訓練記住名字的方法

⑴ 如何記住人名

記憶人的姓名基本方法是：

1、多次重復這個人的姓名。你要清楚地聽清這個姓名，介紹之後要立刻重復這個姓名，交談中盡可能地用到這個姓名，以便在頭腦中紮下根來。

2、建立有意義的聯想。如一個學員的名字叫「嚴婉庄」，倒過來念「裝婉鹽」，這樣馬上就把這個朋友的名字記住了。

3、運用諧音記憶名字。如有一個剛見面的客戶叫「李青齊」，你就可以馬上記住這個客戶的名字：哦，他是「你親戚」！

4、如果我們要在較短的時間內記住10個人或者更多的人，怎麼辦呢?可以這樣開始記憶：

(1)、平時自己准備10—20個的記憶密碼，熟悉這些密碼的別稱：如1「金」2「銀」3「銅」4「鐵」5「木」6「水」7「酒」8「車」9「房」10「地」等屬性的「鉤子」，平時作些練習以備運用。

(2)、早一點到場。假如是參加某一社交活動，在男女主人開始時介紹客人，將這些客人用准備的「鉤子」聯系起來，即「掛起來」。如1「金」叫田國光，但是個下崗工人不是官；2「銀」叫姜海萍，是個主任但不漂亮等等。

(3)、達到自己記憶差不多的極限數時，找一個安靜的角落，看看四周，按照「鉤子」的順序重復回憶一下他們的名字即可記住。如果還有少數不能肯定的，就加入客人中去核對一下。

(4)、如果某業務會議或學術研討會，往往還有一張到會人員名單(也許還有頭銜)，還安排午宴或客飯，這是記住他們的好機會。

(5)、如果與會者戴有姓名的證章，以標明身份，甚好。

在你回到單位或家後，把這些人的姓名、職務回述記錄下來，這樣你就可以長久記住

⑵ 記住學生名字的12種方法

與學生在一起，能立即叫出學生的名字，學生一定會感到教師的親切。教師能熟練地叫出學生的名字，是教師尊重學生的表現。本文就如何記住學生的名字，總結出12個小方法，與大家共享。

第一

笨鳥先飛，死記硬背

通常，教師手上都會有學生的花名冊，上面有學生的姓名、性別等信息。教師應在沒有接觸學生之前，先熟悉學生的名字。或者背誦學生名字納臘，或者分組記憶，還可以查字典解決不會的鋒配文字發音。這相當於萬里長征走出了第一步。

這個方法確實有些笨，而且只是熟悉學生的姓名，還不能跟每一個實際的學生對上號，有點紙上談兵的感覺。但也有好處，至少在念學生名字時不會念錯。以前我在上課點名時，由於我准備不足，還真念錯過好多學生名字，如「晟、桯、嵩」等字，只認半邊，引來鬨堂大笑，讓被念錯名字的學生非常難堪。死記硬背，發揚愚公移山精神，不失為一種笨鳥先飛的好辦法，可以提前熟悉學生。

第二

讓學生自報姓名作自我介紹

好多班主任為了認識自己的學生，接到新班後，在課堂上都會讓學生作個簡短的自我介紹，既鍛練了學生能力，又方便了同學和老師相互認識。有時學生介紹自己時，還會順便說出自己名字的由來。其實，好多人的名字中都包含著有趣的故事。

第三

利用座次表，對號入座

新生開學後，班主任為了方便科任教師點名，管理學生，通常會在講台上放一張學生的座次表，有的班主任工作做得細，另外還給每個科任教師人手一張。這是比較常用的方法。座次表就是學生的座位表的文字元號化，某排某位置某某同學就對應在相應的`座次表上，一目瞭然，形象直觀。因此，採取這種辦法來記學生名字，也不失為一種通行的做法。

第四

讓學生製作名字信息標簽卡片

名字標簽卡片就像現在的名片一樣，讓學生把銀茄指自己的姓名等簡單信息寫在小卡片上，然後放在自己的座位上。當教師在課堂中，走到某位學生身邊時，就能即時知道學生信息，能方便地叫出學生的姓名。最簡易的卡片，可以讓學生用一張稍硬的紙來做就行，把它疊起放在桌面上。

第五

通過師生交往活動，讓學生名字永遠存留在教師心中

李鎮西等人合著的《給新教師的建議》一書中，李老師談到，當開學與新學生見面時，他就努力爭取記住學生的名字，並且還專門記下學生的生日備查。在發放書本給學生時，李老師就親自點名發放，不讓學生幫忙，一次發不完就分兩次、三次發，堅持自己發給學生，點名讓學生一個個上台領取。在點名的過程中，李老師與學生近距離地接觸和交談，認識自己的學生，師生間的距離就突然拉近了。

另外還可以搞些班級活動，師生間進一步接觸，走得更近，通過活動，有了親身的經歷和體驗，學生的名字就會永遠存留在教師心中。

第六

先認識「特殊」學生

人的能力和時間有限，有的科任教師可能直到學生畢業，也記不全自己的學生。在路上，學生向他說「老師好」時，他也可能想不起這個學生到底是不是自己的學生。

為了教學，我通常先記住一些比較調皮的學生的名字，還有些常遲到的學生，或者課堂上的「搗蛋鬼」。這是為了保證教學順利進行。記住這些學生名字後，他們一般不敢太過分，稍有風吹草動，他們就被我叫出名字來，有助於把他們一些不良行為「扼殺」在萌芽狀態。

至於其他學生，我會在後面的課堂教學中，再進一步熟悉，認識他們。記學生名字不能急於求成，一步一個腳印慢慢來，最終就能把學生名字記完。

第七

將學生名字分類匯總記憶

通常有兩種分法：

一種是按個性來分組，如性格內向、外向，或者紀律表現情況等。

另一種是以學生姓名文字來分，如姓「張」的、姓「李」的、姓「王」的等來分類。當你認真做了這些分類工作後，不知不覺地，學生的名字就慢慢地存留在你名字記憶庫中了，你何愁記不得他們呢？因為，你有付出，就會有回報。

第八

利用學生的形象特徵來幫助記憶

記住學生的形象特徵，記住那些性格和外形的差異特徵，也就記住了學生的姓名。我在課堂教學中，每次上課手中都握有一個花名冊，在個別學生名字頭上，我會作下形象特徵的記號，如戴眼鏡、長頭發、愛笑等，這個辦法，還真有效果。

有時在課堂中，記得特徵了，但名字與之對不上號時，我會立即回到講台翻我的特徵記錄來查詢。還有些學生名字比較拗口，我有時也在花名冊上記下讀音，並與人掛上鉤。這種利用學生形象特徵幫助記憶的方法，比較實用。

第九

建立學生名字信息庫

真正細心的教師，會製作每個學生的名字信息庫，在每個學生的信息中，不但寫上姓名、年齡、生日，還寫上個性特徵等，為以後的教育服務。如學生的生日到了，全班一起共同送個祝福，或者送個筆記本等紀念品給學生，他們會很高興。並且還可以在紀念品上寫幾句有意義的話，學生將終生難忘。成人如此，學生也如此。給學生的驚喜，時常就在這些平常的舉動之中。

第十

學生「名字」隨身走

「名字」 隨身走，就是將記有學生姓名的卡片或者小本子等隨身帶，可以隨時查閱、記憶。就像記英語單詞一樣，挺方便的。

第十一

建立學生姓名電子檔案

現在科技發展了，好多單位都用電腦實現了無紙化辦公。在學校，辦公室都有電腦供教師使用。我們何不利用電腦來幫助我們記學生名字呢？這挺好辦，如可以用電子表格軟體，或者資料庫來對學生的姓名進行管理，電子文檔中不但可以保存好多與學生姓名相關的信息，而且還可以插入相片等。

有一年，我還專門用攝像頭攝下學生的相片，然後把相片保存在學生姓名電子文檔中。後來，保存有學生相片信息的電子文檔成為其他科任教師爭搶的對象。當學生畢業了，有空拿出來看看，會回味無窮。

第十二

畫學生「名字樹形圖」

在我們平常的常規復習教學中，部分有經驗的教師通常會讓學生畫知識樹的方法來復習，對所學過的知識進行梳理和歸納，這種辦法確實有效果。同樣的，對於學生的名字，我們也可以畫出類似的「學生名字樹形圖」，圖中可以包括學生的姓名、住址、家長信息、家庭住址等信息，當你面對這一張「名字樹形圖」，學生就會立即出現在你心中。

最重要的是，對於學生名字的認識，我們要轉變態度，認真對待，也不能為了記名字而記名字，而是要心中裝著每一個學生。我們記學生名字的背後，應該是教師對學生的「愛」。當他們畢業後，長大了，進入社會，還能記得你的「好」來，這將是教師終生的幸福和驕傲。記住學生名字沒有定法，只要適合自己就行。

記住每個學生的名字，是尊重學生的開始，也是塑造教師個人魅力的重要一步，它能架起師生心靈溝通的橋梁，這將有助於你的教育和教學。請記住：一個人的名字，對他自己來說，是所有語言中最甜蜜、最重要的聲音。

⑶ 怎樣記住人名，有什麼技巧

1、把姓名臉譜化或將其身材形象化，將對方特徵與姓名一起輸入大腦，如有個青年叫聶品，他的名字是「三個耳朵三張口」這樣就容易記了。

2、藉助交換名片，並將名片分類整理，或把新結識的人的姓名及時記在通訊錄上，經常翻閱。這樣，對新結識的朋友就不容易忘記了。

3、對需要記住的姓名，注意力一定要高度集中，初次見面被告知姓名時，最好自己重復一遍，並請對方把名字一字一字地分別解析一次來加深印象。

4、可以運用比較關聯——把一個陌生人和認識的人聯系起來，或者臉部關聯——把名字和臉部的突出特徵聯系起來的方法來記住對方的名字。

⑷ 人名怎麼記憶

記數字要絲毫不差，記人記其一點，不記其餘。記人：一記面貌，二記名字，那麼你想知道怎麼才是正確記憶人物姓名呢？接下來，我跟你分享的人物姓名的 記憶 方法 。

記數字要絲毫不差，記人記其一點，不記其餘。記人：一記面貌，二記名字

靜態特徵：年齡，性別，身材，皮膚，口音和聲調，性格，衣著，從事的專業種類，業務 愛好 ， 文化 程度和禮儀

頭型(大中小);頭發(濃稀，直曲，平分背頭?)前額高不高，寬不寬;眉毛濃不濃?眼大小，突出還是深陷，有眼鏡?牙齒齊不齊，有沒有鑲牙?嘴唇厚不厚?鼻子尖不尖?顴骨高不高?

動態特徵：站、坐，左手?習慣動作?口頭語

其他特點：籍貫，家庭，學歷，工作，業務建樹，愛好特長

人名：姓(記百家姓)，時代烙印，形象線索

特定場合：線索，開會時花名冊研究保存，發言的跟蹤記憶以及認真有禮貌的提問補充線索。

名片花名冊隨身攜帶記錄，請一個人把他的名字寫在本子上是尊重對方的表現。(密切上下級關系，為開展工作創造極大便利)通過詢問，生僻字不要想當然，含義，怎麼取的名，有什麼講究沒有(性別輩份排行年代)，一問一答加深記憶正是反復請問的目的。

引經據典：豈有豪情似舊時，花開花落兩由之;

諧音——仲滿讓中國人滿意;

字形——蔣中正不進止園/宓字是一把尖刀插入心中，非常傷心但是還要加上一個蓋子不讓你表現出來;

合並相近的姓名;

分類記憶：性別——先記人少的一方。

同名同姓：把多人姓名聯系起來。

那麼如何來記呢?我們下面就舉幾個例子。

例1、記憶下列人名及所在單位：

王海楠——市報社記者

劉小惠——大通國際運輸公司

趙亞楠——公交總公司司機

下面進行聯想，首先我們先假定知道單位，然後聯想名字：

王海楠——市報社記者：市報社的記者最的很忙，總往海南(王海楠)跑新聞。

劉小惠——大通國際運輸公司：大通公司很大，業務通往國際，所以運輸來的貨物在公司只留一小會兒(劉小惠)，然後就轉運到世界各地去。

趙亞楠——公交總公司司機：公交公司的司機每天都很忙，每天都是在路上奔波，所以找他們呀，很難(趙亞楠)。

這是我們假定先知道單位來聯想名字，那隻知道名字能聯想嗎?我們說是一樣的，只要你將其名字同其單位、個人愛好、面貌特徵、服飾、習慣等他的細節進行聯想，就可達到記憶的目的。如前面的例子，“趙亮”就可想，找出產品的亮點進行宣傳，這是市電視台廣東部的工作;穿的臟，可不行(張可興)，到市調味品廠銷售部應聘時一定不會被錄用……

還可從面部特徵上記，如，錢老師很瘦，就可想他只認錢，鑽進錢眼裡了，越鑽越瘦;李太太長的很兇，就可想其不講理(李)，很了;張先生嘴很小，可想其張不開嘴;劉老師的眼睛小，就可想其眼睛只留(劉)一點縫等等。

抓住面部特徵記憶，能快速准確的記憶人名!

另外，還可利用名字的諧音和加減字的方法記憶人名。如：張秀妍——張秀氣的笑顏。

李江——講理 萬成功——歷經千辛萬苦才成功 孫研——順延 等等。

總之，通過聯想，記憶人名很簡單!

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