產婆術所採用的教學方法是

❶ 蘇格拉底產婆術是什麼教學方法

產婆術也叫「接生術」、「助產術」 。

別稱「理智助產術」、「精神助產術」，它是在古希臘時期，蘇格拉底用以尋求普遍知識的方法。主要是由雙方的交談，以一問一答的方式揭示對方談話中的矛盾，從而讓對方認識到自己的問題，從個別上升到普遍的認識。

蘇格拉底的介紹。

蘇格拉底的母親是一個接生婆。他從小就跟著母親到別人家去接生，幫助遞遞器械，打打下手。這一段生活經歷在蘇格拉底的心中留下了深刻的印象。後來，他從助產中得到了啟迪，創立了一種教育方法，他稱其為「產婆術」。

這種方法首先讓對方說出自己的觀點，然後按照對方的邏輯進行推理，從而發現矛盾，讓對方認識到自己的錯誤。這時再不失時機地表明自己的觀點和態度，讓別人來接受你的觀點，這樣比直接駁斥反而更有效。

❷ 蘇格拉底產婆術是什麼教學原則

蘇格拉底產婆術是啟發性教學原則。

蘇格拉底法可以分為四個部分：譏諷、助產術、歸納和下定義。所謂「譏諷」，就是在談話中讓對方談出自己對某一問題的看法，然後揭露出對方談話中的自相矛盾，使對方承認自己對這一問題實際上一無所知。

所謂「助產術」，就是用談話法幫助對方把知識回憶起來，就像助產婆幫助產婦產出嬰兒一樣。所謂「歸納」，是通過問答使對方的認識能逐步排除事物的個別的特殊的東西，揭示出事物的本質的普遍的東西。從而得出事物的「定義」。這是一個從現象、個別到普遍、一般的過程。

基本介紹

蘇格拉底在教學中形成了具有自己特色的方法，一般稱為「蘇格拉底法」，蘇格拉底將它稱為「產婆術」。

這是一種要求學生和教師共同討論，互為激發，共同尋求正確答案的方法。它有助於激發學生積極思考，判斷和尋找正確答案。所以，學生的思維相當活躍。從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。對西方教育教學的發展產生了重要影響。

蘇格拉底的方法的使用需要一定的條件：如受教育者須有探求真理的願望和熱情；受教育者必須就所討論的問題有一定的知識積累；教育的對象更適合有一定推理能力的人。

❸ 蘇格拉底產婆術三步驟

蘇格拉底產婆術三步驟如下：
1.「產婆術」是蘇格拉底的教學方法也是他探討倫理哲學的研究方法,又叫「問答法」。
2.產婆術主要由譏諷、助產術、歸納和定義四個步驟組成。 譏諷:即通過不斷提問,使對方陷入自相矛盾之中,承認對這個問題一無所知。 助產:就是幫助對方拋棄謬見,使他們找出正確、普遍的東西。
3.產婆術體現了啟發性的教育原則。

❹ 古希臘哲學家蘇格拉底創立了「產婆術」。它體現的主要教學方法是

蘇格拉底在同別人談話、辯論、討論問題的時候，往往採取一種特殊的形式。他不像別的智者那樣，稱自己知識豐富，而是說自己一無所知，對任何問題都不懂，只好把問題提出來向別人請教。但當別人回答他的問題時，蘇格拉底卻對別人的答案進行反駁，弄得對方矛盾百出。最後通過啟發，誘導別人把蘇格拉底的觀點說出來，但蘇格拉底卻說這個觀點不是自己的，而是對方心靈中本來就有的，只是由於肉體的阻礙，才未能明確顯現出來。他的作用，不過是通過提問幫助對方把觀點明確而已。蘇格拉底把最後這個至關重要的環節，形象地稱之為「精神助產術」。
「精神助產術」是蘇格拉底在講學和辯論時常採用的方法，他希望通過對話或提問來揭露對方在認識上的矛盾，從而引出每個人心目中的真理。助產術主要分成兩個步驟：
第一步是諷刺。他經常與各種人談話，討論人們所感興趣的人生問題。他在與別人談話中，裝作什麼也不懂，向別人請教，讓人家發表意見。他這樣做是為了引導人們發現自己認識中的矛盾，意識到自己思想的混亂，懷疑自己以前的知識，迫使自己積極思考，尋求問題的答案。
第二步是產婆術。這一步的作用在於讓對方發現自己認識的混亂並否定原有認識，從而引導他走上正確的道路，逐步得到真理性的認識，形成概念就整個過程而言，它是一種「提問—回答—反詰—修正—再提問……」循環反復的過程。

❺ 產婆術的主要教學方法

產婆術即蘇格拉底法，指蘇格拉底通過長期的教學中形成的一套獨特的教學法。
蘇格拉底法的教學方法包括：諷刺（不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，並迫便其承認自己的無知），助產（啟發，引導學生，使學生通過自己的思考，得出結論），歸納和定義（使學生逐步掌握明確的定義和概念）等步驟。

❻ 蘇格拉底產婆術體現的教學方法到底是討論法還是談話法

古希臘哲學家蘇格拉底創立了「產婆術」，它體現的主要教學方法是：談話法。
區分：
討論法：生生之間，
談話法：師生之間。

❼ 蘇格拉底產婆術四步法是什麼

蘇格拉底的產婆術四步法是：

①譏諷：即不斷地提問使對方自己發現自己認識上的矛盾。

②助產：即幫助對方得到問題的正確答案。

③歸納：即引導學生從具體事物中找到事物的共性和本質。

④定義：即把個別事物納入一般概念。

蘇格拉底「產婆術」的由來

正如蘇格拉底自己所說的，他雖無知，卻能幫助別人獲得知識，好象他的母親是一個助產婆一樣，雖年老不能生育，但能接生，能夠育新的生命。所以他把這種教學法稱為「精神助產術」，後人稱「蘇格拉底法」或「產婆術」。

蘇格拉底認為，教師的任務並不只是傳播真理，而是要做一個新生思想的「產婆」。他在講學或辯論時總喜歡採用對話或提問的方法來揭露對方在認識上的矛盾。他並不向學生傳授各種具體的知識，而是通過問答，交談或者爭論，一步步引導學生自己進行思索，自己得出結論。

當他向學生提出問題，學生答錯了，他不直接指出錯在什麼地方為什麼錯，而是再提出暗示性的補充問題，再通過爭論得出正確的答案。

❽ 什麼是蘇格拉底教學方法

蘇格拉底教學方法是：蘇格拉底在教學生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向學生提出問題，讓學生回答，如果學生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導學生思考，從而一步一步得出正確的結論。它為啟發式教學奠定了基礎。

蘇格拉底教學方法又叫「產婆術」和「蘇格拉底方法」。他母親是產婆，他藉此比喻他的教學方法。他母親的產婆術是為嬰兒接生，而他的「產婆術」教學法則是為思想接生，是要引導人們產生正確的思想。「蘇格拉底方法」自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又叫「問答法」。

(8)產婆術所採用的教學方法是擴展閱讀：

一天，在課堂上，哲學家蘇格拉底拿出一個蘋果，站在講台前說：「請大家聞聞空氣中的味道！」一位學生舉手回答：「我聞到了，是蘋果的香味！」蘇格拉底走下講台，舉著蘋果慢慢地從每一個學生的面前走過，並叮囑道：「大家再仔細聞一聞，空氣中有沒有蘋果的香味？」

這時已有半數的學生舉起了手。蘇格拉底回到講台上，又重新提出剛才的問題。這一次，除了一個學生沒有舉手外，其他人全都舉起了手。蘇格拉底走到這位學生面前問：「難道你真的什麼氣味也沒聞到嗎？」那個學生肯定地說：「我真的什麼也沒聞到！」

這時，蘇格拉底對大家宣布：「他是對的，因為這是一隻假蘋果。」這個學生就是後來大名鼎鼎的哲學家柏拉圖。

❾ 蘇格拉底的產婆術是什麼教學方法

古希臘哲學家蘇格拉底創立了「產婆術」。它體現的主要教學方法是( )。
A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.演示法
正確答案：C