『壹』 英語語音教學有哪些方法
隨著小學英語新課改的開展，語音學習的地位也逐漸突顯，夯實基礎才能為以後的學習做好鋪墊，作為一線教師應掌握一套行之有效的語音 教學 方法 ，培養孩子們良好的發音習慣。我整理 總結 了一些方法給大家。
語音學習教學方法
(一)比較、歸納與遷移的 學習方法 ，是學習語音發音規律經常用到的方法之一。
以PEP小學英語三年級為例，重在學習五個母音字母的短音和輔音字母的發音(26個英文字母)，拼讀規律的掌握也給學生提供了一種拼讀單詞的高效的學習方法。
如學習母音字母的發音規律，PEP三年級下冊主要呈現了五個母音字母( a，e，i，o，u )在閉音節中的發音規律，以PEP小學英語三年級下Unit 1 Lets spell為例：
第一步 ：比較與歸納。教師要善於啟發和引導學生嘗試說出單詞cat，bag，dad，hand，然後在聽和模仿的過程中注意發現和總結語音規律，引導學生在聽讀模仿中親自感知體驗觀察字母 a 的發音，Aa—發/ /，然後教師出示幾組單詞，學生在總結出此母音發音規律的基礎上嘗試讀出新單詞：hat，fat，bat，Canada，再次感悟與核實字母Aa在單詞中發短音 / /的規律。
第二步 ：遷移與運用。根據所總結出的發音規律嘗試朗讀生詞，並用手勢拼讀法來協助發音(每個手指代表一個字母發音)eg：cap，hat， tap，apple等。
第三步 ：通過類比，發現規律。如：五個母音字母把他們放在一起比較，教師引導學生自由討論並且找出規律，在尋找的過程中自我感知，體會發音特點：
(1)cake， she， like， note， cute
(2)hat， pen， pig， dog， ck
讓學生自己練習朗讀體會，並能夠通過小組合作，說一說它的發音規律，總結出 ：(1)以一個不發音的e結尾，因此母音字母發自己本身的音(2)發短音。
(二)組織合理有效的語音游戲。
可以巧妙地把語音知識滲透到游戲中，使學生在活動中學，充分調動語音學習興趣，達到寓教於樂的效果。
1.「去字母」或「加字母」變新單詞游戲。學生在玩「變換 臉譜 」游戲中，通過比較，體會發音要領。如：※去字母游戲：bread—read—red ※加字母游戲：old—hold; now—know; read—ready。
2.「打地鼠」小游戲，把全班分組，每組9人，8人分別代表一個單詞，一人手持玩具錘，教師發出指令，學生砸與老師發音相同的地鼠，學生超級喜歡這樣的游戲，不知不覺地在快樂的游戲中學到了知識。
3. 繞口令 (tongue twister)---詼諧活潑，結構感十足，朗朗上口，很適合孩子們閱讀。這種形式的編寫應該運用在真實的語境中，如三下U2 Lets spell： 以四個單詞為例編成繞口令：
以這四個單詞為例編成繞口令形式：
Here are ten men
One is Ken
Ken has a hen
教師首先引導學生慢讀，然後逐漸加速來讀，最後一氣呵成，運用這種形式，學生不僅感興趣，還能提高學習效率。
4.說唱結合，注重韻律，培養語感。教師可以將一些語音教學內容改編成歌曲或者chant，通過學習富有節奏和韻律的歌曲chant的方式解決語流音變的教學難點，培養學生的語感。以PEP小學英語三年級下冊Unit 3 A Lets spell 為例，教材中呈現了母音字母Ii在閉音節中的發音規律，以big， pig，milk， six這四個單詞為例，自編chant，並且有節奏的打節拍：
I see a pig.
The pig is big.
A big pink pig.
以PEP小學英語四年級上冊Unit1 A Lets spell為例，自編chant如下：
My name is Dave.
My friend is Kate.
I like my name.
這種「寓學於樂」的教學方法將枯燥的語言學習變為了輕松、快樂的娛樂活動，深受小學生的青睞。
(三)英語課本繪本資源的有效運用。
以PEP小學英語繪本來說，它提供給學生們 學習英語 的真實生活情境和豐富的詞彙，能協助發展學生的語言能力，促使他們通過大量的聽和讀感受英語的發音韻律和語言的整體結構，打破了孩子傳統的反復模仿的枯燥感，圖畫也充分囊括了所要學習的語言知識，符合孩子們的認知規律，培養學生認真觀察能力和豐富的 想像力 ，學生在愉快的畫面中學習了發音規則。
『貳』 怎麼學好英語發音方法有哪些
由於我們從小學的不是英語，漢語發音在我們的腦海中根深蒂固，所以學習英語不免會被漢語帶偏。為此，以下是我分享給大家的學好英語發音的方法，希望可以幫到你!
學好英語發音的方法
一、讀正語音
語音是指語言的聲音.就是人說話的聲音。語言首先是通過聲音來幫助交流思想的工具。在英語學習中很好地掌握正確的發音，不但有利於從聲音方面來表達思想，而且還可以提高朗讀水平。讀正語音就必須認真讀好48個音素，記住48個音標符號，能根據音標正確拼讀出單詞的讀音，這是學習英語很重要的基本功。也是朗讀好課文的基礎。重要的是從一開始就要努力說得一口純正的語音。只有多聽、多模仿、多朗讀。即Practice makes perfect(多練出真功)。
二、讀准語調
發音純正，讀准了單詞，語調不對，不但聽起來不舒服，英美人甚至難以聽懂言者的意思;相反如果語調正確，個別單詞讀不準，聽起來像英語調子，英美人還能從語調上猜出言者的意思，所以語調比發音更重要。語調是說話的腔調，就是一句話里語音高低輕蘑的配置。英語語調主要表現在句子重音和聲調上。語調不同，表達意思也各異。讀准語調就是要讀准句子的重音和聲調：當然也應能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時，認真模仿英語錄音帶提供的標准語調，堅持練習，使正確的語音語調牢同地同定下來，保證今後一開口就能瀆得對、讀得准。
三、把握節奏
英語的節奏是指英語諸音節在語流中強讀和弱讀的規律性。它以“步”(foot)為基礎，每句話都有若干“步”，就好像音樂中的“小節”(bar)一樣，每段樂曲都含有若干小節。樂曲中每個小節都以強拍開始;英語中，一般說來每一步的第一個音節都是重讀音節。有的步單獨一個重讀音節組成，有的步由一個重讀音節加上若干非蓖讀音節組成。在朗讀中，有的步有時也能以非重讀音節開始，就如樂曲中的小節以休止符開始一樣.這個步的非重讀音節前也有個休止符，稱為silent beat。
每個人說話的速度各不一樣，同一個人在不同的環境條件、不同的情緒時說話的快慢也各不～樣。但是，在採用某一種語速的過程中，每步所需要的時間大致上是相同的，就像音樂中每個小節所佔的時間相同一樣，這就形成了節奏。為了保持節奏，包含音節多的步的語速就必須比包含音節少的語速快一些。因此，學生朗讀課文。就必須懂得英語的節奏，自覺地實踐。學會有節奏的朗讀。
四、掌握語速
語速是指朗讀時的快慢程度。慢讀與快讀都有一定標准。慢瀆，重在讀准詞、片語、短語、意群和句子基礎上，進而注意語言速度。即慢中求准，慢中求快。因此，慢讀的速度應根據自己的實際情況而定;快讀，即以每分鍾148個音節左右的正常語速朗讀，或根據文章內容上的需要(如為了刻畫人物，表達感情)朗讀。語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，否則都達不到“讓人聽清楚”的目的。讀速過快會造成句子重音、意群和節奏方面的錯誤，還會造成發音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時的突然中斷，影響意思的表達。所以要力求讀准，發音清楚、正確。當然，朗讀並不是越慢越好。隨著熟練程度的提高和朗讀技巧的掌握，讀速可以逐步加快。
五、大聲朗讀
學英語一定要讀起來，並且讀英語一定要大聲讀,別害羞別不好意思,大聲朗瀆可以刺激自己的聽覺器官，提高聽力。有些同學聽課文錄音帶，聽不懂，就是因為聽得少，聽力差，如果我們先讀課文，讀十多遍再去聽，就不但能聽懂，而且還能聽得清，能聽出自己讀得對與不對的地方。這時再進一步模仿錄音，達到朗瀆正確、流利、熟練。大聲朗讀既能練就正確的語音、語調，又能加深對課文的理解記憶、鞏同所學內容、體會作者以及作品的感情色彩，從而提高朗讀技巧，加快學習速度。
不知這些方法大家學會沒有，想要在朗讀方面有所提升的可以看看這篇文章。要提高朗讀水平，應該堅持經常性的朗讀，可利用每天的早讀課朗讀所學課文或所選材料，每天至少朗讀半小時，只要持之以恆，就會收到意想不到的效果。
改善英語發音的方式
1. Know your weak areas
1.了解你的薄弱環節
When starting to work on a problem, it is pivotal to have a good understanding of what the problem actually is. This is especially important when improving your pronunciation. You have to ask yourself: what sounds do I find most difficult to pronounce? How am I pronouncing them incorrectly? What is the correct way to pronounce them? Although each English learner may have their own indivial sounds they find difficult to say, the biggest factor to improving your English pronunciation is your mother tongue. Think: what sounds does English have that my mother tongue does not? This is usually what learners find most difficult. For example:
當開始著手一個問題時，正確地理解問題的本質是十分關鍵的。若你想要改善發音時，這一點尤其重要。你要問自己：哪個音我覺得最困難?為什麼我不能正確地發音?它們正確的發音方法是什麼?盡管每個英語學習者覺得困難的發音各不相同，但是要提高你英語發音的最大要素是你的母語發音。想一想：什麼音是英語中有的但我母語中沒有的?這通常是學生認為最困難的。例如：
Arabic speakers: differentiating between the “b” sound and the “p” sound
說阿拉伯語的人：區分“B”音和“P”音
Korean/Japanese speakers: differentiating between the “r” and “l” sound
·說韓語/日語的人：區分“r”音和“l”音
Spanish speakers: pronouncing “v” and “th”
·說西班牙語的人：區分“v”音和“th”音
These are just some of the common difficulties that English learners who have different mother tongues face. So before going any further in improving your pronunciation, remember to ask these questions and pinpoint the exact issues that you face.
以上這些只是那些母語不同的英語學習者面臨的一些常見困難。所以在進一步了解如何改善你的發音之前，記得要問自己這些問題並精確地找到你所面臨的具體問題。
2. Pay attention to your mouth and tongue
2.注意你的嘴型和舌頭
The human mouth and tongue can make a number of sounds, but what students often forget is that even little changes and movements of your tongue or mouth can drastically change the way you speak a language! Take a moment to feel the way your tongue moves when you speak a sentence. How is your mouth shaped when you say “the”? What about “very”? Ask yourself, “How should my mouth be shaped? Where should my tongue be when I say these words?” This is where English teachers in particular can help you because they are trained in understanding the way English sounds are made in the mouth and properly articulated. When talking to a native English speaker, simply ask them to tell you where their tongue is positioned in their mouth when they pronounce a particularly difficult word!
人類的口腔和舌頭可以發出很多的聲音，但學生往往忘記的是，即便你舌頭或者嘴巴一個微乎極微的變化和動作也可以徹底改變你說一門語言的方式。當你說一句話的時候，花點時間去感受你舌頭是如何運動的?當你說“the”的時候，嘴型是什麼樣子的?說“very”時又是怎麼樣的?問問自己，我的嘴巴應該作哪種形狀?我說這些單詞時，舌頭又應該放在哪裡?這一方面英語教師尤其能幫得上忙，因為他們都受過訓練，理解英語的發音方式並能恰當地模仿。當與一個母語是英語的人交流時，讓他們告訴你當他們發音一個特別難的單詞時，他們的舌頭是放在哪個位置的。
For instance, speakers of Indian languages such as Hindi or Tamil often pronounce the “t” sound with the tongue slightly more inward and sometimes even more curled backwards than English speakers. This causes it to sound subtly different than when a native English speaker pronounces the letter “t”. Asking an English speaker to slowly articulate a word in front of you, such as “tractor,” while also slightly emphasising their tongue and mouth movements will help you to understand how to correctly pronounce particular sounds in a more effective and visual manner. Give it a try next time!
例如，說印度語的人，如北印度語和泰米爾語中發“T”音時往往舌頭向內微卷，有時候甚至比說英語的人向內卷的更厲害。這導致它聽起來與母語是英語的人發音的“t”略有不同。請一個英語說得地道的人在你面前慢慢地、清楚地說一個單詞，比如“tractor”，同時稍微強調他們舌頭和嘴巴的動作將以一個更有效，更直觀的方式幫助你了解正確地發出特定的聲音。下一次試試看!
3. Record yourself
3.給自己錄音
Sometimes you have to face reality: you don't know exactly what areas of your pronunciation you need to improve. What if you don't have a native English speaking friend or teacher to constantly correct you? The best strategy here is to record yourself! Find or write a passage, then record yourself speaking it in the most natural and comfortable way for you. Post it or email it to your English teacher or English speaking friend. Or even place it on any language learning community (such as italki)! Here you'll find plenty of people happy to point out some areas of weakness on which to focus. This way you can also get advice from multiple people who can help pinpoint the sounds and words to concentrate on and to make your English sound more natural and native.
有時候你不得不面對現實：你不知道你的發音中到底哪一部分需要改進。如果你沒有一個母語是英語的朋友或老師不斷地糾正你要怎麼辦?在這里，最好的策略是給自己錄音!查找或寫一段話，然後以一個最自然、最舒適的方式念出來並錄音下來。發貼或郵件給你的英語老師或者說英語的朋友，甚至可以把它放在任何語言學習社區(例如italki)!在這里，你會發現很多人樂於指出薄弱環節以便關注。通過這種方式，你還可以從不同的人那裡得到建議，他們能夠精確地定位哪些音和單詞需要注意，使得你的英語發音更加自然、地道。
If you are up to the challenge and at an advanced level in English, why not try a tongue twister? See what others think of your speaking and pronunciation skills! Write yourself a self-introction or a short passage, then record yourself reading it aloud! This way you are practicing your writing and speaking skills!
如果你喜歡挑戰並且英語水平處於高階階段，為什麼不試試繞口令?看看別人對你的口語和發音技巧有何想法!寫一篇自我介紹或一篇短文，然後在大聲朗讀時錄音下來!這樣一舉兩得，你同時練習了自己的寫作和口語技能!
Sometimes listening to a recording of yourself speaking English can be a way for you to find your own mistakes too! When we speak, what other people hear and what you hear yourself can often be slightly different. This is where recording yourself can help you find areas of concern that you can work on with your teacher or independently.
有時侯聽錄音中自己說英語的方式也可以為你找到自己的錯誤!當我們說話時，別人聽到的和你聽自己說往往略有不同。為自己錄音能幫你找到關注點方便你找老師共同處理或者自己獨立解決。
48個英語國際音標發音表
一、母音(20個)
念長母音時，一定要注意音的長度。學長母音時的通病是：念的長度不夠，甚至念得和短母音一樣。
念短母音時;一定要念得短而自然。一般來說，清輔音前的短母音應念得非常短。
發雙母音時由一個母音向另一個母音滑動，口型有變化。前一個母音發音清晰響亮，且時間長;後一個母音發音模糊軟弱，且時間短。
單母音(12個)
前母音: /i:/ /ɪ/ /e/ /æ/
中母音: /ɜ:/ /ə/ (美式特有音素/ə:r/ /ər/)
後母音: /ɑ:/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ (美式特有音素/ɑ/ /ɑ:r/ /ɔ:r/ /ɔr/ )
雙母音(8個)
合口雙母音(特點：其第二組成部分為/i/或/ʊ/)
/aɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /ɔɪ/
集中雙母音(特點：其第二組成部分為/ə/，美式為/ər/)
/ɪə/ /eə/ /ʊə/(美式特有音素/ɪər/ /eər/ /ʊər/)
二、輔音(28個)
發清輔音時發音時聲帶不振動。
發濁輔音時發音時幾乎不送氣，聲帶振動。
成對輔音(20個)
雙唇塞音/p/：pit-/b/：bit
齒齦塞音/t/：tin-/d/：din
軟齶塞音/k/：cut-/ɡ/：gut
齒齦塞擦音/ts/：its-/dz/：goods
塞擦音 /tr/ tree-/dr/ drink
齒齦塞擦音/tʃ/：cheap-/dʒ/：jeep
唇齒擦音/f/：fat-/v/：vat
齒間擦音/θ/：thin-/ð/：then
齒齦擦音/s/：son-/z/：zip
齒齦後擦音/ʃ/：sugar-/ʒ/：seizure
軟齶無擦通音/ʍ/：whine(也寫成/hw/，僅用於美語)-/w/：we
鼻音(3個)
濁輔音。 發音時軟齶下垂,使氣流從鼻腔逸出而產生的一種語音。
雙唇鼻音/m/：map
齒齦鼻音/n/：nap
軟顎鼻音/ŋ/：hang
似拼音(4個)
濁輔音。它們四個的發音非常相似。
聲門擦音/h/：ham
齒齦無擦通音/r/：run
齒齦邊音/l/：left
軟齶化齒齦邊音/ɫ/：cancel
半母音(2個)
語音學上指擦音中氣流較弱，摩擦較小，介於母音跟輔音之間的音。
軟齶無擦通音/ʍ/：whine(也寫成/hw/，僅用於美語)-/w/：we
硬齶無擦通音/j/：yes(濁輔音)
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『叄』 英語怎樣學音標有哪些方法
音標是學好英語的前提，想要學好英語必須先學好音標。那麼英語音標怎樣學習呢?以下是我分享給大家的英語音標的學習方法，希望可以幫到你!
英語音標的學習方法
要掌握每一個國際音標的准確發音，見到一個音標符號就能准確認讀發聲，必須加強訓練，加強實踐練習。加強國際音標的讀音訓練，具體說應該做到這樣幾個方面：
(1)聽音訓練：學習國際音標，需要多聽，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。聽音訓練，如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音，本課件中的每個音素，都可以循環傾聽，強化記憶。
(2)模仿練習，學習國際音標的發音，要注意觀察老師的口型，觀察發音部位的變化，主動模仿發音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是母音發音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准確口腔開口度，對於准確發音具有非常重要的意義。
(3)注意比較，比較有兩個方面，一是音標本身發音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[ ]，[ ]和[ ]，注意其發音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同，通過比較，可以有效地認識到音素上的差異，從而准確發音。
(4)多動口，動口是加強實踐的關鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結到自己發音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發音的關鍵。
英語音標系統分類
國際音標(IPA音標)
IPA音標(The International Phonetic Alphabet)，是1888年由國際語音協會 (International Phonetic Association) 的語言學家制定的一套音素發音符號系統，是一套國際通用的語音符號，他們希望以一個符號代表一音，並避免各人使用一套自己的符號所產生的不便。這套符號包括了英語音標符號的定義，因為英語是使用最廣泛的語言，所以國際音標常就指英語音標。
英式音標(DJ音標)
DJ音標與英語語言學家Daniel Jones有關，他根據IPA發音系統編了一本英國英語的發音辭典English Pronouncing Dictionary(最新版已出版到18版)。後來這本詞典所使用的音標符號我們就稱為D.J.音標。這本英語發音詞典代表了被稱為 "Received Pronunciation"(RP)(標准讀音)的讀音，這在受過教育的英國人尤其是南部英格蘭人中通用。DJ音標符號共計有48個，其中輔音有28個,母音有20個。
美式音標(KK音標)
KK音標(作者Kenyon & Knott Phonetic Symbols)，作者所編寫的美語發音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符號均從前面提到的國際音標符號 (IPA) 而來，Kenyon & Knott二位僅將其中適用於美式英語的符號截取出來，再加上美音特有的兒音, 變成了美式英語的 KK音標。這是一套最常用的也是最權威的注音法，從此人們把美語標准發音慣稱為KK音標。KK音標符號共計有44個，其中輔音有24個﹔母音有20 個。
寬式音標
所謂寬式標音，是在嚴式標音的基礎上，整理出一種語音的音位系統，然後按音位來標記語音，也就是只記音位，不記音位變體及其它非本質的伴隨現象。因此，寬式標音又稱為"音位標音"。例如，現代漢語中，舌面低母音有[ε]、[A]、[a]、[ɑ ]等多個，用寬式標音只用/a/就可以了。用寬式標音，可以把音標數目限制在有一種語言或方言的音系反映得簡明清晰。
AHD音標
AHD音標(The American Heritage Dictionary of the English Language) 即美國傳統字典使用的音標，其特點一是全美音，二是簡單易用。韋式字典等，也多採用類似的音標系統。AHD音標在金山詞霸的美國傳統詞典中可見。
其它音標
英語辭典眾多，比如國內的電子詞典金山詞霸，海詞等，所以各種英語詞典都可能有自己特定的音標系統，但是這些詞典的音標系統都是在IPA音標、DJ音標和KK音標的基礎上發展而來，所以我們只需要學習這三種音標就夠了。
初學英語音標需注意的問題
音標相當於漢語拼音，是人們正確發音的指導。我們在說漢語的時候也經常出現與拼音不符的讀音來，比如兒話音，這是因為我們在說話的時候是帶著語氣的，傳遞信息的不僅僅是話語，語氣同樣起著至關重要的作用。
有時為了滿足語氣的需要我們會不自覺選擇更能表現我們語氣和感情的發音方式。在英語(精品課)中也一樣，美語聽起來更“順”，更好聽，就是因為它比傳統的英國式英語更加活潑，融入了現代的以及其他語言(如拉丁語，法語，德語，西班牙語等等)的元素和成分，成為一種非常流行的與時俱進的語言。
但是對於初學者，由於對語言掌握的熟練程度及准確度都存在不足，所以在初學習英語發音的時候仍然要嚴格按照標準的國際音標來學習與練習。達到一定的熟練程度，自然而然就會帶出自己說話的感情，說的非常地道。
第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀准。
第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發音規則，就可以達到聽其音而知其形，見其形而曉其音，這一點比學漢語容易多了。
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『肆』 學習音標的方法有哪些
一、英語音標發音學習之學習方式
學習英語音標時，發音是我們的學習重點。自學發音是有一定的困難的，因為我們不好判斷自己的發音是否標准、正確。而在學校，英語老師又會受到課時的限制，不會拿出過多的時間來教學生學習音標，幫助學生糾正讀音。要想有效率地掌握英語音標發音，可以報一個英語音標學習班，這樣就會有專門的老師來講解每一個音標的發音，老師也能及時糾正孩子在發音上的錯誤。
二、英語音標發音學習之學習方法
有人說音標比英語還要難學，這是因為英語中很多知識是需要理解、記憶的，而學習音標的重點是發音，而發音是比較難學的。有些孩子覺得自己讀不好，就羞於開口讀，於是就更讀不好了，如此一來就形成了惡性循環，所以英語音標發音學習中最重要的就是開口練習。在課堂上，同學們要跟著老師一遍一遍地大聲讀，在課後，更要抽出時間來反復地練習。不要害怕讀錯，及時發現自己的錯誤才能從中獲得進步。
『伍』 英語音標要怎麼教
音標是英語的基礎，只有打好基礎才能學習好英語。所以，教師必須加大音標教學力度，那麼英語音標有哪些教學方法呢?下面由我為大家整理的英語音標的教學方法，希望大家喜歡!
(一)教師要精心備課，注意教學方法。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果教學僅僅採取教師領讀、學生跟讀的反復循環的枯燥模式，必定會影響學生的積極性。因此教師必須要精心設計課堂，運用多種方式將音標逐一呈現出來。比如可以在字母教學的同時進行音標教學，教師教課時在每個字母後註明音標，將發音要領講解明白，並將26個英文字母的發音進行歸類。當學生掌握英文字母後，教師就可以進行輔音教學了。母音字母的發音相對復雜一些，教師應把它作為教學重點，然後再進行雙母音教學，最後總結母音字母在重讀開音節、重讀閉音節中的發音規律。
(二)教師要讓學生集中時間進行系統復習
教師在初次上課時就要讓學生明白音標的重要性，並對學生進行集體補課，補課內容一般安排4至6課時左右。這樣既可以讓擁有良好基礎的學生進行系統復習，又可以使基礎差的學生得到一次補習的機會。
(三)呈現整體，讓學生發現其中的規律
音標是對讀音進行記錄的符號，48個讀音各異的符號會使學生辨認困難，單個符號的學習又缺乏整體感且不易使學生做到融會貫通。教師可以將48個音標按照發音類別進行分類，使學生學習起來既有整體感，又可以發現其中的規律，從而消除學習中的畏懼心理。
(四)第一、保證學生的朗讀時間。教師應要求每個學生早起後都大聲朗讀音標，朗讀時間保證在十五分鍾左右;
(五)第二、要求學生配備齊全的學慣用具;
(六)第三、要求學生在音標的掌握上做到人人達標;
(七)第四、對差生要及時輔導，消除其畏懼心理;
(八)第五、在新學期之前讓學生通過查閱詞典進行預習;
(九)第六、經常開展單詞記憶及標注音標的比賽活動，以比賽的形式增強學生記憶單詞、掌握音標的能力。
1. 搶讀音標 將全班分成若干小組，然後教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
2. 看音標搶讀單詞 將全班分成若干小組，然後教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如[keik])，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來並說出詞義，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
3. 聽音標競賽 這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師准備兩套音標卡片，並將全班分成兩組，每人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4. 聽單詞找母音音標 教師准備若干套母音音標的卡片，然後讓每組上來五個人，每人發一張卡片(如五個母音的長音或短音)。游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組持卡片[ei]的學生應立即站出來並將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最後得分多的組獲勝。做這個游戲，起初可按長母音、短母音或雙母音分開進行，以後可混合起來進行。
5. 聽音摘音標 這是一個訓練學生聽辨音標能力的游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然後把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講台上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完音標後，教師應立即念另一個音標，游戲接著進行，最後得分多的組為優勝。
6. 聽單詞找音標 這個游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組母音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的母音音標。
7. Bingo 每個學生准備一張紙，並在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好後教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“Bingo”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“Bingo”並寫得准確的獲勝。
8. 猜音標 全班分成若干組，教師給學生們出示若干個(如10個)音標卡片，讓學生們認讀後，教師任意抽出其中一張放在背後，依次讓各組學生們猜，猜對的組得10分，然後教師再出示另一張繼續讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過後，第二排的學生接著猜，最後看哪一組得分多。
9. 摘蘋果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如：bed, desk, big, pig等，再出示幾個籃子，每隻籃子都貼有一個音標，如：[e]，[i]等，然後找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同母音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有big, pig的蘋果放入貼有音標[i]的籃子里，最快最准確的獲勝。
10. 找朋友 將學生分成兩組，教師發給學生每人一張單詞卡片(如pig)，在另一組必定有一人持有一張含相同母音音素的單詞的卡片(如big)。游戲開始，教師說一個音素，如[i]，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，並讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，後站出來的得1分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
1.首選要先認識和記住英語中的48個音標，然後要明確區分母音和輔音，單母音和雙母音，清輔音和濁輔音
2.再分清美式音標和英式音標，再學習的教材和英語字典里都會標注清楚的，完全可以兩種音標都學會，具體的區別在學習中會遇到
3.先系統的熟練的掌握英語音標，熟練掌握了就能達到能讀和默寫，未後面學單詞做准備
4.找到英語應標的發音規則，音標本來是為了標注語言而產生的，但是語言相對來講是復雜的，音標並不能完全地表達它，所以像連讀，重讀及清輔音的濁化等，學會了這些，才可以說真正學會了音標
5.掌握其音標的它知識，利用英語學習軟體去了解一些音標的其它知識，音標的輸入方法，kk音標和dj音標名稱的來歷，只要掌握好音標的正確讀法，想要練好英語口語也就不難了