基礎會計教學方法改革

『壹』 對基礎會計的學習認識和理解

一。會計是個博大精深的學問，他需要我去好好研究。
(1) 會計在我看來，從字面上看，最基礎的就是要會計算，但是這個計算並不是簡單的加減乘除就可以了，他同樣需要各種技巧與技能。
會計在字典里是這樣解釋的:(1)監督和管理財務的工作，主要內容有填制各種記賬憑證，處理賬務，編制各種有關的報表等。
（2）擔任會計工作的人員。會計的職能主要是反映和控制經濟活動的過程，保證會計信息的合法、真實，准確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，並參與決策，謀求最佳的經濟效益。可以說會計在中國有著悠久的歷史。早在西周時代就有專門核算官方財富收支的官職，司會。而後來，經過幾千年的磨合，會計終於逐漸形成了規模。而現代會計室商品經濟的產物。在經濟迅速發展的時候，會計形成了兩個主要標志：一是利用貨幣計量進行價值核算；二是廣泛的復式記賬法，從而形成現代會計的基石。會計不斷地發展，從原來的事後記賬、算賬、報賬、轉為事前的預測也決策、事後的核算和分析。管理會計的產生和發展，是會計發展史上的一次位的變革。現代會計形成了財務會計和管理會計兩大分支。
二。 對會計的認識可以概括為：
1.會計是反映和監督物質資料生產過程的一種方法，是管理經濟的工具。
2.會計是一個收集、處理和輸送經濟信息的信息系統。
3.會計室通過收集處理和利用經濟信息、對經濟活動進行組織、控制、調節和指導，促使人們比較分析，講求經濟效益的一種以價值活動為對象的管理活動。（摘錄）會計的基本職能包括進行會計核算和實施會計監督兩個方面。會計在企業中是個很重要的職位，這就意味著會計身上的責任就很大，對我們的要求就多了一點。現今國內外有很多成功或是失敗的例子的原因都是在這。真正的所謂成也蕭何敗蕭何！因而這就要求我們更好的了解會計的工作，以便將來更好的貢獻社會。
三。會計的工作范圍
一）、按照國家財務制度的規定，認真編制並嚴格執行財務計劃、預算，遵守各項收入制度，費用開支范圍和開支標准，分清資金渠道，合理使用資金，保證完成財政上繳任務。
二）、按照國家會計制度的規定、記賬、算帳、報賬，做到手續完備，內容真實，數字准確，賬目清楚，日清月結，按期報帳。
三）、按照銀行制度的規定，合理使用貸款，加強現金管理，做好結算工作。
四）、按照經濟核算原則，定期檢查，分析財務計劃、預算的執行情況，挖掘增收節支的潛力，考核資金使用效果，揭露經濟管理中的問題，及時向領導提出建議。
五）、按照國家會計制度的規定，妥善保管會計憑證、賬簿、報表等檔案資料。
六）、遵守宣傳、維護國家財政制度和財政紀律，向一切違法亂紀行為作斗爭。（網上摘抄）
我是一名CPA專業的學生，也就是注冊會計師，將來要面臨著考注冊會計師證書的問題，因而就更要好好考慮這些問題。
目前，可在國內參加考試、國外認證的會計認證的會計師資格證書主要有五種：ACCA（特許公認注冊會計師），AIA （國際會計師專業資格證書），CGA（加拿大注冊會計師），CMA（美國管理會計師協會），ASCPA（澳大利亞注冊會計師協會）。每張證書適應的國家和教學，考試的內容都有一定的區別，用來適應不同國家的會計制度。
在全球四大會計師事務所排名依次是普華永道，德勤，畢馬威，安永。這四大事務所基本上都是所有學會計的人夢寐以求的地方。有人說，進了四大就相當於找到了個金飯碗，還不用擔心他會翻。可是，我覺得進四大並不是我們所以搞會計的人的唯一選擇。
我們會計人員的工薪在逐漸上升，作為從事這個業務的人員，過硬的業務技能和知識非常重要，同時，資格證書也是薪酬高低的重要參考指標。擁有CPA證書，確實能保證我們以後的工薪在五千以上。
在我們大學畢業後，我們可以繼續深造，可以去考研，可以去考證書，也可以去工作，或者邊工作邊考研。會計可以從事的工作很多，我們有很多選擇，像進四大，進各種國有大企業，進銀行，進私人企業，都是個不錯的選擇。可以說我們會計是有一技在身，就不怕未來找不到工作。
總之，會計是個很重要的職業，我們要好好學習。

『貳』 如何改進成本會計教學方法

在學習基礎會計學的基礎上學習成本會計學 成本會計學的內容包括成本會計的基本理論和方法。這些理論和方法是基礎會計學中會計的基本理論和基本方法在成本會計中的具體應用。不了解會計的基本前提

『叄』 如何看待會計學教學改革

一、《會計學》課程在教學中存在問題的對策
1.教學內容的改革。在教材的選用上，選取專門針對非會計專業的教材，授課的時候依據教材，但是不拘泥於教材。對於教學內容的取捨，在教材的基礎上增加以管理的視角理解財務信息的素材，刪除與理解會計信息關聯度不高的內容，把這些內容當成課外閱讀的材料整理成冊發給學生。對於基礎會計學的內容只保留了會計概述、會計基本假設和會計信息質量要求、財務報表和會計要素、會計等式，會計科目和賬戶、借貸記賬法、會計憑證和會計賬簿、會計分錄的內容。而財務會計的內容在安排上雖然還是分為資產、負債、所有者權益和收入、費用及利潤這幾大模塊，但在教學內容選擇上不以會計核算為重點，在於通過會計要素的講解，學生能夠理解與這些會計要素有關的財務信息如何解讀。
2.案例教學法。案例教學法是以案例為基礎的教學方法，從本質上來講要求在課堂教學過程中創造一種教育的兩難情境，教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，學生對案例進行分析及討論。在教學改革中，根據非會計專業《會計學》課程的培養目標和特點分層次設置不同類型的案例，即簡單案例和綜合案例。其中，簡單案例主要圍繞某一章節的知識點進行設置，在課堂教學過程中，教師引導學生以課堂討論的形式進行案例分析，並且鼓勵學生在課堂上積極主動地提問，鍛煉學生發散性的思維方式，從而逐步培養學生對財務信息提出自己的見解，為今後的靈活運用打下基礎。在課程教學環節的最後引入綜合案例討論，要求學生基於對整個課程體系的理解，將所有章節的知識原理有機運用到實際分析中。當然，為了滿足不同層次學生的要求，還可以設置一些選做的案例，學生可以根據自己的興趣選取相關的實例進行分析和討論，討論中可以分小組，並讓學生扮演不同的角色，最後每組代表做好PPT，以總結陳述或答辯的方式進行收尾。案例教學法，可以培養學生將理論與實際聯系起來的能力，根據所學知識對實際問題進行深入性的探索，並使學生切身體會到學習《會計學》的重要性，從而提高學生對本課程的重視度，進而調動學生學習的主動性，增強學生在課堂中的參與程度，提高學生分析問題與解決問題的能力。
3.啟發式教學和問題探究式教學。傳統的會計教育方式是以教師講解課本以及作業習題為主，缺乏對學生「自學」能力的培養。在《會計學》教學課堂上，教師應適當減少講授時間，把重心放在啟發和引導學生上。根據課程內容，部分課程安排以學生討論為主，教師講解為輔。同時，還可以藉助學生已有的專業知識，採用問題導向法，使學生能把各種學科知識融會貫通，實現知識的遷移。由於在《會計學》的學習過程中，學生對會計原理的理解比對會計核算細節的掌握難度更大，教師在選擇教學內容時，要做到重點突出，主要時間用於講解一般原理，對細節知識可以根據其特點選擇略講或者讓學生自學，鍛煉學生根據原理分析細節的能力。講授會計實務時，選擇應該注意的重要問題間接提示學生，讓學生體會到處理會計實務的思路和研究問題的方法，給學生一個宏觀的認識，使學生達到既知其然，也知其所以然的狀態。對於學生自學的內容，教師應提供給學生相應的學習資料，並布置與自學知識相關的作業。教師在批閱學生作業時，不應按照標准答案機械性地判對或者錯，應對學生知識掌握的情況有針對性地給出評語，予以反饋。在這種學習過程中，學生不僅是一個會計知識的學習者、接納者，而且還形成了解決問題的思路和方法，虛擬地扮演了一個運用會計信息的管理角色。
4.理論與實踐並行的教學模式。《會計學》是一門理論性、實踐性和技術操作性較強的基礎課程。如果學生只是在課堂上被動地聽老師講，學生對會計知識的掌握就會僅停留在死記硬背的狀態，從而不能深入地理解《會計學》的內涵。解決這一問題的最好辦法是在理論教學的基礎上，增加實踐環節。在實踐中，採用把部分在教室上課的學時調整成機房上課的模式。在機房上課，學生能在教師的指導下運用會計信息系統，具體安排教學內容時可由教師給出會計實務案例，讓學生通過計算機進行相應地處理並做出分析，然後由教師進行點評和總結。這種模式可以讓學生在教師講授理論知識的同時，在會計信息系統上進行實際操作和演練，使得理論教學與實踐同步進行，從而加深學生對《會計學》的認識，實現了從抽象到具體的認知路徑。其次，把學生分成不同的學習興趣小組，拓展有限的課堂教育學時，使教學立體化和持續化，並建議學生上網看財經類節目。學生通過接觸豐富的課外閱讀材料，認識到《會計學》和經濟學、金融學乃至管理學的聯系，從而使他們能把看似枯燥的會計科目和會計核算方法融入到實際企業的經營問題中，靈活運用。加強《會計學》的實踐教學，還可以通過聯系校外企業，採用不同的合作方式進行。可以請企業的專家給學生做報告，讓學生去企業實習、調研，使學生深入地理解和掌握會計知識的同時也提升了學生對會計信息的運用能力。
二、結論
綜上所述，管理科學、電子商務、信息管理與信息系統專業等非會計專業學生學習《會計學》的目的是利用會計信息提供決策支持。在教學過程中要針對培養目標調整教學模式和教學方法。通過上面幾個方面的改革實踐，學生的學習積極性有明顯提高，教學效果有顯著改善。《會計學》教學團隊會繼續努力改進教學方法，以期收到更加顯著的教學效果。

『肆』 張玉玲的科研情況

發表論文：
1、《基礎會計學》教學方法改革的探討 電子高教研究 1998.42．
2、《高等教育經濟效益度量的分析探討》 軟科學 1999.33．
3、《現代企業集團預算管理模式探討》（第二作者） 科技與管理 2002.4
科研
1、新形式下高校參與計算市場的對策研究（四川省軟科學項目） 1999.5
2、高等教育經濟效益評估的理論與方法系列研究 1999.
出版教材和編寫講義：
1、《會計學原理與工業會計》（承擔5萬字） 西南交通大學出版社 1992年
2、《會計學原理》（承擔15萬字） 電子科技大學出版社 2001年
3、為配合MBA會計學的教學，編寫了大量的會計學講義、案例、習題。

『伍』 如何讓《基礎會計》課堂更加生動有趣

如何讓《基礎會計》課堂更加生動有趣
《基礎會計》是會計專業學生必修的一門專業基礎課，是學生認識會計的起點，也是學習其他專業課程的基礎課程。對學生而言，他們剛剛步出初中校門，沒有任何會計實踐經驗，會計知識近乎空白。再加上《基礎會計》課程的理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強，這就加大了學生的學習難度。而如何讓《基礎會計》課堂更加生動有趣成為眾多教師探討的一個重要課題。為此，本人將結合多年的《基礎會計》教學經驗，談談一些想法：
一、提高認識，激發學生學習興趣
要讓學生明白這門課程的學習結果是什麼，為什麼要學習這門課程。首先，要明確學習目的，激發學生的學習情感。《基礎會計》是取得會計從業資格證的必考科目之一，會計從業資格證即為上崗證，類似駕照，無證上崗是違法的。其次，向學生展示高年級學生完成的做賬樣本，如記賬憑證、會計賬簿、會計報表，告訴學生只要努力，也可以取得這樣的成果。再次，讓學生了解這門課程，這門課程是學習其他專業課程的基礎，只有基礎打好了，才能學《財務會計》、《成本會計》、《會計實訓》等一系列專業課。最後，通過介紹會計的一些專業職務，讓學生規劃自己的人生，樹立自己的奮斗目標，想成為會計員、會計師或者高級會計師，必須邁出第一步就是學好《基礎會計》這門課程。
二、鼓勵學生，構建和諧課堂
教師對學生要善於「給他鮮花給他夢」。教師適時的表揚、鼓勵，對學生的學習給予肯定的評價，讓學生認為「我能行」，學生的自信心一旦形成，它的影響比外在力量的干預的影響會更持久、更重要，會更有力地推動其對該門學科的學習。師生關系就是教學質量，師生關系融洽，就能促進教育質量的提高。和諧的課堂氣氛，激發起學生高昂的學習情緒，它不僅會引起學生對教師的信任與尊重，還會使學生把對教師的喜愛遷移到其所教學科上來，正所謂「親其師，信其道」。
三、改進方法，調動學生積極性
在《基礎會計》教學中，採用生動活潑、形式多樣的教學方法來組織教學，就會不斷掀起課堂小高潮，課堂生動有趣，從而省時高效地完成學習任務。下面我將舉幾個例子，以資借鑒。
1、情境教學法：是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。例如，在存貨盤點清查教學中，教師首先讓學生明確存貨清查盤點的目的和要求，要求學生在企業現實情境中設計盤點過程，提出心得，教師再通過多媒體教學軟體製作出企業會計人員清查盤點存貨的過程和碰到問題時的處理方式，為學生展示一個形象的處理過程，讓學生有一種身臨其境、比較學習和主動學習的感覺，充分激發學生的學習熱情。
2、游戲教學法：是指在教學過程中以游戲的形式教學,讓學生在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,在激烈的競賽中,不知不覺地就學到了教材中的內容。例如，在設置會計科目和賬戶的教學中，可以通過科目接龍的游戲讓學生掌握這部分的內容。人數：4人，時間：1分鍾，說明：先由教師起頭，如說「庫存現金」，比賽選手就開始接著說出下一個科目，以此類推。其他同學共同用雙手拍出節拍。規則：出現科目重復，或不合節拍者均視為被淘汰出局，堅持到最後的同學為最終勝利者。在復式記賬教學中，可以通過找朋友的游戲來鞏固這部分的內容。人數：不限，時間：每筆業務一分鍾，業務數量不限。說明：先由教師起頭，說出一筆經濟業務，請扮演與業務相關科目的同學結成夥伴，先用肢體語言表示它們之間的依存關系，然後在黑板上寫出相應的會計分錄。找不到夥伴的業務，該會計分錄為0分，教師接著公布下一筆業務，以此類推。其他同學做好記錄，仔細審核他們的會計分錄，並給他們打分。規則：必須在規定時間內完成，簡單分錄為2分，復合分錄為4分，借貸方向和會計科目用錯的不得分，金額錯誤扣一半分，最後摺合成百分比，正確率最高的一組為最終勝利者。
3、多媒體輔助教學法：是一種現代化的教學，它是利用文字、實物、聲音、圖像等多種媒體向學生傳遞信息。如在講授記賬憑證填制時，記賬憑證應具備的要素，教材上講了10條，如果逐條念給學生，極易產生聽覺疲勞。而這內容如果採用幻燈片PPT課件方式進行演示教學，邊放演示課件邊逐項講解憑證的要素及填制要求，學生感覺既直觀又形象，很容易聽清楚憑證應具備的要素。如在結賬劃紅線時就可以採用聲音效果，把結賬劃紅線的地方都設置成驚叫、警笛、鼓聲等特殊的聲音效果，以起到警示作用，提醒學生注意結賬前的工作是否都已處理完備，是否具備結賬的條件。如在原始憑證、記賬憑證、賬簿的PPT課件中，添加「動作按鈕」將記賬憑證與所附原始憑證聯結起來，讓學生直觀感受記賬憑證的填制依據，並為審核記賬憑證的正確性提供原始資料；利用「動作按鈕」將記賬憑證與賬簿聯結起來，讓學生體會登記賬簿的依據及登記賬簿的基本要求等。
4、模擬訓練法：基礎會計是一門應用性很強的課程，它的最終要求必然是會計理論和會計實踐的結合。這門課程可以在講授完理論知識後同步加入實踐課的內容，將書本知識溶於實踐中，如在講授主要經濟業務核算內容時，加入實踐課內容通過讓學生以實際工作中出現的原始憑證為例，貼近實際，經歷模擬「做賬」，這樣學生就不再僅僅停留在抽象的理論概念，供、產、銷過程的資金運動在學生的頭腦中將更加直觀、明確。在實踐環節學生也能表現出學習的參與熱情，對提高學生的實際操作能力非常有利。推薦配套使用電子工業出版社由於坤老師主編的《新編基礎會計實訓》這本書，全書共分為11個模塊，每個模塊都有大量的原始憑證，教師在講授《基礎會計》課程時可以有選擇的對部分內容進行訓練。
四、以點帶面，打造高效課堂
由於學生個體在接受能力上存在著不同程度的差異，如果光憑教師一個人的精力來應對全班同學，不僅會使教師授課工作量大大增加，而且還會顧此失彼，對課堂教學效果產生負面影響。但如果我們在教學中能採用「化整為散」的辦法，先集中一批悟性較好的學生，單獨成立一支會計興趣小組進行小范圍教學，再「以點帶面」發動全班同學共同進步，既能減輕教師課堂教學工作量，又能兼顧全班，同時激發學生學習熱情，有效提高課堂教學效果。
五、錘煉素質，提升教師專業能力
一個教師要想讓課堂生動有趣，就必須獲得學生的認同和喜愛，要從以下幾個方面錘煉自身素質：
1、提升你的情感魅力。
愛是教育的先決條件，充滿愛心是教師與學生交流的潤滑劑。沒有愛就沒有教育。優秀的教師則永遠保持一份愛心，無怨無悔全心全意，他用愛滋潤著自己，也滋潤著他人，在他身上，你能看到慈愛、寬厚、清純的光輝，讓你不知不覺地聚在他身邊，聆聽他的教誨，春風化雨，潤物無聲。
2、提升你的專業能力。
如果一個教師在工作上、知識上表現得平庸與無能，那麼無論你多麼溫存，說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關心學生，仍然不能博得學生真正的尊敬，當然也很難打造出生動有趣的課堂。越是高年級的學生，對老師知識水平的期望越高。教師的文化素質越高，在學生中的威信越高。
3、師德高尚，提升你的品質。
優秀的教師在學生心目中就是高尚人格的化身。教師要把學生造就成什麼樣的人，自己就該是什麼樣的人。一個師德高尚的教師，首先表現出對教育這一事業的忠誠與熱愛，對工作的熱忱，愛生如子，甘為人梯。
教師應不斷探索教學方法，改進教學手段，充分利用一切可行的方法。只有在教學中注重讓課堂教學生動有趣，才能提高學生的學習興趣，基礎會計的教學效果才會有所提高。

『陸』 基礎會計學課程的主要內容有哪些

主要課程：

管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學、高等數學、概率統計、概率論與數理統計等。

會計基礎（Basic Accountancy)是指會計事項的記帳基礎，是會計確認的某種標准方式，是單位收入和支出、費用的確認的標准．對會計基礎的不同選擇，決定單位取得收入和發生支出在會計期間的配比，並直接影響到單位工作業績和財務成果。

學習會計基礎知識的方法有：

1、初學者開始學習時，一定要從教材入手，認真理解書上的每一個概念，切記不能死記硬背。死記硬背是學不好會計的。會計的許多名詞都可以從字面意思理解，會計基礎知識許多部分都是從定義出發的，從字面意思就可以理解。

2、理解准則，把握基本公式，所有的賬務處理原則都是從會計恆等式出發的，因為它是會計基礎知識的原理。

3、學習中一定要理解並掌握所有的會計政策和制度，會計政策和制度都是為報表的使用者服務的。

『柒』 基礎會計在教學評價環節使用信息技術，起到了什麼樣的效果

信息技術的飛速發展,推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革.站在教育第一線的教師,完全有必要對教學過程重新認識.《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具.」 教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計,發揮計算機輔助教學的特有功能,把信息技術和數學教學的學科特點結合起來,可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化,有利於充分揭示數學概念的形成與發展,數學思維的過程和實質,展示數學思維的形成過程,使數學課堂教學收到事半功倍的效果.
一、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來,有利於提高學生的學習積極性
「興趣是最好的老師」,有良好的興趣就有良好的學習動機,但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣.「好奇」是學生的天性,他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣,要激發學生的學習數學的積極性,就必須滿足他們這些需求.而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱,把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內,使其和豐富的資源、現實完全隔離,致使學生學習數學的興趣日益衰減.將多媒體信息技術融於教學課堂,利用多媒體信息技術圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境,可激起學生的各種感官的參與,調動學生強烈的學習慾望,激發動機和興趣.這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用.
二、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來,有利於幫助學生進行探索和發現
數學教學過程,事實上就是學生在教師的引導下,對數學問題的解決方法進行研究,探索的過程,繼而對其進行延拓,創新的過程.於是,教師如何設計數學問題,選擇數學問題就成為數學教學活動的關鍵.而問題又產生於情境,因此,教師在教學活動中創設情景就是組織課堂教學的核心.現代多媒體信息技術如網路信息,多媒體教學軟體等的應用為我們提供了強大的情景資源.例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標表示》的教學中,利用Powerpoint製作動態的平面向量課件,學生通過探索,發現了平面向量的基本概念,深刻的理解了平面向量的坐標表示的意義和作用.在講解與《空間四邊形》有關的問題時,如果只利用模型讓學生觀察,在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖,大部分學生在課後解決相關的問題的時候,總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的.我在教學中利用三維立體幾何畫板導入基本圖形,現場製作旋轉運動的空間四邊形圖形,現場添加線條,在旋轉運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象,培養學生的空間觀察和思維能力,從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象,在解決其它有關問題時不致出錯,同時學生在這個過程中發現了異面直線的概念,為後面的《異面直線》的教學奠定了基礎.由此可見,多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的.
三、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來,有利於幫助學生獲取技能和經驗
數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想像力與一身的科學,數學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學,於是揭示思維過程、促進學生思考就成為數學教育的特殊要求.多媒體信息技術在數學教育中存在深藏的潛力,在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習,不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力,幫助學生提高思維能力和理解能力,還可以培養學生的學習主動性.例如：我在講解《極限的概念》這一節內容之前,先要求學生自己利用網路查詢並收集有關極限的資料,通過整理資料,提出與極限有關的實際問題,在通過我的動畫課件,學生歸納出了極限的概念,同時揭示了極限的概念的內涵.更重要的是學生在通過網路查詢並收集有關極限的資料的過程中,深深的體會到網路互動交流式的學習環境,視眼開闊,多彩多資,浩瀚無窮.
四、將多媒體信息技術融於教學課堂,有助於減輕教師的教學工作量
教師在備課的過程中,需要查閱大量的相關資料,龐大的書庫也只有有限的資源,況且教師還要一本一本的找,一頁一頁的翻,這個過程耗費了教師大量的時間.網路信息為教師提供了無窮無盡的教學資源,為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑,只要在地址欄中輸入網址,就可以在很短的時間內通過下載,獲取自己所需要的資料, 大大節省了教師備課的時間. 隨著計算機軟體技術的飛速發展,遠程教育網校的建立,給教育工作者創建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習型軟體和計算機輔助測驗軟體的出現,讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識,決定下一步學習的方向,實現了個別輔導式教學.在此層次,計算機軟體實現了教師職能的部分代替,如：出題、評定等,減輕了教師的負擔.因此,教學的發生對技術有較強的依賴性,而作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現出來了.
五、將多媒體信息技術融於教學課堂,有助於提高教師的業務水平和計算機使用技能
遠程教育網校的建立,給教育工作者創建了一個龐大的交流空間,各地各級的優秀教師雲集在這個空間中,他們為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學支援.通過網路交流,我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法.實踐證明,經常將多媒體信息技術用於課堂教學的教師,他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的.另外,教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟體,就要求教師有相當的計算機使用技能,計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質的標准.計算機信息技術的飛速發展對每個人提出了新的要求,作為教師,更應該積極的推動計算機信息技術的發展,將多媒體信息技術用於教學課堂,這樣利人又利己.
六、將多媒體信息技術融於教學課堂的反思
時代的發展,要求競爭者提高自身素質,也要求學校教育走在發展的最前端,學校教育的發展方向又要求教師更新教學手段,教學手段的更新主要受教育觀念的支配,所以我們首先要轉變教育觀念,真正把信息技術運用到教學中來.把信息技術作為輔助教學的工具,充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優勢,良好的實現教師角色的轉變.信息技術在數學教學中的作用不可低估,它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段.但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具.教學活動過程的核心,是師生之間的情感互動交流過程,這個過程信息技術教育是無法取代的.在師生互動的教與學過程中,信息技術已經成為產生數學問題、促進學生思維擴散的路標.不過,我們不能盲目的使用信息技術,用它來取代教師在教學活動中的地位.所以,客觀合理的將多媒體信息技術用於課堂教學,積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合方法,才是現代教師在教學活動中應轉變的觀念.
當前,信息化技術正以排山倒海之勢席捲我國的中小學教育的各個領域,以日新月異的速度改變著人們傳統的教育、教學思想,及教學方法和教學模式.因此作為當今的教育工作者,只有積極投身到這一變革中去,改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式,了解新的思想觀念、掌握新的技術,使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,並能把它們熟練合理的運用於教學實踐活動當中.計算機輔助教學是信息技術應用於教育的核心內容和技術手段,隨著小學計算機教育在我國的不斷發展,它必將是走向教育現代化的必由之路.而在小學語文學科教學中運用計算機輔助教學已經成為一種時尚,它的探索與發展,也就成為了語文教學改革中的一個重要組成部分.在這里我就信息技術在語文教學中的作用談一談我的感受.
一、 直觀教學,易於理解.
在語文教學中,有些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物,只用語言進行描述學生很難理解,如果學生觀看形象生動的動畫,就能很容易的明白.可以變靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實.例如在教學《詹天佑》一課時,詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時採用的不同方法,如果只通過讀課文,畫示意圖學生很難理解,如果學生觀看了用動畫製作的開鑿的過程示例,學生會更能詹天佑這種方法的妙處.還依然藉助「人」字形線路圖,看看火車的走法,更能幫助學生理解這種「人」字走法的好處,更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,學習他的創新精神.
二、 拓寬知識面,活躍思維
小學生天真活潑、好奇、頑皮好動,但他們形象思維能力強.如果僅僅憑口頭上講授語文知識,顯得比較枯燥,學生會沒有興趣,課堂效果肯定不理想,必須要採取用特殊的方法才能較好地解決這一問題.在教學《鳥的天堂》一課時,學生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,卻不能體會那裡的靜態美和動態美.我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,讓學生親眼看一看大榕樹的靜態美,然後又播放了眾鳥紛飛的景象,學生又體會到了動態的美.又對一隻鳥的形態和聲音的觀看,可以想像到很多鳥的姿態,這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚,易於控制進度、重點的地方可以反復演示方法,極大的刺激了學生的感官,使之全神貫注地投入學習之中,完全調動了學生的觀察力、想像力和創造力,進一步讓學生體會大自然的美.即使學生沒有親自去看那棵大榕樹,也知道了那裡有很多天然的美,拓寬了學生的知識面.
三、 創設情境,激發情感
多媒體輔助教學有利於培養學生的學習興趣.眾所周知,學習興趣的形成是學習積極性的根本所在,是最現實,最活躍的心理因素.對學生而言,興趣是最好的老師,是學習動力之一.例如在教學《桂林山水》一文時,先播放桂林的美景,讓學生和作者一起盪舟灕江,欣賞桂林的山光水色.創設游灕江的情境,讓學生對這樣的美景產生興趣,激發熱愛祖國大好河山的情感,才能更有興趣的學習這篇課文.能夠更深刻的體會到灕江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險.
四、提高教學效率,培養現代科學興趣
人們常稱當今的時代為信息時代,信息時代的特徵是信息流通量大,信息波及面廣,每一個人都必須面對與日巨增的信息,人類積累的知識擦一會越來越多.在教學中用雲信息技術會提高教學效率,還可以培養學生對現代科學的興趣.在教學《宇宙生命之謎》時,對於火星、水星、木星等很多地理知識都不理解,這時候我藉助多媒體就向學生展示了這些星球的圖片和文字資料,讓他們結合圖片和文字介紹來了解其他星球是什麼樣的,使他們更快的理解了為什麼我們不能遷移到別的星球上去生活.他們在明白這些道理的同時,對科學也產生了濃厚的興趣.學生在校學習已經決定學生學到的知識是有限的,學生具有較強的信息意識,進一步了解信息技術的發展及其對社會的影響,並掌握基本的信息技術.學生的信息技術與自學能力、創新能力也會得到提高.
積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點,並與學科教學進行有效地整合,合理的結合到自己的教學工作中去.把信息技術自然而然地滲透到教學過程之中,要充分利用計算機輔助教學的優越特性著重培養學生的創新意識和自主學習、探索的能力,培養學生獨立分析問題、解決問題的能力,培養學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,以提高學生綜合素質的培養和自身成才.展望二十一世紀的教育前景,計算機教育的發展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋,為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰,為進一步深化素質教育改革推波助瀾.

『捌』 會計基礎的學習方法

先瀏覽下整個章節，再看每章後的題目，把重點畫下來。。。多背背記記，還有業務題要多看習題，多做練習。