1. 小學剪紙課題研究方面的課題有哪些
一、課題的提出。 剪紙， 作為中國民間藝術中絢麗的瑰寶， 千百年來一直散發著獨具魅力的芳 香，一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心 所欲地表達內心世界的美感。 在克山農場小學里開展「趣味剪紙活動」， 旨在培養 小學生熱愛中華民族藝術文化，發展小學生的個性和特長，培養小學生的創造 能力和創新能力，提高小學生的審美情趣。同時，在讓中華民族的剪紙藝術後 繼有人和發揚光大等方面具有一定的實踐意義。 一直以來，我校在班級特色活動及區域活動中，剪紙活動也滲透其中，孩子 們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花 卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等就能夠躍然紙上，取得了較好的成效,在 2009 年 的樓道環境創設中，老師們也是以剪紙作品來進行了裝飾，整個克山農場小學 校形成了良好的氛圍，剪紙活動日益受到小學生的歡迎和家長的認同。因此， 為了充分實現剪紙活動的作用，培養小學生的創新能力以及審美能力的教育價 值， 克山農場小學決定在原來的基礎上， 將「趣味剪紙」的探索和實踐引向園本課 程開發的研究領域，結合我校小學生勤於動手的特點，教師剪紙能力普遍較強 的優勢，深層次的探索剪紙特色藝術教育。 二、課題研究的理論思考。 1、概念界定。 趣味：「趣味」是人類的一種基本興趣，在這里，主要指的是創造條件、採用 適合的方法進行剪紙活動，讓小學生感受剪紙活動帶來的樂趣，包括過程中的 快樂、 成功的快樂、 欣賞的快樂等等， 將「快樂」貫穿於整個剪紙活動中。 在寬松、 和諧、愉快的環境中，在沒有心理壓力的情況下，讓小學生獲得對美的敏感性、 感受藝術活動的樂趣，激發出創新的火花，給小學生帶來美感和喜悅。 剪紙：「剪紙」是我國一項歷史悠久的民間藝術，它具有單純、明快、朴實、 富有裝飾性的藝術風格，是我國傳統藝術的奇葩。剪紙是通過視覺信號傳遞到 大腦，又通過大腦對手的動作產生指令的活動。 2、理論依據。 1）著名國內外教育家理論。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：「小孩子 應有剪紙的機會。」他認為剪紙有兩方面的好處「一是可以養成獨自消遣的好習 慣，二是可以練習手筋。」也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干
一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為 手部肌肉群的訓練有利於大腦的開發。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基也曾說過： 「兒童的智慧在他的手指尖上。