社會科學研究方法綜述

⑴ 社會科學的研究方法具體有哪些

作者：Chloe
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來源：知乎
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這學期正好在上《社會科學研究方法》的課，把筆記分享給題主好了。
社會科學提出理論的過程，其實也就是為特定目的系統的收集、分析和總結信息（或數據）的過程，這個過程，我們把它叫做研究（research），它的一般程序是這樣的：
1.尋找問題，並論證研究問題的價值
2.通過文獻綜述，找出當前對該問題的研究現狀和缺失
3.形成具體的研究問題、變數和假設
4.設計程序來進行數據收集和分析
5.報告數據分析的結果
6.根據分析結果提出結論和建議
我想題主想問的可能是具體的研究方法吧？
社會科學研究方法分為定量和定性的兩大類。常用的定量研究方法主要是內容分析、控制實驗、問卷調查等等，定性的研究方法也叫做質化的研究方法，常用的就是深度訪談、焦點小組、民族志/田野調查之類的。
吶，社會科學研究方法這個東西呢，我學了一學期，可是到寫學期論文的時候，我依然不知道要用哪種研究方法，所以，一兩句話根本講不清楚的。題主如果想系統的了解社會科學研究方法，可以去看書，這種教材簡直數不勝數，我們老師推薦的是艾爾·芭比的《社會研究方法》。如果題主想深入的了解各種社會科學研究方法，請照目錄把每種方法都來一遍，實踐出真知。
至於我們如何判斷某個理論的正確與否，不好意思，大部分情況下我們是判斷不了的。沒有專業的學科背景，我們就只能看它是否符合常識、是否以邏輯實證為基礎、是否有大量的數據和事實做支撐。但是，作為一個門外漢，我真的不敢說某某領域的某某理論正確或者不正確。
就醬。
我繼續搞我的傳播理論論文選題去了。。。

⑵ 如何理解社會科學研究的利益分析

綜述：

認識社會十分重要的方法之一。認識基本矛盾形成和發展的一把鑰匙；深刻認識一系列社會現象的工具；理解各社會主體本性及其運行趨勢的重要法寶。

與其他分析方法的關系是一般與特殊、內容與形式的關系。階級分析方法就是其具體運用；它與因果法具有同一性，兩者的關系是內容與形式的關系，利益分析方法本質上就是透過社會現象探求其原因的方法；為從社會存在看社會意識的方法提供進一步的支持。

社會利益關系的變化必然引起上層建築包括社會意識的變化。為歷史唯物主義方法提供了理解社會現象的指導線索。利益分析方法在社會各個領域和各個學科中都有廣泛的適用性。

利益分析法是新時期的思想政治工作方法，要服從發展社會主義市場經濟這個大局，就要符合社會主義市場經濟建設的特徵。

即從人與人之間的利益關系入手，分析人的思想、行為背後的利益動因，揭示各種社會現象和人們之間的相互關系，研究和把握人的思想變化及行為產生的規律。這就是思想政治工作中的利益分析法。

⑶ 如何做綜述性研究的內容簡介

在科學研究中。孤立的研究者註定要重復前輩們所犯的錯誤。 研究者對以往研究中感興趣的主題領域所做的分析，是每一項科學研究的起點。沒有這一步，研究者就不可能綜合、全面地了解這個世界，他們也不可能在前人努力的基礎上取得成就。 這本書將有效地指導人們怎樣做綜述研究——如何發現、評估及綜合以前的研究，幫助那些具有基本研究方法和統計知識背景的社會科學家、行為科學家和醫學科學家更好地從事研究。 本書試圖形成這樣一種研究綜述：它可以被其他人重復使用，能夠得到學者們一致認可，並在一個具有建設性的模式中聚焦爭議。最重要的是，在完成研究綜述時，這種方法的使用者會感到他們的研究中包含的知識比較豐富，並相信他們的原始研究今後會對該領域有所貢獻。

⑷ 如何做文獻綜述 3種方法來做文獻綜述

目錄方法1：寫作之前1、弄清教授的要求。2、縮小主題。3、找到焦點。4、建構論點。5、評估搜集的材料。方法2：構建論文架構1、從可靠的介紹開始。2、組織論文主體部分。3、得出明確的結論。4、使用研究證據。5、保持自己的觀點。方法3：修改論文1、回顧指導意見。2、檢查連貫性和轉折句。3、校對文章。有些人可能以為文獻綜述就是閱讀一本書，然後給它投贊成票或反對票，其實並非如此。文獻綜述要回顧同一話題的各種學術成果，包括系列叢書，也包括小冊子一類的短小文章。有時，文獻綜述是一個更大的研究論文的一部分，其目的是要防止重復研究、解決沖突並指出未來研究的方向。
方法1：寫作之前
1、弄清教授的要求。有些指導老師會讓你去做文獻綜述，除此之外沒有更具體的要求，或者他們給出了具體要求，但你當時正在玩植物大戰僵屍而沒有記住。無論是哪種情況，明確教授期待什麼樣的成果是獲得A的第一步。你應該包括多少資料？每種類型的資料他希望分別有多少？資料必須至少是最近的嗎？
在討論你要寫的主題時，你只是在做概括或批評嗎？有些綜述需要論點，但有的並不需要。
你應該就這些資料發表自己的觀點嗎？
你需要提供概念、歷史這類的背景信息來幫助讀者理解嗎？
2、縮小主題。在保持足夠數量的必要資料的同時，盡你所能地縮小主題。採用發表順序進行研究可能會查到很多本書，採用同類主題的研究順序能幫助你更快捷更方便地搜集資料。注意更新。如果你在做人類學、歷史學或社會科學的文獻綜述，不太注意時效性還勉強可以（實際上，觀點的時間變化也可以成為論文的一個方面）。但是如果你在寫自然科學的文獻綜述，比如寫糖尿病的治療，那麼5年前的信息就已經過時了，可以挑選該領域最新的參考書目或文獻綜述來看，以感受你所研究學科的預期。
3、找到焦點。不幸的是，你並非只是搜集資料並總結他們表達了什麼內容，你還應該考慮什麼主題和觀點能把這些資料聯系在一起。把這些書看作是一群就同一話題進行爭論的朋友，他們都有哪些共同假設？他們有哪些相同點、哪些不同點？讀出字里行間的意思，不必尋找確切的內容。是否忘卻了該領域的一個方面？是否你搜集的所有資料都在描述一個理論？你看出顯示出來的趨勢了嗎？這會極大地幫助你梳理出論文的機構，集中注意力於那些能實現論文目的的內容。
4、建構論點。既然你已經找到了論文焦點，那就到了建構論點的時候了。你也許會覺得文獻綜述不需要論點，這種觀點對錯各一半：文獻綜述有論點，但論點之間相當不同。你的論點沒必要為一種立場和觀點辯護，相反，你只要說明資料的一個特定方面即可。例如，「該主題的當前趨勢是A、B和C」，或者「1985年後的大多數資料都假定X理論」。說明這樣一些內容需要提出一些問題，如當前趨勢在未來會如何變化？要是假定的理論是錯誤的該怎麼辦？這會讓你的文獻綜述更有趣、更有意義。
在強調一次，文獻綜述不是新信息。你不是在分析資料並提出自己的新觀點，你只是在做一個類似於電腦的工作——記錄下你搜集資料的模型、漏洞和假設。
5、評估搜集的材料。你可以以最好的意圖和散文般的語言來說服最堅定的懷疑論者，但如果你搜集的材料確實不太可靠，那麼這就是事實。總之，確保從不同層次評估你搜集的資料。作者的依據是什麼？他們的觀點是如何得到論證的（故事、數據、歷史發現等）？
作者的觀點客觀公正嗎？是否遺漏了能夠增強論點說服力的數據？
資料的說服力如何？是否有需要補充的要點？
他們的工作是否能幫助人們更好地理解該話題？
方法2：構建論文架構
1、從可靠的介紹開始。就像任何事情一樣，第一印象是非常重要的。你的介紹應該讓人們對你介紹的話題有個快速的認識，無論是主題方面還是組織模式。幫助讀者了解他們要進行怎樣的過程。如果你要使用一個論點，那就放在介紹段的末尾，在介紹結束的時候，讀者應該參與到尋找證據和你論文的主體部分中來。
2、組織論文主體部分。這是你有最多選擇的部分，你找到很多資料，由於它們都是有關同一話題的，所以可能有很多共同的內容，你只要選擇最自然的方式過渡到你的特定關注點上就好。按時間順序安排。如果你在闡述不同時代的觀點或不同時間的變化趨勢，時間順序也許是最可行的。
按出版物組織文章。如果不同出版物有不同立場，這種組織方式會很順利，如果資料之間有自然演進過程（例如激烈趨向保守化），那這種方式也會進展順利。
按趨勢安排文章。如果你注意到了資料中的模式，按他們顯示出來的趨勢組織文章也許是最明顯的結構。某些資料結合在一起會顯示出隨時間、地點或其他變數變化的模式。
按主題安排文章。這高度取決於你的論文觀點和你搜集到的資料。如果你選擇了一個比較抽象的關注點（例如「殖民主義正被視為罪惡」），也許會以能夠把各個主題捏合在一起的方式安排每一小部分。
3、得出明確的結論。最後一段需要總結你的論文，重申你在介紹部分說過的內容，討論到目前為止你從你的研究中得出什麼結論。你也許可以讓你的結論是建議式的。如果別人想在你的基礎上繼續研究，你所討論的哪些內容可能有所進展？目前資料的模式和漏洞會有什麼樣的後果？
4、使用研究證據。把不同資料自由地組合成你的語言來得出論點，要使用有專業成果支持的自己的語言。但是，少用引號。調查性質的文獻綜述不允許深入的探討或詳細的文本引用。 一些簡短的當然可以，但是總體而言，這應該主要是你寫的內容。
5、保持自己的觀點。確實，你不是在表述你內心涌現出的信息，但每段的開始和結尾仍應該是你自己的語言，你的觀點應該優先表達並作為表達中心。當解釋一段並非你所寫的資料時，一定確保用你自己的語言准確表達出作者的觀點和信息。 然後，把它與你綜述的內容相聯系。
有些教授也許會要求你評價資料並總結哪些資料對本領域的貢獻最大，如果你的論文專注於此，在介紹時就決定你選擇哪些資料，並將其串聯文章始終。
方法3：修改論文
1、回顧指導意見。有些教授喜歡以特定的方式寫作論文，確保你的文章不僅符合內容方面的指導意見，而且滿足形式方面的要求。你的指導老師要求用APA格式列參考文獻嗎？邊距怎麼設置？頁首、頁尾、腳注、頁碼都怎麼設置？他們希望你的姓名、標題和副標題寫成什麼樣？他們希望你論文的引用頁怎麼標注？
2、檢查連貫性和轉折句。最好堅持清晰簡明的寫作風格，但在第一次嘗試時，這並不容易做到。重新檢查自己的文章，修改那些含糊不清和冗長_嗦的內容。如果所有內容都清楚明白了，那麼文章流暢嗎？是否你的文章不僅段與段之間銜接得很好，而且句與句之間也銜接自然？確保你的研究依據和結論相符，對資料的安排符合邏輯。
減少不必要的行話和專業詞彙。在這個過程中，你也許形成了一個全新的詞彙庫，但你的指導教授們並沒有。要寫能夠被大眾讀懂的文章，不要寫得過於深奧。
3、校對文章。你已經把最難的部分完成了，現在你要做的只是檢查下拼寫、語法和標點符號。在寫作和校對之間稍微休息一會兒——你的大腦已經夠疲累了，休息好之後再回來校對。最好是有其他人也能校對你的文章。你已經把文章看了太多遍，以致於你會心不在焉，很難發現問題。換一個人來校對會發現那些你沒注意到的錯誤，問一些你沒有解決的問題，或者尋求對模糊要點的澄清。
小提示使用正確的引用格式。你的任務可能會明確地要求文章中使用什麼樣的引用格式，通常，教授會把嚴格遵守引用規范作為分數評定的一部分。
列出文獻綜述大綱。這會幫助你整理出思路，以有組織的方式呈現，讓論文最終非常容易寫。
警告避免抄襲剽竊。使用自己的語言可以幫你避免許多學術部門都非常重視的抄襲剽竊，抄襲剽竊的證據會讓學生被留校察看或開除（這包括沒有過關的論文），所以確保所有引用的規范性。

⑸ 如何做好的社會科學研究

關於做好社會科學研究的幾點體會 方 真
一、關於選題
1． 選題意義
選題是一切社科研究中一項極其重要的工作，其之所以重要，主要有以下原因：
1）從讀者（包括編輯、評委）的角度來看，第一件事就是審題，看題目有沒有引力，題目沒有吸引力的很難進入其關注的視野。
2）有好的選題才能寫出新義，老生常談的問題要想寫出新義很不容易。所謂新義主要體現在觀點新、材料新和論證新。
2． 選題的要求
選題總的來說有四個要求：
1）選擇感興趣的問題
對自己感興趣的問題，就會注意觀察，看材料時就會高度集中注意，想得也會更深入。沒有興趣的問題，研究起來投入的程度必然有限，不會時刻放在心上，也就難有較深的體會。所以，要想真正有點心得，最好是選擇有興趣的問題。
2）選題要重視積累
有很多好問題值得研究，但能否研究好，要看自己的積累或是否有較多的關注。有些人寫文章出於應付，什麼問題都寫，或者為了完成某項任務，導致問題自主選擇的機會較少。這些都脫離了以前研究的積累或缺乏長期的關注，此前在認識和想法不能成為當前研究問題的基礎；而且，這樣的研究也不能成為未來繼續研究的基礎。不重視知識和觀點的積累去選題，常會犯流寇主義錯誤。
3）選擇社會關注的熱點問題
中學生創新課題，在基礎研究方面很難實現突破，因為缺乏基礎研究的積累，在自然科學方面是如此，在社會科學方面更是如此。最好是選擇社會關注的熱點問題。從今年國家創新大賽社科項目獲獎情況來看，這種情況很明顯：獲獎
共28項，其中一等獎6項，二等獎10項，三等12項。大致分類一下，主要有四大類：一是社會公益事業和公共建設問題（10），二是低碳類（7），三是弱勢群體和文化類（各4）。其中一個項目是關於三峽大壩移民狀況調查，很受關注。
這些熱點問題有的很宏觀，如如何應對金融危機問題、如何實現社會的持續發展問題、群體性事件問題等，這些問題難以駕馭，涉及的知識背景復雜，不合適作為中學生創新的選題。這些年有部分選題具有一定這樣宏觀的特點，但結果多是較空泛。要選擇熱點問題中的某一個切入點，以小見大，就有可能得出有價值的結論。如農民工問題，很大，但涉及很多具體問題，每一個具體問題都是一個很好的選題，如農民工的社會保障問題、子女教育問題、各種權益保障問題，我們可以去對其基本狀況進行調查，找出存在的問題，也可以對比政府解決有關問題的成效與實際需求之間的差距，提出改進的意見和建議。還比如市場的物價問題，物價的過快上漲對群眾生活會產生什麼樣的影響，對不同的人群會產生什麼不同的影響，等等。
4）選擇有代表性的問題
有的問題太小，發生作用的影響小，也很難擴散，關心的人太少，其意義不大。比如，有些涉及地方文化的研究課題，可能看起來問題不大，便研究的結論應當有一定的普遍意義，否則，相對而言意義就不那麼大，評委關注的程度就比較小。

二、資料的搜集和使用
1. 首先要通過各種方式獲得較為全面的信息。通過這些信息可以完整地掌握有關問題的研究動態，了解研究進展。其中相關問題的觀點綜述非常重要，它能提供基本的科研動態，避免重復思考與研究。
但現在信息量過大，選取資料非常重要。必須在大量的資料當中，選取與主題密切相關的內容，再進行精讀、細讀，寫心得體會。有時，一天可能只看一篇文章，得到很多想法，這比一天看20篇文章可能更有意義，因為這樣可以將這篇文章的每個觀點都搞清楚了，而且在這一過程中確實思考了不少問題，必然會有所收獲。
2.以學習的眼光同時也要以審視和挑剔的眼光看待已有的研究
成果
我們看已經出版或發表的相關研究成果，目的是要形成自已的觀點，從別人那裡得到啟發，同時少走彎路，並不是要跟著他走。否則自己的研究成果就沒有創新，也就沒有意義了。
所以，看別人的研究成果，要邊看邊想，好的觀點我們吸收和借鑒，而對有些觀點要打一些問號，要從一些別人認為是常識性的東西中看出不同的東西（如「人到無求品自高」、精神痛苦當成沒有生過某事等），要多問幾個為什麼，並提出自已的想法和理由。
3. 使用他人研究成果須注意兩點：一是直接引用，須標明出處；二是批評他人觀點須准確、嚴謹，不能無的放矢，或缺乏充分理由妄加否定。

三、重視寫作規范
所有的研究工作，都必須堅持研究的規范性。可能大家在學習和研究的過程中，發現很多規范是不一樣的，有些對規范的要求可能還會有沖突。但一些基本的規范還是一致的，是所有研究都必須遵守的，如對理論動態的闡述，要點的標識，引文、註解的格式等等。不過，從決策咨詢報告的角度來說，其要點、層次的標識就如學術刊物不同，有自已的特點和要求。所以，我們必須熟悉和了解學術規范和公決策建議的不同要求，否則就有些不對路。所以，建議多看看相關研究報告，如政府工作報告、國家行政學院的決策咨詢研究報告或相應的發展戰略研究報告等，可以適當地了解有關問題研究的思路和格式。

四、研究報告寫作需要注意的主要問題
1．重視研究現狀綜述的寫作
對各種研究來說，對研究現狀的闡述都是重要環節。對研究現狀的闡述，要通過一定的邏輯或分類方法，將相關研究動態闡述清楚；對決策研究來說，要將當前某個或某方面的問題的現實狀況闡述清楚。研究動態的綜述，建議採用兩種方式來寫：一是分觀點來寫，將
有關問題研究的已有成果從幾個方面進行綜述，並點出主要代表人物和文獻；一是從歷史發展過程來寫，將相關問題的研究進展從初步研究後來的進展，闡述每個階段研究的主要特點、標志性的觀點等。在闡述清楚研究動態之後，要對它進行評價，分析相關研究所取得的進展，還要分析存在的問題，從存在的問題出發，選擇研究問題的切入點或突破口，才能提出有價值、有見解的思路和觀點。
2．突出重點
一般來說，申請表裡要求突出幾個問題，如整體結構和思路、重點問題、創新點、研究方法等。這里要注意的是，最重要的是要突出創新點，對創新點要認真提煉，使人有一種眼睛一亮的感覺。
3． 邏輯清楚，一目瞭然
整個研究報告要做到看起來不繁瑣、不零亂，簡潔、明快，沒有多餘的話，不需要專家自己從中去尋找重點和創新點。
6．前期成果填寫要真實、准確、規范。
7．重視研究報告初稿完成後的討論與修改
論證與修改：研究報告初稿完成後，必須進行論證和修改。可以先進行課題組成員內部討論、論證，再請有關外專家提出問題，但具體的修改意見和方案最好是課題組自己去思考。

五、關於對策研究要注意的問題
（一）決策咨詢研究的類型
1．規劃。規劃研究的重點，是對地區可某一領域未來發展的基本原則、總體目標、重點方向、實施措施和方法等進行系統研究（包括比較研究）。規劃研
究要有與規劃相應實施措施，措施要有針對性、有效性。
2．建議。主要是對某方面的工作提出對策性建議。其重點不求面面具到，但要具有建設性：前瞻性、可行性、有效性。
（二）基礎研究與決策研究的差別
從選題方面來看：基礎研究，更多是學術研究的問題，所以選題本身要有學術特點，不能過於現實化。這類選題，一般都偏重於選擇較小的問題，問題太大難以深入。而決策研究課題，則需要從現實社會實踐中尋找對幹部群眾關心的熱點、難點問題，在有前瞻性，不大可能研究幾千年前的問題。
從結構方面來看：學術研究通常要有一段相關問題的學術動態方面的概括和分析評價，尋找出尚未解決的或需要進一步探討的問題，說明本文研究的意義和作用。而決策研究則不需要這些，重點在於闡述當前存在的問題及其症結是什麼，需要如何解決，解決方案或思路的現實性和可行性如何，具備哪些解決的條件等。所以學術研究更重視理論和邏輯分析，而決策研究更重視現實性和可行性，不需要太多地講為什麼，也不需要講其重要性如何。
2．對現實情況掌握的程度；；3．是否具有前瞻性；；4．可行性如何；；5．作用面是否廣泛；；6．是否會產生負面的影響；7．是否精練；（四）對策研究常出現的問題；1．標題沒有吸引力；2．不是在充分研究的基礎上濃縮而成，內涵貧乏；3．邏輯關聯性不強，易導致混亂；4．大而空，缺乏操作性；5．離熱點問題太遠，不受關注；6．顧此失彼；7．問題太小，關注度低；8．簡單比較

2．對現實情況掌握的程度；
3．是否具有前瞻性；
4．可行性如何；
5．作用面是否廣泛；
6．是否會產生負面的影響
7．是否精練。是否做到篇幅適中、要點明確、一目瞭然。
（四）對策研究常出現的問題
1．標題沒有吸引力。有時問題很好，但標題不醒目，別人沒有興趣看。
2．不是在充分研究的基礎上濃縮而成，內涵貧乏。需要進一步了解時，難有更加豐富的內容，不能進行持續的研究。
3．邏輯關聯性不強，易導致混亂。
4．大而空，缺乏操作性。
5．離熱點問題太遠，不受關注。
6．顧此失彼。解決了一個問題，又會導致另一個問題，也就是負作用問題。
7．問題太小，關注度低。
8．簡單比較，不具備特殊性。
9．老生常談，不具新穎性。

六、指導學生研究技術方面的建議
1． 真正起指導作用
研究的目的是提高學生科技創新的興趣及掌握研究的方法。對創新研究的具體要求在前期要明確，而在指導研究的程中，重點應是方向和方法兩個方面，而不能事無巨細都要管，否則就近似於代辦，失去指導課題研究的初衷和目的。
2． 對學生的研究過程進行跟蹤
參加大賽，要獲得好的成績，這是正常的，否則沒有激勵作用。
但因此而出現背離目標的現象，也是常有的事。所以指導教師要避免學生在研究過程中藉助他人之手或主要藉助他人之手完成研究或修改任務，否則就失去了參加創新大賽的意義。
3． 重視提示學生完善、修改課題研究成果的方法
這方面，我主張堅持三個「理念」：
1）堅持「不憤不啟，不悱不發」的理念。不能首先將存在的問題直接告訴學生，要引導學生發現問題，再進行思考，先由學生自己想出解決問題的辦法。
2）堅持「文章是改出來的」的理念。修改過程就是一個進一步思考和的過程，研究報告的修改要反復進行，要樹立修改與研究同等重要的意識，克服重研究過程輕修改過程的傾向。這一點往往被忽視，但卻十分重要。
3）堅持「點燃火焰，摒棄灌輸」的理念。要設法點燃學生的興趣和激情，不能將自己的觀點強加給學生，而要激勵學生充分發揮自己的創新和思考能力，不要受已經形成的成果的框框和思路、結構的束縛，也不能將老師的觀點強加給學生，否則修改過程就不是一個創新過程，修改的質量也就非常有限。
從研究過程和研究方法來看：學術研究更多地查閱他人的研究成果，從其中存在的問題出發來選擇問題進行研究，提出自己的新觀點；而決策研究在了解現有研究成果的基礎上，更多地要求進行調研，包括實地考察等，在調查研究的基礎上，分析、總結，得出自己的結論，提出自己的建議。

⑹ 社會科學的研究方法具體有哪些

社會科學研究的三大方法：

1、定性與定量相結合的系統研究方法；

2、個體論與整體論相結合的綜合研究方法；

3、實證性與評價性相結合的集成研究方法。

三大方法是對社會科學中三個基本關系（定性與定量、個體與整體、事實與價值）的辯證解決，是既體現馬克思主義辯證思想精神，又與社會現象的復雜性相結合的，因而，它們可以構成適應現代社會整體化趨勢的方法論基礎。

(6)社會科學研究方法綜述擴展閱讀

馬克思曾預言：「科學只有從自然科學出發，才是現實的科學。歷史本身是自然史的，即自然界成為人這一過程的現實部分。自然科學往後將包括關於人的科學，正像人的科學包括自然科學一樣：這將是一門統一的科學」（《馬克思恩格斯全集》第42卷第128頁）。

一百多年來，人類在自然科學和社會科學兩個方面均已取得了突飛猛進的發展，特別是自然科學的發展尤為突出，不僅深入到了自然界的宏觀領域、宇觀領域和微觀領域，還深入發展到了人類機體（包括大腦）和人類社會領域，而且這兩個方面仍在不斷地進行相互滲透、相互整合。

社會科學（包括思維科學）越來越多地受到自然科學的影響，許多自然科學的研究方法已經卓有成效地應用於社會科學的研究過程之中，有力地推動了社會科學的發展。社會科學的這種不斷地採用自然科學的研究方法的發展趨勢，稱之為社會科學的「自然科學化」。