A. 幼兒啟蒙舞蹈第二節課教案
1. 舞蹈常識課教案
舞蹈常識課教案 1.小班安全上舞蹈課時注意安全教案
1、聽音樂做律動，基本站位（10分鍾）
2、學習新舞蹈。（1、聽音樂2、講故事3、自由發揮想像動作）（15分鍾）
3、結束舞蹈（一段短的音樂）放鬆舒緩的動作結束！
小班20分鍾，中大班30分鍾一節課！
教案內容：1、形體訓練 身韻 （中、西結合實際即有芭蕾 又有古典）， 2、舞蹈組合
1，重點在老師要會技巧，言傳身教和經驗積累。
2，技巧的基礎是練好倒立，而且開技巧前的起范兒很重要。
比如手是擴指手型，手的方向（打側手翻指尖對旁，前橋指尖向前），在走技巧的過程中，每個技巧的發力點是哪裡，身體的哪個部位發力，肌肉一定要收緊。可以讓孩子們多做些腹背肌的練習……
單腿前橋和單腿後橋
3，教前橋，先讓學生練倒立，要求又輕又穩，崩腿崩腳尖，落到把桿上沒有聲音。倒立熟練之後在進行前橋的練習。讓孩子做好預備姿勢，准備做倒立，老師在旁邊，當孩子做動作的時候老師用手頂一下孩子的腰，讓他知道什麼地方用勁。老師一定要保護好孩子，練習舞蹈一定要注意孩子的安全！ 教的多了，有了一定的經驗就好了。
4，教側翻時腳打直，注意最開始出去的是往你手的方向落地 ，空中整個身體要保持直立，臀部要收，低頭。雙手也要成一條直線。不是往外甩開的，手腳要在一條線上；也就是腳要往內收，就是手的方向。
注意學生腿彎是因為心虛，或者習慣性彎腿等原因。先讓孩子把側手翻玩好。等手翻玩的直了順了就能帶上力量了，直接就告訴他們----蹬腿，擺腿，提腰，展手。
5，教古典舞中點翻身時 頭保持一個點不動，側腰和後腰要挑住。這個不能放鬆。其實點翻就是從左邊側腰畫個圈在回到左邊側腰的一個動作。只要你找到了腰的感覺。就會感覺很順。如果越翻上身下的就越低，以致於感覺主力腿的壓力重，轉的很難受，找不到別人轉的很順的感覺是因為右邊的側腰和後胸腰沒有用力。
6，教壓腿時三種正確姿勢
(1)、正壓腿
面對一定高度的物體，比如高台、桌椅，雙腿並攏站立，抬起左腿將腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關節屈緊，兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直，挺腰，同時一定要收髖，這是許多人沒有注意到的地方，上體前屈，向前向下做振壓腿的動作，逐漸加大力量，然後換腿做。根據柔韌性程度，可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳首模尖。
(2)、側壓腿
身體側對肋木等支撐物，右腿支撐，腳尖稍向外撇，左腿者耐緩舉起，腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關節屈緊，右臂上舉，左掌放在右胸前。兩腿伸直，立腰，開髖，上體向左側振壓。髖部和腰部在這個練習中將得到鍛煉。
做這個動作易出現兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習中應注意，支撐腿的腳尖外展，被壓腿盡量向身體正前頂髖，左臂向里掖肩，右臂向上舉，向頭後伸展。同時，將腿向肩後方振壓。幅度逐漸加大，直到腳尖能接觸到後腦勺。
(3)、後壓腿
背對肋木，並腿站立，兩手叉畝友腰或扶一定高度的物體。右腿支撐，左腿提起，腳背擱在肋木上，腳面綳直。上體後屈，並做振壓動作。左右腿交替進行。髖部、腰部和頸部可以得到練習。
該動作要求雙腿直膝，支撐腳要全腳著地，腳趾抓地，挺胸，展髖，腰後展。做這個練習時兩腿容易彎曲，因此可請同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋，用一隻手下壓腰、髖，幫助把腰挺直。
壓腿的五大注意事項
壓腿時為了避免拉傷或者跌倒，一定要注意以下5要：
(1)、要穩------單腿站立時必須站穩，最好能有個扶手，避免搖晃失重跌倒；
(2)、要輕------壓腿用力不能過猛，以免對腰腿肌肉骨骼造成損傷；
(3)、要緩------壓腿的動作宜緩慢；
(4)、要短------每次3~5分鍾即可；
(5)、要松-----壓腿之後不要馬上就結束鍛煉，還要做一些踢腿練習來放鬆調整。
2.怎樣做好舞蹈公開課的流程和教案
教學目的、任務：
1.通過一年學習，應掌握較廣泛的舞蹈知識並兼備音樂與舞蹈的藝術表現力，
舞蹈課教案
2.通過嚴格VI練，使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧。
3.能夠准確地講解示範並具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法。
第二章學習內容
地面訓練
一、上肢訓練：
1.頭部：前、後、左、右傾頭、頭頸的轉動。
2.肩部：壓肩、環動、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：彎腰、療腰、涮腰。
二、下肢訓練：
1.腳踝部、勾腳、綳、拒腳、向內旋、向外族
2.腿膝部：吸伸、環動、踢、搬、控腿
3.夠部：橫叉、豎又、壓又
三、訓練要求：
主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質，同時為把科和中間的訓練做好最重要的准備。
扶把訓練：（一年）
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合
3.小涮腰、橫擰組合
4.各民族舞姿組合：大掖步、卧點、撲步
5.豐富節奏。加強節奏變化
二、擦地：
1.一、五位、前旁後擦地
2.帶勾、綳腳、及與半蹲組合
3.前後擺動並環動
4.與爭位、轉頭、壓腳組合
5.與五位並立轉組合
6.豐富、加強節奏變化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、後、小踢25度
2.帶點地小踢腿
3.前後擺動、單腿變身
4.節奏處理、加強準度
四、單腿蹲：
1.前、旁、後、帶勾腳
2.單腿帶端掖腿
3.帶邁移、前旁後、擺動加半蹲
4.與單腿變身組合
五、腰：
1.前後胸腰、前後、大腰
2.療腰、大技步、卧點
3.雙跪後腰、單腿後腰
4.大涮腰探海輾轉
5.風火輪
六、控制
1.前、旁、後吸伸腿、半、全環動
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、後腿
七、大踢腿：
1.前窮、後大踢腿
2.前腿接後腿、後腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接擺腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、蓋腿
中間訓練
一、腰：
1.單跪下腰、單腿後腰
2.慢、快涮腰
3.卧雲
4.風火輪
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、進行式
2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿
4.強調身法連接流暢
三、控制：
1.前旁後，吸伸抬、半環動
2.大射燕、探海
3.加強流暢感及身韻的連接
四、五跳：
1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳
2.小射燕跳
3.變身跳250度腿探海跳
五、中跳：
1.一、二、五位跳
2.變位跳、交叉跳
六、大跳：
1.錯步級跳、錯步射燕
2.錯步級跳、錯步射燕
3.錯步撩躍、錯步凌空
4.變身跳
技術技巧：一、轉、
1.平轉2-3個
2.斜線平轉：8個
二、翻身類：
1.踏步翻身、正反、上步翻身
又點翻身3-5個
3.基本功舞蹈教案
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：sukie8828 舞蹈教案第一課教學目的：認識舞蹈了解舞蹈教學重難點：站姿訓練，抬頭挺胸收腹。
基本功勾綳腳的學習。課時：2課時。
教學內容：一對於舞蹈有初步的了解，勾綳腳，壓腿，下腰等等。二站姿的訓練抬頭挺胸收腹。
三學習基本功勾綳腳。1、主要動作及要求a、雙勾腳：雙腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，雙腳與腿部形成勾曲式造型。
b、雙綳腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。注意：雙勾腳和雙綳腳均要做到最大限度。
第二課教學目的：掌握勾綳腳基本動作學習壓腿基本動作教學重難點：勾綳腳動作的完整，到位。學會壓腿基本動作。
課時：2課時。教學內容：一鞏固勾綳腳基本動作，掌握動作要領。
二學習基本功壓腿1、主要動作及要求a、擴指：五指最大限度張開。b、勾綳腳：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，綳腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。
c、坐壓前腿：雙腿前伸坐於地面，身體由直立向前折疊俯於腿上，後背盡量保持平直。注意：a、肩前擴指時手肘靠近身體，擴指時要有力度。
b、舞蹈時要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學習舞蹈的熱情。第三課教學目的：學習舞蹈《我的身體》前半部分。
通過組合的學習，使學生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認知。同時經過不同的運動。
4.高手能否給我一份舞蹈課的教案
探戈教案 教學目標 1、聆聽《藍色的探戈》，能夠用積極的態度參與音樂欣賞和音樂實踐活動並對探戈這種舞蹈音樂及相關的音樂文化感興趣。
2、感受、體驗樂曲的音樂情緒和音樂風格；用簡潔的詞語說明各主題的音樂情緒；判斷樂曲哪部分是歐洲風格，哪部分是拉丁美洲風格。3、能說出探戈的起源以及舞蹈音樂的節拍、節奏特點；簡要介紹作曲家安德森。
教學設想 本課時設計時緊扣音樂教學應以音樂審美為核心的這一教學理念，通過拍不同風格的探戈節奏、並感受其不同的風格特點、聽辨樂曲主題並感受樂曲的情緒、視唱樂曲的主題旋律、隨音樂拍探戈的節奏體驗樂曲的不同風格、學走生活中的簡單的探戈舞步等教學策略，引導學生參與音樂體驗，獲得審美經驗，從而提高審美能力。在方案設計中也特別注意知識、技能的「暗化」，引導學生了解探戈的相關音樂文化，擴大學生音樂文化視野，從而培養學生尊重世界多元文化的價值觀。
教具 鋼琴 多媒體課件 教學過程 一 導入新課 播放國標舞錄象，分析各種不同舞種主要是根據什麼來區別？ 今天我們就來學習素有「舞中之王」美稱的探戈的舞曲。 二 探戈的起源與發展 先讓學生說說他們自己了解的探戈，然後教師簡介：探戈是十九世紀末，發源於阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。
探戈含有混融文化的特色，在其發展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響並形成不同風格。 三 作者簡介 安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。
畢業於哈拂大學，獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。
由於擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為「半古典音樂作曲家」。其代表作品有：《打字機》、《藍色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。
四 欣賞〈藍色的探戈〉 1、聆聽《藍色的探戈》，感受樂曲主題。 如果你感受到樂曲中旋律主題發生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）
聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段） 2、復聽全曲 a） 感受樂曲出現幾種探戈節奏？ b） 教師總結 歐洲即西班牙風格的典型節奏： 拉丁美洲即阿根廷風格的典型節奏： c） 敲擊這兩種節奏感受其不同風格 3、分段欣賞 a） 聆聽主題A運用哪種風格節奏？音樂情緒如何？ 這一主題使用了歐洲風格節奏，這種節奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。 b） 復聽主題A，跟音樂打節奏。
c） 聆聽主題B運用哪種風格節奏？音樂情緒如何？ 這一主題使用拉丁美洲風格節奏與主題A形成明顯對比إ，這個主題的旋律節奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。إ 這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像後者是前者的變化發展。
d） 復聽主題B，跟音樂打節奏。 4、總結探戈的音樂特點 探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節奏以切分節奏為主要特點。
歐洲風格的探戈節奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節奏則顯得更優雅、舒展。 5、同學們知道這首樂曲為什麼叫《「藍色的」探戈》？難道探戈也有色彩嗎？ 簡介：十九世紀末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的「哀歌」（也有人稱其為「怨曲」），其音樂的內容主要表達黑人被販賣到美洲後的痛苦、憂郁、哀傷的心情，人們把這種音樂稱之為「布魯斯」（Blues），意思就是憂郁的、沮喪的，其音樂的音階是大調性的，但其三級音、七級音都有些偏低（一般都不超過半音）；但《藍色的探戈》這首樂曲同學們都聆聽過了，並沒有感受到憂郁沮喪的音樂情緒，而是因為安德森，在這首樂曲中使用了帶有黑人音樂風格的布魯斯音階，英語中Blues除了有憂郁的、沮喪的意思之外，還有大家都學過的「藍色的」之意，所以樂曲就叫《藍色的探戈》。
6、再次唱A段主題音樂，感受樂曲中關於Blues風格的3、7兩個音 五 拓展 1、欣賞一段生活中的探戈舞的示範錄像。 2、學生跟著老師的講解、示範，學走簡單的探戈舞步。
3、跟音樂跳探戈舞步，進一步感受探戈這種音樂體裁。 六 課堂小結 你這節課有哪些收獲？。
5.幼兒舞蹈教案要怎麼寫
Q7I$`"yq^0 一、舞蹈教學計劃 小班幼兒年齡較小，注意力集中的時間不長，動作發展也不十分協調。
所以本學期教學的主要目的是激發幼兒學習舞蹈的興趣，同時讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎上讓幼兒學習正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本姿勢。
認識自己身體的各個部位；學習幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、後踢步、踵趾步等。並通過多個小律動的學習發展幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。
二、舞蹈教學要求 1、培養幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。 2、能按音樂節拍做動作，培養節奏感。
3、認識自己身體的各個部位，學習正確的坐立基本姿勢。 4、學會幾種簡單的基本舞步，及多個小律動、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教學進度安排（共16課時） 幼兒舞蹈教學教案 第一課時：（一）、教學工作： 學習正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、愉快地隨老師學習舞蹈；認識自己身體的各個部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）認識身體動作分解：1-8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子 2-8：反復一次。 3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手（左右各一次） 4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳 5-8：雙手向左旁平伸，反復一次。
6-8：前伸手，低頭-後伸手，仰頭 7-8：左前方-右後方（雙手平伸） 8-8：反復一次（二）、家長工作 1、交待上課時間7:00-8:30，請家長提前十分鍾來園，可進教室觀看幼兒表演。不要在門口張望，以免影響幼兒情緒，家長要堅持送幼兒來園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。准備一瓶水，東西放在固定的地方。
幼兒舞蹈教學教案 第二課時：（一）、教學工作： 1、復習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等 2、學習盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。手部動作組合分解：前奏：手放在腰後，站立 1-8：雙手前伸五指伸開，手（打開-合攏） 2-8：手腕左右轉動，五指張開。
手由前伸-雙山膀（手轉動） 3-8：左手握拳-打開，反復一次 4-8：手畫圈-手放背後-雙手向前伸出（最後一拍） 重復一次 （二）、家長工作 1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。准備一瓶水，東西放在固定的地方。
2、交待家長回家注意幼兒的坐姿和站姿。 幼兒舞蹈教學教案 第三課時：（一）、教學工作： 1、復習上節課的內容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等 2、學習伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直並攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭 1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲後上伸，伸左腳做踵趾步（反復一次） 2-8：雙手曲肘夾在腰部，前後擺動（握拳），腳做小跑步 3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步； 4-8：手按節奏拍手後雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復一次） 間奏：重點練習腳尖腳跟踢步 反復一次（二）、家長工作 1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，並給予最大的鼓勵。 2、復習盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。
幼兒舞蹈教學教案 第四課時：（一）、教學工作： 1、復習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等 2、學習踵趾步：小八字步准備，。 1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。
右腿向2點屈膝，身體向左後傾斜，面向2點上方 2-8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方 反復一次（二）、家長工作 1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，並給予最大的鼓勵。 2、復習踵趾步的正確姿勢。
幼兒舞蹈教學教案 第五課時：（一）、教學工作： 1、復習上節課的內容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等 2、學習勾綳腳，要求幼兒雙腿伸直並攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節拍做勾腳-綳腳，提醒幼兒面帶笑容。腰部動作組合分解：前奏：手放在腰後，壓腳背跪坐 1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節奏左右擺 2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌後放在身體兩側 3-8：重復第一個八拍 4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐 5-8：左手放在肩旁左右擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左轉身面向2點 6-8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐 7-8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動，身體面向1點 8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀 （二）、家長工作 1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，並給予最大的鼓勵。
2、復習手部動作及腰部動作 幼兒舞蹈教學教案 第六課時：（一）、教學工作： 1、復習上節課的內容，勾綳腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規等 2、復習小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵幼兒在眾人面前表演，進行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵，培養幼兒的自信心。小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭 1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲後上伸，伸左腳做踵趾步（反復一次） 2-8：雙手曲肘夾在腰部，前後擺動（握拳），腳做小跑步 3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步； 4-8：手按節奏拍手後雙手打開。
6.請問下大家舞蹈課課教案要怎麼寫喲
高中舞蹈教學課教案
課題
：基本功的訓練
教學目標：
了解自己的身體構造；
了解自身學習舞蹈的條件；
教會學生練習舞蹈軟開的方式方法；
訓練學生的接受能力，身體協調性。
教學重點、難點
要注意教學方法，
避免學生在學習過程中拉傷韌帶，
還要教會學生用
正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
課前教案准備；
課前自己溫習一遍舞蹈基本功的練習方式；
組織一套完整的基本功聯系方法；
准備兩首抒情的音樂；
影音設備的准備。
教學內容：
介紹舞蹈基本功的作用；
教學生一些練習舞蹈基本功的訓練方式；
把一套完整的訓練方式教給學生；
教學方法
示範法，講述法並在師生互動的情況下完成教學任務。
教學過程：
向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石；
向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用
示範練習基本功的方法；
讓學生模仿，我在學生學習的過程中加以指點和糾正；
讓學生互相幫助完成軟開拉伸動作；同時配上抒情的音樂讓
學生放鬆緊張的身體；
由我帶領學生做一些放鬆運動。
課後作業：
課後把今天所學習的舞蹈基本功方法用文字的方式記錄下來並
能在課後多練習。
7.我想要一個幼兒舞蹈的教案
中級幼兒舞蹈教案第一節：教學目的主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。
課堂訓練內容已參考北京舞蹈許願中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。第二節：教學任務經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，並能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠准確的完成。
慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，並為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。
第三節：教學內容1） 課前熱身游戲2） 芭蕾舞基本功訓練3） 音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂第四節：教學步驟1） 第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練2） 第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身後壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的准確度和規范性4） 第十至第十三課教授 a 組織一個芭蕾基訓基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行並加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學大綱一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果二：1、手背位置、手背動作。
2、保護小羊，你說可笑不可笑三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鍾，小腳四：1、正步位，小八字位，大八字位。
2、擦玻璃五：1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰卧，蹦跳步。
2、小白兔七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）九：1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈（2）十：1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈（1）十一：1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、「對不起」.「沒關系」3、自編舞蹈（2）十三：半蹲，踮腳，蛙跳走十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）(1) 串練十六：1。
前30訓練，後30分鍾匯報節目備註：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。
8.幼兒園舞蹈教案myohmy
舞蹈課教案
1、舞蹈中的呼吸
教學目的：
1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學生軟開度。
2）學習舞姿組合《大海啊，故鄉》（A）讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。
教學重難點：呼吸與動作的協調配合。
教學過程：
一、組織教學，導入新課，授新課。
1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現美的藝術。俗話說：「一戳一站一伸手，便知有沒有」，所謂「有沒有」是指舞蹈有沒有藝術性和規范性，今天我們來學習影響舞蹈藝術性和規范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同於生活中的呼吸，後者平穩均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節奏的，有時長，有時短，有時平穩，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓練過程，現在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。
2.把桿組合《壓腿》。
預備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。
前壓腿：動力腿外開，雙腿綳直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。
旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。
體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會）。
作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質量，更有利於軟開度的練習。
3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術表現力，下面學習的舞蹈組合《大海啊，故鄉》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。
1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內含）。
2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉頭時先吸後呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。
4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態不動，然後氣息流暢自然，不僵硬）。
訓練步驟：
1.教師完整示範，並且邊示範，邊講解呼吸的運用。
2.訓練學生：
a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。
b.練習單一的頭的呼吸，然後與身體配合。
c.先練習單臂波浪時的呼吸，再練習雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。
d.大呼吸後雙晃手造型， 體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙綳腳坐地展胸腰 氣息流暢。
訓練時先把動作揉碎，分解練習，再教單一動作，然後與身體配合，最後配音樂練習組合。
B. 小白兔蓋新房手指游戲教案
小兔子蓋新房手指游戲教案如下：
小兔子，蓋新房 (雙手做小兔耳朵，五指並攏，指尖碰指尖各三下)
小猴、小狗來幫忙 (雙手做小狗、小猴狀，右手手背向上，左手手指爬過)
鋸的鋸，釘的釘 (左手並攏做鋸子，右手心向上，同樣左手握拳做錘子)
新房蓋得真漂亮 (雙手打開，手指自由晃動)
進屋一看黑漆漆 (雙手做眼睛，左右觀望)
原來忘了安個窗 (雙手食指在頭兩側畫圈，雙手大拇指、食指再做照相機狀)
小烏龜(小班)
一隻小烏龜呀 (雙手握拳，右手食指點左手手背骨節)
長著硬硬的背 (同上)
餓了把頭伸出來 (雙手伸出大拇指)
困了把頭縮進去 (大拇指縮進拳頭里)
睡呀 睡呀 (雙手握拳做睡覺狀)
睡醒了 (雙手從身體兩側打開)
伸出四條腿 (伸出五指)
爬呀 爬呀 (雙手輪流做爬狀)
爬著去游戲 (雙手輪流爬狀)
正確運用字詞，才可以讓教案的書寫更加的形象生動，內容豐富多彩。
正確使用詞語方法：
要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在於能辨析同義近義詞的意義和用法。
辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析同義詞，辨異是重點，但要辨異首先要求同。
所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然後在這個共同的基本義之內，辨析其細微差異。
(一)從詞語的感情色彩方面進行辨析
色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調;有的表現為感情上的，叫感情色彩。
根據感情色彩的不同可將詞語分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。
1．褒義詞:具有肯定或贊許的感情的詞語。如:鼓勵、成果、抵禦、聰明、節儉、光明。
3．中義詞:不表示褒貶的詞語。如:鼓動、結果、抵抗。
(二)從詞語的語體色彩方面進行辨析
詞語除感情色彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用於不同場合，稱之為語體色彩。
主要表現為口語和書面語的區別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗朴實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用於鄭重場合、理論文章。
C. 舞蹈教案
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家收集的舞蹈教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
教學設計理念：
舞蹈，是一門綜合的富於動感的藝術， 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，發展身體素質，提高學生鉛裂的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操， 對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的群體意識。
教學設計特色：
小學「自主、合作」舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線， 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力後，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在「練中逐步感知音樂語言，在「樂」中掌握基礎知識、基本技能， 在「動」中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利於培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想像力、表現力和創造能力， 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。
教學目標：
1、知識目標：
⑴欣賞音樂並感知音樂，培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵復習鞏固已學舞蹈知識和技能，發展動作的協調性， 培養學生的音樂表演能力。
2、能力目標：
⑴通過小組創編動作，培養學生的音樂創造能力，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。
⑵發展思維能力和想像力，增強合作協調能力，增進同學之間的友誼。
3、情意目標：敬凳
通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心， 使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。
第一章：舞蹈基本理論
教學目的：通過本節課讓同學們知道什麼是舞蹈和舞蹈的類別 教學重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類
教學課時：總第一課時
第一節：舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈
是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。
二、舞蹈的特性
（一）形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特徵。
（二）直觀動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。
（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節：舞蹈的分類
一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分
（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）
（二）民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術構思的民間舞
（三）現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過於僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調槐稿閉舞蹈藝術要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）
二、根據表現形式的特點來劃分
（一）獨舞
（二）雙人舞
（三）三人舞
（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。
（五）舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞台美術等綜合手段的舞台表演藝術。
第二章：舞蹈基本訓練
教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容
教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練
教學課時：一課時，總第二課時
第一節：舞蹈基訓常識
一、 舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通
常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點??
二、 舞蹈常用術語
1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。
2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。
3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先後、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節奏：是音樂旋律的骨幹，是樂曲結構的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏規范中進行的。
第二節：地面訓練
一、 腳——綳腳、勾腳、半勾腳
（一）綳腳：動作做法：腳背綳緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。
（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
（三）半勾腳：動作做法：在綳腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
（四）環繞腳：動作做法：（八拍完成）准備姿態，綳腳尖，雙腿並攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上綳直；7-8雙腳尖並攏，還原到准備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖綳直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳並攏；7-8雙腳綳直還原到准備姿態。
※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。綳腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力綳直。
二、腿——壓腿、抬腿、踢腿
（一）坐壓前腿：動作做法：准備姿態，綳腳並腿，上身垂直
坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起後，還原到准備姿態。
（二）坐壓旁腿：動作做法：准備姿態，坐地右腿體側伸直，
左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。
（三）坐壓後腿：動作做法：准備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。
做法：壓右後腿時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意盡量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。
（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：准備姿態，綳腳尖直
腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：綳右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。
（五）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：准備姿態，綳腳尖
雙腿並攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿綳直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。
（六）跪抬後腿、踢後腿：動作做法：准備姿態，雙腿跪地，
上身稍前傾，雙手撐地。抬右後腿做法：右腿向後伸直綳腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右後腿做法：在抬後腿的基礎上，快速後踢。
《太陽》是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首優美的兒歌，前四句用「跳」、「冒」、「叫」、「唱」這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村裡、森林裡升起時的美麗畫卷。最後感情集中迸發，一句「哦，美麗的世界是太陽照出來的」，點明人類和太陽息息相關。
學情簡析
太陽對學生們來說並不陌生，但從不同的觀察點看日出並不是每一個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。 教學目標
1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫「橫撇」 、「豎折折鉤」。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想像，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3
教師准備： 多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片
學生准備： 收集有關太陽的故事或詩歌等
課時安排
2課時
第一課時
1、認識「水 鳥 太 陽 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林」12個漢字，提高自主識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想像，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
目標1、2
目標3、4
教師准備 ：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語片語卡片、太陽頭飾
學生准備： 收集有關太陽的故事或詩歌等
教學過程
一、猜謎導入
1、 今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習夥伴丁丁圖，相互問好）
丁丁為大家帶來了一則謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他准備的禮物。我們一起聽聽：「一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。」 （學習夥伴的引進讓一年級學生很快進入課堂，謎語的導入 學生興趣倍增，抓住了學生注意力）
2、生猜謎，請生答
小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）
3、 我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧！（多媒體課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村裡，公雞「喔喔」一叫，天亮了；森林裡，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最後太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文）
（伴隨著美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發學生強烈的學習慾望。學生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優美，從而最大潛能地調動學生學習熱情。）
二、初讀課文，自主識字
1、 哦，原來丁丁是帶我們去看太陽呢，你們喜歡他送的這個禮物嗎？那誰來談談你現在的感受？
2、 剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音
3、 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村裡 森林裡
4、 你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎麼辦呢？
5、 生自由發言，師歸納總結：拼 問 聽 查??
6、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。
7、 師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。
8、 小朋友們真能幹，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說，如果你能准確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅，學生讀字，師及時指正）
9、 同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀准字音。讀得好你誇誇他，讀得不好請你當小老師幫幫他。
10、 讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。
（不僅教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）
三、 品讀課文，續寫詩歌，指導朗讀
1、 引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀後面部分。邊讀邊想，你喜歡哪裡升起的太陽？為什麼？
（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎麼升起的嗎？（出示片語「從水裡跳出來」）讀，生互評。重點指導讀「跳」，小老師讀，全班齊讀。
B.你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）
C.全班表演讀
（2）草原上：同上 重點指導 「冒」
（3）山村裡：同上 重點指導 「叫」
（4）森林裡：同上 重點指導 「唱」
2、 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。
3、 續寫詩歌
（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市裡，太陽是從高樓大廈里擠出來的）
（2）誰願意當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想像說詩句。引導生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續寫詩歌。
4、孩子們為太陽譜寫了這么多優美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由。
5、 太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最後一句，贊美這神奇偉大的太陽！
6、 太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，把我們的環境愛護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看著課件背誦課文）
（讓學生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續寫，開發了學生的創造思維，增強了學生的自信心）
四、 教學效果測評
（1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）
（2）種太陽（擴詞練習）：水（）（）（）
鳥（）（）（）
（3）學了這首兒歌你有什麼收獲？還有什麼不理解的？
（鞏固生字詞，學會總結和思考的學習方法）
五、 拓展性學習
了解學生收集關於太陽的資料，交流匯報
（激發學生主動學習的熱情，培養學生收集信息和處理信息的能力）
第二課時
教學目標
1、會認、會寫本課「水 鳥 太 出 從 林」6個字。
2、學習新筆畫「橫撇」 、「豎折折鉤」。
3、學習良好的觀察、書寫習慣
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3
教學准備
多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板
教學過程
一、 復習導入
1、 太陽是我們人類的朋友，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力」，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動准備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)
師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想干什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)
師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖（1）
師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裡，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：「媽媽，這時太陽嗎？」小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）
師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓
的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）
出示掛圖（3）
師：小兔子抬起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。
瞧――
出示掛圖（4）
師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）
師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話「這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!」)。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，並一起說說「這是三個大蘿卜、紅氣球」。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起說說「太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的」。
5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》
科目： 音樂
內容： 湘版音樂教材二年級上冊
學習目 標 ：
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。
2、在學唱歌曲《音階歌》後，能唱准音階。
教學重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。
教學難點： 在學唱歌曲《音階歌》後，能唱准音階。
學情分析：
二年級的學生活潑好動，但識字量小，所以對於形象的音樂知識更有興趣；本節課應將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中，從而激發學生的學習熱情。 教學過程：
（一）導入：活動——《身體音階歌》
學生配合音樂做動作。
通過活動的導入，引入本節課要學習的主要內容，和音階有關的旋律。
（二）游戲：音排隊
1、音階排隊
找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把「科爾文手勢」教給同學們，使學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學按照老師彈奏的順序站好，並分別做出相應的手勢。
八名同學按照老師彈奏的旋律排隊。
①
②
2.請同學們欣賞歌曲《do re mi》，邊聽邊做「科爾文手勢」；
（三）練聲活動
教師和學生用各種小動物的叫聲以問答的方式進行練聲
（四）學唱《音階歌》
1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來，節奏要和原歌曲一致。
2、學唱《音階歌》
（1）按節奏大聲讀歌詞
（2）教師范唱
（3）學生逐句學唱，教師伴奏
（4）全班齊唱
（5）男女生分組唱
（五）即興創作表演
把學生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，每組同學即興的創作動作，進行即興動作的律動，並在大家面前自信的表演出來。
(六） 課堂小結
今天我們學習了音階歌，同學們能不能回顧一下我們所學的內容呢？