中學教資教學方法有哪些

① 初中教師資格證以情感陶冶為主的教學方法有哪些

以情感陶冶為主的教學方法包括欣賞教學法和情景教學法兩種。
欣賞教學法就是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法，比如對自然地欣賞、人生的欣賞等;情景教學法是指教師有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能得到發展的教學方法。比如：音樂渲染的情景、言語描述的情景等。
以探究活動為主的教學方法主要是發現法，指教師組織和引導學生通過獨立的探索和研究活動而掌握知識、培養能力、開發潛力、形成研究意識和研究精神的方法。優點是能提高學生的智慧潛力，有助於學生的記憶。

② 初中教師資格證以直觀感知為主的教學方法有哪些

以直觀感知為主的教學方法包括演示法和參觀法兩種。
演示法是指教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或者進行示範性的實驗，讓學生通過實際觀察獲得感性知識的教學方法。
演示法主要有：實物或模型、標本、圖片、掛圖的演示;用連續成套的模型、標本掛圖、圖片或幻燈、電影等，進行序列性演示;音樂、體育、勞動課上教師的示範性動作或操作等。
參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。分為准備性參觀、並行參觀、總結性參觀等。

③ 2022天津教師資格考試：中小學常用的教學方法

一、考情分析

“教學方法”在教師資格證考試中屬於核心的考點，一般多以理解型的主客觀題來進行考查。本文主要從方法的含義角度，輔之實例來幫助大家理解，希望能夠幫助正在備考的小夥伴。

二、知識再現

(一)以語言傳遞為主的方法

1.講授法：教師運用口頭語言向學生傳授知識的方法，簡單總結就是“教師講，學生聽”的一種方法，是最基礎的、也是使用最普遍的教學方法。分為了：講解、講述、講讀以及講演四種，分別適用於不同的學科和學段。優點是有利於發揮教師的主導地位，能夠在短時間內傳遞大量的知識。

2.談話法：也稱為問答法，是教師按照一定的要求向學生提出問題，學生通過回答問題從而獲取知識的一種方法。簡單總結就是：“教師問，學生答”的一種方法。優點是能夠發揮學生的主體地位，鍛煉學生的語言變表達能力，但是對學生的要求較高，需要有一定的基礎。

3.討論法：教師指導學生針對問題進行探討、辯論，從而掌握知識的一種方法，簡單總結就是“教師指導，學生討論”的方法。能夠在討論的過程中啟發學生，加深對於知識的理解，但是要求學生要有一定的基礎，所以在高年級運用較多。

(二)以直觀感知為主的教學方法

1.演示法：教師通過展示實物、直觀教具、示範性的實驗等引導學生獲取新知識的方法，簡單總結就是：“教師演示，學生觀看”的方法。優點是能夠激發學生的興趣，發揮學生的主動性，可以貫徹直觀性的教學原則。

2.參觀法：教師組織學生對實際事物進行實地觀察、研究，從而獲取知識的方法，簡單總結就是：“教師組織，學生參觀”。

學習重點在於能夠准確區分參觀法和演示法，參觀法更加側重的是事物實地參觀，往往是在教室外，例如：去博物館、紀念館、青少年宮、工廠等;演示法更加側重教室內的參觀，例如：教具模型、PPT、圖片、視頻等。

(三)以實際訓練為主的方法

1.練習法：學生在教師的指導下運用知識進行操作，以加深知識的理解和形成技能的方法，簡單總結就是：“教師指導，學生練習”的一種方法。能夠發揮學生的主體性以及培養學生的實踐能力。

2.實習作業法：也稱為“實習法”，學生運用知識進行實際操作，從而幫助學生掌握知識的一種方法。學習的重點在於區分實習作業法和練習法，練習法更加側重從學習知識到掌握知識的過程，而實習作業發更加側重從掌握知識到運用知識的過程。

(四)以情感陶冶為主的方法

包括了欣賞教學法和情景教學法，兩者都側重引發學生的情感體驗，但是欣賞教學法是欣賞客觀事物的真善美，也就是原本存在的事物所引發的情感體驗。例如老師直接引導學生欣賞課文中桂林山水的魅力;而情景教學法側重教師人為創設的有情緒色彩的場景，例如：在講解“背影”一文時，組織學生進行話劇表演，從而感受父愛。

【總結】

三、考題精選

1.化學課上，老師正在指導大家如何通過加熱升華法除去碘中的沙子，同學們邊實驗邊記錄下了操作過程。這種教學方法屬於( )。

A.練習法

B.實驗法

C.實習作業法

D.實踐活動法

1.【答案】B。解析：本題考查中小學常用的教學方法。

A選項，練習法是學生在教師的指導下鞏固知識，培養各種技能和技巧的基本教學方法。與題干不符，排除。

B選項，實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。該方法常用於物理、化學、生物等自然學科的教學。題干中，學生在老師的指導下進行除去碘中的沙子的實驗，屬於實驗法。B選項正確。

C選項，實習作業法是指根據教學任務要求，指導學生運用所學知識在課上或課外進行實際操作，將知識運用於實踐的教學方法。與題干不符，排除。

D選項，實踐活動法是讓學生參加社會實踐活動，培養學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

2.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用於實踐，以解決實際問題的教學方法是( )。

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指導法

D.實習作業法

2.【答案】D。解析：本題考查中小學常用教學方法。

A選項，實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器和設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法強調控制條件，學生操作儀器設備，與題干不符，排除。

B選項，演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示範性實驗或採取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示法強調教師進行直觀展示。與題干不符，排除。

C選項，讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和課外讀物獲取知識、發展智力的方法。它既強調學生的讀，又強調教師的指導。讀書指導法強調以閱讀的形式獲取知識。與題干不符，排除。

D選項，實習作業法又稱實習法，是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識，形成技能技巧的方法。與題干表述一致，故D選項正確。

故正確答案為D。

④ 教學方法有哪些教資

教學方法有哪些教資如下：

1、蔽侍講授法。
這種教學方法是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學方法。
2、談話法。
又稱問答法，是教師根據一定的教學目的要求和學生已有的知識和經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得新知識或鞏固知識、發展智力的教學方法。

第三，教師身體力行的示範性動作，例如體育課中的示範性動作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養成學生有目的的知覺習慣，促進學生的思維能力的發展。使用演示法，要依賴一定的物質條件，同時作為一種輔助性的教學方法，要與講授法、談話法等方法結合使用。

⑤ 教資科三教學方法有哪些

一、講授法

講授法是教師通過語言系統向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一種教學方法。

說人話：主要依靠老師的語言表達陳述事實/解釋概念原理。也就是靠老師在上面講，學生在下面聽，是比較傳統的教學方法，適用所有的教學內容。

講授法的優勢：

1、宜於傳授基礎知識。學生需要學習系統的科學基礎知識為後繼的學習做鋪墊，而學習這些前人的經驗，雖不排除某種創造性，但仍以接受掌握為主，在此基礎上批判更新。

2、適於班級教學。班級授課制還是當今我國教育教學中採用的主導教學方式，班級容量超大還是普遍現象。

3、講授法確保學生獲得清晰、穩定和系統的知識體系為目標，有助於學生在短時間內循序漸進地掌握大量知識和形成熟練技能。

二、討論法

所謂討論法，是指在教師組織和指導下，以小組或班級為單位，圍繞一定的問題和內容各抒己見，展開討論、對話或辯論等。

討論法的優勢：

1、討論有助於學生思考多方面的意見，有助於對不同意見形成新的理解。

2、討論有助於思想的轉變。在討論中，學生對自己和他人的觀點和論據進行「權衡」、思考、反思，或反駁他人的意見，或修正自己的觀點，或理智地堅持己見、尊重事實。

3、討論有助於學生發展分析、綜合以及合作的能力。

三、任務驅動法

以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體；確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養是目的。

任務：上課的時候作為老師要將本節課所講的知識融入到一個一個任務中，通過完成任務的過程中發現問題、解決問題，學會知識和技能。老師要想辦法將教學內容和學習任務緊密結合，所以確定任務是核心。

驅動：有的同學認為是老師驅動學生學習，有的人認為是任務，其實是學生的主動性驅動學生學習。在完成任務的過程中會自發地解決問題，將學習的熱情和積極性調動了起來。這種方式能提高學生的主動性、學習效率，最後能提高學生的信息素養。