Ⅰ 寫人物的作文方法和技巧
寫人作文寫作方法：
1、首先要寫好人物的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。
人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。
2、抓住人物的特點：每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例：人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫：細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。
Ⅱ 人物描寫作文寫作方法有哪些
文章的描寫手法按類別可分為人物描寫和環境描寫兩大類，按照描寫的方式，描寫可分為白描和細描兩大類。
一、人物描寫和環境描寫1、人物描寫（1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。（2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
（在人物描寫中有重要地位。）（3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
（4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
（5）神態描寫：是對人物面部表情的描寫，可以側面表現人物的心理，從而突出人物性格2、環境描寫（1）自然環境描寫：襯託人物心情；渲染某某氣氛；引出下文或為後 *** 鋪墊埋伏筆；點明時令、地點、人物；表現人物關系；表現人物性格；承上啟下。（2）社會環境描寫：從狹義上講，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。
二、白描和細描1、白描白描也叫素描，本是中國畫純用墨線而不著色勾勒物象的技法，借用到寫作中是指不用更多的渲染，不以華麗詞藻修飾，更不用曲筆陪襯，而以朴實的文字准確描寫出生動的文學形象。這是一種如魯迅所說的「有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄」的描寫方法。
例1：《一面》中作者作者對魯迅先生的第一次外貌白描：（我向裡面望了一下——陰天，暗得很），只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴裡咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。 這里，作者沒有使用什麼華麗的詞語，而是用朴實的文字，從遠處粗線條的勾勒出魯迅先生的身材、年齡、國籍、衣著和抽煙的神態。
寥寥幾筆，飽含著對魯迅先生的愛戴、敬仰，准確生動的勾勒出魯迅先生外貌的主要特徵：瘦。突出「瘦」的特徵，也就突出了魯迅把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
例2：《驛路梨花》中，對梨花的妹妹的白描：（我們正勞動突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘）。走在前邊的幼苗十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。
這里，作者也沒有堆砌詞藻去有意雕飾，而是用簡單的筆墨，著重勾畫小姑娘的眉毛和眼睛，只需幾筆，一個純潔美麗、天真活潑的哈尼族小姑娘就躍然紙上，如在眼前。 運用白描的技法，無需濃墨重彩，無需刻意雕飾。
白描講求的是樸素、准確，或簡筆勾勒，或具體刻畫，不求華麗，不求細膩，但要求抓住形象的主要特徵，求「神」，「顯神」，要求描繪准確生動，給人以鮮明的印象。 2、細描 細描也叫工筆描繪法，這原是繪畫的一種用筆方法，這種方法講求工整、細致、纖毫畢露。
借用到寫作中，細描是指對描寫的事物進行逼真地、細致如微地精雕細刻。 例1：《紅樓夢》中對林黛玉、賈寶玉、王熙鳳描寫，就是採用的這種方法。
《紅樓夢》第三回寫王熙鳳出場是極其精彩的一筆。「只見一群媳婦丫環圍擁著一個人從後房門進來。
這個人打扮與眾姑娘不同，彩綉輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絛，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條， 體格 *** ，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。」
這里，作品不但具體細膩地刻畫了王熙鳳的外貌，而且通過外貌描寫，透露出人物的性格特徵和精神世界。作品注重了在服飾方面的細描，先選取頭飾、裙飾和服裝三個要點來細描，極力鋪陳王熙鳳集珠寶於一身的妝扮，暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。
然後細描她的容貌，著重寫她的那一雙「三角眼」，兩彎「吊梢眉」，含威不露的「粉面」，未啟先笑的「丹唇」，表現她美麗的外表裡隱藏著刁鑽和狡黠。 運用工筆描繪的技法，既求「形」似，又求「神」似，以「形」傳「神」，形神兼備。
這就是要抓住事物的特點來描繪，切不可平均使用筆墨。 白描和細描各有千秋。
在寫作中，何時用白描，何時用細描，需視表達的需要，根據實際情況而定。但無論運用白描還是運用細描，都要求有的放矢，突出特徵，避免千人一面，千口一腔，千景一色；同時注意，描寫必須緊緊圍繞文章的主題，明確描寫的目的，做到描寫與意和情相結合，繪出活生生的形象，達到如見其人，如臨其境的描寫效果。
21種寫作手法分別為： 一、觀察 觀察是需要時間的慢慢積累的，所以選好自己的觀察事物，每日觀察，並把觀察所得的點滴記錄下來，這些就是寫作素材。
觀察一定有順序。觀察一樣事物的外觀可以先整體再局部，而觀察一樣事物的發展狀況的時候可以採取時間順序。
觀察務必抓特點。觀察作文應該將重點放在觀察對象的特點上面，這一部分是需要我們詳寫的。
觀察對象長什麼樣子，如果你選取的是普通事物，其實是很難將這一部分寫出彩的。你只有加入自己的想像，投入自己的情感，才能將大家都熟知的事物的樣子寫出所謂的特色。
虛實結合有想像。觀察作文肯定是要以真實的觀察作為寫作的基礎，我們要在觀察作文中展示我們的童心童趣童真，看誰的語言更富有想像力。
觀察是實，想像是虛。虛實結合，觀察作文，應該是六分實來四分虛。
二、收集材料 搜集素材的方法主要圍繞三個方面進行：1、實踐考察。2、查閱資料。
3、回顧過去的生活經歷。通過N次的實踐下來，學生搜集寫作素材的熱情高漲，積極性、主動性較以前有了明顯的提高，而且寫作的興趣濃厚了，作文質量自然就提升了。
三、審題 寫文章，先審題。明範圍，知題義；扣題眼，重點記；知數量，不高題，明人稱，好下筆；附加語，須重視。
*** 情，出新意。 四、選材 選材料，須扣題。
熟材料，反復比；選新穎，是第一，選真實，要牢記，選典型，有情趣。材料多，細琢磨；多比較，用心計。
五、構思 先構思，後動筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無須多，不偏高。
想開頭，思順序，明重點，具體敘，線索明，思路清；巧過渡，會照應，時間變，按順序；地點變，合事理，首和尾，要一致；立好意，才下筆。 寫作方法，也叫表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。
包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、誇張諷刺、借景抒情、前後照應、對比等。 六、列提綱 構思好，列題綱，搭架子，行文暢。
定順序，理思路，明詳略，細琢磨。首和尾，要貼妥。
七、開頭 開好頭，是關鍵。直入題，時地點，設懸念，趣味見；描繪景，抒 *** 。
借故事，吸引人；好詩句，引入文；借哲理，巧議論，先概述，再具體，要成功，須新穎；方法多，靈活用。 1、開門見山式。
如寫校園趣事，開頭就寫，今天在校園里發生了一件極為有趣的事。公式化為「地點+趣事」，這是記敘文的寫法。
議論文的寫法又不一樣了，例如「陪讀焦慮的背後是教育的失衡」，這樣開門見山地表明觀點。 它的優勢在於簡潔明了，一眼就能看到文章的中心，淺顯易懂，能給人留下深刻的印象。
2、詩句引入法。這種方法即在開頭用一句古詩、俗語、名人名言等來引入話題。
可以簡單的看成是：詩句+主旨，如講老師奉獻的無私：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師的奉獻是無私而純粹的，如蠶吐絲，像蠟燭燃燒自己點亮他人……」 3、題記式。題記是指在文章正文開始前的一段簡潔的文字，或抒情，或哲理，對文章的基調具有指導作用。
題記可以引用古詩文、名人名言或自寫都行。它與引用古詩句區別在於，題記是相對完整的一部分。
好的題記能極大的吸引讀者，提高文章美感和讀者的好感度。 4、成語典故式。
這種方式的開頭需要對成語典故非常了解。比如講誠信的作文，可以講「商鞅徒木立信，表達了誠信的可貴，更有一諾千金的慷慨之信，這些無不說明誠信的重要。」
上面的開頭裡面就用到了商鞅的一個小典故，以及一諾千金的成語。 這樣的開頭就顯得很有內涵和趣味，能吸引讀者注意力，又為自己的觀點找到足夠的支持論據。
八、結尾 結尾好，味無窮。自然收，渠自成，巧總結，中心明，善啟發，留余聲，要贊美，巧抒情；發議論，要點睛，象徵景，味無窮，呼開頭，暗照應；成一體，結構整。
1、首尾呼應，凸顯主旨 首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。 2、巧妙發問，引入深思 一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。
如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
3、引用佳句，多姿多彩 古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。
效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。 4、言為心聲，呼喚號召 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。
這種情感不僅局限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。下面的例子中，作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。
5、景物烘托，情景合一 這種結尾的方式，常常是在文章結尾處通過描寫。
1、肖像描寫
通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。
3、動作描寫
通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。
4、心理描寫
心理是指人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。
(2)微作文人物描寫教學方法擴展閱讀
肖像描寫：
通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
語言描寫：
語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活使用，避免行文死板。
動作描寫：
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫准確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫「活」。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
心理描寫：
心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
參考資料網路-描寫方法
人物描寫的方法技巧如下：1、肖像描寫（外貌描寫）：通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法. 例如：她有著烏黑的頭發，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。
2、動作描寫（行動描寫）：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進。
3、語言描寫：是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說：「對不起，老師，我錯了。」
4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮鬥了！5、神態描寫：與外貌描寫是有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵。
例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態描寫也叫表情描寫。
(2)微作文人物描寫教學方法擴展閱讀其他描寫技巧：按敘述分可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。1、正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述2、側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果3、場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。
可分為動景、靜景描寫。4、細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細致描寫。
參考資料來源：網路——描寫方法。
下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。
只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見後文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。
如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。其次，要凸顯人物與眾不同的個性。
共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什麼都寫，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了，決不能無的放矢。
如《我是你爹》中，「爹」的話語很少，前後加起來總共才三四句而已，可一個獨特的「爹」的形象卻躍然紙上了。第四，要讓人物的言行、心理、個性特徵等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。第五，寫人物離不開寫事、寫細節。
要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪裡有困難他就在哪裡出現等事例。
寫事的時候，我們完全可以從細節方面入手。細節描寫包括對人物的動作、語言、神態和心理活動以及特定的環境等的描寫。
描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。我們來看這一段話：「回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：」壞小子，你捐一毛錢怎麼能代表我們呢？『郭楓眨了眨眼，驕傲地說：「其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！』聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……」這一段話把細節描寫得很好，「眨了眨眼」「驕傲地說」「哭笑不得」等詞語把「郭楓」可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。
按特徵分類有：1白描，所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅 先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎的……。』」語言 簡潔，印象深刻。 2、細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體『一字』。」？
新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣葯糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。3、襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯託人，也可以人襯託人，還可以物來襯託人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞：？
「窗外只有漬痕班駁的牆壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。」用景物從正面襯託了呂韋甫懶散懷舊的心情。？
「幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，彷彿不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的某心於遠行。」用「 梅」與「花」反襯呂韋甫的懶散心情。
關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。
關於表現手法：
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想像 聯想 照應 寓情於景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數量不限
寫作手法：寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。
人物描寫：1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫，是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。環境描寫：1.自然環境描寫，是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。
它有烘託人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用2.社會環境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。另外，根據敘述人的表現手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述2.側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。4.細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等在內的一些細小換屆的細致描寫。
寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧））。
常見的有：懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。 表達方式就是常見的記敘（敘述）、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。
描寫手法：心理描寫和語言描寫
一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。 1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。 2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。） 3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。 4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。 二、側面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘託人物。 1）環境描寫 A、自然環境描寫：襯託人物心情；點明時令、地點；表現人物關系；表現人物性格。 B、社會環境描寫：從狹義上講，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。 2）周圍人物的反應、評價等。 三、細節描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。 此外還有： 細描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆塗抹。 白描：以質朴的文字，抓住人物或事物形象的特徵，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。 靜態描寫：平面地、靜止地對人物或景物進行描寫。 動態描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫
Ⅲ 學生描寫人物作文的方法技巧
人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。下面是我整理的關於描寫人物作文的方法技巧，歡迎閱讀。
一、描寫技巧
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫「我」的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裡是怎樣想的，「我」是無法知道的呀!
在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那麼作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手段，那麼也不要人為的牽強附會，為對比而對比。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個「側面」的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是「眾邪月」。「月」就是人物，「星」就是側面，「拱」就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，「眾邪月」的「眾星」也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫「眾星」的時候，是沒有必要平均使用力量的。
寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所佔據的位置都一樣呢?不是的。在一群人中，有的在文章中擔任「主角」，有的在文章中擔任「配角」，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作「靈魂」，材料比作「血肉」，那麼，結構就是靈魂和血肉的「骨架」。
因此，同學們在有了寫人的材料以後，就應該進一步考慮它的結構。
寫人的結構方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主幹部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。
第二種，逐層進入式。
這種結構方式適用於用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。
根據表達的需要，描寫人物的外貌
對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢?
第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特徵。每個人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由於人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他(她)的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。
有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。「眉毛鬍子一把抓。」可是效果呢?羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特徵在哪裡。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的.這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
二、範例
媽媽的手
在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎麼大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。
當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。
媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。
夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：「冷嗎?」我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。
記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。「不能穿了」，我果斷地把皮靴脫掉，准備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最後，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到後門，就聽見熟悉的「唰、唰、唰」聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎?我隨著聲音走去，在天井裡，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：「媽媽，我來洗。」媽媽關心地說：「振振，我來洗。」我怎麼也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完後，又一絲不苟地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。