① 《揠苗助長》教案設計
《揠苗助長》這篇課文寫了一個自作聰明的農夫，為了讓自己田裡的秧苗快快長高，竟干出了拔苗助長這樣愚蠢的事。下面是我為大家整理的《揠苗助長》 故事 的教案設計，希望對你們有幫助。
《揠苗助長》教案設計篇一
活動目標：
1、能根據故事情境的變化，大膽想像，積極講述。
2、通過欣賞動畫、同伴間的交流與猜測，初步理解 成語 故事所闡述的寓意。
3、能傾聽他人的談話，大膽發表自己的見解。
活動過程：
1、小朋友，如果你有一顆種子，種下後你最大的願望是什麼?為了讓它快快長大，你會用什麼辦法?古時候有個農民他也想讓他種的秧苗快快長大，你想知道他用了什麼辦法嗎?今天我們一起來欣賞成語故事：“拔苗助長”。出示字樣
2、欣賞故事第一段
提問：①故事中有誰?他在干什麼?
②種田的人怎麼了，他為什麼發愁?如果你是種田的人，你會怎麼做?
3、欣賞故事第二段
①提問：現在種田的人又怎麼了?發生了什麼事情，秧苗為什麼會枯死呢?請你猜一猜。
②究竟發生了什麼事情呢?我們再來看一看。
4、欣賞故事第三段
①種田的人是怎樣讓秧苗長大的?你能模仿一下他的動作嗎?
②種田的人對他想出的辦法滿意嗎?從哪裡可以看出來?你能 說說 他的話嗎?他會帶著怎樣的心情講這些話?你能給大家表演一下嗎?
5、完整欣賞故事
①種田的人因為拔厄秧苗，使秧苗枯死了，你想對他說什麼?
②你知道生活中還有什麼事太急了也不行?
《揠苗助長》教案設計篇二教學目標：
1.認識本課生字，讀准字音，讀通 句子 。
2.通過學習課文，讓學生懂得光有美好的願望是不夠的，還要有好的 措施 。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、師生談話，揭示課題
同學們，平時爸爸媽媽可能給你講過不少 寓言故事 ，這些故事很有趣，也很有意義。是嗎?今天，老師和大家再來學習一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助長》。同學們要認真學習，老師希望你也能把這個故事講給爸爸媽媽聽，有信心嗎?
二、初讀課文，整體感知課文內容
1.學生自讀課文，把不認識的字和難讀的句子作好標記。
2.教師范讀課文。讓學生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。
3.學生自由朗讀課文。(可以自己讀，也可以同桌一塊讀，還可以四人一組“開火車”讀。)
三、借卡認識生字
(一)出示生字卡片，採用以下 方法 認識生字。
1.拆分法記憶生字：苗=艹+田終=糹+冬疲=疒+皮枯=木+古
2.小組合作學習生字：助、拔、總、盡、累、死
3.集體認讀“非常”一詞，用“非常”一詞 造句 ，理解其含義。
4.自己學習“於”、“力”。
(二)游戲鞏固生字。
四、細讀課文，理解課文內容
(一)指導學生讀課文。(質疑)
(二)師生交流問題，深入理解課文內容。
1.故事中，種田人的願望是什麼?(他希望自己田裡的秧苗快快長高)
2.他採取了什麼辦法讓秧苗長高?(拔苗)結果怎樣?(枯死)
3.種田的人願望很好，但是他錯在哪裡?(聯系莊稼的生長過程展開討論)
4.種田人要想實現自己的願望，可採用什麼辦法?你能替種田人想個辦法嗎?(聯系自己種種子的體會來談)
5.這則寓言故事告訴我們什麼道理?(急於求成，方法不對，反而壞事)
五、課堂 總結 。
這篇課文寫了一個自作聰明的農夫，為了讓自己田裡的秧苗快快長高，竟干出了拔苗助長這樣愚蠢的事。違反事物的發展規律，好心反而辦了壞事。其實，在我們的現實生活中，類似拔苗助長的事例也不少，這就提醒我們，決不要做“拔苗助長”的蠢事。
六、布置作業。課後多讀一些寓言小故事，看能明白些什麼。
《揠苗助長》的故事從前，宋國有個急性子的農民，總嫌(xián)田裡的秧苗長得太慢。他成天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲(dūn)下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好像總是那麼高。
用什麼辦法可以讓苗長得快一些呢?他轉啊想啊，終於想出了一個辦法:"我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎?"說干就干，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。他從中午一直干到太陽落山，才拖著發麻的雙腿往家走。
一進家門，他一邊捶腰，一邊嚷嚷:"哎喲，今天可把我給累壞了!"他兒子忙問:"爹，您今天干什麼重活了，累成這樣?"農民洋洋自得地說:"我幫田裡的每棵秧苗都長高了一大截!"
他兒子覺得很奇怪，拔腿就往田裡跑。到田邊一看，糟了!早拔的秧苗已經乾枯，後拔的也葉兒發蔫(niān)，耷拉(dāla)下來了。
② 二年級下冊《揠苗助長》教案及原文閱讀
《拔苗助長》事古代 成語 和 寓言 故事 。揠苗助長的意思是比喻違反事物的發展規律，急於求成，因而誤了事。以下是我為大家整理推薦關於《揠苗助長》教案設計以及原文，希望對大家有所幫助。
二年級下冊《揠苗助長》教案設計
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學重點：正確、流利地朗讀課。
教學重點：能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入、寓言特點。
小朋友，大家以前都聽過很多 成語故事 ，今天我們就來學習一個有趣的寓言故事。
什麼是寓言?(課件出示)
板書課題：27 《揠苗助長》
二、嘗試學習、讀文識字。
1. 自由讀課文：(課件出示自讀提示)
(1)、標出寓言有幾個自然段?每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“-”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認識的字問同桌同學。
(2)、用“~~”畫出寫的好的 句子 。
(3)、在不懂的地方加上“?”。
(4)、邊讀邊想：課文寫了一件什麼事?
2、合作學習。
交流記字 方法 。
3、檢查自學效果。
(1)學生說一說有幾個自然段，第1、第3自然段有幾句話?
(2)指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準確，老師給予糾正。
(3)認字。教師(課件出示)生字詞，學生認讀。
(4)交流記字方法。
(課件出示)區分“截、裁”。
(5)質疑：你還不明白那個詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學生解釋，教師相機補充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什麼事呢?下面我們就來學習。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀後互相交流：課文寫了一件什麼事?
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看課件讀)
3、交流：課文寫了一件什麼事?(課件出示提示)
4、學了這篇寓言你懂得了什麼道理?
5、學生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……
四、感悟，換位發表看法
五、寫字指導。
1、學生交流記字方法。
“焦”上的“隹()”字是四橫，不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
2、教師指導、范寫。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
六、布置作業，拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
《揠苗助長》的原文
從前有個人，他巴望自己田裡的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他心中焦急，在田邊轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”
一天，他終於想出了辦法，就急忙跑到田裡。他一直忙到太陽落山，把所有的禾苗都拔高了不少。
他筋疲力盡地回到家裡，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”
他的兒子不明白是怎麼回事，第二天跑到田裡一看，禾苗都枯死了。
《揠苗助長》的 讀後感
我讀過《扁鵲治病》，讀過《紀昌學射》，但是最令我印象深刻的是《拔苗助長》這個寓言故事。
這則寓言故事主要講的是：宋國有一個農夫總是擔心田裡的莊稼長得太慢。一天，農夫想：怎麼樣才能讓苗長得快一點高一點?於是，他眼睛四處轉了轉自言自語道：“我可以把禾苗往上拔起來一點，那它是不是會長得快很多?”接著，他就把禾苗往上拔了一點，一邊還沾沾自喜，他從早上忙到了傍晚，終於把田裡的禾苗都拔了一遍，看著比周圍鄰居的禾苗高出一大截，農夫擦了擦汗高興地回家了。
回到家，農夫得意地向家人炫耀著自己讓禾苗長高的辦法，大家都說這樣子不行的，讓他趕緊把禾苗種回去還有救，妻子也勸說著，可是農夫不聽勸告。妻子讓兒子去田裡一看，禾苗全都枯萎了，農夫後悔不已，失聲痛哭。
由此，我想到了自己也做過的一件“拔苗助長”的事。有一次，我養了一盆多肉植物，但是它的個頭有點小，聽說施肥澆水可以讓植物生長得好，於是我就瘋狂地給它澆水施肥，誰知第二天，多肉植物的葉子都腐爛掉了，我急得哇哇大哭，現在想起來還覺得很後悔，因為我破壞了它的生長規律。