自閉症的兒童運動訓練方法

㈠ 自閉症兒童的康復訓練方法有哪些

自閉症是一種神經發育障礙，兒童在語言、社交和行為方面都可能面臨挑戰。康復訓練可以幫助兒童克服這些挑戰，提高他們的生活質量。以下是一些常見的自閉症兒童康復訓練方法芹漏：

以上是一些常見的自閉症廳粗兒童康復訓練方法，但應該根據每個兒童的具體情況制定個性化的康復計劃。同時，家庭成員和兒童康復機構的專業康復扮首鎮師的支持也是兒童康復訓練的重要組成部分。

㈡ 自閉症孩子怎麼訓練

自閉症是一個醫學術語，也洞純被稱為孤獨症，被歸類為一種由神經系統紊亂引起的發育障礙，包括不正常的社交技能、溝通技能、興趣和行為模式。如果自閉症是因為後天因素造成的，那麼一般是能夠改善的。那麼自閉症孩子怎麼訓練？

注意力訓練：需要經常鼓勵自閉症孩子對周圍的世界進行雀胡細心觀察，還可以多參加一些集中注意力的活動納歲咐，比如可以追逐氣球、找尋尋找物體，還可以做一些簡單的運動，主要內容有幾個方面：上下樓梯，獨自坐著，俯卧，行走，站立(單腳)，踏步，踢腿，跑步，踏板等等。

精細運動訓練：包括手部和手指的運動，比如書寫和繪畫的基礎。主要的訓練內容是：抓，握拳，捏手指，如擠葡萄乾等等。還可以做折紙，串珠練習。

語言訓練：利用日常生活場景作為教學環境，使語言學習生態化，達到最佳效果。

模仿技能訓練：自閉症兒童在模仿方面有特殊的困難，首先要教孩子模仿的技巧，逐步培養孩子的模仿能力。以及生物自理能力的訓練，將技能分解為一個個小步驟，如學會疊被子，先展開被子，再逐步疊好。

㈢ 正確引導自閉症孩子訓練的方法

正確引導自閉症孩子訓練的方法

正確引導自閉症孩子訓練的方法，家長是孩子的第一任老師，因此家長的一言一行都是在影響著孩子，孩子出現的問題都要及時解決，現在我將分享正確引導自閉症孩子訓練的方法，希望給到各位家長幫助。

正確引導自閉症孩子訓練的方法1

如何正確引導自閉症孩子訓練？

研究表明，自閉症兒童是有學習能力的，只是因為他們存在溝通障礙，自己禁錮在自己的思想內，因此導致了他們一系列的發育和對事物的反映異常，開始的感覺統合訓練很難進行。那麼應當怎樣正確的引導自閉症兒童進行感覺統合訓練呢？

一、根據患兒情況，作出細致的個別訓練計劃。

從腦殘疾類型來講，自閉症是個體差異最大的一類，每個患兒都有不同狀況的統合失調和不良行為。應當針對每個患兒制定個別訓練計劃，以達到孩子逐步發展的效果，避免出現孩子「吃不飽或吃太多」的.現象，更會避免出現過度刺激導致的恐懼和抗拒心理。

二、做好示範。

一些游戲需要訓練師做好示範性的動作，在確信孩子對某種教具產生注意時，應當迅速示範相應亂彎早的游戲方法，應當注意的是，示範要正確，示範完之後要協助患兒去完成游戲活動，使他對觀察到的游戲方法進行鞏固。

三、順應他們的興趣，增加訓練的游戲性。

都說「興趣是最好的老師」對自閉症孩子也是這樣。在訓練時如果孩子注意到一樣玩具，我們應當就勢引導，教他這種玩具的玩法。然後通過這種游戲將其他玩具引入到游戲中，使他們在無意之中學到一些玩具的游戲方法，積累游戲經驗，加強大運動協調能力，從而提高本身的運動企劃能力。例如：當自閉症兒童注意到大龍球時，我們可以引導其去推動球；拍打球；爬到球上；躺到球上，還可以將球放在鑽桶一頭引導患兒鑽過鑽桶獲得大龍球，進行鑽、爬的訓練。

四、多種訓練器材多種方法相結合。

在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉症兒童同時得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓練中讓患兒爬在橫桶上進行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標這些活動，使其平衡感、視覺注意、各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體、感官鬧枝協調、整合達到統合訓練的目的。如果利用兩個孩子相互推球，形成互動，還能提高運動企劃和相互協作能力。比單純的推球訓練獲得更好的訓練效果。

五、做好輔助工作並注意輔助的適時減退和消失。

自閉症兒童在做一些游戲是由於感覺統合不良，很難正確把握一些游戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成游戲訓練活動。如：力量、動作、語言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動作，感覺等信息，通過整合、反饋，調節其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。當然，在做訓練過程中一定要根據患兒能力發展情況逐步減少對他們的扶助，直至消失輔助，能獨立完成游戲訓練活動為止。

六、根據情況可以適當運用一下強行輔助手段。

一些自閉症兒童惰性較強，有的觸覺敏感對一些訓練有莫名奇妙的恐懼，有的也可能是從未接觸過這些游戲，體會不到游戲活動中的快樂，就好像井底之蛙不把他拉出來永遠不知道外面的世界有多大、多精彩。遇到這種情況，有時只有硬性幫助他們去做這些游戲，讓他們體會到並不是那麼危險、可怕，並感到非常有趣和快樂。產生「我要做」「我喜歡做」「我必須做」的運動企劃意識。他們才會逐漸主動去玩。當然，在做輔導時一定要循序漸進，逐步深入，千萬不要操之過急。

在改善自閉症兒童行為過程中，除了對感覺統合，運嘩雀動協調進行訓練外，對他們感情的表達，要求的表現方法，語言的運用以及人際交往方面也要做相應的指導和訓練，最好能夠穿插滲透在每天的生活訓練當中，只有這樣才能最大限度的干預自閉症兒童，使他們的各方面能力得到更快更進一步的發展。

正確引導自閉症孩子訓練的方法2

1 、親情接納法

人們一把按都是對親近的人相信的更多一些，要想對自閉症兒童著手進行訓練，雙方的互相接納是必要的。要讓孩子在內心裡接納老師、信任老師，只有這樣才會讓後面的訓練中順利進行。當然，在這里，也包括老師對孩子的真心和接納，只有這樣，才會在訓練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓練。

2、玩游戲法

老師可以設計一些輕松的小游戲，讓自閉症兒童在愉悅的、輕松的心態下接受老師有目的性的語言溝通訓練。訓練中要去掉死板的教學方式，老師要對自閉症兒童進行引導，使之順理成章的完成訓練，這種方法既有利於讓孩子情境理解，避免以後的不恰當使用，又使孩子在不知不覺中接受訓練。游戲法除了給語言訓練創造有利的環境，同時也促進了對自閉症兒童健康心態的培養。

3、同伴帶動法

小孩子都喜歡有伴兒，老師在平時的生活中要刻意為自閉症兒童選擇善良、活潑有帶動性的小夥伴，讓夥伴去帶動他逐步走出去，融入集體之中。一般情況下，人們擇友多以同齡人為主，自閉症兒童也不例外，而且是特別需要的，他們更需要在學校的時間里讓他們也能有自己的同伴。

㈣ 自閉症康復訓練：4歲以上及大齡兒童精細動作訓練的常用方法

上周我們分享了2-3歲幼兒精細動作訓練的方法，本周將繼續分享針對4歲以上及大齡自閉症兒童的精細動作訓練方法。

這是鍛煉智力障礙兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習折紙時，孤獨症兒童由於手指的軟弱無力，手指不聽使，動作不靈活，對此老師和家長不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。最好是老師和家長折一步，然後再讓幼兒模仿折，每次只教一個步驟。當他們每一步都學會，老師和家長可從頭至尾把幾個步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據幼兒智力殘疾的程度以及每個幼兒所完成的情況而定。

2畫線練習

教幼兒畫線的方式多種多樣，不拘一格。剛開始幼兒往往不會握筆，自閉症康復治療師或自閉症父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。

在此基礎上，鼓勵幼兒用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行，克服其害怕寫、畫的心理，進一步教幼兒畫點、線(水平線、垂直線、斜線等)。

當幼兒具備了控制手指動作的能力後，再教他們學畫圖形。

方法有以下幾種：

(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描，如猜襪原先是用藍色筆畫的，讓幼兒用紅色筆在上面描。

(2)讓幼兒用不同於原顏色的筆在已畫好的虛線(垂直線、水平線)上描。

(3)老師或父母用疏密不同的點畫一些幼兒日常生活中經常見到的物體形狀，如桃子、蘋果、茄子、香蕉等，然後讓幼兒用不同於原顏色的筆去連點成物體。

(4)畫兩條平行線，讓幼兒在已畫好的限定線內畫水平線或垂直線。兩條限定線的距離可由窄到寬。

(5)讓幼兒聽命令與老師或父母交替畫線。如老師畫一豎線或橫線，讓幼兒挨著畫一條豎線或橫線;教師畫一豎線，讓幼兒畫一條水平線，或老師畫一條水平線讓幼兒畫一條豎線；老師還可以與幼兒雙方交叉畫線，如老師畫一橫線，讓幼兒畫交叉的斜線等。這樣畫線更帶有游戲性，趣味性，幼兒也更願意與成人合作去畫。

3畫圓形和弧形訓練

做法如下：

(1)老師畫一個圓，讓幼兒用不同於原顏色的筆在已畫好的圓上描。

(2)老師用虛線畫圓，讓幼兒沿虛線畫。

(3)老師用點畫圓，讓幼兒連點成圓。嫌正

(4)讓幼兒與老師交替畫圓。如老師先畫一個圓，然後讓幼兒也畫上一個圓；老師畫一個大(小)圓，讓幼兒畫一個小(大)圓或者老師畫一個大圓，讓幼兒在大圓內畫小圓，抑或老師畫一個小圓，讓幼兒在小圓外畫大圓，用大圓去套小圓。

當兒童學會畫圓後，再教他畫弧線。弧線有大有小，初教時可把弧線畫得大小點，幼兒容易辨認，也容易畫，以後慢慢畫短、畫小。一邊教幼兒畫弧線，一邊用形象的語言加以描述，比如說：「這條像小橋，小橋彎彎，跨河兩穗者激邊。」這樣容易調動智力障礙兒童畫的積極性。方法如同畫圓。

4學畫圖形訓練

當幼兒學會了畫點、線、圓和弧形以後，即有了一定的繪畫基礎後，要不失時機地教會他們學畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以後根據幼兒所畫情況適當加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。

在教幼兒學畫圖形時要盡可能地畫一些幼兒在日常生活中經常接觸到的或用到的物體。

如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等；蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等；傢具中的桌子、凳子、椅子、床等；動物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等；衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等；炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。

5學寫漢字練習

漢字的筆畫復雜，其空間配置和結構也很不一致，因此，漢字筆畫和結構的不同就為鍛煉智力障礙兒童手指的技巧提供了不同的內容。

每個漢字都是由一定的橫、豎、點、撇、捺組成，正如前所述，寫「一」畫「1」這本身就是訓練手指技巧的很重要內容。

同時，由於漢字結構、搭配的不同，要求幼兒地寫字時運用手指技巧的能力不同，漢字結構復雜的，要求控制手指的精確性更高。

在教幼兒寫漢字時，最初可讓他們去描紅，但描紅的模子一開始不可太小，應從大到小、循序漸進。漢字的難易程度、筆劃多少也要視幼兒完成的情況而定，也應遵循由簡單到復雜的規律。

當他們有了一定的寫字基礎、經驗後，進一步指導幼兒把字寫到方格即田字格中去。開始教師可自行設計田字格，其規格也是由大到小，最後達到田字格本中的標准。

老師所教漢字最好是幼兒日常生活中經常接觸到的簡單物體的名稱，如「米」、「瓜」等並配之以適當的物體的圖片或實物，充分給以「標記」。

另外還可學寫100以內的阿拉伯數字和大寫「一、二、三、四、……十」以及自己的名字等。對於一些較難寫的漢字可採取分步教學法進行。

6剪紙訓練

用剪刀剪紙也是訓練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個手指抓、握、拿的過程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時，使用剪刀剪紙也是很好的視、動協調的過程，它需要眼與手指動作密切配合，才能剪出所需要的樣子來。

在訓練前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開練習，即先學會使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見，切不可用過於尖利的剪刀。

具體的剪紙方法如下：

(1)拿一厚薄適中的紙讓幼兒用剪刀隨心所欲，無拘無束地去剪，只要能把紙剪開或剪下來就行。

(2)在紙上畫一橫線或斜線，讓幼兒沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，幼兒的手指不太聽使，剪時往往偏離畫線。對此老師或父母不要指責他們，要耐心地教並鼓勵他大膽去剪。

(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓幼兒沿線剪開。剛開始時，弧形或圓形不要太小，以後慢慢由大變小，循序漸進。

(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報上找一些簡單圖形讓幼兒剪下來。

7拼圖形練習

用較硬的紙或紙板，在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動物的簡單圖形，然後分幾個大的部分沿線剪開。拿這些被剪開、打亂了的圖形讓幼兒用雙手去拼，以此來鍛煉幼兒手指的活動能力和手眼協調能力。

除上述具體方法外，老師或家長還可指導智力障礙兒童(單手或雙手)彈琴(腳踏風琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉智力障礙兒童手指靈活性的作用。

㈤ 自閉症訓練方法和技巧

自閉症是一種先天性的疾病，如果任其發展孩子只能是成為一個重度殘疾的人。但是自閉症也並不是無葯可救，對自閉症兒童進行積極的訓練孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢復成為正常人。那麼自閉症兒童訓練方法有哪些呢？
1、排隊訓練
練習孩子在集體中的靜態等待意識(可以用強化物等)，常規(拉隊、排隊)。
2、配合集體活動訓練
從簡單並且熟練的項目培養孩子做事的主動性和持續性。例如：(做課前常規)
3、對於集體活動項目持續性的練習
要形式多樣化、語言誇張化，來不斷吸引孩子的注意力，(區域常規：推球、拋接球。)
4、目標時間的訓練
(1)圍繞目標、泛化項目，所有項目為目標服務，即強化了項目，又能提高孩子的能力不足。
(2)目標任務分解練習：如果目標難度過大，將目標分解在若干小目標，從最簡單的練習，激發孩子的學習興趣。
(3)每個項目與項目之間，用鼓勵、誘導的方式銜接起來，不給孩子自由發揮的時間。
5、培養孩子聽指令習慣的養成
孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此，一言一行都會給孩子留下印象，形成習慣，好的習慣也是時間長形成的，反之也是(比如：上、下課的習慣)。
6、感覺系統的補救性訓練
自閉症主要是來自孩子感知覺失調，這類孩子表現出來的適應集體困難，持續性差，等待意識差、情緒不穩(興奮、尖叫)對環境的感知過於敏感，外界稍有變化，自己就會有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類孩子的問題，同步要把感知覺刺激的量跟上。解決這一問題的關鍵就是加強感知覺學習。
孩子先天性自閉症是一個家庭的災難，但是在災難面前我們不能逃避，也無法推諉，只能是迎難而上，只能是積極尋找辦法，對自閉症孩子進行積極訓練，這樣就可以使得自閉症兒童獲得一定程度的康復。

㈥ 怎樣訓練自閉症兒童

自閉症兒童在家怎麼教
1、注意力訓練：鼓勵自閉症孩子區觀察周圍的世界;也可以進行一些需要注意力的活動，比如追氣球，尋找藏起來的物品。
2、粗大動作訓練，主要有一下幾方面的內容：上下樓梯，獨坐，俯卧，行走，站立(單雙腳)，跨步，踢球，跑動，蹬。
3、精細動作訓練，主要涉及手和手指的活動，是寫字，畫畫的基礎。主要訓練內容有：抓握，比如緊握拳頭，對指捏，比如夾葡萄乾，還可以進行折紙，串珠的練習。
4、語言訓練：利用日常生活中的場景作為教學環境，做到語言學習的生態化，效果也最佳。
5、模仿能力訓練：自閉症孩子模擬具有特殊的困難，需要一開是教授他們模仿技能，慢慢培養他們的模仿能力。
6、生物自理能力訓練，把各項技能拆解開來，分成一個個的小步驟，比如學會疊被子，先展開被子，再逐漸折疊。
如何教自閉症兒童說話
1、面對面：家長應蹲下來與幼兒面對面說話，與孩子同樣的高度會讓他們感到舒服自在，沒有人喜歡仰著頭聽人說話，孩子也是。
2、順著興趣教：若強迫孩子學習，只會讓孩子失去學習的動力。最好的方式是順應孩子的興趣。譬如孩子拿著湯匙假裝在烹飪，父母就可以順勢教孩子：「這是湯匙嗎?說湯匙，湯匙。」父母也可以融入孩子的游戲，假裝要嘗嘗孩子做的食物，並回應：「媽媽吃，真好吃。GoodSoup!」
3、重覆再重覆：「重覆」是語言學習的不二法則，試想我們對於他國語言的學習亦是如此。從上面的例子可見，一句話里光是「湯匙」就說了三次。
自閉症兒童需要家長的引導、教育，但是光靠家長的努力遠遠不夠，尋求專業的醫生幫助才能夠讓自閉症兒童有機會恢復健康。孩子有自閉症的時候家長不能夠放棄他，一旦連親生父母都放棄了，那麼自閉症兒童就是徹底沒有希望了。

㈦ 自閉症兒童康復訓練中精細動作訓練的常用方法

可以利用一些小游戲練習精細動作：
1.穿項鏈
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手部肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾玩法:給孩子准備一些色彩鮮艷的串珠，每拿起一顆珠子，就告訴孩子珠子的顏色和形狀，然後家長示範如何將繩子穿進珠孔。開始可以和孩子 一起完成，家長將繩子穿進串珠孔，由孩子負責將繩子拉出，然後再由孩子將繩子穿進孔，家長幫忙拉出，漸漸過渡到讓孩子自己完成。
操作要點:所選用的珠子直徑不宜小於2厘米。
訓練協助:避免孩子把串珠放進嘴裡。當孩子完成一件作品後， 家長要及時鼓勵和贊美。
2.開鎖游戲
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手腕肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:為孩子准備專門的塑料鑰匙和大鎖或真鎖。家長先示範，一手拿鑰匙，一手拿鎖， 將鑰匙插進鎖眼，然後轉動鑰匙，打開鎖。讓孩子嘗試學習，反復練習，直至孩子可以獨自打開鎖。
操作要點:准備的材料要符合孩子抓握的特點，用真鎖時一定要注意安全。
訓練協助:如果孩子一時無法掌握開鎖的技巧，家長可以讓幼兒先學會玩帶發條的玩具。
3.折紙游戲
適宜: 2-6歲目標:鍛煉手腕、手指肌肉力量，訓練折疊、壓、捏等精細動作的能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:讓孩子用紙從簡單的圖形折起，如三角形、正方形、長方形等，逐漸過渡到折疊飛機、小動物等復雜物品。
操作要點:選擇做手工專用的紙張，由軟到硬逐漸過渡到卡紙。
訓練協助:家長要教會孩子安全使用剪刀，製作一些復雜的折紙製品。