研究選題的復刻方法

❶ 科研選題有哪些技巧 如何使課題具有新穎性及可行性如何避免課題重復性

科研選題要具有新穎性、可靠性，避免重復性可以採取原始創新、集成創新與消化吸收再創新（跟隨創新）的方法。科研選題的技巧如下：
一、同步選題法
就是科研選題要順應科學技術發展的趨勢，要和科技發展的主流相同步。它是對選題的一種宏觀控制，它主要是針對科研領導部門和管理人員所作的一種規范准則。幾百年來，科學技術是按照一定的趨勢向前發展的：即由宏觀層次向微觀層次。由低能量水平向高能量水平，由專一性向綜合性發展。
每門科學都有自己不斷變化著的前沿性課題。採用同步選題法，要注意層次性、相關性、當采性、前沿性、適應當時科學技術發展的主流。
二、階段分析法
根據文獻統計，確定某一學科所處的發展階段，然後依據學科的成熟情況來選題。如果說同步選擇法主要用來確定一個國家或研究部門的科研主攻方向。階段分析法則更多地適用於選擇具體的研究課題。
三、「邊界」選擇法
就是在不同學科交叉點的邊緣地區選題。在各學科領域都向尖發展的時代、學科與學科之間的空隙當然就變得越來越明顯了，恰恰在這種空隙之中堆積著重大課題。
四、機遇線索法
及時抓住實驗中的偶然發現、奇異現象、思想上的火花。在探索紛繁復雜的未知世界時。許多科學發明、發現寓於意外現象的探索之中。科研者要不失時機地抓住這些意外現象，進行深入的研究。
五、興趣選擇法
選題時可以根據自己對所在學科中比較感興趣的方向選擇課題。我們經常說：興趣是課題研究的動力，缺少動力的研究，要想成功是非常困難的。
六、選擇自己擅長的選題
不管大家通過哪種方式確定課題選題，選題時最好不要脫離課題指南中給出的研究范圍。這是因為另擬的課題研究前景無法預估，立率成功率會很低。
進行科研選題一定要慎重，可以咨詢專業的機構平台，廣東文華氏是專業的機構，主要提供醫學科研服務，包括課題咨詢、實驗培訓、科研寫作咨詢等，讓廣大科研工作者實現作者與刊物的平等對話合作，將自己的學術成果與世界共享。

❷ 常見的學位論文選題方法

常見的學位論文選題方法有社會實踐、文獻資料、自己興趣、熱門話題、冷門領域共五種方式。

3、從自己興趣的課程中去尋找：不少院校在布置畢業論文時都要求學生在教師的指導下，根據所學專業的要求選定論文題目。絕大部分學生比較熟悉自己所學的課程枯凱知識，比較了解專業的歷史演變、研究現狀、學科伏敗握問題以及那些亞待解決的問題。熟能生巧，我們要在學習中動腦筋，發現問題和提出問題。此類選題的論文要注意避免材料的堆砌以及無創見性的介紹性表述。

4、從熱門話題或人們普遍關注的焦點問題上選題：這類問題的研究和解決具有很大的現實意義，往往具有良好的社會效益或經濟效益。此類論文要避免在羅列現象中空泛議論要注意運用理性的分析，探索問題深層次的原因並從中做出帶有前瞻性的結論。

5、從冷門中或處女地上選題：在科學研究工作中，於客觀事物發展本身以及人們對其認識的局限，或是由於某種原因產生研究力量投人的不平衡，出現了研究的冷門]或空白區域，這些地方非常需要研究人員開是和耕耘。在這些空白區和薄弱環節進行「大膽假設，小心求證」，往住要異想天開的猜測和頑強的拓荒精神。

❸ 如何進行課題研究希望知道課題研究的方法，步驟。此問題屬於教育科研類。

如何進行課題研究
開展課題研究是教育科研的一個重要方面，也是教育科研的正規的、高級的形式。而中華傳統文化經典誦讀活動是一門既悠久又嶄新的課程，經典誦讀課程化研究，是國家基礎教育課程改革的需要，是提高廣大青少年健康發展的有效途徑。
一、選擇課題
課題研究是一個有目的、有計劃的認識活動過程，包括選擇課題、制訂計劃、實施活動、分析整理資料、撰寫報告和論文五個步驟，而選題是研究的第一步。
1、選題的基礎原則
實用性：根據目前的情況，選擇迫切需要解決的問題，著眼於未來。
新穎性：有新意、有新知、能言人之所未言。
可行性：是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。
科學性：必須具有事實根據和理論根據，必須符合科學原理和教育規律。
2、選題的一般步驟：
（1）查閱文獻，調查研究，提出問題；
（2）擬寫課題的研究方案；
（3）課題確立，提出申請，填報項目議定書；
（4）開題論證。學校舉行課題開題報告會可以請省、市專家作專項指導。
3、選題的具體方法:
（1）根據形勢需要同步選題，注意切合自己的實際。
（2）隨機性選擇課題。
（3）在調查研究的基礎上，根據問題，提出選題。
（4）分解子課題。承擔子課題的研究。
4、選題應注意的問題:
（1）課題大小要適度，開始宜小一點，逐步再擴大。
（2）研究的問題要明確，要清楚要解決什麼問題。
（3）選題要揚長避短，緊密結合本職工作，聯系教學實際。
（4）注意提高研究者的素質，研究策略、方法多樣。
二、課題的前期論證
課題的前期論證是課題研究的准備階段工作，也是非常重要的環節。一般把這一過程分成三步：明確研究方向、周詳研究計劃、進行研究可能性的自我分析。總之，通過實踐，挖掘研究方向，提煉課題雛形，設計研究課題的內容。
課題的前期論證的關鍵要完成以下幾個要素，它們分別是： 1、課題名稱的確定。 課題名稱在內容上要突出課題的重要性，准確性。名稱要醒目，要恰如其分。
2、目的的論證。 指對課題研究的目的、理論價值與實踐意義進行分析，重點考慮通過研究要解決什麼問題。 3、背景論證
指的是對該課題方向的國內研究現狀的了解與簡要分析。別人已做過什麼研究，還需要做什麼方面的加深研究，其意義是什麼？在此社會和學術背景上提出了該課題研究的內容，闡述了其研究的意義。
4、基礎論證
指的是課題承擔者已有的基礎的客觀的估計。它一方麵包括課題組成員的研究經歷，成員結構合理、學術水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的與本課題有關的文獻，已形成的假設或階段成果等。基礎論證也可以說是條件分析。例如：
（1）人員結構：研究人員除兩名區教研員外，其他均為第一線教師、教導主任、校長、教研組長、省級教壇新星，骨幹老師、特級教師等。（2）課題成員中有承擔過國家級、省級、市級課題的研究，有的已結題，有的正在研究中，有的准備結題，有較扎實的理論基礎，有較強的教科研能力、豐富的教育教學經驗、科學規范的學校管理策略。
（3）成員都具有計算機操作能力，有的自製課件，有的可以製作網頁，有的還可以查找資料、分析整理、存儲相關信息，還可以自行製作錄象課。
（4）教育局領導和教研室負責人及各學校校長一貫重視教科研，倡導「科研興校」的理念，必要的經費可以保證。
（5）請省市教育科學規劃辦及教科所領導、專家給予課題方面的指導和支持。
三、內容設計 指課題研究的內容，不是研究計劃。內容設計要把課題從結構上分析，其包括幾個子課題，子課題又包括幾個部分，就是結構的科學樹。
四、步驟設計
將研究任務和目標加以分解，與時段結合起來，落實到人，制定分階段的操作計劃。 五、方法設計 1、課題研究採用的主要方法有：
觀察法、調查法、訪談法、座談會、實驗法、 問卷法、文獻分析法、歷史研究法、模擬法、案例法。
2、著重介紹課題實驗中的常用方法
(1)觀察法
觀察法是在自然狀態下，研究者有目的、有計劃考察事物現象的方法。所謂「自然狀態」就是不加控制、不加干擾、不影響其常態，所謂「有目的、有計劃」是指對觀察對象、范圍、條件和方法作明確的選擇。

觀察的步驟為：觀察准備。明確目的、對象、制訂計劃，作好物質准備；進行實際觀察。要選好時間、場合、位置、角度，選用多種途徑；記錄和整理觀察材料。
應用觀察法應注意：邊觀察邊思考；善於與觀察對象建立良好關系；要有科學精神，要實事求是，大膽質疑，要堅持不懈，不畏勞苦，要堅持長期觀察、鍥而不舍，要有良好的習慣和嚴謹的作風。

(2)調查法
調查研究是研究中一個常用的方法，在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運用調查研究的方法。調查者通過有計劃了解教育活動的歷史現狀與發展、經驗與問題，經過分析綜合，得出正確結論以指導教育實踐。調查研究是收集第一手數據用以描述一個難以直接觀察最佳方法。精心設計的標准問卷可以從不同的研究對象那裡獲得具有同樣形式的數據。

（3）訪談法
訪談法又叫談話法，指調查者通過與調查對象面對面談話來了解情況、搜集資料的方法。
訪談有正式的和非正式的，內容分為：事實調查、征詢意見、了解個體內心世界。訪談要掌握技巧，訪談者要持「虛心請教」的態度，平等討論的方式，要善於洞察被訪者的心態，要掌握發問的藝術，採用直接法、間接法或迂迴法。

（4）座談會
是普遍使用的一種向群眾了解情況，搜集資料的方法。優點是與會者人多，又集思廣益，互相啟發，彼此印證。不足之處是易受人事關系影響，出現知而不言，言而不盡的情況。
開好座談會要由熟悉情況，經驗豐富的同志主持，注意啟發引導，事先有提綱、主題集中，與會者有準備，同時人不宜多，最好採用討論式，兼用問答式。
（5）測驗法
通過考查的方式去測定某些研究現象的方法。命題要力求標准、規
范。要消除測驗對象的疑慮心理，提高測驗效果，評判要公正，分析解釋要准確。
（6）問卷法
調查者用文字提出需要調查的問題，要求被調查者提供書面答案的方法。其優點是費時少、調查面廣、適用於不願披露姓名的人，或不願面對面交談的人，方法靈活，便於統計、整理，從結果上可以看出整體趨勢。
（7）歷史研究法
歷史研究就是以過去為中心的探究，它通過對已存在資料的深入研究，尋找事實，然後根據這些信息去描述、分析和解釋過去的過程，同時揭示當前關注的一些問題，或對未來進行預測。

歷史研究的記錄一般有兩個方面，一是書面記錄，如書籍、報紙、期刊、日記、信件、文稿、會議記錄等等；二是遺跡、或遺骸。 （8）實驗法
真實世界中事物太復雜了，個中許多因素之間相互關聯，我們的思維無法窮盡。為此，我們往往採用簡約的方法，簡化問題、簡化事物的影響因素，利用儀器、設備等等人為的方式控制或干預研究對象，以期獲得科學性事實，進而研究客觀事物規律。
六、成果設計
指課題研究的成果形式。教育教學研究課題主要表現形式為：論文
集、教學案例集、討論稿、研究報告、階段總結、研討課、實驗觀摩、
實驗小結、論文、個案分析、電腦光碟等。 七、文檔撰寫 1、開題報告
開題報告實際上可以幫助我們清楚地了解自己為什麼要做這個課題？究竟想做什麼？想得到什麼，怎麼做，能否達到自己的預期目標？若分析後覺得不能，則可以馬上調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免"大題小作"或"小題大做"。

開題報告的內容有：課題研究的目的；課題研究的對象；課題研究的目標；課題研究的內容；課題研究的方法；課題研究的計劃；課題需要的資源；課題成員的分工；課題預期的成果。
2、研究報告
研究報告一方面是你所要表達的思想，並用書面形式顯示出來；另一方面，大家通過報告知道你究竟都做了哪些工作，從而了解你的觀點。
3、研究記錄
為什麼要寫研究記錄？「好記性不如爛筆頭」，這句話是很有道理的。因為我們的腦子不可能記住那麼多事情。所以，每次活動後，我們最好馬上將研究過程中的重要事記錄下來，以備日後查閱。而且，良好的記錄能使我們理清思路，知道這次研究究竟做了什麼？存在什麼問題？下一步方向如何？應該如何做得更好？
4、調查記錄
調查研究記錄表包括：課題名稱；調查目的、意義；調查內容；調
查對象；調查時間、地點；調查方法與手段；調查步驟及日程安排；組織領導及人員分工。
5、實驗記錄
如果在研究中你採用的是實驗方法，你應該根據你的觀察和最初的資料分析做出假設，這個假設就是你對所研究的問題的一種嘗試性的回答。然後，設計實驗以驗證你所提出的假設。那麼最好每次實驗都有實驗記錄。

五、怎樣設計實施方案和計劃。 確定了實驗課題，規定了研究任務和實驗目的後，就要設計最佳的實驗方案，提出總體規劃。
實驗方案包括：
1、實驗題目。它是對課題研究內容的高度概括，力求題目與研究內容和課題任務相符，不宜太長，也不能太籠統、太概念化，一個恰當的題目可以提示課題的方向，也可以提示課題的論點；
2、問題的提出與構想。實驗的假說就是實驗設想是對解決問題提出的預想的答案，它是確立課題研究任務，研究目的的依據；
3、實驗目的與操作。說明實驗准備解決什麼問題、解決到什麼程度，要明確操作程序，使思路具體、明確；
4、實驗的指導思想；
5、實驗對象；
6、實驗方法和主要措施；
7、實驗統計與評價；
8、建立必要的制度；
9、組織領導與人員分工。 六、怎樣搜集整理資料
資料是人類思想、科學文化知識和各種實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的音像、方案材料的總稱。在教育科研中佔有重要的地位，搜集、整理和分析資料是研究的主體階段，也是研究的起點，並貫穿研究的全過程。

1、資料分類
搜集起來的雜亂無章的材料經過分類處理才能系統化。包括：研究課題需要哪些主題的材料，材料的邏輯順序、使用順序、出處、使用價值，哪些為綱、哪些為目等。之後在積累材料的過程中，應分門別類，依次排列，並將分類和系統化了的材料科學地保管起來，以備應用。
2、搜集資料
（1）逆時性。搜集材料時首先要重視材料形成的時間順序，越是近期的、現時的材料、信息就越新，適用性就越大。逆時性原則，就是在時間上使用倒查法，沿時間的航標獲取最新的東西。
（2）選擇性。搜集資料要精選精用，把材料的選擇限制在課題所必須的范圍內，選取必需的資料。如今年合肥市評定職稱就簡化了一些材料。
（3）直接性。為了保證真實性和准確性，應親自搜集第一手資料，
而盡量避免轉手資料，以求去偽存真。
（4）比較性。搜集資料要重點搜集為自己課題研究所需的觀點與事實的材料，同時，也要拓寬思路，了解和掌握那些觀點不一致或與自己構思相對立的資料，這樣，才能全面的比較研究、對照分析，從而得出正確的結論。

3、搜集資料的方法
（1）通過檢索性工具書，通過書目、文獻、索引搜集。
（2）通過參考性與資料性工具書。
（3）通過文獻資料與情況資料。 （4）通過開展各級各類的活動原始材料。
4、材料記錄要求
（1）資料索引：包括什麼資料、出處、資料的基本情況等。
（2）資料內容：包括思想、觀點、事實、依據以及自己的評語、意見、受到的啟發、點評等。記錄要便於分類、排列和查找，簡明扼要，准確無誤，具體明確。
5、材料的整理
為了便於對材料的分析研究，把搜集來的材料根據研究任務和材料的不同性質，採用核對數據，挑選淘汰、匯總統計加工的辦法進行整理。 6、分析材料方法
邏輯分析方法：將豐富的現象材料，經過思維過程，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡，形成概念和理論系統。 七、給教師在做課題研究的建議 1、找准方向

教學課題研究怎樣貫徹教育方針，提高學生素質，教師轉變教學思想，改革教學內容和方法，優化教學過程，提高教學效率。所以應符合新課程理念。
2、講究科學
教學課題研究必須建立在科學操作的基礎上，理論支撐要科學，研究方法要科學，研究過程要科學，數據處理的方法也必須科學合理，方能使教學課題研究的成果可信、可靠，有推廣價值。
3、注重過程
誦讀課題研究是通實踐的過程包括學生的學習過程來落實的。是通過觀察、傾聽、思索、發現和研討，不斷地改進研究方法；通過實踐過程中不斷地實驗、總結；再實驗、再總結，得出結論的。
4、加強合作
課題研究小組是由專家及教師隊伍組成，不是某一個人能獨立、封閉承擔完成研究的，大量艱苦的設計、實踐、驗證、思辨和總結工作必須依靠集體的力量，上上下下方方面面的力量，課題研究過程中的任何環節都離不開課題組成員集體的智慧和外界的幫助。

❹ 課題研究常用方法有哪些

1、觀察法：研究者按照定的目的和計劃，對研究對象進行系統的、連續的觀察，例如對於一些植物，一些動物等進行研究，以每日或者每周為單位，做出准確，具體的相關記錄。

2、文獻法：通過閱讀國內外的相關圖書，資料和文件，或者將國內外的相關課題成果進行對比參考，全面拿握所需材料。

3、調法：通過訪問，發問卷，開調查會，測驗等方式去收集反映研究現象的材料。必要時可同歷史研究法，實驗法等配合使用。

4、統計法：通過觀察測驗，調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，求出數量分析結果，用於支持研究。

5、歷史研究法：通過對人類歷史上發生過的歷史現象進行分析研究，吸其精華，探索事物發晨的規律性，用於指導今天的研究。

6、比較法：對某類研究現象在不同時期，不同地點，不同環境下進行觀察，記錄相關表現，以便於進行比較研究。

7、實驗法：針對於研究對象和方向，來進行相關的實驗，例如做一些相關的化學或者物理實驗，並將相關數據進行記錄，以便於今後做相關對比。

(4)研究選題的復刻方法擴展閱讀：

實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。

1、收集資料方法：

一是圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要進行資料收集；

二是設計科學、明確的搜集資料的工具；

三是採用適當的科學方法廣泛搜集資料；

四是按計劃進行收集和採集基礎材料和原始數據；

五是注重資料、數據的客觀性。

❺ 文科論文研究方法有哪些

文科論文研究方法。

2、材料提取、擬想驗證啟發法

（1）材料提取法。閱讀材料是多多益善，要勤於動手、認真思考、歸納分類。要弄清哪些屬於本學科目前亟待解決的問題，哪些屬於本學科爭論的焦點問題。經過反復琢磨和提煉升華，形成自己的選題。

（2）擬想驗證法。是指先有擬想，而後通過閱讀資料並驗證來確定選題的方法。根據自己平素的觀察和學習，初步確定選題范圍，再閱讀大量資料，了解學術界的探討。如有一位研究生以派滑《我國企業資產重組的理論分析與實踐探討》為題探討國企怎樣擺脫困境問題，這個選題就是在搜集大量有關國企資產重組成敗案例的資料基礎上確定的。

（3）啟發法。教師在講授中，將課堂知識與課外閱讀相結合，就某一問題論證的觀點、依據、方法給研究生以啟發，開拓思路，使其找到合適的選題。如教師講授市場營銷理論時，學生深受啟發，聯想到某企業加強品牌管理的成功經驗，由此確定《關於企業名牌戰略再思考》的課題。

3、回溯法

這種方法是從事物結果或現狀著手，進行逆向思維，追根究底，尋找矛盾的根源，確定選題。比如《紅樓夢》的研究論文，大多以脂硯齋評語為論據。進一步分析比較，發現這些評語有可疑和自相矛盾之處。如目前已知最早的手抄本乾隆甲戌（1754年）本《脂硯齋重評石頭記》第五回批語寫道：「作書者視女兒珍貴之至，不知今時女兒可知？

余為作者痴心一哭，又為近之自棄自敗之女兒一恨。」其口氣顯然出自與「作書者」不同時代的後人。但據大量脂批推斷，脂硯齋又是比作者年齡大的至親好友，參與小說的修改、校定和謄清等工作。

如第十三回末批語寫道：「秦可卿淫喪天香樓，作者用史筆也。老朽因有魂托鳳姐賈家後事二件，……因命芹溪刪去。」其中「芹溪」即曹雪芹。1754年曹雪芹30餘歲，而批書者已自稱「老朽」。這是其自相矛盾處。可疑之點如：甲戌本第一回末批道：「至脂硯齋甲戌抄閱再評，仍用《石頭記》。」

直至30年後的乾隆甲辰（1784年），才出現第一個全書以《紅樓夢》命名的八十回手抄本。在此前所有手抄本均題名《石頭記》。但在甲戌本第五回卻出現這樣的脂批：「設言人亦應如此法看《紅樓夢》一書，更不必追究其隱寓。」

如何解釋上述問題？可以採用「回溯法」，追究甲戌本發現的經過。1928年2月，胡適發表文章，宣稱他買到甲戌本，並公布他研究甲戌本的結果。但此後30餘年，胡氏對此書及其來歷一直秘而不宣，直到1961年台灣影印此書時，他說：「我當時太疏忽，沒有記下賣書人的姓名住址，沒有和他通信，所以我完全不知道這部書在那最近幾十年時的歷史。」

據此，有的紅學家提出脂批的真偽問題，引起學界關注。如果選這個題目，不妨定名為《脂批疑案考》。

❻ 論文選題的方法有哪些

1、發掘法

這種方法就是通過對現有的文獻資料快速地大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。

瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行：

第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據和論證方法等，記下腦海中涌現的點滴體會。

第二步，將閱讀所得到的方方面面的內容，進行分類排列和組合，從中尋找問題和發現問題。

第三步，將自己在研究中的體會與資料分別加以比較。經過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來。

2、求證法

這是一種先有“擬想”，然後再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。其一，看自己的“擬想”是否對別人的觀點有補充作用，自己的“擬想”別人是否論及或者論及的程度有多大。其二，看“擬想”是否與別人重復。如果自己的想法與別人完全一樣，就應馬上改變“擬想”，再作考慮;如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復，就應再縮小范圍，在非重復方面深入研究。其三，要善於捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。

3、漏鬥法與編網法

漏鬥法是一種從提煉主題到定義研究界限再到構思題目的由寬泛到具體的選題方法。提煉主題要考慮理論知識准備情況和資料准備情況，初步判斷研究的可行性與資料可得性。主題不是論文題目，更像是一組關鍵詞，這些關鍵詞可以基本劃定研究的領域。

編網法需要提出研究的新問題，以新問題為綱，將相關理論聯結成網，提出研究架構，設計研究方案。

以上就是關於論文選題方法的相關分享，希望對大家有所幫助，想要了解更多相關內容，歡迎大家及時關注本平台!

❼ 寫論文的研究方法都有哪些

寫論文的常見研究方法：

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法；演繹是從一般到個別的方法。

門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。後來他又從元素周期律預言當時尚未發現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。

2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特徵和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。

分析是達到對事物本質認識的一個必經步驟和必要手段。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現象，抓住本質，通過偶然性把握必然性。

研究過程

1、確定調查課題確定題目時要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時要注意選題切忌太大，也要避免無意義的重復勞動。

2、制定調查計劃要明確調查課題、調查目的、調查對象、調查范圍、調查手段、調查步驟、時間安排。

3、收集材料收集材料時要盡可能保持材料的客觀性，盡可能採取多種手段或途徑。

4、整理材料將收集到的材料進行整理，以便後續總結歸納、形成結論。

5、總結研究對整理完的材料進行分析、總結、歸納，得出一般性的結論。