① 怎樣處理學生問題
在中小學中，幾乎每個班都有幾個問題學生。他們是麻煩的製造者，拖班級後腿。班主任往往把一半甚至更多的精力花在他們身上，然而收效甚微。他們成為老師的心病。這是一些需要進行個別教育和特殊指導的學生。對於一般的學生，常用的管理方式如表揚、批評、關愛、評比等即能奏效，而對於這些問題學生，這些方法往往沒有效果不大。他們往往周而復始地犯錯誤，對老師的教育幾乎是充耳不聞，你說你的，我做我的。教育問題學生，需要專業的知識，需要會診斷，會治療。可是我們的絕大多數老師缺乏這方面的知識和能力，於是往往碰釘子，甚至束手無策。
問題學生由於善於製造問題，因此特別容易招老師的反感,惹老師發火。他們一向不是省油的燈，他們惹是生非，教師就特別容易急躁、失控。結果容易把事情弄僵，陷入被動。因此，教師在處理問題學生過程中，要掌握一定的策略。
一、要冷靜，先穩住事態
經驗告訴我們，人在激動的時候，很難理智地思考問題。問題學生也是不善於控制自己感情的，他們沖動起來，可以忘乎所以。教師若跟他們對著干，不但沒有效果，而且有失身份。所以對問題學生發生的問題，大都不適合熱處理，要先放一放，等大家冷靜下來，再處理不遲。所以教師一定要學會一些體面地下台階的招數，以便隨時撤出戰斗，讓學生的怒氣再而衰，三而竭，然後再教育他們。
二、不急於做是非判斷和道德批判
很多教師遇到問題學生出問題的時候，總是急於告訴他們：你這樣做是錯誤的，不對的。這就叫做是非判斷，道德批判。經驗告訴我們，這類教育基本上無用。其實哪一個問題學生不知道自己的搗蛋行為是錯誤的，基本上是明知故犯。為什麼明知故犯呢？這才是我們要研究和解決的問題。解決問題學生的問題，當然總要分個是非，但不可以從非清是非入手。正確的方法應該是：他犯了錯誤，我先不說他對錯，而研究他為什麼會犯這個錯誤，是什麼力量推動他非這樣做不可。搞清他的思路，我們才有可能下次在適當的地方切斷他的錯誤思路避免他重犯錯誤。
三、不能用態度解決問題
問題學生闖禍時，常常頂撞教師，態度很沒禮貌，有時近於蠻橫。教師出於自尊或者面子，就可能怒火三丈，不顧一切地要壓倒問題學生的氣焰，打掉他的惡劣態度。結果教師沒能冷靜的調查問題和分析問題，轉移了注意力，變成了學生的吵架對手。這就成了態度解決問題。學生必須尊重教師，這是社會規范。學生教師無禮，必須道歉，但不能操之過急，氣頭上要求學生立可道歉，這違反人之常情，通常人們道歉都是冷靜下來之後的才能作的事情。同時，作為教師本人，氣頭上也會說過頭話，做過頭事，如罵了學生，甚至罰了學生，這時要學生認錯，是較難辦到的。所以，即使當時學生態度不好，也不要急於打態度，要先調查事實。事實上當事後老師平靜地象學生詢問事實經過的時候，他們的態度很快就改變不少，當然要注意用詢問的語氣，事實澄清了，是非分清了，讓學生認錯就不是難事。
問題學生出了問題，教師的第一反應太重要了，它將決定教師後來的行動的方向。如果教師的第一反應是又是他！教師肯定就要沖學生發脾氣。如教師的第一反應是昨天他剛保證過，今天又犯，無葯可救！．．．．．．這幾種態度的共同特點是不會引導教師去研究問題，只會激化矛盾，無助於問題解決。我覺得教師的第一反應最好是：這到底怎麼了？為什麼會出現這種現象？這種反應導向冷靜，導向詢問與研究，最有利於問題解決，而且對教師心裡健康有好處。都說老師易老，就是因為有這么多學生的煩心事。假如我們能把它當研究對象，反感與厭惡感就會減少，態度就越冷靜，問題就越往好的方向走。所以，教師要激發和強化自己的認知慾望。不要覺得自己了解學生，而要實事求是的承認，我們對學生的心靈世界知之甚少。如此我們面對問題生的問題時，第一反應就是充滿探索精神的為什麼？，而不是義憤填膺和管理主義的怎麼辦？，這樣才能幫助我們解決問題。當然一個為什麼？是不夠的，要一直追查下去，找出真正的原因，才好有針對的解決。
當班主任也有幾年了，碰到形形色色的學生也不少，但感覺在不同的學生面前，並不是方法都一樣，畢竟學生是一個活生生的人，而且各種影響的環境因素也錯綜復雜。相信各位教師有自己的解決方法，以上是我的一些感受，與大家共勉。
② 熱分析有哪些應用
熱分析技術是指在溫度程序控制下研究材料的各種轉變和反應，如脫水，結晶-熔融，蒸發，相變等以及各種無機和有機材料的熱分解過程和反應動力學問題等，是一種十分重要的分析測試方法。熱分析技術主要包括差示掃描量熱（DSC)，差熱分析（DTA），熱重分析（TGA）以及熱機械分析（DMA）。
熱分析技術作為一種科學的實驗方法，在無機、有機、化工、冶金、醫葯、食品、塑料、橡膠、能源、建築、生物及空間技術等領域被廣泛應用。它的核心就是研究物質在受熱或冷卻時產生的物理和化學的變遷速率和溫度以及所涉及的能量和質量變化。以下簡單介紹熱分析技術在一些行業的應用。
一、DSC 方法在熱固性樹脂固化度測試方面的應用
熱固性樹脂，是指樹脂加熱後產生化學變化，逐漸硬化成型，再受熱也不軟化，也不能溶解的一種樹脂。常見的熱固性樹脂有酚醛、環氧、氨基、不飽和聚酯以及硅醚樹脂等。其中環氧粉末塗料是熱固性聚合物材料重要的一類，由於它具有良好的粘接性能，介電性能和化學穩定性，所以被廣泛應用各個領域。
固化反應是指在適當的溫度下環氧官能基與硬化劑作用產生鏈結反應。固化度是熱固性聚合物材料一個很重要的參數，固化反應一般都是放熱反應.放熱的多少與樹脂官能度的類型、參加反應的官能團的數量、固化劑的種類及其用量等有關.但是對於一個配方確定的樹脂體系，固化反應熱是一定的，因此用DSC可以很方便地進行固化度的測定。
二、DSC方法對塑料行業熱穩定性（氧化誘導期）的測定
塑料是中國四大基礎建材之一。我國是塑料製品的生產和消費大國。塑料在國民經濟和日常生活中得到了廣泛應用，市場空間十分廣闊，尤其是電子電器、交通運輸及建築業的發展對塑料零部件和各種製品提出越來越高的要求，迫使塑料的產業升級和產品的更新換代，塑料實現高價比、節能、環保及使用安全。因此，塑料行業作為朝陽產業，仍有很大的發展空間。