研究圓柱方法

① 圓柱的製作方法步驟是什麼

圓柱的做法：

1、把蓋子按在白紙上，用筆沿蓋子外面，畫兩個圓。如下圖所示：

② 用身邊的器材做實驗，探究物理規律是學習物理的好方法．用一個圓柱形玻璃杯和水，就可做不少實驗，請你寫

（1）將玻璃杯放在紙上，迅速抽出紙張，說明物體具有慣性
（2）光的折射：手指斜放入水中，水中部分看起來向上彎折了．
（3）放大鏡原理：手放在透明玻璃杯後面，看到放大的手．
故答案為：本題為開放題，答案不唯一，合理即可，
實驗1：實驗設計：將玻璃杯放在紙上，迅速抽出紙張，說明物體具有慣性
實驗2：實驗設計：手指斜放入水中，水中部分看起來向上彎折了；說明的物理問題：光的折射

③ 我想製作圓柱和圓錐的模型並探究其表面積和體積的計算方法。

表面積：
將模型展開
圓柱：一個長方形（長*寬）+兩個圓（π*半徑平方）
圓錐：一個圓+一個扇形（頂角角度/360）*（以扇形半徑為半徑的圓面積）
體積：
圓柱：底面積*高
圓錐：用模型裝沙，你會發現同底等高的圓錐體積是圓柱的三分之一

④ 研究圓錐圓柱體積之間的關系的方法有哪些

實驗法，

⑤ 圓錐圓柱的數學小常識

1、圓柱的個部分名稱
圓柱是由兩個底面和一個側面三部分組成的。
（1）底面：圓柱的兩個圓面叫做底面。
（2）側面：圓柱周圍的面叫做側面。
（3）高：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。
S=Ch
S=Ch+2S
V=Sh
2、圓錐的個部分名稱
（1）底面：圓錐的圓面就是它的底面。
（2）側面：圓錐周圍的面叫做側面。
（3）高：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
V=1/3Sh
自己想的，肯定有疏忽，多多見諒啊！

⑥ 圓柱和圓錐的模型怎麼做啊用什麼方法能探究其表面積和體積的計算方法然後還有一篇數學日記。

圓柱就是長方形圈起來,表面積就是長方形的面積加上圍成的圓的面積的2倍,長方形的長就是圓的周長,體積就是圍成的圓的面積乘以長方形的寬
圓錐就是扇形圈起來,表面積就是扇形的面積加上圍成的圓的面積
扇形的弧線長就是圓的周長了
會求吧,體積就是三分之一乘以圍成的圓的面積乘以高,高就是扇形的半徑的平方減去圓的半徑的平方最後開平方
會吧!!(直角三角形的公理)
建議你自己去琢磨
思路給你了
如果要完整的文章
那對不起
沒有!!
不知道你讀幾年級了
但是你要知道
自己做出來的東西
學到的才最多
最扎實
最深刻!!!

⑦ 手工製作圓柱體的方法是什麼

以製作一個底面直徑6厘米、高9厘米為例：

用卡紙製作步驟如下：

1、剪兩個直徑都是6厘米的圓A和B。

4、把圓片A放在圓筒的一頭，小心把那些鋸齒尖角一個一個地折平貼在圓筒上，如下面右圖。同樣的方法把圓片B放在圓筒的另一頭貼上。

5、至此一個圓柱就做好了。如果覺得那些鋸齒尖角不美觀，可以再剪兩個直徑6厘米的圓紙貼在A和B上蓋住那些尖角。

(7)研究圓柱方法擴展閱讀：

手工製作有什麼優點 ：

1、手工製作的東西更能彰顯心意。

2、手工製作的東西能有更多的創意。

3、一些中國傳統的手工製作可以傳播文化。

孩子做手工的好處：

1、豐富孩子的童年生活

手工製作不僅可以幫助孩子學習東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂。

2、促進生理機制發展

在手工製作過程中，孩子們要調動所有的感官，不僅是左手和右手的協調，還有手和大腦之間的協調。通過實踐練習，會有感性認知，從而促進大腦的進化。

3、增加大腦容量

根據國外的一項研究，小時候多接觸藝術類的活動（手工、繪畫、音樂等）能夠提升大腦的容量。

4、提升手腦眼協調能力

精細的動作不僅可以增加手的靈活性，還可以提升手部大腦和眼部的協調能力。

網路：手工製作

⑧ 圓柱貼膜方法

先照著要貼膜的東西畫個尺寸剪下膜,然後一點一點貼上。

把標貼平展在桌面上，膠貼面向上。把圓柱物體從桌面上滾過去。牆面處理:用刮板和將牆面雜質,浮土刮除,凹洞裂縫用石膏粉鋪好磨平, 則應先塗刷一次牆紙基膜，但還是清漆或光油會更好,但清漆之類不環保,使牆面牢固,牆紙才不會脫落。

圓柱貼磚介紹

圓柱貼磚對泥水師傅技術要求比較高的工作要想把圓柱貼好，首先要計算圓柱的周長，然後選瓷磚選擇瓷磚最關鍵的就是邊長，邊長跟圓柱的弧度相差不要過大按照圓柱的周長算出瓷磚片數。

如果圓柱的周長跟瓷磚的片數總長不同等，那就意味著最少有一片瓷磚要切割，這樣的做法不合理所以這時候要麼就從新批灰或者把圓柱上面的灰漿鏟下來再從新做灰漿層。

還有一個很關鍵的問題就是圓柱的底部至頂部一定要勻稱施工准備：跟貼瓷磚的工序一樣拉線定位、泡磚、柱子淋水、水泥漿混合施工工序：從底部開始鋪貼，可以貼「一」字往上貼或者繞著柱子一層往上貼貼好後使用使用抹布抹乾凈磚面，然後使用填縫劑填補瓷磚縫。

貼膜流程是先把膜裁好，把玻璃清洗干凈，多清洗幾次，撕開膜貼上清洗好的玻璃上面。

⑨ 圓錐、圓柱的課外小知識

1、掌握圓柱和圓錐的特徵。2、知道圓柱和圓錐個部分的名稱。3、會測量圓柱的高。4、會測量圓錐的高。
過程與方法：1、培養學生觀察、操作、歸納能力。2、培養小組合作能力。3、發展學生的空間觀念。
情感態度價值觀：1、激發學習數學的興趣。2、體會到生活與數學的密切聯系。
教學重點：
1、讓學生從整體上體會圓柱和圓錐的特徵，了解圍成圓柱或圓錐的各個面的形狀。2、認識圓柱和圓錐的高，並會測量高。
教學難點：認識圓柱、圓錐的高。
教具准備：幻燈片、圓柱形實物、圓錐形實物。
教學難點：認識圓錐的高。
教學流程：
一、三分鍾計算：184×25% 500×3% 8億×40% 100萬×10%
二、復習：咱們以前學習過哪些立體圖形啊？它們有哪些特徵？
三、新課導入
1、你還知道哪些立體圖形？2、說說你在生活中見過哪些這種立體形狀的物體？
師：今天我們就來研究圓柱和圓錐。（板書課題：圓柱和圓錐的認識）
2、新知探究
（1）、活動1：認識圓柱
師：你發現這些大小不一的圓柱有什麼共同點？（兩底面大小相等，都是圓形，有一個側面是曲面，側面滾一滾，滾出一個長方形）
師：怎樣驗證你們的發現？（1、測量。2、剪開。）
師：對比判斷（給出一個被斜切了一個底面的圓柱），這是一個圓柱體嗎？為什麼？（引出高的學習）
師：兩底面之間的距離處處相等的才是圓柱體。
師：畫一個圓柱的平面圖。
師：兩底面之間的距離處處相等。兩底面之間的距離叫什麼？（在圖中標出）
師：提問：圓柱的高有多少條？它們之間有什麼關系？
（2）、活動2：認識圓錐
師：某些建築物的頂部，吃的蛋筒，這些物體的形狀都是圓錐體，請你觀察這些圓錐，說說它們有什麼共同點？（有一個頂點，底面是一個圓形，側面是一個曲面）
師：圖錐的底面是一個圓，圓錐的側面是一個曲面，從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。（邊說邊在圖上標出來）
師：思考，圓錐的高有幾條？滾動圓錐，你有什麼發現？
師：你認為怎樣測量圓錐的高？
（3）、師：比較：觀察圓柱和圓錐有什麼不同之處？
師可引導提問：圓柱和圓柱都有一個側面，側面都是一個曲面，為什麼圓柱滾動側面時與圓錐滾動側面的感覺不一樣？
四、達標檢測
1)、課本自主練習第1-6題。
2)、與同伴一起，測量手中圓柱的高。
五、黃金2分鍾：談談本節課你收獲最大的一點是什麼？
六、課外作業：找一找生活中哪些物體的形狀是圓柱和圓錐。想辦法測量它們的底面直徑和高。

⑩ 笑笑自己研究了一種圓柱體積的計算方法 圓柱體積=二分之一乘圓柱側面及乘半徑 這種方法對嗎為什麼

對的，圓柱體積V=二分之一乘圓柱側面及乘半徑=1/2*(2Πrh)*r=Πrr,其中r為圓柱地面半徑，h為圓柱的高