A. 表達情感的方法有哪些
問題一：表達情感的方法有哪些 種類 有以下五種： 1、記敘（敘述） 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明 (1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也...
問題二：表達感情的方式有幾種 關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述――可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。
關於表現手法：
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想像 聯想 照應 寓情於景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美伐襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數量不限
關於修辭手法：
比喻、比擬(擬人和擬物)、誇張、對偶、排比、反復、借代、反問、設問等
。
問題三：表達感情的方式有哪些 方式很多的。
問題四：表達感情的方式有哪些 1、默默無聞的。在你開心時，也許你永遠找不到他，但是一旦你傷心時，他總會第一時間陪你。
2、高調的。無論他為你做什麼事，他總是會讓所有人都注意到。
3、任勞任怨的。不管你辦錯什麼事，他都會笑著和你說：沒事！！
4、知冷知熱的。不管你在哪裡，他都第一時間告訴你，明天降溫了，記得加衣服
問題五：抒發了怎樣的情感？使用了什麼手法 20分 一、基本文體知識識記
（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先（後）抑後（先）揚、欲揚先抑。
（三）說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）
（四）說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）
兩大說明方式：平實說明與生動說明
（六）說明文語言特徵：准確（科學性）、生動（趣味性）、
議論文語言特徵：嚴密
記敘文語言特徵：生動、形象、准確
（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文
（九）散文的特點：形散而神不散
（十）小說的三要素：人物、故事情節與環境
（十一）小說的結構：開端、發展、 *** 、結局（有的前有序幕，後有尾聲）
（十二）描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫；
2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境
（十三）議論文分類：立論、駁論
（十四）議論文三要素：
1、論點：解決「需要證明什麼」
2、論據：解決「用什麼來證明」
3、論證：解決「怎樣來證明」
（十五）議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題3、結論：解決問題
（十六）論據類型：事實論據和道理論據
（十七）常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有「同樣」「諸如此類」等詞語）
（十八）常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
（十九）語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
（二十）語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
（二十一）語句特色評價用詞：
准確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
風格：
柔婉
豪放靈秀庄嚴綺麗朴實繁復凝練生動
二、現代文閱讀
答題技巧
（一）詞語的比較（選詞填空）
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感 *** 彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
（二）語句作用、含義分析題
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：「甚矣，汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」。又如「並不見佳，我以為」一句是為旗幟鮮明地強調作者對「雷峰夕照」這一勝景的評價是「並不見佳」。
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問題六：方法抒發了作者什麼樣的思想感情 女生不一樣，女生很清楚這種感覺是怎麼來的，因為女生和我們活在不同的世界裡， 男生活在更加理性的現實世界裡，而女生就活在感覺的世界裡。女生的世界和我們有著不同的思維方式，不同的情感表達方式，在乎的東西也不同，觸發吸引的因素也不同。這個你多少應該有點感覺，我們男生碰到每一個漂亮的女生都會有反應，而女生只有碰到那個懂得怎麼讓她心動的男生，那個男生對她做了什麼或者說了什麼，她的反應一下子就變了，更加害羞，或者笑得更多，放得更開。
B. 如何表達自己的思想和情感
如何能自如的表達自己的思想和情感
在現實生活中，我們常看到有的人侃侃而談，在大庭廣眾之下揮灑自如，親和力強，具有感染力，而有的人謹小慎微、縮手縮腳，表達不順暢，有的自覺尷尬難看、甚至有的根本就不敢面對人群，形成社交恐怖。心理咨詢師在咨詢中也經常遇到這樣的來訪者，希望通過咨詢輔導能改變現在的窘況。現就具體案例進行分析探討。
案例一：來訪者是一小學二年級男孩的母親，述說自己的孩子怕生人，不敢在課堂上舉手發言，不太合群，即影響了人際關系，又沒有好的學習成績。咨詢師在問詢中得知，這位母親在孩子很小的時候就希望孩子敢於表達自己的思想，以致有時批評孩子不勇敢，在上幼兒園中班時，老師組織小朋友上台講故事，這孩子不敢上，母親就跟他說，如果你不講，今天媽媽下午就不來接你，媽媽就不要你了，當時把孩子下的臉色通紅，幾乎要哭了。
案例二：女，已婚，39，歲，反映自己表達能力差，平時話語很少，也很羨慕愛說愛笑的同事，尤其在人多的場合，幾乎別人就感覺不到自己的存在，想說話根本就插不上嘴，很尷尬，有時想迅速逃離這種場面。很多有社交障礙的人很想擺脫這種局面，變得有親和力，，能與周圍的人自如的交流，可不知該怎樣做。咨詢師了解到，來訪者兒童時期，話語也不多，可有表達的慾望，有一次家裡來了客人，正要上前說話，其父親對客人說，這孩子就是不知跟人說話，太肉了，把本來以准備好的話給壓了回去，當時覺得面紅耳赤、非常難堪。
心理學家研究發現，任何人都有表達自己思想和情感的願望，有的人能很好的表達，有的人不能完全的表達，而有的人根本就無法表達。造成表達不好的原因就是在兒童這一學習表達的關鍵時期沒有得到應有的關注和鼓勵，甚至還有永遠抹不去的相關負性情緒記憶。
解決這類問題，如果是兒童，家長一定要發現孩子的優點，放大優點，盡量減少孩子的自卑情結，為了培養孩子的表達能力，家長可以從以下兩個方面注意，一是不懂裝懂，就是孩子在剛剛學說話時，敘說的問題肯定不清楚，這時家長要示意，孩子說的非常好，並鼓勵他說下去，給與欣賞。二是懂裝不懂，就是隨著年齡的增長，孩子的口述能力越來越強，表達事物也越來越清晰，這時家長可以採取一種叫懂裝不懂的方法，鼓勵孩子重新敘述，以鍛煉她的表達能力和自信心。
對於成年人，家人要給與 積極關注，鼓勵他先在家人面前表達，逐步擴展范圍。同時給自己以積極的心理暗示，從心理對別人說，尤其是當初給你打擊大的人說，我是最好的，我可以很出色等等。
如果效果不明顯和自感症狀較重，應向專業咨詢機構求助。
心理咨詢師 霍體清