① 小學數學高效課堂教學方法
提高小學數學教學的效率和質量的關鍵在於提高數學課堂教學的有效性。所謂提高教學的有效性就是通過改變教學方式在消耗相同的時間與精力的情況下達到最佳的教學效果。下面，我給大家帶來小學數學 高效課堂 教學 方法 。
小學數學高效課堂教學方法
實現小學數學的階段性學習
由於每個學生的數學水平高低不一、參差不齊，因此教師要盡可能的兼顧大部分學生，讓每個學生都能得到老師的關注。必要時，可以根據學生的數學學習水平，劃分學習小組，讓學生內部互幫互助，在課堂上開設討論環節，讓學生在合作中解決自己的疑問。除此之外，學案設計和作業布置也可以有所差異，基礎較差的同學只需完成學案上的基礎題目，基礎較好的同學則可以繼續完成拓展題目。分層次、分階段教學，不僅能讓每個學生對自己的能力有一個深刻的認知，而且也提高了課堂教學的有效性。
小學數學高效課堂教學方法
指導學生進行 課前預習
在教師上課之前進行預習，學生能夠對將要學習的內容有一個概括的認識，也能在課堂學習中達到更為理想的效果。要想提高學生的預習能力，首先，要掌握科學的預習方法。其次，要不斷培養學生的自學能力和水平，讓學生學會獨立思考、自主探究，培養學生對新知識的好奇心和學習興趣。最後，預習能力的培養貴在堅持，只有日復一日的堅持才能把預習當成一種習慣。小學生的自主預習能力還較為欠缺，在預習過程中仍然需要教師的幫助與引導。例如教師第二天要講雞兔同籠的典型習題，教師就可以在前一天為學生布置預習任務，讓學生根據例題理順思路，並額外做十道相同類型的題目。第二天上課前與小組成員交流自己的見解，為教師課堂講授奠定基礎。
充分利用現代科學技術
隨著信息技術與我國經濟水平的不斷發展，大部分小學已經配備了多媒體教學設施，教師應在課堂教學中充分利用現代多媒體教學設備，以提高課堂教學的效率，實現高效課堂的目標。高效的課堂不僅可以讓教師的教學達到事半功倍的效果，還會讓學生對學習產生濃厚的學習興趣和學習積極性。例如，在傳統的小學數學課堂上，教師講解幾何體時，只能在黑板上給大家呈現出立體幾何的某一個側面，這樣的方法有很大的局限性，黑板上的平面圖形不夠形象直觀，而採用多媒體教學則可以讓學生直觀地感受三維空間。因此，教師在教學中應充分利用多媒體教學，提高課堂的趣味性。
明確目標，創設情境
小學數學課堂教學情境是指在課堂教學過程中，為實現教學目標，教師依據教學內容，運用各種手段，精心設計的富有感情色彩的氛圍和生活場景。讓課堂生活化，引導學生在生活情境中感受數學，體驗數學源於生活的真正含義，使學生更易於接受數學，喜歡數學，更深入了解和掌握數學知識，激發學生學習數學的興趣，讓每個學生都能在數學學習中得到不同的發展。
例如《比的意義》教學時，我設計了以下的教學活動：首先，教師給學生出示了10個大小形狀各異的長方形，要求學生選出自己認為最美的長方形。結果，大部分學生不約而同地選擇了同樣的兩個長方形(這兩個長方形的長寬之比均為「黃金分割比」)。正當同學們為彼此之間的不謀而合而倍感費解時，我又不失時機地引入了如下的數學 典故 ：早在1000多年前，德國心理學家費希納在一次朋友的聚會上也曾做過這樣的實驗。選擇的結果與同學們驚人的相似。這時，同學們紛紛產生了以下的質疑：究竟是什麼原因導致這些長方形被大家公認為是最美的呢?其中蘊涵怎樣的奧秘呢?於是，我趁機引入：那就讓我們帶著這些疑惑，一起走進「比」的世界。
針對特點，大膽創新
小學數學課堂教學，一定要把握小學生的年齡特點、心理特徵和數學科目自身的特點規律，嘗試性地採取多種教學方法，採用一些適應小學數學教學的新教法，做到新舊交替、動靜結合，真正發揮學生多種感官作用，通過聽、說、看、動、做、學，做到寓教於樂，真正激發學生的學習興趣，形成人人動腦，個個主動的良好教學局面。
例如：在五年級下學期教學圓周長公式時，為了讓學生理解圓周率的含義，老師可以讓學生利用自己事先准備的工具測量出圓的直徑和周長，然後自己再算出圓周長與其直徑的比值，引導學生用此方法對於不同大小的圓分別作以測量和運算，最終讓學生自己得出結論，即：圓周長與其直徑的比值總是3倍多一些，這個比值叫做圓周率。學生的整個學習過程是一個自覺完成的過程，在這一過程中，學生靈巧地利用雙手，並開動腦筋自己解決問題，在老師的指導下，學生不僅能夠理解地記憶這一知識點，而且也提高了對學習數學的興趣。
小學數學有效教學技巧
創設有效的學習氛圍
小學生處於積累知識的初期，具有求知慾和好奇心強的特點，教師要充分利用這一點，創設有效的學習氛圍，對學生進行正確的引導，提高學習數學的興趣和積極性。因此，需要教師在進行課程設計的時候，加強知識與實際生活的聯系，用生活的實例引出學習的知識點，最終將知識回歸到生活中，真正做到學以致用。數學是與生活緊密相聯的一門科學，小學生生活在一個有限的時間和空間范圍內，但是對基本的生活已經有所了解，為了提高學生學習數學的有效性，可以將生活引入教學，利用生活中的片段以及生活中的問題展開對數學的學習，這樣才能積極地引導小學生開動腦筋，主動思考，教師要善於利用生活引導學生學習，將數學知識與實際生活緊密聯系起來，向學生提出問題，為學生創造形象的學習氣氛。
例如，在學到「時、分、秒」這一課時，時間本身就是與生活密切相關的東西，小學生從上學的那天起就已經對時間有初步的概念了，教師可以利用小學生這樣的心理特點來引導小學生積極主動學習，在沒有講課之前，向學生提出生活中的問題：同學們，請結合你們的生活實際回答老師的問題，你們每天早上幾點起床?用了多少分鍾吃飯和洗漱，幾點從家出門，到學校用了多少小時，多少分鍾，多少秒呢?學生在聽了這些他們幾乎每天都經歷的問題，便會立刻投入回憶和思考，然後分別回答出教師的問題，在學生說出他們分別的不同的小時與分鍾之後，教師可以借著這個機會，來繼續提問：那麼既然你們知道了時間的初步知識，那麼你們知道時間單位之間是怎麼換算的嗎?你們想知道時間的計算嗎?學生在前面的問題中產生的興奮情緒仍然存在，會立刻異口同聲地回答：想――這時教師可以立即開啟新課的講解，讓學生在興奮之中，帶著樂趣走進知識的海洋。
小學數學高效課堂教學方法
教學前的准備，利用先進科技
隨著 網路技術 越來越廣泛的應用，小學數學教學也逐漸開始利用多媒體實現教學，網路為教師做課前的准備提供了多方面多角度的方案，借鑒出色的教學方案可以更加吸引學生的眼球，動畫的圖景能夠讓學生更加專注的積極配合，達到事半功倍的教學效果。
例如在教師教授分數知識的課堂准備中，教師可以通過網路搜索「分數的初步認識」相關課件，比如西遊記中師徒四人分桃子的例子就能很好的吸引學生，並結合事例中分桃的圖片讓學生直觀的理解分數中二分之一的表現，在教學之前教師設置相關的小問題，比如看完播放的圖片後回答「如何將一個桃子分給兩個人」，這樣帶著問題的學習，讓學生更加願意思考和接受，教學的效果也很滿意。但是網路教學也會有一些小小的弊端，並不是網路中的所有策略都適合信手拈來的借鑒，有些事例是需要教師根據實際的教學情況加以改進的，比如網路中也許有些詞語表達不夠 兒童 化，教師需要用自己的語言進行修改，知道適合自己的學生為止，這樣才能夠使得多媒體這些先進科技真正為我所用。
小學數學課堂教學方法
快樂學習法―愉快教學、學在樂中
「興趣是最好的導師」。快樂學習是學習的宗旨。數學知識本身偏於枯燥與抽象，其快樂學習的應用更是尤為重要快樂學習法即將學習的樂趣置於教學，使愉快教學，學在樂中。如講「兔同籠」題：「頭45個，足116隻，問雞兔各幾何?」學生心算、筆算後仍面露難色。這時教師下令：「全體兔子起立!提起前面兩足!」學生開懷大笑。「兔同籠」題即在愉快的教學中輕松的學習理解。
綜觀之，情境教學法，創設情境、激發興趣;實踐操作法，動手操作、探究學習;思維發散法，開拓思維、問題引導;生活鏈接法，聯系實際、學以致用;快樂學習法，愉快教學、學在樂中等優化小學數學的課堂教學方法是小學數學課堂教學方法的優化方式，既有助於提升學生的學習興趣，也有助於提高學習效率;既與新課程標準的宗旨一致，也符合學生的發展與成長規律，是可採取的有效的小學數學課堂教學方法。
實踐操作法―動手操作、探究學習
實踐操作法即通過實際的動手操作，在動手操作中結合動作的演練，探究與合作式深入學習，將抽象的數學知識導入形象化與有趣化。據記憶知識的規律，動手操作獲得的知識最不容易遺忘。因此以動手操作的方式獲得的知識既有利於長期鞏固，也有助於加強理解。實踐操作既可通知相關知識器材的操作，也可通過同學在現實生活中生活事例的操作，在操作中講授相關知識，既符合知識掌握的規律，也符合學習內化的途徑。
辟如學習「長方形與正方形的體積」計算這一知識點時，可以讓學生在幾個1立方厘米的正方體的擺設中探究思考，這個長方體是如何擺出的，它的體積該如何計算?在思考的引導中通過實際的動手操作擺出各種長方體造型，進而思考長方體的影響因素有哪些?不同的正方體個數擺出的長方體從哪些方面影響了長方體的體積，在實踐操作與發問思考中，推演出長方體的計算方式即長寬高，即在動手操作中將數學知識內化於學生中。
小學數學高效課堂教學方法相關 文章 ：
2. 小學數學高效課堂教學工作反思範文
3. 小學數學常用教學方法
4. 小學數學高效課堂教學工作反思
5. 小學優秀的教學方法有哪些?
6. 數學常用的教學方法有哪些
7. 小學數學高效課堂教學論文
8. 小學數學教學高效課堂反思範文
9. 小學數學高效課堂心得體會
10. 小學數學高效課堂教學反思
② 如何教好小學二年級學生的數學課
一、從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛
數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂於接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數學教師要從這些方面多去思考，在課堂中創設出學與「玩」融為一體的教學方法，學生在「玩」中學，在學中「玩」。
二、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識
小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發學生的學習興趣。例如：「三角形的認識」是一節比較枯燥的概念課，在教學比較角的大小時，學生往往會走入一個誤區，認為邊越長角就越大。這時可先讓同桌兩人各做一個角（活動角），邊長不一樣，然後分別讓他們擺出大小不一（邊長短角大，另一個邊長長角小）的角，看看是不是邊長越長角越大呢？教師還可出示兩把長短不一的剪刀，讓學生來操作感受，學生自然而然就會自己得出結論，學生由感性認識上升到了理性認識。加強操作活動，讓學生多種感官參與學習，不僅能激發他們的學習興趣，順應他們好奇、好動的特點，而且能豐富他們的感性認識，幫助他們學習數學知識，從而培養他們的創造精神。
三、注重復習課的設計
章老師在解讀教材時講到，數學課在整理知識點時，盡可能避免讓孩子回答：本單元你學會了什麼？還有什麼不明白？這種口頭回答根本沒有效果。這就需要老師精心設計練習的題目，把單元的重點、難點從題目中反饋出來，這才最能反映出孩子的掌握情況。選題要遵循少而精的原則，精選題可以是：本冊新授例題；學生作業常錯題；單元測試經典題；其他學習資料的好題。復習課是完善和發展課堂教學改革十分關鍵的一步。
四、重視學習習慣的培養與養成
1、 注意力方面：針對學生的注意力不夠持久，教師應從課堂教學入手，多創設學生感興趣的、能夠吸引學生注意力的情境，將數學活動和游戲有機結合起來，再加上老師適當的鼓勵、表揚與肯定，調動起學生渴望成功的想法。
2、聽講方面：傾聽是學生重要的學習素養，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人。要培養學生的傾聽習慣，首先要讓學生「心靜」，剛上課應給學生一定的時間調整自己，平靜下來再上課，才能做到聚精會神。其次要讓學生「耳聰」，必須聽得進，記得住。每節課可讓學生做一些聽算練習，培養學生的聽覺注意力。好的習慣養成了，學生的成績也自然而然提高了。
總之，在今後的數學教學中，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系。我會牢牢記住章老師說的：「踏踏實實上好每一堂課」，讓學生在研究現實生活的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受「快樂數學。」
③ 學好小學二年級數學的正確方法
學好小學 二年級數學 的正確 方法 其實跟讀其他科目沒太大差別，但是一定要掌握一個適合自己的 數學 學習方法 才行。下面是我為您整理的小學二年級數學的正確方法，希望對您有所幫助!
學好小學數學的方法
1. 預 習 : 在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，並留意不了解的部份。
2. 專心聽講:
(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。
有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然後分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日後測驗時答錯的關鍵所在。
(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。
待回家後只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3. 課後練習 :
(1) 整理重點
有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念並不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的 醫學知識 、 用葯知識 熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。
(2) 適當練習
重點整理完後，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然後做課本習題，行有餘力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。
(3) 練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。
4. 測驗 :
(1) 考前要把考試范圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2) 考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，盡量把計算速度放慢， 移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算” 。
(3) 考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要 硬幹，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完後，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的演出。
(4) 考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：
a. 准備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的准備。
b. 對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態，不要預期太高。
5. 偵錯、補強 :
測驗後，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。
6. 回想：
一個單元學完後，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什麼東西。
學好小學數學的技巧
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納 總結 ，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
二年級數學復習計劃
一、復習內容：
1、長度單位，100以內數的加法和減法，角的初步認識，表內乘法，觀察物體，統計和數學廣角
2、初步了解鍾表，會認識整時和半時。
二、復習目標：
1.進一步掌握100以內數的筆算加、減計算和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2.進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口訣進行口算兩個一位數相乘。
3.通過復習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)並形成估計長度的意識。
4.進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
5.繼續辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現象。
6.進一步了解統計的意義，繼續體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，並會用簡單的方法收集和整理。認識條形統計圖形(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答問題。
7.進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。
三、復習重、難點：
復習重點：100以內筆算加減法，乘法口訣表是教學重點：
復習難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學生的觀察、分析能力及推理能力。
猜你喜歡：
1. 二年級數學教學心得3篇
2. 小學二年級數學學習方法指導
3. 二年級數學學習方法
4. 人教版小學數學二年級上冊教學計劃
5. 小學二年級數學教學工作總結3篇
6. 2017二年級數學教師工作計劃