童心理學》（第二版），人民教育出版社，2003
孟昭蘭主編 《普通心理學》，北京大學出版社，1995
陳琦、劉儒德主編 《當代教育心理學》 北京師范大學出版社
張學民、舒華編著 《實驗心理學綱要》 北京師范大學出版社
董奇 著 《心理與教育研究方法》（修訂版） 北京師范大學出版社
孟慶茂，常建華 《實驗心理學》 北京師范大學出版社
鄭日昌主編 《心理測量》
最後，祝你考研成功！