說明分析方法

㈠ 使用的說明方法。舉例說明並分析其表達作用

㈡ 試舉例說明什麼是分析方法，什麼是綜合方法

肌酐是肌肉在人體內代謝的產物，每20g肌肉代謝可產生1mg肌酐。肌酐主要由腎小球濾過排出體外。血中肌酐來自外源性和內源性兩種，外源性肌酐是肉類食物在體內代謝後的產物；內源性肌酐是體內肌肉組織代謝的產物。在肉類食物攝入量穩定時．身體的肌肉代謝又沒有大的變化，肌酐的生成就會比較恆定。

㈢ 說明與分析的區別

【說明】
(1) 解釋清楚,講明
說明書
說明理由
(2)說明的文字
附有機器使用說明。
(3)證明
他當時不在場,這足以說明事不是他乾的。[
說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

【分析】將事物、現象、概念分門別類,離析出本質及其內在聯系。
把一件事情、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系。

分析的意義在於細致的尋找能夠解決問題的主線，並以此解決問題。分析方法作為一種科學方法由笛卡爾引入，源於希臘詞「分散」。分析方法認為任何一個研究對象都是由不同的部份組成的，是一種機制。

㈣ 數據分析的方法有哪些示例說明

按流程：一、數據收集。抽樣方法包括1、隨機抽樣2、分層抽樣3、系統抽樣。二、數據分析方法1、描述性統計分析2、方差分析3、回歸分析3、相關分析4、因子分析5、判別分析6、聚類分析等

㈤ 試驗結果的分析方法有哪些說明其適用范圍

答：1.直接分析法,在試驗范圍中的全部試驗結果中,通過直接對比選取最准點,由於最佳結果是直接觀察得到的,故比較可靠；
2.因素－指標關系趨勢圖分析法,即計算因素各個水平的平均試驗指標,以因素的水平為橫坐標,以平均指標為縱坐標,繪制因素－指標關系趨勢圖,然後找出各因素水平與試驗指標的變化規律；
3.極差分析法,這里的極差是指因素的各個水平下的試驗,指標最大值與最小值之間的差值,極差的大小可以反映出試驗中各因素所起作用的大小,通常,極差大的為主要因素,所以根據極差大小判斷因素的主次；
4.方差分析法,設法從整個試驗結果的差異中,將因各種條件因素所引起的方差與因試驗誤差所引起的方差分離出來,然後檢驗各種條件因素對試驗結果的影響是否顯著,方差方法是定量分析,它意義明確,可比性強；
5.回歸分析法,根據實驗結果確定指標與因素之間的定量關系,建立回歸方程.

㈥ 分析句子的說明方法及作用

列數字 說明拱橋數量之多

㈦ 尋找有說明分析方法和思路的股票博客

曾經聽過一句話：當你可以在交易大廳騎自行車的時候，就是買股票的最好時機，反之，當交易大廳里站的地方都沒有的時候，就是最好的立場的時機。
散戶分析的是它的股票，高手分析的是投資者的心理。

㈧ 分析句子的說明方法

看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或「表達作用」）。
⑴從語言表達上看句子：

考察句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。

⑵從內容情感上看句子：

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

⑶從寫作方法上看句子：

這里所談的寫作方法，可以從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子採用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。

《雨港基隆》例句賞析

蒙蒙細雨中，那聚集在電線上的雨點，恰似五線譜上的全音符，一串串地排列著，又像晶瑩的珠子在其間滑行，慢慢地向右邊移動，倏忽又轉到左邊。

賞析：這個句子採用動靜結合的手法，運用了比喻的修辭手法生動形象地再現了細雨中雨點的形狀和動態美，帶給人無限的遐想。句子字里行間流露出作者對雨的喜愛之情。

幾分鍾之後，也許又會大雨如注，也許是絲絲細雨飄下，也許是陰雲密布，整個海面又被大霧封鎖……千變萬化的自然美景，是你的眼睛應接不暇，不到基隆來，是很難領略到的。

賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，增強了表達的語勢，寫出了基隆的天氣千變萬化，基隆的雨來得急、來得快，表達出作者對這一自然美景的贊美。

你會聽見雨點打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發似的聲音，它們合奏著雄壯而優雅的交響樂。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優雅的交響樂，形象寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露出作者的喜歡之情。

棲息在樹下的小鳥振一振兩翼，「刷」的一聲向遠處飛去了。

賞析：這個句子抓住小鳥展翅遠飛的動作進行描寫，准確寫出了雨後動物生機勃勃的樣子，給暫時平靜的絢麗畫面平添了動感，流露出作者歡快、喜悅的心情。

那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海面閃耀著無數燈火，水中流光溢彩，如同龍宮。

賞析：這兩句話運用比喻的修辭手法形象生動地再現了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，給人留下了無限的遐想。句子流露出作者喜愛、贊美之情。

㈨ 如何分析說明文的說明方法教學設計

作文還要抄啊，我教你寫吧。

設計新穎別致的標題吸引讀者
文題是文章的窗口，是概括文章內容的言簡意賅的語句。讀者讀一篇文章，首先映入眼簾的就是題目。好的題目，如人的眼睛，能傳情顯神，讓讀者「一見鍾情」，過目難忘。所以，同學們在作文時，如非命題作文，可首先給文章構思一個具有吸引力、沖擊力，讓讀者見之即驚又喜，不肯舍棄下文的標題。如美國作家舒爾伯格的小說《我的精彩糟糕詩作》；還有學生在寫作中用過的題目《高貴的施捨》等，都能給我們耳目一新的感覺，且使文章增添了無限光彩。
首先，巧用修辭手法添魅力。因為修辭是一項富於實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體的效果。如一位同學在《關心》一文中是這樣寫地球的：「在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子，綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚……」讀這樣的文章就像在欣賞一幅美麗的圖畫。
其次，善用名言警句。如果我們在寫作時恰當地運用它，就能收到事半功倍、畫龍點睛之效。

選擇具有時代精神的語言。如一些反映時代發展的詞語——「克隆」、「基因」、「網際網路」、「情商」等。如果在有些作文中運用這些語言，文章的時代感也會躍然紙上。

㈩ 如何分析說明文,有什麼方法

說明方法的辨析

常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類別、舉例子、列數字、列圖表等。有的說明方法容易混淆，現分組辨析如下。

1．下定義與作詮釋

下定義是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質特點，把容易與它混淆的對象區別開來的一種說明方法。如：「食物就是能夠構成軀體和供應能量的物質。」

作詮釋也叫注釋說明，它是對概念進行解說的一種說明方法。如《看雲識天氣》中提到「虹」，課文解釋為：「夏天雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是『虹』」。

這兩種方法都要以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但它們的表現形式、說明概念的嚴密程度有著區別。

從形式上看，下定義在說明事物本質特徵時，常用判斷句式來表述概念；而詮釋可用多種句式表述。

從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特徵，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特徵，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。二者的區別可用圖示表示。下定義：甲是乙乙是甲√；作詮釋：甲是乙乙是甲×。下面舉例比較說明。

a．統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。（下定義）

b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

c．另一種叫異養，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能製造食物，靠植物來生活。（作詮釋）

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統籌方法的概念，可以變為：一種安排工作進程的數學方法就是統籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變為「一種顏色單純的光就是激光」，那就是謬誤了，因為並不是所有「顏色單純的光」都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說「異養」的本質特徵，只說明部分范圍，因而是作詮釋。

2．作比較和打比方

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。例如：

①．太平洋所佔的面積差不多等於其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

②．大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。

例①將太平洋的面積和其它三大洋面積相比，與北冰洋面積相比，這是同類比較。例②將十二榀鋼屋架與長安街的路面寬度相比，這是異類比較。

打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。如：石拱橋的橋洞成弧形，就象「虹」。

這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。

作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯系兩事物。比較下面兩例：

a．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的「加工廠」。（打比方）

b．別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）

a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。b句將「別的動物」和「人類」兩者在「食物」上比較，構成比較說明。

一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特徵顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特徵形象地表現出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特徵。

3．分類別與作比較的辨別

按事物的形態、性質、成因、功用等，將事物分成並列的幾個方面進行說明的方法就是分類別。如《看雲識天氣》對「高空薄雲」的說明，就是按狀態把這種薄雲分成卷雲、卷層雲、積雲和高層雲四類來說明的。

分類別與作比較不同，表現為：

第一，從說明對象的關系看，分類別的被說明對象與分類別說明的內容有種屬關系；作比較的兩事物之間則是並列關系。例如；

a．作比較有同類比較和異類比較。同類比較是對同一事物的兩個方面進行比較，異類比較是對不同事物進行比較。

b．同類比較和異類比較都有比，只是「比」的對象不同，同類比較是同一事物的不同方面的比較，而異類比較是不同事物的比較。

a句使用了分類別，而b句是作比較。

第二，從說明的目的、作用看，分類別要求說明事物包含的范圍，以利讀者全面地認識事物；作比較要求說明一事物有別於它事物的特徵，從辨別事物，明白事物的特點。

在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區分。例如《花兒為什麼這樣紅》一文，在比較說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程後說「再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種」。這句話，從上下文看，它使用了舉例子的方法，說明自然選擇進程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進程；從這個例子本身來看，採用了作比較的方法，通過比較，說明人工選擇加快了花的演變進程；從作比較的構成看，通過列數字進行比較，說明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較的構成可用數
回答者：楊銳ahx - 秀才 二級 1-8 16:10

提問者對於答案的評價：
太謝謝了……