一年級書法課教學方法有哪些

『壹』 書法教學方法及措施

書法教學方法及措施如下：

寫字是人的一項重要基本素質，而書法教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高人的審美能力。

中小學階段是一個重要的發展時期，抓好中小學階段的書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這答慧對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。

一、指導思想

根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高。

合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、書法教學總體目標

遵循「育德、啟智、審美、健身」的寫字教學理念，強化書法研訓，優化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，堅持天天有練習:月月有驗收，年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校慶臘書法特色。

『貳』 小學生書法課怎麼教

一、要激發對書法的興趣

學生寫好字的關鍵是對書法感興趣，教師只有將學生興趣激發起來了，學生學習時的思維才最活躍、最有效。在書法教學過程中，欣賞書法作品和講小故事的方法能收到不錯的效果。書法欣賞是書法教學中很重要的一環，學生只有懂得欣賞書法之美，才會喜愛書法。因此，書法教學要先多上欣賞課，等到學生的「胃口」調足了，開展其他內容的教學就自然水到渠成。

在書法教學過程中適當插入故事可以提高效率，學生感興趣亦會產生動力，增強了練習書法的毅力。如張芝臨池，池水盡墨;智永習字閉門不出十餘載，退筆成冢;黃庭堅觀看船夫劃槳而行筆法等。在故事中再適當滲入教師示範和學生的練習，通過師生互動，把抽象的書法練習和形象的故事自然的融合在一起，課堂顯得生動活潑，更可以激發學生對書法的興趣。

『叄』 兒童書法課怎麼教

兒童書法課

鏈接:

『肆』 如何教小學生硬筆書法

怎樣教小學生硬筆書法？
呵呵,

1. 當然要從筆畫開始了，先教學生橫，豎、撇、捺... ...這個要學生大量練習,打基礎.

2. 基礎筆畫練好後,開始學習比較簡單的字,比如一二三四... 還有偏旁部首,這時可以讓學生寫字帖了.

3. 下面就要學生把偏旁部首組合成一些復雜的字,這時是最麻煩的,有些學生肯定都還寫不好,這是就要你手把手的捏這學生的手寫了.

4. 學生們會寫一些字後,要他們自己寫一段話,慢慢的,學的字多了,可以讓他們用硬筆書法寫作文.

5. 你的任務完成的,去領工資吧.
怎樣教小學生硬筆書法
呵呵,

1. 當然要從筆畫開始了，先教學生橫，豎、撇、捺... ...這個要學生大量練習,打基礎.

2. 基礎筆畫練好後,開始學習比較簡單的字,比如一二三四... 還陸拍晌有偏旁部首,這時可以讓學生寫字帖了.

3. 下面就要學生把偏旁部首組合成一些復雜的字,這時是最麻煩的,有些學生肯定都還寫不好,這是就要你手把手的捏這學生的手寫了.

4. 學生們會寫一些字後,要他們自己寫一段話,慢慢的,學的字多了,可以讓他們用硬筆書法寫作文.

5. 你的任務完成的,去領工資吧.
小學生如何學好硬筆書法
一開始練習時可以從描帖開始，司馬的書法帖基礎楷書貼比較適合，從點、橫、撇、捺練起，慢慢增加字體難度。等到手熟了，可以臨帖了，對照書法書，用書法練習紙臨摹。記住，小學生練字，最好用鋼筆，簽字筆、圓早鋒珠筆等效果並不明顯，除此之外，有一些注意事項：一、寫字的環境

1．孩子平時最好有專門的學習空間，在初學寫字時是需要注意力高度集中，盡量不要讓電視、CD或者大聲說話等閥音影響孩子寫字。

2．要注意選擇寫字的桌子和椅子，桌子和椅子要能擺的穩，不要搖晃，要注意桌子和椅子的高度合適孩子的身體高度。

3．寫字前要注意整理好書桌，盡量把與寫字無關的東西清理掉，特別是玩具不要放在書桌上或者出現在學習場所的視線內，這樣既有舒適的寫字空間又可以避免分散孩子的注意力。

4．為了保護孩子的視力，要注意寫字學習場所的採光，賀謹如果條件允許白天盡量採用自然光線，如果需要光源照明，盡量用普通白熾燈泡採光，普通白熾燈泡無頻閃，是現有最綠色護眼的照明光源。市場在銷售所謂的「護眼燈」實際上根本起不到保護眼睛的作用（筆者曾經做過這方面的課題研究試驗）。光源最好安裝在孩子寫字座位的左邊，光線不要太強或太弱。一次寫字時間不要太長，中途最好到室外看看遠方或者做做眼保健操。

二、准備工作

1．鉛筆的准備。寫字前要先削好鉛筆，鉛筆削的不要太細，不要太粗，不要太長，不要太短。選擇的鉛筆不要太硬（太硬，雖然耐用，但太淡，寫不出筆鋒）也不要太軟（太軟的，雖然較濃，但不耐寫，筆畫粗），一般建議選擇HB的（汪老師的建議），本人建議如果手勢偏重的選擇HB的鉛筆，如果手勢偏輕的可以考慮選擇B的鉛筆。另外，練習寫字或者做作業盡量不要讓孩子用活動鉛筆，孩子容易當玩具玩。

2．寫字本的准備。小學低年級寫字本主要有三種，要根據情況選用：（1）寫字同時要抄寫拼音，就選用帶拼音格子的田字格本。（2）專門練習寫字時，就選用田字格本。（3）寫字有了一定基礎，做語文練習時，就選用方格本。特別提示：不要讓孩子在白紙上面練習寫字（汪老師在家長會上的特別教導）。選擇寫字本時要注意格子大小要合適，剛開始練習寫字，田字格要大些，一般以14平方毫米為好，而後可以縮小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。

3．為了保證書寫的整潔，比較頑皮的或者衛生習慣不是很好的孩子建議寫字前洗手（為了確保圖紙干凈，筆者學習機械制圖時，曾經經常洗手）。

三、寫字的姿勢（摘自硬筆書法練習）

1．頭要正，頭要放正，不要歪斜。

2．肩放平，肩不放鬆，兩肘同時彎曲，平放於桌面之上。

3．腳平，雙腳稍分，膝蓋彎曲，腳掌平行落地。

4．胸挺，前胸挺起，身子略向前傾，身子與桌子的距離為一拳。

5．視線一尺，眼睛與筆尖的距離保持一尺左右的距離。

6．左手按紙，右手寫字，是指書寫用紙放平，左手輕輕按住，不使紙張左右移動，已便用右手書寫。

7．力求自然，心靜氣平，姿勢自然，大方，不拘謹。

寫 字 姿 勢 歌（寫字教科書）

頭擺正，肩放平；

腰挺直，腳踏地；

手握筆，一寸間；

胸離桌，一拳頭；

眼看紙，一尺遠；

一尺一寸一拳頭；

三個一字要牢記；

養成習慣最要緊。

四、執筆的方法（摘自硬筆書法練習）

1．硬筆執筆一般採用「三指虎口」執筆法，大拇指按在筆竿的上方，食指按在筆竿的右前方，中指在內側，無名指貼在中指旁，抵住中指，小指貼在無名指旁，要做到指實，掌虛。

2．執筆的角度一般以45度左右為宜，執筆......>>
要教小學生硬筆書法，要怎麼教學
先要小學生端正姿勢。教學姿勢十分重要，必須強調練字之前先練姿，姿勢不對不練字。接著教學基本的筆畫。
要教小學生硬筆書法，要怎麼教學？
平行。平分。

結構。字形，像。。。。。。。

橫平豎直

用筆輕重變化也就粗細

過程起筆-觸-------收筆
求教，如何教小學生學硬筆書法
馬浩書法為你推薦：

以理論歷史故事結合激發學生的興趣

培養學生的端正態度和耐心

從基本筆畫開始練習 多練把基礎掌握踏實

以練習書法為名 多讓孩子接觸寫寫國學或者利於孩子成長的內容 達到雙贏
教小學生書法要注意什麼
一、要選小學生喜歡的字帖；二、毎天的書法學業量不要太多，以20個字為宜，請採納。
怎樣教一，二年級小學生硬筆書法課
這個不需要怎樣教

當你的書法很好寫一手好字

他們自然會向你學習的
怎麼提起小學生學硬筆書法的興趣？
為了能讓他們學習的愉快又有收獲

1. 你可以時不時在上課的時候

出幾道字謎，讓小學生猜出字，讓後再書學，

這個方法很管用，小學生很喜歡猜謎語的

我的幾個小弟弟小妹妹都是這么過來的

我看他們期揣挺快樂的，不會覺得無聊，而且還很喜歡上書法課

還經常讓我們一起跟他們猜呢。

2. 還可以邊上課時便講書法小故事，講講寓言啊，就算沒有跟書法有關也沒有關系，重要的是不要重復。這也能長見識，進行素材積累。

3. 還可以以對詩句的形式，進行練字、授課（你可以去了解一下他們語文課上到哪了，讓後挑選幾篇適合兩字的詩詞，進行對句子，有利於記憶，又不會無趣）

4. 描紅時給打打分，但是不要總是讓他們描紅，要有實踐的時候，隨便指個字，也要能寫得漂亮，離開了臨帖，有時覺得還挺 *** 的，寫得差的話，馬上就能知道，還可以糾正，挺好的

總之渾然不覺的變著法的上課總會讓人覺得身心愉悅的

學習起來也比較有主動性
怎麼教硬筆書法課
授課形式：

1、傳統型：根據課本在黑板上為學生示範，再請學生在練習本上練習

2、趣味型：採取一種做游戲的方式，或者比賽的方式，印發一些卡片或練習帖，讓學生們比誰寫的好比誰寫的快，當然這種方式是建立在孩子們已經會寫一部分簡單字的基礎之上。

授課標准：

1、從簡單的筆畫教起，課時應為7課時左右，要求：學生都可以又快又好的寫出任意筆畫

2、較簡單的字，一般根據課本教材的要求來規定課時，要求同上

3、較難的字，可讓學生臨摹一些硬筆字書法字帖上面的字，要求同上

一些小參考方案：

1、在每課前，聽寫上節課所學的內容

2、進行小測驗

3功舉辦小比賽

4、做識字練字的游戲……

以上僅供參考

『伍』 常用的寫字教學方法有哪些

寫字教學常用的方法有：講授法、觀察法、示範法、比較法、實踐法、熏陶法、多媒體輔助法等。
講授法。講授法是教師用語言來講解寫字知識、書寫要領的方法。講授時應突出重點，解除疑難。語言要准確精練，通俗明白，有吸引力，富有啟發性。
觀察法。觀察法是教師有目的、有計劃地引導學生用直接知覺去觀察漢字的造型特點的方法。指導觀察時要注意一要有目的，有具體的觀察要求。二要有順序。三要動腦。有了准確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。
示範法。教寫字只靠講不行，必須書寫示範。教師示範時應注意動作緩慢，可邊示範邊講解，幫助學生看準字的形態，看清書寫的過程，進而理解運筆造型的道理。引導他們眼看、耳聽、心想，加深體驗。
比較法。運用比較方法幫助學生掌握字的特點。寫字教學中有正確與錯誤、美觀與醜陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示範比較、正誤比較、練習情況自我比較等。比較時，學生可在老師的指導下進行比較，也可獨立運用比較的方法認清字形，分析字的特點，有效地進行書寫練習。
實踐法。學生寫字，不是要口頭懂得多少寫字知識和書寫規則，而是要在實踐中即練習書寫中體驗和掌握書寫技法，形成書寫能力。練習書寫要與觀察、思考、記憶結合。要依據學生的年齡特點、心理特點和書寫實際，合理安排時量和難度，同時還要注意激發學生的積極主動性，使練好字成為學生的一種內心需要。
熏陶法。熏陶法是學生在學習書法的過程中，運用多種教學手段，對學生進行熏陶感染，逐步培養學生審美趣味，引起審美心理的逐步變化。運用熏陶法，應注意營造良好的學習環境，使學生受到環境的感染。如布置濃厚學書氛圍的書法教室；引進文學藝術書法作品，增添書法欣賞的文化品位和趣味性；經常觀察碑帖、字帖，讓學生體悟中國書法藝術美。
多媒體輔助法。運用多媒體課件輔助教學，直觀形象，富有動感，能激發學生的興趣，更好地掌握寫字方法與技巧，有效地提高教學效率。如運用多媒體演示漢字的筆畫或書寫過程，能促使學生盡快地掌握漢字的筆畫書寫要點和筆順書寫規則；運用多媒體展示名家書法作品或學生中的優秀作品，引導學生欣賞、品評，展示自己的習作並學會評價，從而不斷地提高審美能力。

『陸』 書法教學基本步驟

一、講解

講解要力求准確，到位，為便於學生掌握要領，可以編擬相應口 訣，如「口」字可編為：上寬下窄字形小，邊豎內收對稱美；「其」 字，可編為：收放有致橫畫勻，撇點對著豎畫起。

4、背臨

背臨也是一種傳統的練字方法。背臨就是脫帖默寫，不僅要記住筆畫特點，而且要記住字形的特點。臨寫達到形似，說明字已記在眼 里；背臨達到形似，才說明字已記在心裡。

不進行背臨，學生練字往往停留在臨寫的層次上，如果背臨了， 練過的字就能記在心裡，用時得心應手，能有效突破舊的書寫習慣， 在較短時間內，可以迅速改變學生的書寫面貌。

四、巡視

在學生練寫的過程中，教師進行巡視指導，要及時發現書寫中存 在的問題並給予糾正，盡量照顧到每一個學生。

五、點評

根據「正確、工整、勻稱、美觀」的書寫要求進行綜合評價。可 以採取師評、生評相結合的方式進行。點評後，學生還可再次進行練寫。