114選擇教學方法的依據及應用原則

1. 選擇教學方法的主要依據是

選擇教學方法的主要依據是：

1、首先依據教學任務。這指的是每一節課的具體任務。每一節課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。

2、依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。

3、依據學生的年齡特徵。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特徵。此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。

教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

2. 選擇與運用教學方法的基本依據是什麼

教學方法是為完成教學任務而採用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。主要依據是：1、教育目的和任務的要求。2、課程性質和教材的特點。3、學生年齡特徵。4、教學條件設備條件。5、教師業務水平、實際經驗及個性特點

3. 選擇與運用教學方法需要遵循哪些基本依據

選擇與運用數學方法需要遵循的基本依據具體有以下五點：
1.教學目的和任務的要求；
2.課程性質和教材特點；
3.學生特點；
4.教學時間、設備、條件；
5.教師業務水平、實際經驗及個性特點；
總結：教學方法是為完成教學任務而採用的方法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。

4. 教學方法選用依據

教學方法選用依據如下：依據教材內容的特點而確定。依據學生的實際情況而確定。依據各種教學方法的職能、適用范圍和使用條件而確定。

1、依據教材內容的特點而確定。

依據教材內容的特點而確定。一般說來，不同學科性質的教材，應採取不同的教學方法。而某一嘩姿學科中具體內容的教學，又在採取與之相適應的教學方法。如就學科教材來講，語文、外語採用講讀法，物理、化學多採用演示、實驗法。

5. 簡述教學方法的選用依據

簡述教學方法的選用桐鎮依據介紹如下：

任何教學方法都是為實現教學目的服務的。要實現教學目的，就要教師傳授教材內容，學生學到教材內容，從而產生特定的教學效果，實現教學目的。因此，教學方法總是與教學目的、教學內容、學生、教師有著內在的聯系。選擇教學方法要依據這幾個方面的實際情況，選擇與此相適應的教學方法。

4、依據教學本身的條件。教學方法要由教師來運用，因此選用什麼方法，還要考慮教師自身的條件。例如，機械、電工、汽修、財會電算化等專業課教教師親自動手演示操練，如果都是缺乏相應的技能，就很難收到良好效果，則可利用幻燈、模型、多媒體課件來代替。

當然，教師的條件不是先天的、固定不變的，一些先進的教學方法，教師可能一時不掌握，但如有掌握的必要，就局嫌粗要積極地學習、練習，積極創造條件有，掌握先進的新的教學方法。

6. 簡述選擇教學方法的主要依據

選擇教學方法的依據主要有以下八個方面:

(1)依據教學目的和任務

依據每節課的教學目的和任務。由於目的任務不同,完成的手段方法就有所區別。如果教學的主要目的、任務是傳授新知識,就應選擇講授法、談話法等。如果教學的主要目的、任務是復習鞏固已學知識,就應選擇談話法或實驗法等。如果主要是培養技能技巧,就應採用練習法、實習法。一節課往往有多種任務,應該以一種教學方法為主,採用其他幾種方法,相互配合。

(4)依據學生的年齡特徵

不同年齡階段的學生,心理特徵不同,教學方法亦有區別。低年級學生的教學側重採用描述、描繪,強調直觀教學,而不宜進行較長時間的講解或講演,否則學生容易感到疲勞,注意力分散,影響教學效果等。中學高年級學生獨立工作能力增強,除進行接受性學習外,應更多地運用探究性學習方法,引導他們獨立地研討問題、獲得知識。

要善於靈活地運用教科書,不能照本宣科,也不能脫離教科書的基本要求另搞一套。應當根據教學的要求對教科書作教學法上的加工,使教材內容為學生所接受,提高學生的學習效率,保證教學具有較高的水平

(5) 教師本身的條件

教師自身的條件,包括業務水平、實際經驗、個性特點等也制約教學方法的選擇。

(6) 學校和地方可能提供的條件

學校和地方可能提供的條件,包括社會條件、自然環境、物質設備等影響教學方法的選擇。

(7) 教學的時限

教學的時限影響教學方法的選擇,包括規定的課時與可利用的時間。

(8) 對真實效果的預期

預計可能取得的真實效果也是教學方法選擇的依據。