⑴ 初中政治教學經驗總結
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」親愛的讀者，我為您准備了一些初中政治教學 經驗 總結 ，請笑納!
初中政治教學經驗總結1
一、 總的指導思想
深化 教育 教研改革，切實實施素質教育，面向現代化、面向世界、面向未來;面向全體學生，面向學生全面發展和整體素質的提高，積極培養學生的創新精神和實踐能力、敬業精神和團隊意識，大力推進教育現代化工程，認真貫徹國家的教育方針，聯系現實生活，加強 社會實踐 ，努力提高教學質量。
二、教學目標：
1、進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生的熱愛祖國的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高 文化 品位和審美情趣,發展健康個性，逐步形成健全人格。
2、重視培養學生的實踐能力，引導學生走出校門，走上社會，去關注我們身邊的合作問題、誠信問題、機遇與理想問題等，從而更好的接觸社會，了解社會。
3、努力完成和超過學校學期初制定的政治各項指標。
三、學生分析
本屆初三，去年期末初二政治成績還算不錯，各班的學習班氛圍還可以，。部分學生基礎較差，學習風氣不濃，還存在個別學生厭學情緒，基礎特差，這些因素必然會影響班級以至全校的整體成績。
四、 具體 措施
1、狠抓課本，以本為綱，把對課本熟悉作為頭等到大事來抓，要求學生利用可以利用的一切時間認真誦讀課本，對平時課堂講授中出現重點問題，課本中零碎知識點，進行過堂，力爭心中有數，胸有成竹。
2、注意平時答題方式、 方法 的傳授，對於學生感覺較難的分析說明題型重點分析，重點突破。
3、抓好課堂40分鍾，在課堂上提問、齊讀、小練習薄多種形式相互補充，復習期間做好專題輔導。
初中政治教學經驗總結2
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標准》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的 學習態度 ，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的 教學方法 ，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。
一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著「勤學、善思、實干」的准則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標准」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，並能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
初中政治教學經驗總結3
一學期來,本人熱愛黨的教育事業，有無私奉獻的精神。服從學校安排,擔任七年級103、104、105三個班的思想品德教育教學工作。思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項 規章制度 ，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業業，任勞任怨，使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行。立足現在放眼未來，為使工作取得更大的進步。現對本學期教育教學工作做如下的總結：
一、結合教材，提高學生品德修養
二、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到「有備而上」。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期根據學校安排寫有教案36課時，評注式教案16課時。
三、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求准確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
四、加強課後輔導，提高教學質量。
課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那麼他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新台階。
初中政治教學經驗總結4
本學期即將結束。這個學期我兼代九(1)班思想品德，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行教育 教學 工作計劃 ，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合學生實際情況，制訂教學計劃。同時在教導處教研組的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進我校自主 高效課堂 教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和思品課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。現將本學期的 工作總結 如下：
一、認真鑽研教材教法，熟透教學內容
我認真學習了教材、教法、課程標准，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結構、重點與難點，掌握了知識的邏輯，就教材的教學做了全盤計劃，並虛心向有經驗教師請教學習，積極主動參加教研活動，保證思品教學順利進行。
二、努力規范教學常規，提高教學質量
在教學上，我嚴格要求自己，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1、及時備課。每次上課前，我都認真鑽研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師和網上查找，把整堂課准備得充實而到位，把課堂教學真正落到實處。
2、認真上課。課堂是學生的主陣地。我認為只要學生上課認真聽講，積極參加討論，合作學習，課後溫習鞏固，可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極參與到課堂活動中去。以此來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。思想品德 教學工作總結
3、適當布置作業。課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況布置一定量的作業，並要求及時上交，及時批改，然後及時發現並訂正學生的錯誤。
4、努力做好培優補差工作。我主要通過每次的測試，有針對性地對不同學生進行輔導，重點關注優生和差生思想轉化。
三、不足之處還需改正
在取得上述成績的同時，我還存在許多不足之處。(1)在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。(2)對學生有時還是缺乏耐心。(3)學生練習的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，我今後一定努力去改正。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其他教師課堂觀摩學習提高自己的教學能力，爭取在中考交一份滿意的答卷。
初中政治教學經驗總結5
轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級(1—3)班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結
一、成績分析
本學期所教九年級三個班思想品德在宣州區狸橋片舉行的四次月考中，取得了優異的成績，無論是平均分還是優秀率四次考試都位居第一，及格率達到85%左右。
二、 主要工作及成功經驗
整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，試著努力做好教學「六認真」工作。後階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1.認真及時備課。對於新教材，首次接觸，所以每次上課前，我都認真鑽研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課後溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，並要求及時上交，及時批改，然後及時發現並訂正學生的錯誤。
4.努力做好培優扶差工作。本學期，在教導處的帶領下，推出了這一項措施。對於弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導;而對於後進生，我主要從作業出發，就基礎知識對他們進行輔導。
三、存在的主要問題
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：(1)在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。(2)總的來說對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。(3)學生的課後作業的檢查工作抓得不實，不到位。
四、今後努力的方向
1、認真備課，加強集體教研，提高課堂效率。
2、採取積極措施，加強檢查和輔導力度。
我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受同事的意見，爭取在以後的工作中更上一層樓!
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⑵ 高中政治有效教學方法有哪些
政治課程是高中課程的重要組成部分，其不僅關繫到學生的未來學業發展，還關繫到學生在思想觀、政治觀、人生觀等方面的發展。傳統的高中政治教學中，教師更加側重於學生的學業成績，對學生個人修養和人格塑造等方面的重視程度不足，這在一定程度上制約了學生學習政治的效果。
1、設計知識回顧，激活元認知
新授課的導入和起始任務要因教學的需要而針對的去設計，一般情況下都是採用復習已學知識的路徑去幫助學生溫習元認知，通過知識之間的連接和練習去構建知識網路和知識系統，讓學生更扎實的去掌握元認知。對於復習的形式也是多種多樣的，可以是直接設問，以問題的形式讓學生去回答;也可以通過小測試和有紙化作業的形式去回顧前面學習的知識;也可以是黑板演示的方式等等，至於採取何種途徑要根據課堂的需要來展開。復習知識的目的除了讓學生更為了解和體會學習過的知識外，還可以讓學生溫故而知新，讓復習成為新授課的導入，讓學生在熟知的環境下進入課堂，一定程度上可以降低學習的學習壓力。
2、告知學習任務，吸引學生注意力
一堂成功的高中政治課，需要學生全程的關注，只有學生參與其中才會學有所獲。高中生擁有極強的好奇心，他們對未知的世界充滿著探究的慾望，如果教師在一堂課的開始能夠恰當的引導學生學習慾望的展開，讓課堂必然是優質高效的。學習任務也就是學習目標，老師可以告訴學生，讓他們在學習的過程中自己去探求和思考問題的答案和完成既定的教學目標，任務的出現可以賺足學生的眼球，他們會迫不及待的去解決，試想授課的過程必然是活躍輕松的。在教學過程中，教師要注意不斷引導學生的積極性，循循善誘，並依據教學內容去引導學生學習。
3、革新授課方法，優化教學過程
新授課主要的目的還是新知識的講授和學習，無論是前面的鋪墊還是後面的知識鞏固，其核心的作用就是讓學生掌握住新授課堂中的知識。在新授課堂，教師首要的任務是了解學生的基本情況和把握教材中的具體內容，並有效的考慮二者之間的關系，然後選擇恰當的授課方式，讓學生在一定的環境中去學習。傳統的授課方式比較死板，多數都是老師的灌輸，而新課改下，教學目標發生了變化，教學的方法自然也要與時俱進。可以是主體參與式的教學、可以是合作探究式的教學、可以是自主學習的教學等，在教學內容上也要靈活把握，除了教材中的知識點外，還可以加入一些校本研修的內容，擴充教學的內容。高中這政治課，應該來說屬於實踐性的課程，教師要在教學的過程中強化實踐教學，擴展時間教學的途徑，爭取最大限度的讓學生手腦並用，既能掌握相關的理論知識，又能提高自身的`實踐能力。在教學的過程中，突出學生主觀能動性的發揮，激發他們的潛能，優化教學過程中的環節設計，讓學生在輕松活躍的環境下學習知識，鍛煉能力。新授課的教學過程不是千篇一律的，要依據校情、學情和教情的變化而做出相關的調整。
4、做好作業布置，鞏固所學的知識
新授課的目的是講授新知識，但是學習的目的卻是在掌握新知識的同時，做到靈活運用，學以致用。對於作業的布置來說，形式也是多種多樣的，可以是口頭作業，也可以是書面作業。作業設計的內容，可以是純理論性的知識回顧，也可以是知識能力轉化來的案例和實際問題的解決，讓學生通過作業中問題的解決進一步的去反思和掌握相關的知識。對於布置的作業，教師要給與評閱和講解，了解對知識的掌握情況，從教師的角度去分析問題，為將來的教學提供數據參考，為優化下一步的教學提供參考意見。高中政治課作為普及政治學常識，生活經驗，提高學生思變能力的課程，在教學中如果能把知識傳授給學生的話，這對學生素質的提升和綜合能力的提高無疑給與了極大的推動。新授課的有效教學就是在有限的課堂內把知識傳授給學生，並且讓學生學有所獲。教無常法，教學的方法和過程對於不同的學情和教情也要去考慮，進而選擇恰當的模式去講授新課，這樣才能做到因材施教，因地制宜，做到具體問題具體分析，提高新授課的質量。
⑶ 教學方法改革經驗
導語：以深化實踐教學改革為切入點，切實改進傳統思想政治理論課教學重灌輸輕內化、重認知輕體驗、重理論輕實踐的弊端，創建了“兩平台、三實訓”相結合的體驗式思想政治理論課實踐教學模式。實現教學方法改革。
一、進行課前調研，了解學生需求，把握學生特點，有的放矢地進行教學內容的設計。
了解學生是進行因材施教的重要前提。為了了解學生需求、把握學生特點，課程組進行了課前調研。例如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”組的課前調研活動，安排在第四學期上課前的寒假中進行。
二、把握學生需求共性與個性的統一，在“一對多”講授的基礎上進行“一對一”交流，促進課內與課外兩個課堂相結合。
思想政治理論課一般是大班教學，主要滿足的是學生的共性需求;學生的個性需求還應該通過課外來滿足。很多教師通過課間聊天、課後交談、辦公室面談等方式與學生近距離交流，使學生掌握了在課堂上無法學到的東西。一對一、面對面的交流方式在促進師生之間學術交流的同時，也促進了師生之間的思想和感情交流。
三、根據網路時代的學生特點，實行網下與網上兩個課堂相結合。
鼓勵思想政治理論課教師通過網路學堂、電子郵件、手機飛信、人人網、博客或微博、QQ或MSN與學生進行跨時空的交流。網上交流不僅可以有針對性地解答學生的疑問，還能夠有效地消除師生之間的心理距離。
四、結合學生特點，發揮學生特長，實現考核方式多樣化。
對學生的考核基本上都由兩部分構成：平時成績和期末成績各佔一半。評定平時成績的形式有社會調研報告、學生課堂展示、期中讀書報告、課堂小作業、期末論文及其答辯等。例如“中國近現代史綱要”課程組，組織美術學院的學生結合課程內容進行藝術創作，200多名大一學生以雕塑、繪畫、書法等藝術品，反映課堂所學內容。
五、鼓勵學生寫作，尊重學生勞動，將學生作業擇優結集出版。
將學生作業擇優結集出版，不僅可以使他們的智慧轉化為社會效益，還可以激勵後來的學生認真學習。近年來，學校為學生結集出版的書籍有《清華學子的人生感悟》、《有清華學生這樣學習馬克思主義》等。
六、定期總結經驗、反思問題，不斷完善“因材施教”教學模式。
每年召開教學研討會，每月舉辦一次“教學論壇”或“學術沙龍”，努力提高思想政治理論課教師的教學科研水平，讓教學經驗豐富的老教師、教學效果突出的名教師為青年教師示範指導，進行傳幫帶，使青年教師很快進步。近年來，思想政治理論課學生評教成績，一直高於全校所有課程的平均成績。
第一，推進思政課教學改革，要找准改 革創新的突破口。
連續3年舉辦“上海高校思政課教學活動月”，把思政課建設有關的重點工作、重要項目、重大活動進行整合，打出了推動教學改革的“組合拳”，擴大社會影響、營造良好氛圍。連續開展六屆“上海高校思政課教學論壇”。
成立6個上海高校思想政治理論課教學協作組。建設“上海高校思政課易班平台(思政易家)”。易班迄今注冊用戶超過114萬人，日均訪問量500萬次。此外，我們還積極引導和組織高校思政課教師走進中學課堂，實地觀摩，從課堂實踐層面推進大中小德育課程銜接。
第二，推進思政課教學改革，關鍵 在教師。
我們通過師資培養培訓計劃，讓教師站穩、站好育人講台。已經形成了崗前培訓、課程輪訓等分層次，理論學習、教學觀摩等多形式相結合的立體培訓體系，全面提升教師的整體素質和能力。
通過事業發展資助項目，使好教師能脫穎而出;遴選教學科研成績突出、勇於創新的中青年教師，以項目資助等方式予以重點培養。每年在上海“曙光計劃”等各類人才培養計劃中，單列思政課教師名額，形成示範和帶動作用。
第三，推進思政課教學改革，要有學科研究支撐。
一方面加強理論研究，實施國家教改試點項目“整體規劃大中小學德育課程”，推出《整體規劃視域下高校思想政治理論課教師教學指南》。另一方面促進學科優勢向教學優勢轉化。實施上海市馬克思主義理論學科研究生人才培養“登峰計劃”，評選出的優秀論文，符合相關條件的，可列為當年度上海研究生優秀成果(學位論文)。
經過持續努力，上海高校思政課教學質量明顯提升。但是我們也清醒地認識到，當前國際國內形勢日趨復雜，高校思政課建設責任更為重大、任務更加艱巨。下一步我們重點要在三個方面下功夫：
一要搭建學科協作平台，發揮協同創新優勢。我們要著眼於馬克思主義理論學科的綜合性和整體性特徵，搭建學科協作平台，既發揮馬克思主義理論學科對思政課教學的'基礎作用，又加強交叉學科對思政課教學、研究的支持作用。
二要抓好制度的頂層設計，推動教師紮根育人講台。即將出台《上海高校思想政治理論課教師隊伍建設發展規劃(2013-2017年)》，進一步發揮“政策紅利”，提升教師地位、激勵教師專業發展。
三要抓好課程改革整體建設，從市級層面推進教學改革。我們將結合新版教材大綱，進一步完善《思政課教學指南》。以“基礎課”作為試點課程研究推出“超級大課堂”(上海高校思政課教學實驗課)，突出“問題導向、學生參與、師生互動”，激發全體師生主動參與教學、研究教學、共同探討教學問題的熱情和活力。
一、“大班授課、小班討論”教學模式的保障機制。
學校黨委始終高度重視思政課建設和發展;校黨委常委會定期召開專題研討會;建立馬克思主義學院及教務處、宣傳部等相關職能部門負責人共同參與的聯席會議制度;每年撥專款支持全體教師先後到改革開放前沿、紅色革命根據地、四川災區等地調研，將調研獲得的第一手資料運用於課堂教學。學校領導每學期定期深入思政課課堂聽課;學校領導擔任思政課“小班討論”的指導教師。教務處與多個部門密切協作，為實施“大班授課、小班討論”教學模式提供製度保障。建立“小班討論”的指導教師准入制度、聘任考核制度、定期培訓制。到目前為止，共有3500人次的指導教師參與組織了全校5門思政課的“小班討論”。
二、“大班授課、小班討論”教學模式的特點。
思政課“大班授課”多數都是一二百人的課堂，“小班討論”以自然班級30人為單位，結合“大班授課”所涉及的熱點難點問題展開討論，占授課學時的18%。一方面，通過“大班授課”講清理論淵源、理論體系、重點內容，使學生掌握理論知識;另一方面，通過“小班討論”聯系國際、國內和大學生思想實際展開討論，使學生在交流中加深對基本理論的理解，實現思政課教學“進頭腦”的目的。
1.“大班授課”廣泛採用案例教學法。成立思政課案例教學研究中心，撥專項經費加強案例教學研究，編寫出版了4門課程的案例解析和案例教學教師用書。
2.“小班討論”重在突出教師的指導作用。“小班討論”設有指導教師。指導教師要做好討論前准備，確定主題和討論形式，指導學生;總結提升討論情況，使小班討論熱烈中不失理性，爭鳴中把握方向。
3.“小班討論”注重調動學生深度參與。立足學生思想實際，針對學生提出的問題，教師梳理出若干個與“大班授課”專題教學內容相銜接、相匹配的討論主題。學生要按照討論主題，查閱相關文獻資料、撰寫討論提綱等。指導教師按照學生喜歡和樂於接受的方式組織開展討論。
三、“大班授課、小班討論”教學模式的實踐體會。
“大班授課、小班討論”這一教學模式實踐探索已日趨成熟，成果匯總出版了《高校思想政治理論課教學模式探索與實踐——大班授課、小班討論》一書。我們深切地體會到，首先，“大班授課、小班討論”能夠充分調動學生學習的積極性和主動性，促進教材體系向教學體系的轉化。其次，“大班授課、小班討論”教學模式注重理論聯系實際，提高了學生運用所學理論分析和解決現實問題的能力。最後，“大班授課、小班討論”教學模式有助於教師與學生之間平等溝通、雙向交流，有助於促進教師課堂教學向學生自我教育的轉化。