幼兒發展研究方法

Ⅰ 研究學前兒童最適宜方法是什麼

研究學前兒童的方法有：
一、觀察法
觀察法是研究者有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動等自然狀態下的言語、表情、動作、行為等並做出詳細的記錄，然後分析兒童身心發展特點的方法。
從時間上可劃分為長期觀察和定期觀察
從范圍上可劃分為全面觀察和重點觀察
從人數來劃分群體觀察和個體觀察
無論採用哪種觀察方法一般都應注意做好觀察設計：觀察目的要明確，並制定好周密的觀察計劃；盡量使兒童保持自然狀態，以保證獲得的材料真實可靠；觀察記錄要求詳細、准確、客觀，觀察記錄不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因後果，能留下圖片、音像資料更好，以保證材料的系統性和真實性；最後對材料進行整理分析得出結論。
觀察法最大的優點在於：有利於研究者獲得真實可靠的資料。
二、實驗法
實驗法是研究者通過有目的地控制一定的條件以觀測兒童的行為反應，從而揭示一定條件與某種行為之間關系的方法。實驗法一般分為實驗室實驗法和自然實驗法兩種。
首先是實驗室實驗法，實驗室實驗法是研究者在實驗室里藉助各種儀器設備，嚴格控制和改變條件，以引起兒童某種行為出現的方法。比較難以操作。
其次是自然實驗法，自然實驗法是在正常生活中，有意識地改變或創設某些條件，以引起兒童某些行為的出現。比如，研究學前兒童觀察力的發展，可在幼兒園日常的教育活動中向小、中、大班等不同年齡段的兒童提供相同的實物或圖片，請他們描述，然後根據記錄分析整理，從中找出各年齡階段兒童觀察力的基本特點與發展規律。
三、談話法
談話法是研究者根據一定的研究目的和計劃，通過和兒童交談，以了解兒童身心發展特點的方法。
優點：能針對性的收集數據。適用於不同文化的研究對象，有較高的回收率和利用率。
缺點：談話結果的可靠性可能受到談話者自身素質，談話對象特點等因素的限制，費時費力，調查范圍有限。

四、作品分析法
作品分析法又稱活動產品分析法，它是通過分析學前兒童的作品來了解兒童發展狀況的一種方法。兒童的作品有很多，如繪畫、手工作品等。通過這些作品，可以考察學前兒童的能力、傾向、技能、情緒狀態等心理活動。對學前兒童的作品的分析最好是結合觀察等方法進行。
五、測驗法
測驗法是研究者利用一定的測驗項目和量表，來了解學前兒童發展水平的方法。在兒童發展科學中，測驗法主要用於測量智力和個性特徵。對學前兒童進行測驗一般採用個別測驗，逐個進行，不宜用團體測驗。測驗法是一種專業性很強的研究方法，測驗人員必須接受過一定專業訓練並取得相應資格才能使用。
在實際工作中，研究學前兒童不必拘泥於某一種研究方法，而可以根據不同的研究目的和課題，以及研究的具體條件，綜合運用以上各種方法。

Ⅱ 簡述幼兒教育研究的方法

幼兒教育研究的方法主要有以下幾種：
(1)觀察法。觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計劃地對研究對象進行系統觀察，並進行錄和評價的一冊宏種研究方法。
(2)談話法。談話法是通過談話來了解兒童發展狀況的一種方法，因為言語是人的心理活動的最要外部表現絕衫之一。
(3)作品分析法。作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發展狀況的一種方法。
(4)實驗法。實驗法是指教師按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對，從而驗證假設，探討條件和教育現象之間的因果關系的一種研究方法。
(5)個案法。個案法是指教師在自然狀態下，並姿腔對單一的研究對象進行全面、深入的調查和分析，來識該案例的現狀或發展變化的研究方法。

Ⅲ 幼兒教育學的研究方法

幼兒教育學的研究方法如下：

一、觀察法

觀察法是有計劃地對被觀察者的活動、行為和語言及其發生的條件進行觀察，以研究其心理活動的方法。學前兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。因此，觀察法是學前兒童發展心理學研究最基本、最普遍的一種方法。

五、作品分析法

作品分析法是通過對兒童作品(手工、繪畫等)的分析來了解兒童發展狀況的一種方法。由於學前兒童在創造活動過程中，往往用語音和表情去輔助或補充作品所不能表達的思想，所以，脫離學前兒童的創造過程來分析其作品，難以充分了解其心理活動。

對學前兒童作品的分析最好是結合觀察和實驗進行。

Ⅳ 學前教育學研究常用的基本方法有

學前教育學研究是研究幼兒教育的學問，常用的基本方法有觀察法、文獻法、調查法、實驗法等。

1.觀察法

觀察法是通過對幼兒的行為、語言、動作等進行觀察和記錄，來了解幼兒的生活、學習和發展狀況的方法。觀察法具有直觀、客觀、真實等特點，可以幫助研究者深入了解幼兒的行為和發展規律，為學前教育理論和實踐提供科學依據。

2.文獻法

文獻法是通過收集、查閱或渣滾、分析和綜合相關文獻資料，來了解幼兒教育理論和實踐的方法。文獻法具有系統、全面、准確等特點，可以幫助研究者了解學前教育領域的最新研究成梁檔果和發展趨勢，為學前教育的發展提供理論支持。

3.調查法

調查法是通過設計調查問卷、訪談、觀察等方法，來了解幼兒家庭、學校、幼兒園和社區等各方面的情況和問題的方法。調查法具有靈活、實用、可操作等特點，可以幫助研究者了解幼兒教育的實際情況和問題，為學前教育的改革和發展提供參考。

4.實驗法

實驗法是通過設計實驗方案、操作變數、測量數據等方法，來檢驗學前教育理論和實踐的方法。實驗法具有控制變數、可重復性、科學性等特點，可以幫助研究者驗證學前教育的假設和理論，為學前教育的改進提供實踐依據。

綜上所述，學前教育學研究常用的基本方法有觀察法、文獻法、調查法、實驗法等，這些方衫余法在學前教育的理論和實踐中發揮著重要的作用。

Ⅳ 「高頻考點」幼兒教育的基本研究方法和步驟

根據教師資格 《保教知識與能力》 的 考試大綱 要求，要求掌握 幼兒教育的基本研究方法和步驟 ，並能運用這些方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。 教師教育網 為幫助考生掌握此知識，特整理以下重要的知識點供大家參考和復習！

一、觀察法

觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。觀察法是科學研究的最基本的方法。

實施步驟：

1.觀察前的准備工作

確定問題、制定計劃，選擇適當的觀察和記錄方法。

2.進行預備觀察

目的是確保信度，避免或減少干擾因素造成的誤差。

3.進行正式觀察

正式觀察的過程要注意避免期望效應、放任現象、反應性現象、觀察儀器設備的干擾等幾種干擾現象。

4.觀察反思

反思推論或者猜測是否如實記錄客觀事實。

二、談話法

談話法是科學研究中重要的收集資料的手段之一。以談話的方式了解被研究者對於某個人、某件事、某種行為或現象的看法和態度。

實施步驟：

1.談話前的准備工作

包括編制談話提綱、安排談話事宜和准備談話工作所需要的紙和筆等。

2.進入談話現場：研究者要與談話對象建立融洽的關系。

3.進行正式談話：談話過程中包括提問、傾聽、追問、回應和談話記錄等幾個環節。

4.補充陳述內容：談話結束後，要整理記錄，做好小結。

三、作品分析方法

作品分析方法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。

實施步驟：

1.確定研究目標與研究主題

從三個方面來確定：一是收集信息；二是獲得幼兒園的信息，幫助處理問題；三是檢驗假設。

2.定義關鍵術語：圍繞研究目標確定研究題目，最好形式是：題目+研究方法。

3.作品抽樣：包括來源抽樣、日期抽樣和單元抽樣。

4.設計與開發簡易研究工具：需確定好分析維度和分析指標。

5.信度檢測：對同樣的研究材料進行分析統計，並比較量化結果。

6.評價與自我指導：參照標准評價完善研究。

四、實驗法

實驗法是教師根據研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察因素與結果之間的因果關系的研究方法。

實施步驟：

1.提出實驗課題：遵循有價值、創造性和可行性等原則。

2.建立實驗假說：對自變數和因變數之間的關系進行推測和判斷。

3.實驗設計：對研究的程序作出合理的安排。

4.實驗的實施：按照設計的實驗方案，操作實驗變數、控制無關變數。

5.資料的統計處理：採用科學的方法進行統計分析。

6.實驗報告：反映實驗的過程和結果。

根據 考試大綱 要求，幼兒教育的基本研究方法和步驟一般以選擇題和簡答題的形式考查，考生需要在此基礎上把握。